（精品实例）幼儿园幼儿心理个案追踪表模板.docx

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1、姓名小华年龄4班别XX班立案时间2022年3月7B存在问题缺乏合作能力结案时间2022年7月5日孩子的行为表现：是我们班比较典型的孩子，他的独占欲非常强，表现为不愿与他人合作，缺乏合作意识，更缺乏合作能力，如果不能满足他的需要，他会通过攻击性行为以及哭闹、耍赖来解决。追踪过程：在晨间活动时，积木、洞洞板等玩具数量有限，要求幼儿能相互协商轮流玩，但王翎铸总是一个人霸占全部。矫治措施：在我们日常生活、游戏过程中，我注意教给合作的方法，指导他怎样进行合作，比如搭积木或游戏前，就大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难时，

2、要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难时、一人无法解决时，可以主动找小朋友协助，等等。通过这些具体的合作情景，帮助他逐渐习得合作的方法策略，在合作中学会合作。小结：经过近一个月的教育、矫正，他基本上改变了霸道的性格。现在这个孩子合作意识和能力增强了，在日常活动中乐于和同伴交往、分享，并在同伴中也有一定的地位，家长反映，现在我的孩子听话、懂事多了。在教师积极的鼓励和适宜的引导下，他的合作意识与合作能力逐步而有培养。幼儿园幼儿心理行为异常个案追踪调查表幼儿园名称：XX幼儿园登记日期：2022年3月7日姓名小华性别男民族汉出生日期：2017年11月6日班级XX班记录入XX实足年龄：4年4月1天家

3、庭地址：XX市XX街XX号家长电话：138XXXXXXXX一、主要不良行为情况是我们班比较典型的孩子，他的独占欲非常强，表现为不愿与他人合作，缺乏合作意识，更缺乏合作能力，如果不能满足他的需要，他会通过攻击性行为以及哭闹、耍赖来解决。王二、干预计划1、在我们日常生活、游戏过程中，我注意教给合作的方法，指导他怎样进行合作2、遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用3、当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难时、一人无法解决时，可以主动找小朋友协助三、追踪及纠正情况记录日期追踪记录2022年3月14日表现为不愿与他人合作，缺乏合作意识，更

4、缺乏合作能力2022年4月11B在我们日常生活、游戏过程中，我注意教给合作的方法，指导他怎样进行合作2022年5月9日在晨间活动时，积木、洞洞板等玩具数量有限，要求幼儿能相互协商轮流玩不能，霸占全部。2022年6月6日这个孩子合作意识和能力增强了，在日常活动中乐于和同伴交往、分享，并在同伴中也有一定的地位2022年6月27日家长反映，现在我的孩子听话、懂事多了。在教师积极的鼓励和适宜的引导下，他的合作意识与合作能力逐步而有培养。四、转诊情况无五、结案时间2022年7月5日六、问题行为筛查(有打无打义，在主要问题中详细说明，有画线症状者需尽早转诊)食欲不振()尿频()注意困难()固执()偏食()

5、尿床()多动()不听指挥()异食痴()遗粪()干扰同学()独自玩耍()神经性呕吐()睡眠障碍()小动作多()不合群()贪食()夜惊()冲动()交往障碍()吮手指()()脾气暴躁()鹦鹉学舌()发音障碍()写反字()常打骂人()记忆力好()说话迟()动作笨拙()逃学()喜欢广告()语音不清()容易摔跤()经常撒谎()喜欢音乐()口吃()你我不分()偷窃()无自尊()抽动()智力低()离家出走()过分自卑()玩生殖器()记忆力差()无故生气()嫉妒()姓名小红年龄6班别XX班立案时间2022年3月7B存在问题不爱参加集体活动，自理能力不够好结案时间2022年7月5日孩子的行为表现：无缘无故打人，抢

6、玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，等等。尽管他母亲花了大量的时间和精力，采取了多种教育手段，但收效甚微。他的父亲没有什么工作，整天在社会上混，三天两头不回家，即使偶尔回来也是从不管孩子。孩子基本上由母亲一人抚养，工作忙碌，所以孩子因此就缺少管教，逐渐使他养成了“没有人能管我、惟我独尊”的性格。追踪过程：通过创设“小老师”“小帮手”等机会，逐步增强他的自控能力，培养他的坚持性；在活动中，正确对待孩子的攻击性行为，积极发挥他的长处、肯定他的优点，使他成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样；通过家长交流、取得家园教育一致，并能理解和支持教师的工作。矫治措施：1、通过老师对孩子的观察、正确对待他的攻击性行

7、为。2、逐步增强他的自控能力，培养他的坚持性。3、不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的“闪光点”。4、通过运用各种方法，有意识地树立他在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。小结：通过半年的矫治，打架、捣蛋的现象减少了，相信只要继续努力，针对情况适时调整教育策略，一定会改变习惯。幼儿园幼儿心理行为异常个案追踪调查表幼儿园名称：XX幼儿园登记日期：2022年3月7日姓名小红性别男民族汉出生日期：2015年11月30日班级XX班记录入XX实足年龄：5年4月19天家庭地址：XX市XX街XX号家长电话：138XXXXXXXX一、主要不良行为情况无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，

8、等等。尽管他母亲花了大量的时间和精力，采取了多种教育手段，但收效甚微。他的父亲没有什么工作，整天在社会上混，三天两头不回家，即使偶尔同来也是从不管孩子。孩子基本上由母亲一人抚养，工作忙碌，所以孩子因此就缺少管教，逐渐使他养成了“没有人能管我、惟我独尊”的性格。二、干预计划1、通过老师对孩子的观察、正确对待他的攻击性行为。2、逐步增强他的自控能力，培养他的坚持性。不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的“闪光点”。3、通过运用各种方法，有意识地树立他在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。三、追踪及纠正情况记录日期追踪记录2022年3月14日抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，2022年4月

9、11日创设“小老师”“小帮手”等机会，逐步增强他的自控能力，培养他的坚持性；2022年5月9日在活动中，正确对待孩子的攻击性行为，积极发挥他的长处、肯定他的优点，使他成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样；2022年6月6日通过家长交流、取得家园教育一致，并能理解和支持教师的工作。2022年6月27日打架、捣蛋的现象减少了，相信只要继续努力，针对情况适时调整教育策略，一定会改变习惯。四、转诊情况无五、结案时间2022年7月5日六、问题行为筛查(有打无打义，在主要问题中详细说明，有画线症状者需尽早转诊)食欲不振()尿频()注意困难()固执()偏食()尿床()多动()不听指挥()异食痴()遗粪()干扰同

10、学()独自玩耍()神经性呕吐()睡眠障碍()小动作多()不合群()贪食()夜惊()冲动()交往障碍()吮手指()()脾气暴躁()鹦鹉学舌()发音障碍()写反字()常打骂人()记忆力好()说话迟()动作笨拙()逃学()喜欢广告()语音不清()容易摔跤()经常撒谎()喜欢音乐()口吃()你我不分()偷窃()无自尊()抽动()智力低()离家出走()过分自卑()玩生殖器()记忆力差()无故生气()嫉妒()姓名小明年龄6班别XX班立案时间2022年3月7B存在问题不爱学习，常搞破坏结案时间2022年7月5日孩子的行为表现：无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，等等。尽管他母亲花了大量的时间

11、和精力，采取了多种教育手段，但收效甚微。他的父亲没有什么工作，整天在社会上混，三天两头不回家，即使偶尔回来也是从不管孩子。孩子基本上由母亲一人抚养，工作忙碌，所以孩子因此就缺少管教，逐渐使他养成了“没有人能管我、惟我独尊”的性格。追踪过程：通过创设“小老师”“小帮手”等机会，逐步增强他的自控能力，培养他的坚持性；在活动中，正确对待孩子的攻击性行为，积极发挥他的长处、肯定他的优点，使他成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样；通过家长交流、取得家园教育一致，并能理解和支持教师的工作。矫治措施：1、通过老师对孩子的观察、正确对待他的攻击性行为。2、逐步增强他的自控能力，培养他的坚持性。3、不在同伴面前损害

12、他的自尊心，注意挖掘他的“闪光点”。4、通过运用各种方法，有意识地树立他在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。小结：通过半年的矫治，打架、捣蛋的现象减少了，相信只要继续努力，针对情况适时调整教育策略，一定会改变习惯。幼儿园幼儿心理行为异常个案追踪调查表幼儿园名称：XX幼儿园登记日期：2022年3月7日姓名小明性别男民族汉出生日期：2016年10月16日班级XX班记录入XX实足年龄：5年4月19天家庭地址：XX市XX街XX号家长电话：138XXXXXXXX一、主要不良行为情况无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，等等。尽管他母亲花了大量的时间和精力，采取了多种教育手段，但收效甚

13、微。他的父亲没有什么工作，整天在社会上混，三天两头不回家，即使偶尔同来也是从不管孩子。孩子基本上由母亲一人抚养，工作忙碌，所以孩子因此就缺少管教，逐渐使他养成了“没有人能管我、惟我独尊”的性格。二、干预计划1、通过老师对孩子的观察、正确对待他的攻击性行为。2、逐步增强他的自控能力，培养他的坚持性。不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的“闪光点”。3、通过运用各种方法，有意识地树立他在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。三、追踪及纠正情况记录日期追踪记录2022年3月14日抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，2022年4月11日创设“小老师”“小帮手”等机会，逐步增强他的自控能力，培养他

14、的坚持性；2022年5月9日在活动中，正确对待孩子的攻击性行为，积极发挥他的长处、肯定他的优点，使他成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样；2022年6月6日通过家长交流、取得家园教育一致，并能理解和支持教师的工作。2022年6月27日打架、捣蛋的现象减少了，相信只要继续努力，针对情况适时调整教育策略，一定会改变习惯。四、转诊情况无五、结案时间2022年7月5日六、问题行为筛查(有打无打义，在主要问题中详细说明，有画线症状者需尽早转诊)食欲不振()尿频()注意困难()固执()偏食()尿床()多动()不听指挥()异食痴()遗粪()干扰同学()独自玩耍()神经性呕吐()睡眠障碍()小动作多()不合群()

15、贪食()夜惊()冲动()交往障碍()吮手指()()脾气暴躁()鹦鹉学舌()发音障碍()写反字()常打骂人()记忆力好()说话迟()动作笨拙()逃学()喜欢广告()语音不清()容易摔跤()经常撒谎()喜欢音乐()口吃()你我不分()偷窃()无自尊()抽动()智力低()离家出走()过分自卑()玩生殖器()记忆力差()无故生气()嫉妒()姓名小花年龄4班别XX班立案时间2022年3月7B存在问题拿走别人的东西结案时间2022年7月5日孩子的行为表现:下午离园时,我请幼儿把自己的东西整理好等待爸爸妈妈“老师,我的玩具不见了小璐小朋友带着哭腔着急地对我说,我赶紧召集幼儿问:你们有谁看到她的玩具呀?反复问

16、了好几次，幼儿都说没看见,最终采用软硬兼施的方法还是未能找到小璐的玩具,事情就不了了之。几天后小静的奶奶在接送时随口问我,是不是送了她孙女一个玩具和一条围巾,通过和她奶奶的谈话,我了解到小静拿回家的玩具和围巾都是我们班幼儿的.追踪过程：她长得漂亮又文静,各方面的能力都很强，她的家镜富裕,爸爸妈妈在机关单位工作,但是妈妈在平阳工作基本上不在温州,爸爸工作很忙基本上没有过问孩子在园情况,平时由奶奶教育,奶奶对孩子比较溺爱、娇惯,动不动买玩具,可是奶奶总是不假思索无条件地满足她的要求，在幼儿园我经常发现她喜欢和带漂亮玩具的小朋友在一起玩.矫治措施：对幼儿来说，当他见到一个他所喜欢的东西时，内心自然会

17、产生一种需求感，而这种需要则促使他产生“拿”的行为。究竟这种行为算不算“偷窃”呢？从孩子对于所有权概念的发展来看，大约要到五六岁后才逐渐成熟；在此之前的顺手牵羊，只能算是无法有效控制欲望的结果，并不算是一种真正的问题行为。通过讲故事、做游戏等方法，让孩子体验小主人公丢失东西后着急的心情，感受不经同意随便偷拿东西给别人造成的麻烦和痛苦，以提高孩子分辨是非的能力，掌握正确的行为。如给孩子讲“拾金不昧”的故事，帮助幼儿辨别什么是对什么是不对。既坚持严格要求又要小结:现在不会乱拿别人的了。幼儿园幼儿心理行为异常个案追踪调查表幼儿园名称：XX幼儿园登记日期：2022年3月7日姓名小花性别女民族汉出生日期

18、：2018年2月9日班级XX班记录入XX实足年龄：4年0月26天家庭地址：XX市XX街XX号家长电话：138XXXXXXXX一、主要不良行为情况下午离园时,我请幼儿把自己的东西整理好等待爸爸妈妈“老师,我的玩具不见了小璐小朋友带着哭腔着急地对我说,我赶紧召集幼儿问:你们有谁看到她的玩具呀?反复问了好几次，幼儿都说没看见,最终采用软硬兼施的方法还是未能找到小璐的玩具,事情就不了了之。儿天后小静的奶奶在接送时随口问我,是不是送了她孙女一个玩具和一条围巾,通过和她奶奶的谈话,我了解到小静拿回家的玩具和围巾都是我们班幼儿的.二、干预计划1、通过讲故事、做游戏等方法，让孩子体验小主人公丢失东西后着急的心

19、情。2、提高孩子分辨是非的能力，掌握正确的行为3、既坚持严格要求又要保护孩子的自尊心。无论是何种情况都要教育孩子将拿走的东西物归原主，认识这种行为是不对的。三、追踪及纠正情况记录日期追踪记录2022年3月14日偶然还拿别人的玩具。2022年4月11B通过讲故事、做游戏等方法，让孩子体验小主人公丢失东西后着急的心情。2022年5月9日提高孩子分辨是非的能力，掌握正确的行为2022年6月6日既坚持严格要求又要保护孩子的自尊心。无论是何种情况都要教育孩子将拿走的东西物归原主，认识这种行为是不对的。2022年6月27日现在不会乱拿别人的东西。四、转诊情况无五、结案时间2022年7月5日六、问题行为筛查

20、(有打无打义，在主要问题中详细说明，有画线症状者需尽早转诊)食欲不振()尿频()注意困难()固执()偏食()尿床()多动()不听指挥()异食痴()遗粪()干扰同学()独自玩耍()神经性呕吐()睡眠障碍()小动作多()不合群()贪食()夜惊()冲动()交往障碍()吮手指()()脾气暴躁()鹦鹉学舌()发音障碍()写反字()常打骂人()记忆力好()说话迟()动作笨拙()逃学()喜欢广告()语音不清()容易摔跤()经常撒谎()喜欢音乐()口吃()你我不分()偷窃()无自尊()抽动()智力低()离家出走()过分自卑()玩生殖器()记忆力差()无故生气()嫉妒()姓名小冬年龄4班别XX班立案时间2022

21、年3月7B存在问题爱做小动作结案时间2022年7月5日孩子的行为表现：是班上的淘气鬼，也是全园闻名的“皮大王”，手脚一刻不闲，屁股坐不住小椅子。上课时，爱做小动作，一会儿碰碰积木，一会儿又惹惹小朋友；活动时，更是横冲直撞，蛮无约束。追踪过程：一天之内，告他状的小朋友接连不断：“老师，他打我”，“老师，他抢我玩具”，“老师，他推我”只要有他在，教室便不得安宁。这一天吃点心时他又管不住自己，用喝剩的牛奶将别的小朋友洒得满头满脸。在他出现无意识失控行为时，会设法加以阻止，但决不斥责他，也不实施压服教育，以免因自己的主观臆断而伤害他。然后，再找适当的机会，了解他的行为动机，耐心地告诉他同伴间的相处之道

22、，暗示他努力改正缺点。当他稍有进步时，便马上大张旗鼓地予以表扬、鼓励，让他逐步感受到老师对他的爱和信任。矫治措施：尽量不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的“闪光点”。如当他带来蜘蛛侠玩具时，老师就专门请他介绍、演示玩法并指导同伴玩；当他把散了好久的拼图整理好时，我便夸他手巧，让全班小朋友向他学习；当他从家中带来自己做的手工作品时，我就立即把它装饰在教室里。通过种种办法，使他逐渐树立自信，感受到集体生活的快乐。小结：通过计划的实施，这个孩子渐渐地变了，他不仅渐渐地改掉了以前许多不良的行为习惯，而且还经常帮助老师拿送各种游戏教具、摆放桌椅、主动帮助阿婆收拾碗筷等。由此可见，老师通过种种办法可以

23、改变孩子的不良行为，可以让他在孩子们中间拥有一定的威信、让大家真正地亲近他、接纳他。幼儿园幼儿心理行为异常个案追踪调查表幼儿园名称：XX幼儿园登记日期：幼22年3月7日姓名小冬性别男民族汉出生日期：2018年5月22日班级XX班记录入XX实足年龄：3年9月13天家庭地址：XX市XX街XX号家长电话：138XXXXXXXX一、主要不良行为情况是班上的淘气鬼，也是全园闻名的“皮大王”，手脚一刻不闲，屁股坐不住小椅子。上课时，爱做小动作,一会儿碰碰积木，一会儿又惹惹小朋友；活动时，更是横冲直撞，蛮无约束。二、干预计划I、尽量不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的“闪光点”。2、全班小朋友向他学习他

24、的优点3、通过种种办法，使他逐渐树立自信，感受到集体生活的快乐。三、追踪及纠正情况记录日期追踪记录2022年3月14日一天之内，告他状的小朋友接连不断：“老师，他打我“，“老师，他抢我玩具”，“老师，他推我”2022年4月11日在他出现无意识失控行为时，会设法加以阻止，但决不斥责他，也不实施压服教育，以免因自己的主观臆断而伤害他。2022年5月9日找适当的机会，了解他的行为动机，耐心地告诉他同伴间的相处之道，暗示他努力改正缺点。2022年6月6日当他稍有进步时，便马上大张旅鼓地予以表扬、鼓励，让他逐步感受到老师对他的爱和信任。2022年6月27日通过计划的实施，这个孩子渐渐地变了，他不仅渐渐地

25、改掉了以前许多不良的行为习惯，而且还经常帮助老师拿送各种游戏教具、摆放桌椅、主动帮助阿婆收拾碗筷等。四、转诊情况无五、结案时间2022年7月5日六、问题行为筛查(有打J,无打X,在主要问题中详细说明，有画线症状者需尽早转诊)食欲不振(偏食()尿频()尿床()注意困难(多动()固执不听指挥()异食痴()遗粪()干扰同学()独自玩耍()神经性呕吐()睡眠障碍()小动作多()不合群()贪食()夜惊()冲动()交往障碍()吮手指()魏()脾气暴躁()鹦鹉学舌()发音障碍()写反字()常打骂人()记忆力好()说话迟()动作笨拙()逃学()喜欢广告()语音不清()容易摔跤()经常撒谎()喜欢音乐()口吃(

26、)你我不分()偷窃()无自尊()抽动()智力低()离家出走()过分自卑()玩生殖器()记忆力差()无故生气()嫉妒()姓名小健年龄4班别XX班立案时间2022年3月7B存在问题非常固执结案时间2022年7月5日孩子的行为表现：是一个非常聪明的小男孩。但他喜欢读书、绘画，喜欢一个人独自、安静的活动，极少和周围的小伙伴合作游戏；对集体的事情漠不关心，不爱劳动，而且对其他小伙伴的行为还表现出嘲讽的意味；学习时有偷懒的行为，自己上课不专心听讲，然后做题时照搬别人的答案；在活动中我行我素，对老师的批评不屑一顾，非常固执。追踪过程：由于爸爸妈妈上班，没有人照顾，他经常一人在家，和同龄的孩子接触少，性格比较

27、孤僻。爸爸妈妈为了弥补对孩子的亏欠,对孩子的各种需求都尽量满足,但对孩子的心理需求关注很少，不能及时把握孩子的内心想法。我们老师在平时的保教活动中对幼儿的观察不够细致，对孩子们表现出的一些不良行为没有引起足够的重视，没有帮助孩子及时纠正错误。矫治措施：1、教师要给予更多的关注，多给他锻炼的机会，让他帮老师做一些力所能及的事情，如早上入园比较早，老师就经常委托他整理区角，摆放桌椅，并有意识的在大家面前夸奖他，让他体验劳动的快乐，增强他的集体荣誉感。2、老师始终以饱满的热情去激励幼儿，让他感受到老师对他的关爱，增进他与老师的感情。小结：经过一段时间的努力，他有了明显的转变：现在他可喜欢为集体做事了

28、，而且还有了自己的朋友，自由活动时间，他有时和小朋友下棋，有时和大家一起去认挂图上各国的国旗，有时和小朋友一起看书，有时总之，他现在不再孤单，已能和小朋友愉快的相处了幼儿园幼儿心理行为异常个案追踪调查表幼儿园名称：XX幼儿园登记日期：2022年3月7日姓名小健性别男民族汉出生日期：2017年10月20日班级XX班记录人XX实足年龄：4年4月15天家庭地址：XX市XX街XX号家长电话：138XXXXXXXX一、主要不良行为情况是一个非常聪明的小男孩。但他喜欢读书、绘画，喜欢一个人独自、安静的活动，极少和周围的小伙伴合作游戏；对集体的事情漠不关心，不爱劳动，而且对其他小伙伴的行为还表现出嘲风的意味

29、；学习时有偷懒的行为，自己上课不专心听讲，然后做题时照搬别人的答案；在活动中我行我素，对老师的批评不屑一顾，非常固执。二、干预计划1、教师要给予更多的关注，多给他锻炼的机会，让他帮老师做一些力所能及的事情。2、有意识的在大家面前夸奖他，让他体验劳动的快乐，增强他的集体荣誉感。3、老师始终以饱满的热情去激励幼儿，让他感受到老师对他的关爱，增进他与老师的感情。三、追踪及纠正情况记录日期追踪记录2022年3月14日他喜欢读书、绘画，喜欢一个人独自、安静的活动，极少和周围的小伙伴合作游戏。2022年4月11B给他锻炼的机会，让他帮老师做一些力所能及的事情2022年5月9日早上入园比较早，老师就经常委托

30、他整理区角，摆放桌椅，并有意识的在大家面前夸奖他，让他体验劳动的快乐，增强他的集体荣誉感。2022年6月6日现在他可喜欢为集体做事了，而且还有了自己的朋友，自由活动时间，他有时和小朋友下棋，有时和大家一起去认挂图上各国的国旅，有时和小朋友一起看书。2022年6月27日他现在不再孤单，己能和小朋友愉快的相处了。四、转诊情况无五、结案时间2022年7月5日六、问题行为筛查(有打J,无打X,在主要问题中详细说明，有画线症状者需尽早转诊)食欲不振(偏食()尿频()尿床()注意困难(多动()固执不听指挥()异食痴()遗粪()干扰同学()独自玩耍()神经性呕吐()睡眠障碍()小动作多()不合群()贪食()

31、夜惊()冲动()交往障碍()吮手指()魏()脾气暴躁()鹦鹉学舌()发音障碍()写反字()常打骂人()记忆力好()说话迟()动作笨拙()逃学()喜欢广告()语音不清()容易摔跤()经常撒谎()喜欢音乐()口吃()你我不分()偷窃()无自尊()抽动()智力低()离家出走()过分自卑()玩生殖器()记忆力差()无故生气()嫉妒()姓名小媚年龄4班别XX班立案时间2022年3月7B存在问题喜欢哭，不合群结案时间2022年7月5日孩子的行为表现：每天来幼儿园总是哭哭啼啼，拉着妈妈的手不愿放开，到班上后总是一个人静静的坐，不和小朋友一起玩追踪过程：该幼儿由于幼儿是插班生，因此和其他小朋友不太熟，有时，想

32、加入到他们的游戏行列，但是没有人主动地请她，每一次都是在老师的帮助下加入游戏，比较被动，所以不能很好地投入游戏。据调查，该幼儿自小到大，一直由奶奶带着呆在家里，极少出去玩，更难与其他幼儿交朋友。矫治措施：加强爱心教育通过谈心和故事，启发引导幼儿，使幼儿能模仿故事中的人物勇敢、主动地和小朋友一起玩，在此基础上，教师时刻和她保持亲密的关系，并让其他幼儿感觉到，从而使其他幼儿自内心发出想和该幼儿交朋友的愿望，私下里，教师发动几位能力强的幼儿和该幼儿做好朋友,带好做游戏。小结:该幼儿变得活泼多了，也开口说话了，能和别人一起做游戏。幼儿园幼儿心理行为异常个案追踪调查表幼儿园名称：XX幼儿园登记日期：20

33、22年3月7日姓名小媚性别女民族汉出生日期：2018年3月2日班级XX班记录入XX实足年龄：4年0月5天家庭地址：XX市XX街XX号家长电话：138XXXXXXXX一、主要不良行为情况每天来幼儿园总是哭哭啼啼，拉着妈妈的手不愿放开，到班上后总是一个人静静的坐，不和小朋友一起二、干预计划1、加强爱心教育通过谈心和故事，启发引导幼儿，使幼儿能模仿故事中的人物勇敢、主动地和小朋友一起玩。2、教师时刻和她保持亲密的关系，并让其他幼儿感觉到，从而使其他幼儿自内心发出想和该幼儿交朋友的愿望.3、教师发动几位能力强的幼儿和该幼儿做好朋友，带好做游戏。三、追踪及纠正情况记录日期追踪记录2022年3月14日到班

34、上后总是一个人静静的坐，不和小朋友一起玩。2022年4月11B加强爱心教育通过谈心和故事，启发引导幼儿，使幼儿能模仿故事中的人物勇敢、主动地和小朋友一起玩。2022年5月9日敢、主动地和小朋友一起玩，在此基础上，教师时刻和她保持亲密的关系，并让其他幼儿感觉到，从而使其他幼儿自内心发出想和该幼儿交朋友的愿望2022年6月6日私下里，教师发动几位能力强的幼儿和该幼儿做好朋友，带好做游戏。2022年6月27日该幼儿变得活泼多了，也开口说话了，能和别人一起做游戏。四、转诊情况无五、结案时间2022年7月5日六、问题行为筛查(有打J,无打X,在主要问题中详细说明，有画线症状者需尽早转诊)食欲不振()尿频

35、()注意困难()固执()偏食()尿床()多动()不听指挥()异食痴()遗粪()干扰同学()独自玩耍()神经性呕吐()睡眠障碍()小动作多()不合群()贪食()夜惊()冲动()交往障碍()吮手指()塾()脾气暴躁()鹦鹉学舌()发音障碍()写反字()常打骂人()记忆力好()说话迟()动作笨拙()逃学()喜欢广告()语音不清()容易摔跤()经常撒谎()喜欢音乐()口吃()你我不分()偷窃()无自尊()抽动()智力低()离家出走()过分自卑()玩生殖器()记忆力差()无故生气()嫉妒()姓名小文年龄4班别XX班立案时间2022年3月7B存在问题不爱参加集体活动，自理能力不够好结案时间2022年7月5

36、日孩子的行为表现：为自我中心严重，缺乏集体观念，组织纪律观念淡薄，自由散漫，在活动中不听从教师的指挥和安排，随心所欲，不接受批评。追踪过程：学校教育和家庭教育相结合。矫治措施：第一，首先是要真心实意地爱孩子。加强爱心教育是要通过谈心和讲故事，启发引导幼儿，使幼儿能模仿故事中的人物，从中信任老师，愿意融入这个大家庭；第二，让家长多点配合老师的教育工作，因为家庭教育不仅是基础，而且是主导，其它都是辅助，都是补充。小结：教师要善于对症下药，具体问题具体分析。假若当他们因不听别人的忠告而受到惩罚时，就应及时抓住这一有利时机，加以细心的教育和引导，使其在事实面前认识到自己的缺点，这样做常常能收到良好的教

37、育效果。同时，还要有意识地给他们讲一些有关骄横自负而贻误终身的事例，使他们从中受到启发而自省。幼儿园幼儿心理行为异常个案追踪调查表幼儿园名称：XX幼儿园登记日期：2022年3月7日姓名小文性别女民族汉出生日期：2018年2月11日班级XX班记录入XX实足年龄：4年0月24天家庭地址：XX市XX街XX号家长电话：138XXXXXXXX一、主要不良行为情况为自我中心严里，缺乏集体观念，组织纪律观念淡薄，自由散漫，在活动中不听从教师的指挥和安排,随心所欲，不接受批评。二、干预计划1、要真心实意地爱孩子。加强爱心教育是要通过谈心和讲故事，启发引导幼儿。2、使幼儿能模仿故事中的人物，从中信任老师，愿意融

38、入这个大家庭。3、让家长多点配合老师的教育工作。三、追踪及纠正情况记录日期追踪记录2022年3月14B缺乏集体观念，组织纪律观念淡薄，自由散漫。2022年4月11B学校教育和家庭教育相结合2022年5月9日真心实意地爱孩子。加强爱心教育是要通过谈心和讲故事，启发引导幼儿，使幼儿能模仿故事中的人物，从中信任老师，愿意融入这个大家庭。2022年6月6日让家长多点配合老师的教育工作，因为家庭教育不仅是基础，而且是主导，其它都是辅助，都是补充。2022年6月27日抓住有利时机，加以细心的教育和引导，使其在事实面前认识到自己的缺点，收到良好的教育效果。四、转诊情况无五、结案时间2022年7月5日六、问题

39、行为筛查(有打J,无打X,在主要问题中详细说明，有画线症状者需尽早转诊)食欲不振()尿频()注意困难()固执()偏食()尿床()多动()不听指挥()异食痴()遗粪()干扰同学()独自玩耍()神经性呕吐()睡眠障碍()小动作多()不合群()贪食()夜惊()冲动()交往障碍()吮手指()塾()脾气暴躁()鹦鹉学舌()发音障碍()写反字()常打骂人()记忆力好()说话迟()动作笨拙()逃学()喜欢广告()语音不清()容易摔跤()经常撒谎()喜欢音乐()口吃()你我不分()偷窃()无自尊()抽动()智力低()离家出走()过分自卑()玩生殖器()记忆力差()无故生气()嫉妒()姓名小健年龄5班别XX班立

40、案时间2022年3月7B存在问题自制力差，争强好胜结案时间2022年7月5日孩子的行为表现:上英文课时，孩子们安安静静地听讲。突然，明明“哇”的大哭起来一一鼻子流血，因为什么呢？明明碰了他一下胳膊，他二话不说，一拳过去，打在明明鼻子上。在班上，他是个特殊的孩子，他任性、倔强。调皮，好动。自制力差，争强好胜，与人交往时骄横霸道，攻击性强，而内心又非常脆弱，动不动就大哭。追踪过程：他的性格形成是有一定的家庭背景的：作为长孙，除了深受父母的疼爱之外，还有来自爷爷、奶奶的特别关爱，每当他犯错，妈妈想教育他时，爷爷总会出面干涉，充当他的保护伞；而爸爸的教育方法又过于简单、粗暴，他常常挨打，挨打之后变得更

41、加倔强；在妈妈面前，他会显得特别脆弱，动不动就大哭，不让妈妈走，有时妈妈上厕所，他都要跟着。来到幼儿园，从一家关注的焦点到集体中普通的一分子，这种转变，他不能适应，表现出与幼儿园集体规则极不相符的行为：集体活动时，在后面瞎炮，碰到他感兴趣的活动，如：科学活动，他就拼命的举手抢答，老师没有点矫治措施：他最喜欢听故事，区域活动时，小家伙准保会拿着一本故事书，让我给他讲，我就利用故事中的情节来教育他，给他讲道理，小家伙记忆力特别好，故事听过一遍，便能记个大概，而且会自己看书，遇到不认识的字，会不厌其烦的来问你。我组织活动的时候，他特别积极地举手发言，每次我都让他第一个发言，并给与表扬，之后，便用“点唱机”的方法来提醒他不插嘴，把发言的机会让给其他小朋友。他似乎很喜欢我的教学方式，而这个小家伙的一些调皮可爱之处，我也非常喜欢，这种个性相容为我和他的情感交流和沟通奠定了良好的基础。所以，