青春舞曲的教学反思.docx

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1、青春舞曲的教学反思青春舞曲的教学反思1在本节课中，我紧紧环绕课本内容和教学大纲，制定教学目标，更塌实运用的三维教学目标，利于学生多方向思量学习和掌握音乐。在学生欣赏的学唱的过程中，不忘发挥学生的空间想象能力和具体思维能力，并引导学生积极参预到音乐实践和音乐表现中来，从而可以增强学生的自信心和音乐歌曲舞蹈的表现能力。针对青春舞曲是新疆维吾尔族民歌，为了让学生了解维吾尔族民歌和西部民歌的特点，穿插了具有民族风格的课堂形式。利用去新疆旅行一节课的这种形式，可以增加学生的新鲜感，提高学生学习兴趣。为了让大家在课堂中学习新疆歌曲没有目生感，增加学习与内容之间的密切联系，课堂中回顾阿凡提和西游记中的火焰山

2、，引导学生思维回到又趣而生动的动画故事中，是学生生活与遥不可及的新疆以及新疆歌曲有了密切的联系，增强亲切感！学生兴趣浓郁，教学效果良好！为了刚好的完成教学目标，我运用了一节小型音乐会的形式，自由参加分组，舞蹈、合唱和乐器演奏的教学手段，多类型供学生选择，自由发挥，增加学生学习兴趣，提高学生善于表现的能力。但是在这节课堂中，学生的主动性地位有些削弱，主动思量的能力没有很好的发挥出来，作为音乐教师，我的语言不够丰富，不够生动，缺乏感染力，在今后的教学工作中，我将会多看书，提高文化素质，充分考虑学科特点，教材内容，认真分析学生情况，巧妙设计，选择更好更有效的教学方法，音乐教学一定会取得良好的教学效果

3、，从而使学校的美育工作跃上一个新台阶。青春舞曲的教学反思2中小学新课标要求音乐课要在培养学生兴趣的同时还要重视学生的审美能力和鉴赏能力。青春舞曲是一首维吾尔族音乐而XXX是一个多民族聚居地区，素有“歌舞之乡”的美称，具有多元文化的鲜明特点。所以在这节课中重点以歌唱教学为主，主要通过三个环节来完成。第一环节导入部份，教师通过猜谜语、听儿歌、说XXX特点为学习歌曲做好铺垫，来激发学生兴趣。第二环节歌曲的学习，通过学生自主参预和教师合作学习歌曲，进一步激发学生学习兴趣，并收获自学歌曲的成就感。在讲解歌曲歌词时让学生品味歌词，体味音乐在生活中无穷魅力，“懂得青春一去不复返，珍惜青春时光，并为理想而奋斗

4、”，从而得到情感升华。第三环节是拓展也是这节课的一个亮点，特殊是让学生充分感受维吾尔族音乐的节奏型放手让学生结合肢体语言，如拍打桌面使学生的天性得到“解放”，气氛活跃起来，而且和XXX歌曲的气氛也很相符。在愉快中的气氛中解决本节课难点很快完成为了教学任务。在解决难点后体验“歌舞之乡”让学生载歌载舞来一次大联欢，增强学生对音乐的感知力和表现力，为学生终身学习奠定基础。欠缺的是，个别学生的节奏表现不够准确慷慨，这需要我们在今后的音乐课上继续加强节奏训练。本节课教学效果很好，整堂课学生的兴趣很高，学生的自主性强，达到了预期的效果。但是我的语言不够有感染力，今后应在此方面多下功夫，争取能用简洁生动的充

5、满激情的语言来吸引学生。青春舞曲的教学反思3本节课是合唱曲青春舞曲的第二课时。在这节课中，我主要是对青春舞曲合唱曲分声部练习，并进行歌曲的艺术处理。这是一节合唱艺术的实践活动。它需要有板有眼，扎扎实实的进行艺术实践活动。我在分段排练合唱后，完整的排练合唱，给学生进行声部份析，探索合唱的艺术处理手段。我先给同学们进行声部份析。歌曲一开始，演唱要热情而富于光采，吐字要清晰，具有弹性，表现出轻盈欢快的气氛。女声声部是主旋律声部，始终要以积极饱满的状态演唱，男声声部担任的是和声性的低音，注意和声进行的稳定性。练习时，处理好主旋律和其他声部的主次关系。中段的衬词鲜明地展示了新疆维吾尔族人民热情爽朗、风趣

6、萧洒的性格。演唱时，要突出节拍重音，唱出韵味和情趣。女高音领唱“啊”要唱得抒情、甜美、一气呵成，保持对气息的支持,要联贯、积极。合唱声部的衬词“啦”要唱得短促有力，造成连、跳对照的生动艺术效果。青春舞曲的教学反思4青春舞曲为的歌舞综合课，使学生在影像结合的氛围中感受体验作品不同的表现形式，使学生在作品中寻味：世界上有两种东西当你失掉后才会发现其价值，那就是一青春和健康。花有重开日，人无再少年；青春的脚步如云行水流，生活的道路靠我们探求，趁风华正茂，莫让年华付水流，莫等闲百了少年头，空悲切。让我们抓住青春大好时光，努力学习，朝着自己奋斗的目标前进吧。我知道，此课对学生的思想是一次洗涤；对学生提高

7、艺术素养又是一次机会。本节课是以演唱为主线的综合课，在整个教学中，通过青春舞曲这首歌曲，将教学课程中的各个环节有机的结合起来，并做到息息相通，环环相扣；以通过情境创设，使整个教学始终在愉快合作，轻松活泼、友爱融洽的氛围中进行。课堂常规教学是检验一个教师教学能力、水平的试金石。在每节音乐课后，我往往问自己：本节课的教学内容明确否？对学生的要求是否清晰？我的教学方法设计是否妥当？课堂上我的语言是否生动、切当精练？把学生“学”的效果和我“教”的效果相互联系比较，细心找出问题，及时纠正。教学中，能坚持正确的教学方式，能斗胆采取生动启发，研究探索式的教学方法，把知识教学依赖于学生自主探究学习方面上来，教

8、学中，能注重建立新型师生关系，自觉改变角色，以“朋友”的形象与学生真诚相对。一、注重兴趣爱好，鼓励学生积极参预音乐创作活动在教学方法上，变难为易，变厌为趣、变被动为主动、变机械为灵便。多变富于创造，既能促进学生智能最大限度发展，又不加重学生负担，特殊是情感上使学生的积极性得到激发，让学生享受到成功的欢跃，很好地完成教学目标学生在合作探索中获得知识，得到音乐体验。例如:在创编活动中，把同学们分成3组，创编歌词的，打击乐伴奏的，创编舞蹈动作的，让学生在音乐中纵情挥洒，这时的课堂气氛应该是轻松和富有青春活力的。及时“鼓动”口号：（音乐擂台，组组精彩）创编舞蹈动作：说明可以是新疆的，也可以是其他的，只

9、要与歌曲的节奏相适应。也可这样做：在兴趣班教过的新疆舞的动作，找几个有舞蹈基础的同学作为骨干，让他们小组合作编排练习后向学生展示。创编节奏：老师提供一些打击乐器：铃鼓、碰铃、木鱼、响板等，在加之学生自己制作的串铃、沙梗等，还可以击掌、跺脚。然后分组进行自编节奏，师巡回并做相应的辅导。评价的时候让学生自己评，主要是看哪一组的节奏与歌曲配起来音响效果最好。创编歌词：教师出示先自己创编的歌词让同学们视唱，鼓励学生自己创编，内容可以是表现青春的，还可以是反映校园生活的。教学中，努力实践以音乐审美为核心，以音乐兴趣为动力，面向全体学生，注重个体发展，注重音乐实践的基本理念，并认真把它们转化为具体的教学行

10、为。二、让学生感受到了怎样才是课堂的主人及时评价，是激发学生即兴创作的良方，（你真了不起、你真博学、你的音乐素质真好）现在的学生有个性，胆大，上课不能总让学生环绕着自己设计的思路进行，必须时刻关注关注学生的真实想法。教师要为学生提供恰当的发表自我见解的机会与民主、平等、和谐的心理氛围。有时放下老师的架子，乐于听取学生的不同见解，平等地参预讨论。要适当地表达自己的意见，让学生分享自己的感情与见解。有时还必须直面学生的疑难问题。学生有自己的情感与思维，有自己的观察和感受，有自己的疑惑和迷惘。如果脱离学生的思想实际，无视学生的精神需求，只是一味地进行空洞的说教，甚至于回避问题，就达不到教育学生的目的

11、。上好课的主要根源是要对课标精神把握准，吃得透，不要在追求新形势、新潮流上下文章，而忽视了音乐课的性质及精神的落实。在音乐课改这股春风中，每一个音乐教师都应在实践中处理好发展与继承的关系。多一些塌实的作风，少一些形式主义的花架子；多一些理性的思量，少一些盲目的追风。这样，我们的音乐教学改革才干更好地实施促进学生的全面发展，使学生既热爱音乐课，掌握一定的音乐基础知识与音乐基本技能，又能在音乐课中实现对生活、对艺术的热爱，更好更全面地促进学生的人格发展！青春舞曲的教学反思5我们在学习青春舞曲的时候，彻底是由学生随旋律独立填词完成的，几乎没有老师的一句教唱。学生唱的积极主动，教师教的愉快轻松，真正体

12、验到“解放”的感受。青春舞曲这课之所以产生这种效果，首先是因为歌曲贴近学生的生活，表达学生的心声，蕴含着夸姣的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。同时，歌曲“动听”“耐唱”，曲调优美，具有动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱。百听不厌，百唱不烦。这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，久而久之，自然形成为了“润物细无声”的审美功效。此外，在教学中，我注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或者评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。我们惟独让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，才干使学生学会“学海无涯乐作舟，音乐课堂才干成为学生精神的家园。音乐课才干真正走进学生的心中，成为其心灵里夸姣的东西。