项羽本纪-教学设计-教案.docx
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1、教学打算1.教学目标项羽本纪教案设计中学语文教学资源网一语文教案一教案2008-10-03手机版江苏四中一、教学目标:1、让学生学会深化阅读人物传记。了解项羽生平事迹,更要学会从字里行间去分析人物;2、对项羽进行辨证的相识、评价;3、对传记文学有更进一步的相识;4、学会用批判的眼光去视察,去思索。第一课时教学目标:1、总体把握项羽本纪的内容,了解项羽本纪在史记中的重要地位。2、通过品读第1一2节了解项羽家世与早年状况,从而自主归纳项羽早期性格特点。3、通过疏通课文,驾驭重要文言词语,归纳各种文言现象。4、品读第3节,疏通文意,了解巨鹿之战,并驾驭各种文言现象。通过把握“巨鹿之战”, 分析并了解
2、项羽的将帅神威。2 .教学重点/难点教学重点:驾驭重要文言词语,归纳各种文言现象。3 .教学用具4 .标签I教学过程一、导入史记选读第五专题“摹形传神,千载如生”的板块,旨在让我们了解史记 的人物刻画艺术。立刻要学习的项羽本纪是专传,另外几篇廉颇蔺相如列传是合传,滑稽列 传与刺客列传是类传,即同类人物的合传。它们从叙事体例上说,本专题选文 和其他专题的绝大多数选文一样,同属以人物为中心的纪传体历史散文。项羽本纪是史记中最重要、最精彩的篇章之一。从历史上说,本文详细记录 了楚汉相争时期汹涌澎湃的历史风云;从文学上说,本文是我国散文中最早的以人物 为中心的叙事艺术杰作。文中描绘的一幅幅惊心动魄的斗
3、争画卷,塑造的项羽这一叱 咤风云的悲剧英雄形象,对后世各种体裁的文学作品,都产生过巨大的影响。但因原 文较长,本书只选了项羽家世的介绍和巨鹿之战、垓下之战两个片段。未入选的精彩 片段还有巨鹿之战前的“吴中起兵”和“巨鹿之战”后的我们学过的“鸿门宴”。本文学习目标:积累有关文言学问;了解项羽的特性特点,分析其失败的缘由;理解 并学习史记描写人物的艺术手法。二、朗读1、留意读音栋阳逮()狱椽()繇役()力能扛鼎( )铜鹿()釜甑()甬道( )惴恐()诸侯皆属焉()垓下( )名雅()歌数阕()()田父绐日()刈旗()瞋目而叱()王翳( )瞳子()苗裔()陇亩之中( )自矜功伐()横船()乘领()2、
4、指名朗读三、疏通1、2段1、读课文,理解下列词语,并和同学沟通,打算老师提问书足以记名姓而已一一学万人敌一一不愿竞学一尝有栋阳逮一一狱椽一一以故事得 已一一皆出项梁下一一阴以兵法部勒来宾一一以是知其能一一族矣一一以此奇籍2、提问沟通(书足以记名姓而己一一写字。学万人敌一一敌万人。不愿竟学完。尝有栋阳逮一一有案件牵连被栋阳县捕去。狱椽 官吏名称。以故事得已一一因为这个原因。皆出项梁下一一下,下面,不及的意思。阴以兵法部勒来宾一一阴,暗中;部勒,部署管理。以是知其能以是,借此。族矣灭族以此奇籍一一奇,意动,认为奇妙。)3、同学相互翻译并指名翻译( 项籍是下相人,字羽。最初起兵时,二十四岁。他的叔父
5、叫项梁,项梁的父亲 就是楚国将领项燕,是被秦国将领王翦所杀的那个人。项家世世代代做楚将,封在项 地,所以姓项。项籍年少时,学习识字书写没有学成,放弃不学了;学习剑术,又没有学成。 项梁很生他的气。项籍说:“学认字足够记写名姓就行了。剑术只能对抗一个人,不 值得学,我要学对抗一万人的本领。”项梁就教项籍兵法,项籍特别兴奋,略微知道 其中的大意,又不愿学完。项梁曾因案件牵连被栋阳县捕去,就请薪县的狱椽曹咎写 信给林阳的狱椽司马欣,因此被牵累的事得以了结。项梁杀了人,和项籍在吴中躲避 仇人。吴中有贤能的士大夫都不及项梁。每当吴中有大徭役和丧事,项梁常为他们主 办,暗中用兵法组织部署来宾和子弟,借此了
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