教育智慧读书心得体会（精选18篇）.docx

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1、教育智慧读书心得体会教育智慧读书心得体会篇1苏霍姆林斯基说：人才只有靠人才去培养，能力只 有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。”可见学生的 智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智 者。书中认为教师的智慧主要表现在以下几方面：1.善于以自己的德识才学影响和教育学生;2、首先要求教师自己德才兼备,但这只是一个方面, 更重要的是使学生也如此；3、教学是教与学两方面的相互作用、相互促进的过 程，只有学生有强烈的求知欲和奋发进取的精神时，教育 才会收到最大的效果。4、教师除自身应努力工作，以身作则外，如何启迪 和激发学生学习的激情，并使之持久不息，乃是教学中最 关键的问题。那么世界上所有的

2、老师就一定都是智者了么?我看不 见得，至少我觉得自己还不是一个智者，只是一个比学生多半桶水的学习者。在我看来，智慧人人都有，当然 有先天的因素，但是也有部分是由后天决定的。那么如何 才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教师迈进呢？1 .智慧是靠想“出来的智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育 教学问题长期研究和不断思索的结果。教师如果能从研究 的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研 究问题，就能不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地 提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和 教育智慧。2 .智慧是靠勤奋”出来的勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。“天才靠积 累,聪明靠勤

3、奋。先天的聪明还要靠后天的努力来完成， 只有在长期一点一滴的学习中才能形成一定的积累。作为 一名教师，要特别加强对心理学和教育学的学习和研究, 把握学生在不同年龄的心理特征。教师唯有热爱学习，从 古今中外的一切文明成果中汲取营养，才能成为学者，成 为能师。3 .智慧是靠交流出来的教师的教学是单人单科进行的，教师的劳动在大部分 时间里是个体性的。备课、钻研教材、上课、辅导、批改 作业都是一种复杂的脑力劳动，要独立完成，但决不能因 此而忽视教师之间的交流作用。交流就是互相学习、共同 讨论。他山之石，可以攻玉。善于学习，善于博采众 家之长为我所用，是走向成功的一条捷径。共同讨论，益处更多。首先，讨论

4、有助于相互启发， 集思广益。讨论中别人新颖的观点、奇特的思路都能给人 以启迪。其次,讨论有助于激发灵感。讨论是思想的交换， 在思想的碰撞之中能够产生灵感的火花，长期困扰个人的 问题和疑惑往往能在讨论中迎刃而解。最后，讨论有助于 锻炼和提高思维能力。在讨论中，激烈的思想交锋能够快 速有效地增强思维的深度和广度，提高思维的逻辑性和敏 捷性。总之，智慧型教师不是一朝一夕形成的，自身要勤于 思考，不断提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，还要 勤于学习，善于集思广益，博采众长。智慧型教师”应 成为我们每位教师不断追求、自觉探索的目标。教育智慧读书心得体会篇2暑假有幸读到教育的智慧这本书，收获真是不少，

5、素质教育已成为当今中国教育的主流。身为一名新时代的 教师，我深感肩上担子的沉重。教育的智慧就如同一 盏明灯，使我对教师这一职业有了更深刻的了认识，并对 以后的教学工作充满了热情与信心。特别是书中有一些精 典的语句，影响着我：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神 O林教 授认为，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神 圣，因为不论是人类还是动物，都疼爱自己的孩子，母鸡 为爱护小鸡而奋起，狗为护幼崽而狂吠，这些都是一种本 能的反应;父爱和母爱虽然比动物对幼崽之爱要丰富和广 阔得多，但就其本质来看，也是建立在血缘关系上的本能 性行为。然而对学生之师爱却出自教师的职责，这种爱在 性质上是一种只讲付出

6、不计回报的、无私的、广泛的且没 有血缘关系的爱;在原则上是一种严慈相济是爱;这种爱是 神圣的爱，是一种促使学生成才的真情。这种爱是教师教 育学生是感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲 其师，从而信其道。如果我们每一位教师能长期地 坚持这种性质和功能的师爱，我们的教育质量和水平就必 定能不断迈上新的台阶。我的学生一定会进步、会成才。这是我们作教师 必须坚持的一种信念。如果一个教师认为：”一个班级的 学生中总是有好有坏，教师不可能把每一个学生都教育成 好学生。”那他就很可能慢慢放弃对班上学习不好的学生 的教育。我们不能武断定论：“我把你一碗清水看到底一 你好不了啦。因为这种判断是与教育效能感相

7、悖的。 因此，我们应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将 神圣的师爱均匀地撒向每一个学生，以感染他们、改变他 们、教育他们、造就他们。发展学生的智力与能力，应该从培养思维品质入手 教师参加教育科研，是提高自身素质的重要途径 家 庭教育的重点必须放在学生的非智力因素的培养上 这些内容给了我很多启示，了解学生是做好教育工作的前 提，教学的主要目的在于传播知识的同时灵活的发展学生 的智力，培养学生的能力，它的教育智慧是真正从学生的 长远发展着想，为学生的终身学习奠定基础。我们常常说，教育需要智慧。何谓智慧如果说教育的 智慧之源来自于可教的信念，那么，教师智慧的表现则主 要靠自身的品格和才学去影响学

8、生。鲁迅先生因为藤野先 生公正无私的精神和崇高宽广的胸怀而对先生非常敬仰。 鲁迅每每念及总有说不尽的感激。只有让学生具有强烈的 求知欲望和持久不息的学习热情，教育者的指挥之源才能 被表现的淋漓尽致，教师把热爱事业和热爱学生结合起来， 这样的教师才是完美无缺的。智慧的特征是什么智慧的特征是喜悦，欢乐，幸福。 充满智慧的人总是快乐和幸福的。喜悦是智慧之花，幸福 是智慧之果。追求智慧就是追求幸福，享受智慧就是享受 幸福。智慧教育的最终目的是让教师和学生有一种幸福生 活，这主要表现在对知识教育和知识化生存的超越上。教育的智慧实际上是教师的智慧，教师的智慧又表现 为一种人生的境界。作为教师，只有通过不断

9、的学习和持 续精进才能领悟到教育智慧的真谛，才能了达到灵魂工程 师高远而旷达的人生境界。霍姆林斯基说：人才只有靠人才去培养，能力只有 靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。可见学生的智 慧是靠老师去开启的,这就要求老师首先要成为一名智者。 那么世界上所有的老师就一定都是智者了么?我看不见得， 至少我觉得自己就不是一个智者，只是一个比学生多半 桶水的学习者。在我看来，智慧人人都有，当然有先天 的因素，但是也有部分是由后天决定的。教育制度的改革对我的教学提出了新的要求。我曾不 断的探索、深思,但是闭门搞研究终究是不会有所突破的。 林崇德的教育的智慧一书中的这些精典话语总在我脑 海中回荡，我也想把这些

10、话读给我的朋友们。教育智慧读书心得体会篇3暑假有幸读到教育的智慧这本书，收获真是不少， 素质教育已成为当今中国教育的主流。身为一名新时代的 教师，我深感肩上担子的沉重。教育的智慧就如同一 盏明灯，使我对教师这一职业有了更深刻的了认识，并对 以后的教学工作充满了热情与信心。特别是书中有一些精 典的语句，影响着我：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。林教 授认为，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神 圣，因为不论是人类还是动物，都疼爱自己的孩子，母鸡 为爱护小鸡而奋起，狗为护幼崽而狂吠，这些都是一种本 能的反应;父爱和母爱虽然比动物对幼崽之爱要丰富和广 阔得多，但就其本质来看，也是建立在血缘

11、关系上的本能 性行为。然而对学生之师爱却出自教师的职责，这种爱在 性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没 有血缘关系的爱;在原则上是一种严慈相济是爱;这种爱是 神圣的爱，是一种促使学生成才的真情。这种爱是教师教 育学生是感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲 其师，从而信其道。如果我们每T立教师能长期地 坚持这种性质和功能的师爱，我们的教育质量和水平就必 定能不断迈上新的台阶。我的学生一定会进步、会成才。这是我们作教师 必须坚持的一种信念。如果一个教师认为：一个班级的 学生中总是有好有坏,教师不可能把每一个学生都教育成 好学生。那他就很可能慢慢放弃对班上学习不好的学生 的教育。我

12、们不能武断定论：我把你一碗清水看到底一 你好不了啦。因为这种判断是与教育效能感相悖的。 因此，我们应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将 神圣的师爱均匀地撒向每一个学生，以感染他们、改变他 们、教育他们、造就他们。发展学生的智力与能力，应该从培养思维品质入手教师参加教育科研，是提高自身素质的重要途径家 庭教育的重点必须放在学生的非智力因素的培养上” 这些内容给了我很多启示，了解学生是做好教育工作的前 提，教学的主要目的在于传播知识的同时灵活的发展学生 的智力，培养学生的能力，它的教育智慧是真正从学生的 长远发展着想，为学生的终身学习奠定基础。我们常常说，教育需要智慧。何谓智慧如果说教育的 智

13、慧之源来自于可教的信念，那么，教师智慧的表现则主 要靠自身的品格和才学去影响学生。鲁迅先生因为藤野先 生公正无私的精神和崇高宽广的胸怀而对先生非常敬仰。 鲁迅每每念及总有说不尽的感激。只有让学生具有强烈的 求知欲望和持久不息的学习热情，教育者的指挥之源才能 被表现的淋漓尽致，教师把热爱事业和热爱学生结合起来， 这样的教师才是完美无缺的。智慧的特征是什么智慧的特征是喜悦，欢乐，幸福。 充满智慧的人总是快乐和幸福的。喜悦是智慧之花，幸福 是智慧之果。追求智慧就是追求幸福，享受智慧就是享受 幸福。智慧教育的最终目的是让教师和学生有一种幸福生 活，这主要表现在对知识教育和知识化生存的超越上。教育的智慧

14、实际上是教师的智慧，教师的智慧又表现 为一种人生的境界。作为教师，只有通过不断的学习和持 续精进才能领悟到教育智慧的真谛，才能了达到灵魂工程 师高远而旷达的人生境界。霍姆林斯基说：人才只有靠人才去培养，能力只有 靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。”可见学生的智 慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者。 那么世界上所有的老师就一定都是智者了么?我看不见得， 至少我觉得自己就不是一个智者，只是一个比学生多半 桶水的学习者。在我看来，智慧人人都有，当然有先天 的因素，但是也有部分是由后天决定的。教育制度的改革对我的教学提出了新的要求。我曾不 断的探索、深思,但是闭门搞研究终究是不会有所

15、突破的。 林崇德的教育的智慧一书中的这些精典话语总在我脑 海中回荡，我也想把这些话读给我的朋友们。教育智慧读书心得体会篇4合上张平的教育的智慧，书中的一些话语仍在我 脑海中回荡，发展学生的智力与能力，应该从培养思维 品质入手教师参加教育科研，是提高自身素质的重要 途径家庭教育的重点必须放在学生的非智力因素的培 养上”这些内容给了我很多启示，了解学生是做好教育工 作的前提，教学的主要目的在于传播知识的同时灵活的发 展学生的智力，培养学生的能力，它的教育智慧是真正从 学生的长远发展着想，为学生的终身学习奠定基础。思维是智力与智能的核心，他强调要重视各种逻辑思 维的发展，既要发展学生的抽象逻辑思维，

16、又要发展他们 的形象逻辑思维和动作逻辑思维。在数学的教学过程当中， 我们要注重培养学生的发散思维和创造性思维。对于某一 道题目的解法，常常有很多种，教师就要让学生多方位多 角度的思考问题，形成求异思维;对于一些定理的归纳，要 让学生自己学会总结，形成求同思维。教师要鼓励学生说 出自己的观点，大胆的在课堂上提出有疑问的知识点进行 全班讨论交流。一个学生的成才，不仅依赖于智力因素，而且依靠非 智力因素。如何培养学生的非智力因素?林崇德教授提出 了四条主要措施，即发展兴趣、顾及气质、锻炼性格、养 成习惯。从兴趣入手，能培养师生感情，提高教学水平。 的确是的，在课堂上善于激发学生学习的兴趣相当重要。

17、程颐说过：教人未见其趣，心不乐学J在教学过程中， 教师可以通过故事导入吸引学生的注意力，或通过多媒体 魁提高学生的学习兴趣。另外，林崇德在教改实验中特 别重视”勤奋，并要求实验班抓住勤奋学习的良好 性格特征，养成勤奋的学习习惯。作为一名教师，把工作就是服务落到实处，学生 的需要就是自己的服务内容，学生有问必答，有求必应， 用自己的实际行动带动学生，以自己的言行引导学生，事 事为学生做出榜样。把认真为学生负责作为自己的左右铭， 用自己职业良心衡量自己,鞭策自己,让“工作就是服务 成为自己的自觉行为，推进到自己的每项工作，让所有的 学生都能享受到应该享受的服务。作为班主任，要根据班级的实际情况，健

18、全一套自己 的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都 能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。教师要 及时纠正以往的某些错误认识，深刻提醒自己要科学治班, 明白合理科学的管理对整个教学活动的必要性，清楚管理 不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生在学习活动 中自我约束。总之,读过这本书之后，让我领会到了教育也是一种 享受、一种智慧，使我从中学到了一些切实可行的教育方 法。当然，在品味林崇德老师的感慨和智慧时，有些地方 让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考， 但给我更多的是心灵的净化和启迪。教育智慧读书心得体会篇5苏霍姆林斯基说：人才只有靠人才去培养，能力只 有靠能力

19、去培养，才干只有靠才干去培养。可见学生的 智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智 者。书中认为教师的智慧主要表现在以下几方面：1、善于以自己的德识才学影响和教育学生;2、首先要求教师自己德才兼备,但这只是一个方面，更重要的是使学生也如此;3、教学是教与学两方面的相互作用、相互促进的过 程，只有学生有强烈的求知欲和奋发进取的精神时，教育 才会收到最大的效果。4、教师除自身应努力工作，以身作则外，如何启迪 和激发学生学习的激情，并使之持久不息，乃是教学中最 关键的问题。那么世界上所有的老师就一定都是智者了么?我看不 见得，至少我觉得自己还不是一个智者，只是一个比学生 多半桶水”的学习者

20、。在我看来，智慧人人都有，当然 有先天的因素，但是也有部分是由后天决定的。那么如何 才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教师迈进呢？1 .智慧是靠想出来的智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育 教学问题长期研究和不断思索的结果。教师如果能从研究 的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研 究问题，就能不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地 提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和 教育智慧。2 .智慧是靠勤奋”出来的勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。天才靠积 累,聪明靠勤奋。先天的聪明还要靠后天的努力来完成， 只有在长期一点一滴的学习中才能形成一定的积累。作为 一名教师，

21、要特别加强对心理学和教育学的学习和研究, 把握学生在不同年龄的心理特征。教师唯有热爱学习，从 古今中外的一切文明成果中汲取营养，才能成为学者，成 为能师。3 .智慧是靠交流出来的教师的教学是单人单科进行的，教师的劳动在大部分 时间里是个体性的。备课、钻研教材、上课、辅导、批改 作业都是一种复杂的脑力劳动，要独立完成，但决不能因 此而忽视教师之间的交流作用。交流就是互相学习、共同 讨论。他山之石，可以攻玉。善于学习，善于博采众 家之长为我所用，是走向成功的一条捷径。共同讨论，益处更多。首先，讨论有助于相互启发， 集思广益。讨论中别人新颖的观点、奇特的思路都能给人 以启迪。其次,讨论有助于激发灵感

22、。讨论是思想的交换， 在思想的碰撞之中能够产生灵感的火花，长期困扰个人的 问题和疑惑往往能在讨论中迎刃而解。最后，讨论有助于 锻炼和提高思维能力。在讨论中，激烈的思想交锋能够快 速有效地增强思维的深度和广度，提高思维的逻辑性和敏 捷性。总之，智慧型教师不是一朝一夕形成的，自身要勤于 思考，不断提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，还要 勤于学习，善于集思广益，博采众长。智慧型教师”应 成为我们每位教师不断追求、自觉探索的目标。教育智慧读书心得体会篇6合上张平的教育的智慧，书中的一些话语仍在我 脑海中回荡，发展学生的智力与能力，应该从培养思维 品质入手 教师参加教育科研，是提高自身素质的重要 途径

23、”家庭教育的重点必须放在学生的非智力因素的培 养上这些内容给了我很多启示，了解学生是做好教育工 作的前提，教学的主要目的在于传播知识的同时灵活的发 展学生的智力,培养学生的能力，它的教育智慧是真正从 学生的长远发展着想，为学生的终身学习奠定基础。思维是智力与智能的核心，他强调要重视各种逻辑思 维的发展，既要发展学生的抽象逻辑思维，又要发展他们 的形象逻辑思维和动作逻辑思维。在数学的教学过程当中， 我们要注重培养学生的发散思维和创造性思维。对于某一 道题目的解法，常常有很多种，教师就要让学生多方位多 角度的思考问题，形成求异思维;对于一些定理的归纳，要 让学生自己学会总结，形成求同思维。教师要鼓

24、励学生说 出自己的观点，大胆的在课堂上提出有疑问的知识点进行 全班讨论交流。一个学生的成才，不仅依赖于智力因素，而且依靠非 智力因素。如何培养学生的非智力因素?林崇德教授提出 了四条主要措施，即发展兴趣、顾及气质、锻炼性格、养 成习惯。从兴趣入手，能培养师生感情，提高教学水平。 的确是的，在课堂上善于激发学生学习的兴趣相当重要。 程颐说过：“教人未见其趣，心不乐学J在教学过程中， 教师可以通过故事导入吸引学生的注意力，或通过多媒体 课件提高学生的学习兴趣。另外，林崇德在教改实验中特 别重视勤奋，并要求实验班抓住勤奋学习的良好 性格特征，养成勤奋的学习习惯。作为一名教师，把工作就是服务落到实处，

25、学生 的需要就是自己的服务内容，学生有问必答，有求必应， 用自己的实际行动带动学生，以自己的言行引导学生，事 事为学生做出榜样。把认真为学生负责作为自己的左右铭， 用自己职业良心衡量自己,鞭策自己,让工作就是服务 成为自己的自觉行为，推进到自己的每项工作，让所有的 学生都能享受到应该享受的服务。作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己 的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都 能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。教师要 及时纠正以往的某些错误认识，深刻提醒自己要科学治班, 明白合理科学的管理对整个教学活动的必要性，清楚管理 不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生在学习

26、活动 中自我约束。总之，读过这本书之后，让我领会到了教育也是一种 享受、一种智慧，使我从中学到了一些切实可行的教育方 法。当然，在品味林崇德老师的感慨和智慧时，有些地方 让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考， 但给我更多的是心灵的净化和启迪。教育智慧读书心得体会篇7教育的魅力首先在于教育是一种生活，是一种蓬勃向 上、锲而不舍的精神。一个教师如果认定自己的职责是教 书育人，认定教师这个职业，其出发点与归宿都是学 生的成长，能够像于漪老师那样把学生放在自己中， 能够使自己教师职业的价值与乐趣体现在教师也生活在 学生心中，那就真能够像她那样”魅力无穷，在教育 中用生命歌唱。教师的教育魅力

27、给予学生的影响是方方面面的，如积 淀知识、发展思维、形成人格等等，都有极大的意义。但 与传统教师相比，现代教师教育魅力给予学生的影响，最 为独特之处则应当是激发他们探求真知的热情，培育他们 探求真知的精神。 每个人都有好奇心，都有求知欲。教 育不仅要满足学生的好奇心与求知欲，更要保护、发展这 种好奇心与求知欲。如果这种好奇心与求知欲已沉睡，就 应唤醒、激发学生求知的热情。这是现代教育的重要思想， 这种教育思想是现代也只有在现代才普及的。中国传统教育中,虽也倡导“格物致知，但总的来 说这方面是非常欠缺的，特别是进入科举时代，只为圣人 立言，基本没有了 致知。现代教育一百年，从学习西 方分科教育开

28、始，到今天基础教育要求全面落实基础型、 拓展型、研究型课程,这里就隐含了 激发学生求知热情 这个现代教育主题。从这个角度说，所有的现代教师，他 们的课堂都散发着激发学生求知热情的教育魅力。确 实，在今天，即使是一位普通教师的普通课堂，也散发着 这样的魅力。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生 无异与毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基 就曾花十年的时间将一个有偷窃习惯的学生培养成一名 成功的农庄主席。尤其是那些家庭有特殊变故的学生，我 们要用真诚的交流，热情的鼓励，耐心的帮助，让这些孩 子在愉快的情感体验中接受教育。作为一名教师，的确要 有一种高度的责任感。一名优秀的教师，应

29、该是在自己的 本职工作之外，更多些再多些爱心、热情、信心、勤奋和 责任。我知道我不仅肩负着每一个学生学习的责任，在学习 态度及他们做人处事的道理方面也需要我不停的引导。生 活上学生喜欢问老师各式各样的问题，不仅是学习上的， 生活上的还是课外知识方面的，因为学生是最信任老师的， 所以教师更要做到细心、耐心，因为我们在平时生活中的 一言一行将直接影响他们的行为。教师工作具有很强的示 范性，而学生又有一种特殊的向师性，使教师在学生心目 中占有非常重要的位置，由此我们老师的责任和使命就要 建立在自身的一言一行中。我们老师要从小事做起，从自 我做起，小至办公桌上一本书的放置，教室内书写完毕的 一个小粉笔

30、头的处理，大到对社会对国家的态度和言语都 会影响的学生,所以我们要以高尚的师德感染学生以丰富 的学识引导学生;以博大的胸怀爱护学生,只有这样学生才 能亲其师而信其道。教师的工作是有不同的应对能力的,班级里学生的性 格不同，学习方法不同，老师教育的方法也不一致，对待 性格比较胆小腼腆的学生，就应该多给他们一些表扬和鼓 励，让他们积极参与班集体里的活动，多给他们展现自我 的机会，教师要有足够的耐心与恒心。对学生的关注要持 之以恒，对做得好的要给予恰如其分的表扬和鼓励。要有 耐心，不要怕反复，作为老师要有一股韧劲，要有恒心。 要在老师的期待中让学生学会自爱，让学生看到自己的进 步,对自己充满希望让他

31、们走出自卑，不断的提高自己的 能力，变得有自信，那么从彳土可事情上就会积极主动起来， 就会表现的大胆，敢说敢做了。只有以深沉之博爱和负责之态度来面对工作，才会将 教师做到极致，教师就不仅是一个职业，也不仅仅是一门 专业，而是充满乐趣和艺术的事业。在今后的教学工作中， 我还要努力学习，提高自身素质，教师要走在学生的前面， 努力学习，尽快适应时代发展对教师提出的新要求，此外 好要努力创新，有自己的教学风格。在短时间内出高效率。只有不断地创新，才能找到适合于每个班级、每个教师、 每个学生的最优教学方法，并形成自己的特色与风格。教师肩负着培育下一代的重任,教书育人是我崇高的 使命，一直以来，人们对教师

32、的评价都很高，有人说教师 是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己,照亮别人的 蜡烛;有人说教师甘为人梯，默默耕耘;有人说教师捧着一 颗心来不带半根草去,还有人说教师是太阳底下最崇高的 在职业，我对这份职业有极高的热情，真正的爱学生，喜 欢倾听学生。责任就是要做分内应做的事。不同的 岗位具有不同的责任。教师的责任就是要在各自的岗 位上尽心尽力地做每一件分内事。所谓使命就是派人 办事的命令。教师的”使命就是要千教万教教人成真， 千育万育育做真人。教师虽然有分工的不同，责任的不 同，但承担的使命是相同的，都是为了培养好祖国的花朵。教师的职业特点，决定了教师的读书风气最能影响学 生和社会的风尚。只有

33、热爱读书的教师，才能培养出热爱 读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。 热爱读书的教师，是社会的一笔无形资产。苏霍姆林斯基 认为：如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如 果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么， 阅读就会成为你的学生的精神需要。”教师，要做好教书 育人的工作,首先要做个真正的读书人。教师,需要理想。 一个没有理想的教师，终究不能培养出有理想的学生。苏 霍姆林斯基认为：自己对自己的谈话,诉诸自己的良心， 这才是真正的自我教育。只有那希望从这些财富中为自己 的心灵吸取最宝贵的东西的人，才通达到思想和生活的崇 高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的

34、一 生中留下很深的痕迹的书时，才算达到教育的目的。书 是心灵寻找宁静的阶梯，不读书，我们的心灵就会积满灰 尘、脆弱无比。读书，应该成为学习型教师的生活方式。 惟其如此，教师才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使 之热爱读书,与书为伴,成为未来书香社会的读书人口作为青年教师，我们要多学习多实践，在工作之余要 不断充实自己，提高自己。教育智慧读书心得体会篇8前段时间，我怀着崇敬的心情，又一次拜读了读完了 意大利作家亚米契斯的旦记体小说爱的教育。这是一 本教育人们怎样做人的好书，采用日记的形式,讲述一个叫 安利柯的小男孩成长的故事,反映了社会各阶层的人以及 他们之间的关系他们的生活状况已以及他们对各种

35、事物 不同的态度,不同的情感与不同的处置方法,它是通过对生 活的朴素的描写,使人感到人类多么需要相互帮助,相互关 心,相互理解！深深地被小说中的一个个平凡人物而又不 平凡的思想品质而感动。这本小说没有任何的豪情壮语， 也没有任何虚伪的说教，却通过对生活的朴素的描写，使 人感受到一个最根本的东西，爱。给我印象最深的是少年爰国者这个故事。故事内 容是这样的，一个贫穷的意大利青年，从小就被卖到戏班 子，受尽了虐待。一次，戏班子到西班牙，他趁机逃了出 来。在意大利领事的帮助下,他登上了开往意大利的船只， 与一群来自世界各国的达官贵人同坐在二等舱中。船上的 乘客们了解了他的遭遇后十分同情他，纷纷给了他一

36、点钱。 正在他庆幸有了这些钱就可以吃一顿饱饭时，他听到了那 些给他钱的乘客在侮辱他的祖国意大利，于是那个小男孩 就毅然地把这些钱愤怒的扔了出来，并高吼到：我不要 说我们国家坏话的人的东西!读到这里，我不禁为这个小 男孩宁可挨饿，也要维护自己祖国尊严的行为而拍手叫好。我由此想到不少这样的爱国者。南宋名将岳飞，他少 年时就立志精忠报国，为了祖国为了人民，他忍辱负 重，含冤而死;边防叔叔，为了领土的完整，不怕流血，牺 牲，赶走了入侵我国边境的侵略者;多少体育运动健儿，为 了让五星红旗能高高飘扬在赛场的上空，忍者伤痛，奋力 拼搏他们的爱国热情激励着无数国人奋发向上。我们应该教育学生从小就以爱国英雄为榜

37、样，树立爱 祖国的思想。爱祖国，平时应体现在爱人民，爰集体，关 心同学，爱护公物。爱祖国就一定要为祖国而奋斗，是自 己具有为祖国建设服务的本领，将来也像他们一样，要为 祖国增光添彩！书里面有许多作者的小伙伴,他们是可爱讲道理的孩 子虽然有的贫穷,有的富有,有的残疾,有的学习落后,但作 者他从不计较,与他们玩得开心,学得快乐,并从开心和快乐 中得到了教育,爱的教育这本书塑造出一个个貌似渺小 却并不平凡的人物:小石匠,小铁匠,卖炭人的儿子,少年鼓 手等等,这些平凡的人物在许多感人事件,在我的心中激起 了一阵阵强烈的感情.读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有一颗深爱 子女的心.安利柯有本与父母共同

38、读写的日记,而现在很多 学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽 略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受 到.转眼间,我们离开爱的教育所记载的那个年代已经 很久了,但是“爱”这种教育的方式却永远不应该远离我们, 特别是远离我们这些教育战线上的工作者.我们要全身心 的去爱我们的每一个学生,关心他们的成长,为他们的每一 点进步而欣慰,用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵,让孩 子们沐浴在爱的阳光中启由,健康的成长！读爱的教育，有泪有笑，但一直在心底涌动着的 是融融的爱意出隆暖的感动!书中几乎涉及到了人世间所有 高尚的爱，博大的爱。有父母与子女之爱,姐弟之爱，同学之爱，师生之爱;

39、 还有对弱者之爱，对不幸者之爱，对劳动之爱，对学习之 爱，对环境之爱，对大自然之爱;及至对人民的爱,对军队 的爱，对祖国的爱所有爱的内容都不空洞，都是生 动丰富的，都是融入了生活的，是看得见摸得着感受得到 的!这样的爱的教育，才能够真正地被学生所接受。这是一本学校生活的书，新学期，这本书一定要成为 我们班孩子们首选的爱的教育的引领者!书中的某些闪光 的人物，一定会成为许多学生心中的偶像，他们应该会使 学生进行自我反思，自我教育。期待着爱的教育，会真正 走进孩子们的心灵！教育智慧读书心得体会篇9暑假里心血来潮，买了好多茶叶，大红袍、龙井、碧 螺春、铁观音、正山小种。于是，忙里偷闲（止匕忙”为带

40、孩子忙），沏上一杯好茶，捧上一本好书，品香、品味、品 读！身为教师，便离不开教育的主旋律，而教育的乐章， 要用爱去谱写。几本书中，朱永新老师主编的一本教育 的奇迹，让我很受感动。此书由四个篇章组成，分别是 家庭教育的奇迹、“教师的教育奇迹、自我教育 的奇迹和“学校教育的奇迹。这些奇迹的诞生都来自 于一个爱字，唯有爱能化腐朽为神奇。周弘用爱将失聪的女儿周婷婷培养成一位令人惊叹 的神童;胡厚培用爱将弱智的儿子舟舟培养成世界唯一的 弱智指挥;荣晓鸣用爱将先天脑瘫的儿子荣博征服美国名 校;名师孙维刚用爱浇灌学生心灵的成长;校长刘京海用爰 鼓舞学生走向成功；再生父母李圣珍老师用爱感化学生 人性的尊严一个

41、个教育的奇迹，实在让人震撼，为之 感动。特别是李圣珍老师的人性教育故事，让我久久不能 平静。李老师的教育理念是爱孩子，爱教育，提倡人性的 高贵和尊严。在这爱的教育理念下,李老师魔术般地转化 了无数的“问题少年和所谓的差生。凭着一颗热忱 的心和一份真诚的爱,李老师把一个个动物变成了人， 她是孩子信赖的好母亲，是学生钦佩的好老师，是年轻人 喜欢的大朋友。一位平凡的母亲，却被成干上万的孩子视 为“再生父母。这份爱是何等的温暖，何等的的神奇， 何等的伟大呀！感动书中的奇迹，也便细想身边的教育。作为一名教 师,我们身边也不乏有些性格怪异、思想偏激、行为散漫、 调皮捣蛋的学生。对于这些学生的成因，我们似乎

42、了解的 太少。没有像李老师那样细致入微地了解学生形成的原因， 自然不能对症下药，对学生的教育效果自然也就收效甚微 了。每一个孩子都渴望爱，被父母爱，被老师爱，被社会 爱。爱是无限的，让我们像那些用爱创造奇迹的前辈们学 习，用自己真诚的爱，呵护每一颗幼小的心，让他们在爱 的暖流中健康、快乐、幸福的成长，让他们的梦想插上美 丽的翅膀，勇敢地飞翔!相信努力，定能成功，也让我们一 起用爱创造教育的奇迹吧！教育智慧读书心得体会篇10首先得承认，这是一本有趣的书。在这个权威缺失的 时代，我们没有必要去为自己创造一个权威。纵观此书， 作者提出了早期教育的重要性，他的主要观点有：1 .孩子生来存在天赋上的差异

43、。2 .越早进行早期教育越能激发孩子的潜能,儿童的潜 在能力是不断递减的。3 .教育是社会之本，家庭是最好的学校，父母在子女 教育问题上有着重大的责任和义务。4 .要给孩子一片自由的天空。5 .环境对孩子的成长产生决定性的影响。现在的人并不是不懂得去早期教育，谁不想自己的子 女能够出众，得到全面的发展呢?但是他们对早期教育的 认识没有一个明确的概念和范围。大多数家长都有早期教 育的观念，而且很多家长是按照自己的早期教育的方式来 进行，但是收效却并不明显。为什么呢?其中书中有部分 让我印象深刻，老威特并没有因为儿子对画画工具产生强 烈的兴趣而开始决定培养小威特的绘画才能。而是让小威 特尽情地把玩

44、这些画画的工具，并不强迫他去画，也没有 给他定格成为画家的目标。有些家长很不解，但是老威特 说的一句话对现在的许多家长很受用，也很经典：真正 的艺术是来自于艺术家的内心世界以及他们的本能冲动。 可以这样说艺术本质是不可学的，或者说艺术本身是无法 学习的，能够学的只是技术和技巧。拿什么让孩子ID终身受益呢?父母一直在寻觅的教育 宝典，从何而来?教育是一门艺术!爱因斯坦说过：孩子 生来都是天才，往往在他们求知的岁月中，是错误的教育 方式扼杀了他们的天才。此句话道出了早期教育肩负在 家长身上的重责!本书作者也说到：从某种事实来看，天 才还是庸才，与其说是由先天的遗传、禀赋等因素所决定 的，英如说石油

45、后天的环境和教育等因素所决定的。早期 教育是一个事实根据。教育要从早从小开始，早期的教 育是黄金时期，不可错过，同时我也坚信无论什么样的 人，上天都必然赐予他一项出类拔萃的才能!最后，要指出的，在阅读本书的过程中，时刻能体会 出浓浓的爱意，能体味出一种深沉的人文主义情怀，能体 会到”父爱如天空，母爱如大地”的深情厚谊。古人云”老吾 老以及人之老，幼吾幼以及人之幼二希望阅读过这本书 的教师，不仅能把这份深沉的爱献给自己的子女，同时也 能把它献给广大的学生。我同时坚信，爱是创造天才的唯 一方式！教育智慧读书心得体会篇11假期读了学校推荐的新教育风暴，感慨颇多，头 脑也如同经历了一次风暴，使我对教育

46、和现状有了一种全 新的认识，引发了对自己教育实践的思考。书中王能智老师的校本地理课程、地理实践活动， 把地理的学习拓展到语文、数学、物理等学科，把高中的 地理两年学完了，这一切，深深吸引了我，这是我从做学 生时就梦想的授课方式，现在我已经做了老师，可这依然 是一个梦想，作为教学在第一线的教师深感惭愧而又无能 为力。作为老师，我也认识到了：无论哪个孩子，在他出世 的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受 到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影 响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的 发现这些优良的品质，并让他们得以发扬光大，把孩 子们培养成富有个-的人。（窗边的

47、小豆豆）可是作为一 个老师，如果成绩上不去，谁会认可我们?我们哪有机会 去发现这优良品质？哪有机会去发扬光大?哪有机会培 养有个-的孩子?我们只能一方面将素质教育喊得轰轰烈 烈，另一方面将应试教育搞得扎扎实实，在夹缝中寻找机 会，等待机会。还记得王能智的徒弟何英茹留给作者的最 后一句话是：没办法，我们很渺小。有多少普通的教 师在这种现实的压力面前屈服。最近新教育又喊得沸沸扬扬，各种形式的阅读也拭目 以待，真希望大家不要搞花样，不要图虚名，能扎扎实实 的将这项教育理念落实到实实在在的教学工作中，能向王 能智老师一样给孩子设计一堂堂属于他们的课程，让孩子 们受益终生。教育智慧读书心得体会篇12假期

48、里我认真的阅读了彭兴顺教育就是唤醒这本 书，这本书让自己感触颇深。正如书中开篇德国教育家第 斯多惠所说：教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、 唤醒和鼓舞。是的，唤醒，一词用的十分贴切，教育就 是唤醒人们心灵最美好的东西，唤醒人们自主创新意识, 唤醒人们对生命价值的深切感悟，也唤醒我们对教育的思 索，对今后工作的思索。教师要首先调整好自己的心态，注重自己的一言一行, 为学生做好榜样，用美德占据孩子的心灵。教师的师德要 在爱中体现。教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无 私的爱。教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养， 端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的常 识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。每 个孩子都是母亲的宝贝，多年的小学教育工作中我也如同 对自己的女儿那样对一切孩子，这就使我深深体会到，情 系学生，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到 有意义，学生身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦, 就能感觉到工作的快乐。教师要宽容的对待每一位孩子，当然也要严宽适度。 对学生的承诺要兑现，