小学生健康游戏.docx

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1、学心情。交往障碍。表现为：自我封闭，不关心别人，不合群；时常和同伴闹冲突，宠爱以武力解决问题。(3)自我意识障碍。表现为：自卑，不能正确对待别人的评价，过于敏感。2.同学的心理特征。学校生的思维以形象思维为主，他们的留意力有猛烈的爱好性、直观性和感情颜色，这些特点确定了他们宠爱生动活泼的教育形式。二、心理顽耍一一学校心理安康教育的良好途径从学校生的心理特征动身，查找一种适合他们的教育形式是提高心理安康教育效率的关键。教育家克鲁普斯卡说：“对孩子来说，顽耍是学习，顽耍是劳动，顽耍是重要的教育形式。这启示我们：顽耍符合学校生的心理特征，是他们最宠爱的活动。何不充分利用他们的爱好，同时发挥顽耍的教育

2、功能，将之应用到心理安康教育上呢？1 .顽耍+心理安康教育目标=心理顽耍。学校生安康顽耍篇一：学校生室内心理顽耍学校生室内心理顽耍发展学校心理安康教育的关键是探索符合学校生特点的教育途径。一、了解学校生一一探索学校安康教育途径的根抵要想找到好的心理教育途径，就得了解两点：学校生了普遍存在的心理问题和学校生的心理特征。惟独了解学校生的心理问题，我们才干对症下药，做到有针对性。而学校生这个特定的年龄阶段的孩子，又有他们自身的心理特征，这便是我们选择教育途径的科学依据。1 .学校生普遍存在的心理问题。据有关调查说明，当前学校生存在心理问题和心理障碍的比例较高。有人调查r1782名中学校生，其中有心理

3、问题的比例为35.31%,有明显问题的占16.72%。如此高的比例说明，对学校生发展心理安康教育刻不容缓！学校生终究有哪些心理问题呢?我认为主要有：(1)学习障碍。表现为：没有学习爱好和责任感，对学习感到无能为力，有厌可以提高自卑的同学的自信念，也可以让大家体验到被确定的满足感。以自我为中心，对别人冷漠，不会欣赏别人，也是同学中存在的普遍现象。这个顽耍可以让大家学会欣赏别人，进而学习别人的优点。猜猜30秒。规章：同学清静地坐在位置上，闭上眼睛，耐烦地等待，自己估计到30秒时睁开眼睛并举手，看谁猜得最接近30秒。目的：由于生活节奏的加快，生活内容的丰富，如今的学校生缺乏耐烦，这也是导致他们在学习

4、上浮光掠影的一个原由。这个顽耍可以训练同学的耐烦。(3)击鼓传花。规章：顽耍前回想一件欢快或者难过的事情，并能描述当时的心情。听鼓声传花，鼓声停后花在谁手中，就请谁讲一件生活中遇到的难过或者欢快的事。假设谁有需要大家关心的事，可以抓住花不放。目的：心理学告知我们，心情是一种能量，有积蓄性，积蓄到确定程度就会爆发。假设我们能让同学把心中不欢快的事情倾诉出来，就可以把这种心情发泄出虽然顽耍可以让人欢快，但是并非全部的顽耍都有促进人的心理安康的作用。要想到达教育的目的，需要细心地设计一种顽耍心理顽耍。所谓心理顽耍，就是把顽耍的形式和心理教育的目标有机地融合成一个整体，让学校生在顽耍的欢快里不知不觉地

5、受到教育，从而恢复他们安康心理的自然状态。不少事情说起来简洁，做起来却很难。一个是好玩的顽耍，一个是严峻的教育目标，如何水乳交融、不留痕迹呢?这就需要教育者的细心支配。要设计好心理玩耍，首先要求教育者把同学装在心里，用同学的感官去感觉，用同学的心灵去思量；其次要求教育者了解同学中存在哪些心理问题：最终教育者还要了解一些心理学问。2 .几种心理顽耍。(1)我来夸夸你。规章：一个同学站在讲台前，虚心地听其他同学依据自己的感受，用语言或者一些独特的方式对其发展夸奖、欣赏。要求多讲优点，略提期望。目的：美国心理学家马斯洛说过：渴望被确定是人类根本的需要。这个顽耍，集体。这个顽耍旨在转变这些同学的想法，

6、哺育他们乐观、安康、活泼、慷慨的性格。3 .设计心理顽耍遵循的原那末。(1)心理需要的原那末。学校生的心理需要是设计心理顽耍的前提。他们有不少心理需要：渴望被别人赞扬，渴望与人交往，渴望得到他人的关心等等。当儿童的心理遇到困扰时，他们会有解决困扰的需要。在设计心理顽耍时，就要敬重和考虑他们的需要。(2)心理安全的原那末。要求儿童把心理的困扰倾诉给大家，寻求大家的关心，让他有心理安全感，所以，老师在设计心理顽耍时，要从环境的布置、形式的选择、结果的处理等方面妥当考虑。(3)心理发展的原那末。不同年龄阶段的学校生遇到的心理困扰有些是类似的，有些却有很大的不同，儿童的心理是随着年龄的增长而发展转变的

7、。有些心理顽耍适合低班级同学，却未来。英国哲学家培根说：假设你把欢快告知伴侣，你将得到两份欢快：而假设你把忧愁向一个伴侣倾吐，你将被分掉一半忧愁。这个顽耍给了同学一个诉说欢快、倾吐忧愁的时机，即得到两份欢快、分掉一半忧愁的时机。角色扮演。规章：依据学校生学习、生活中的一些不快活的大事，创设一个冲突情境，让同学扮演冲突的双方；然后，让他们互换一角色表演。目的：学校生遇到事情总是本能地从自己的角度去想问题，不会替别人着想，因此时常引起冲突纠纷。这个顽耍旨在哺育同学换位思量的意识，生疏到冲突冲突的原由，养成与别人友好相处的良好习惯。(5)和你比一比。规章：竞赛分为两大类：文娱类和体育类。文娱类包括：

8、辩论赛、演讲赛、课本剧大赛等等。体育类包括：乒乓球赛、足球赛、拔河竞赛、踢健子竞赛等等。竞赛的具体规章和寻常的竞赛一样。目的：寻常有些同学参预活动时总是感到紧急、可怕，还有些同学根本不关心必适合高班级同学。因此，设计者要依据年龄的特征，有针对性地设计和选择适合给其次人，其次人按要求写完一个字后交给第三位同学?直到组成一个句子。2、的心理顽耍。篇二：学校生课堂上的趣味顽耍分两组PK,1.最终输的那组每一个人要背出所学过的5个单词，选其中一词造句。2.输的那组每人说一句夸赢的小组的话。3.表情帝一、相反动作1、顽耍方法：老师喊起立1座下）时，看谁起（座）得快。2、顽耍要求：老师喊起立（座下）时，声

9、音可大、可小、可快、可慢，也可以用英语、汉语结合，如最终一位同学起立（座下）时，那末需表演一个节目或者唱一首歌，这个顽耍适合上课开头时，有利于提高同学的留意力，活泼课堂气氛。二、集体造句1、顽耍方法：将同学分成假设干小组，每一小组第一位同学豫备好一支笔和一张空白纸，顽耍开头向每小组第一位同学任凭在纸上写一个字，然后将笔和纸传顽耍要求：假设到排尾句子没有完毕那末排尾的同学将句子写完好，写完后将所造的句子高举起来，最终以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。（句子至少7个字，写的过程中不能沟通）三、遇3、7说pass每组抽几个人，打乱挨次，从第一个同学开头数数，1.2.第三个同学该数3的时候不能说出

10、3,要说passo然后接着4.5.6第七个同学要数7的时候不能说7,要说PaSSO以此类推。13.17.23.17,也要说pass。（循环）四、欢快传真普通可以5人参预，所以人都是背向组织者的，组织者首先让第一个玩家转过来，然后给他一个词或者句子，再由他表演给下一个玩家看，以此类推，看看最终一位玩家与第一位玩家所表达的会是怎样的天壤之别。（L小兔子2.大发脾气3.中大奖4.江南Style5.猴子捞月6.掩耳盗铃7.大猩猩8.吃冰淇淋9.）五、倒着说场地：稍微宽敞一点就可以，没有特殊要求:人数：10几个人就可以，人多些更好玩的人员：确定要有男有女，比例不限号司令规章如下：在顽耍中，男生就是一块钱

11、，女生那末是五毛钱。顽耍开头前，大家全站在一起，裁判站边上。裁判宣布顽耍开头，并喊出一个钱数（比方3块5、6块或者8快5这样的），裁判一旦喊出钱数，顽耍中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出的是3块5,那就需要三男一女或者七女或者一男五女之类的小团队。请记住动作要快，由于资源是有限的，人员也很少有时机能平均支配，所以动作慢的同志可能会由于少几块或者几毛钱而惨败，所以该出手时就出手，观看五毛先下手为强；固然动作快的人员不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3块5,但你们团队里已经变成5块了，这时候你就需要踢人了，该狠心时就狠心，普通被无情踹出去的都是可怜的一块。顽耍要领：反响要快，裁

12、判一说出来钱数，就要即将知道分别由儿男儿女的团队可以到达要求；动作也要快，抢五毛和踢一块都要又快又狠。1、顽耍方法：先规定出题的字数，比方这一轮出题必需在四个字以内，也就是说出题的人可以任说一句话。“我是好人那末答题人必需在5秒钟之内把刚刚的那句话反过来说，也就是“人好是我”，假设说不出或者说错就算失败。2、顽耍要求：出题的难度可以依据同学们把握的状况而适当的增加，比方8个字以内，10个字以内等等。老师要严格要求同学们出题要安康，也不允许有借出题而羞辱其他同学的现象。六、猜时间1、顽耍方法：老师用一块秒表发口令计时开头，时间到为计时完毕，在这段时间内同学依据身边的手表和自己的判断来确定所猜的时

13、间与老师秒表的标准时间是否相近或者违反，假设同学所猜的时间与标准时间违反或者相近那末为成功，假设所猜的时间与标准时间差异最大那末判为失败。2、顽耍要求：同学所猜的时间要精确到0.01秒。五毛和一块道具：不需要；内容：这个顽耍乃在于考验人们的习性。寻常对于自己的名字，可说是耳熟无非了，但假设暂时更换名字，可就会觉得生疏了。方法：(1)人数在10个人最适合(2)参预者围成一个圆圈坐着。(3)围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。(4)以猜拳的方式来确定挨次，然后按挨次来提出问题。(5)当主持人问及“张三先生，你今日早上几点起床？”时，真正的张三不行以答复，而必需由更换成张三的名字的人来答复：

14、“恩，今日早上我7点钟起床！?(6)当自己该答复时却不答复，不是自己该答复的人就要被淘汰。(7)最终剩下的一个人就是成功者。萝卜蹲顽耍，每一个人头上带着一种蔬菜头饰，如叫到白菜，带着白菜头饰的人就说白菜蹲啊白菜蹲，白菜蹲完茄子蹲，挨次类推开火车在开头之前，每一个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。顽耍开头后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北007由开头一人发音零随声任指一人，那人随即亦发音零再任指此外一人，第三个人那末发音柒，随声用手指作开枪状任指一人，中枪者不发音不作任何动作，但中枪者旁边摆布两人那末要发啊的声音，而扬手作投降状。一出错者饮！（注：适

15、合众人玩，由于没有轮番的次序，而是突发的任指其中的一个人，所以整个过程都必需处于紧急状态，由于可能下个就是你了！“二人手”可以由三对人同时参预，双方各拿一个筷子，同时夹取瓜子来回于两张桌子，在规定时间内，夹的数量最多者为获胜者。连连看1两位主持站队前，分别对第一位同学说一个具体意象，如钓鱼、划船、月亮、皇冠、圣诞老人等2.第一位同学不许说话，用动作表演给其次位同学，其次位表演给第三位看?直到最终一位同学说出具体意向。3.再来两队。交换名字京的火车就要开。大家一起问：“往哪开？你说：上海开”。那代表上海的那个人就要即将反响接着说：“上海的火车就要开。然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择此外

16、的顽耍对象，说：“往某某地方开。”假设对方稍有迟疑，没有反响过来就输了。惩罚顽耍天旋地转输的人，就地闭眼睛，左转三圈，右转三圈，再睁开眼睛，走回自己的坐位。仿照秀输的人，仿照一位自己生疏的明星、歌星或者动物的动作、歌声或者说话方式。学模特赢的人将3-5本书放至输的人的头顶，并请他（她）学模特走台步旋转一圈后走回来。假设书掉了，就得重来。表情帝苦笑不得先大笑5秒之后，蓦地又大哭5秒，反复2-3次。绕口令用不同的表情和音调对5个同学说：我是黑社会老大，我怕谁，然后让班Zh摸下你的头篇三：体育顽耍对学校生身体安康Sy体育顽耍对学校生身体安康作用的调查分析：熊峰单位：海联学校邮编：408300体育教学中同学主体作用及其体育意识的哺育:袁野单位：垫江海联学校邮编：408300