《1000以内数的认识》说课稿.docx
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1、1000以内数的认识说课稿1000以内数的熟悉说课稿教学内容:人教版义务训练课程标准试验教科书数学二班级下册第6869页的内容。教材分析:本节课的教学是在同学已经学习了“20以内数的熟悉“力00以内数的熟悉”的基础上,将认数的范围扩展到万以内数的熟悉。这部分学问不仅是计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的熟悉分为两段,先教学1000以内的数,再教学万以内的数。教学目标:1、让同学经受数数的过程,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。2、结合现实素材让同学感受大数的意义,体验数在生活中的运用。3、培育同学的合作力量、学习数学的兴趣和自信念。4、逐步进展同学的数感
2、。教学设想:本节课我从同学的进展和学习需求动身,缔造性地使用教材。在整体设计上留意了以数数为主线,把数的组成、估量意识的培育及数学与生活的结合等方面穿插在一起进行教学。一、充分关注同学已有的学问基础。数学教学要从同学已有的生活阅历和学问基础来绽开教学,所以我在课前活动中,先让同学估量一二班级的人数、全校的人数,再让同学说说对于刚才说到的这些数,你知道些什么?让同学充分展现自己已有的学问基础。同学已经懂了的,我们就不必再教了。同学自己能探究的,我们就放手让同学在动手操作,合作相互沟通中猎取新知。比如272的组成,同学在动手操作之后,自然就知道了。还有在师生共同数出1000个字、1000根小棒后,
3、我让同学说说你对1000了解了些什么?二、让同学进一步感受数是数出来的。1、给同学供应小棒,以小组为单位数。经受单根数的、整十、整百和几百几十几的数数过程,使同学感知并体验1000以内数的形成。2、师生共同数小棒,在数出272根小棒后,师生一起一百一百地数,数到100003、在计数器上拨入849,然后师拨同学数。这些数数的方法不是老师告知同学,而是同学自己感悟,自己总结出来的。4、留意培育同学的数感。先估数,再让同学数一数,同学充分感知1000以内各数的实际含义,同时培育同学的估数力量。课尾时,让同学联系生活实际估量1000粒米有多少,1000张纸有多厚,再出示实物,建立形象的感性熟悉进展同学的数感,了解大数的价值。三、让同学获得清楚透彻的数的概念。在整个教学中,力求引导同学在动手摆、动口数、说的基础上,自主探究、主动构建起1000以内数的概念。例如:数的组成。让同学在动手摆过程中看着实物、千字文说出一个数是由几个百、几个十和几个一组成的,再脱离实物,看数说数的组成。层层递进,由浅入深,让同学获得扎实透彻的概念。
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