2023浙江高职院校教学能力比赛参赛材料及现场决赛有关要求、参赛资格公示模板、评分指标、报名表、专家推荐表.docx

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1、附件12023年浙江省高职院校教学能力比赛参赛材料及现场决赛有关要求一、参赛文档材料所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，不得泄露地区、学校和参赛教师信息，正文使用小四号字、单倍行距，禁用以装饰为目的的图片或照片，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。（一）教案教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品（作品名称应为课程标准中具体、明确的模块、单元或任务），撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、教学策略、活动安排、课后反思等教学基本要素，要求设计合理、重点突出、前后衔接、规范完整、详略得当（其中课中教学活

2、动安排占主要篇幅），体现具体的教学内容、活动及安排,能够有效指导教学活动的实施，课后对授课实效、存在不足、改进设想进行客观深入反思。原则上每份教案的教学时长不超过2学时，专周实习实训、岗位实习，以及有场地设备特殊要求的实训教学内容可连续安排3-4学时。每件参赛作品的全部教案（无需附加其他内容）按序逐一标明序号，合并为一个文件提交。（二）教学实施报告教学团队在完成教学设计和实施课堂教学之后，撰写1份教学实施报告。报告应梳理总结参赛作品的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施等方面情况，突出重点和特色，体现创新举措和具体成效，可用图表加以佐证。中文字符在5000字以内（文末注明正文

3、“中文字符统计数”），插入的图表应有针对性、有效性，图表尺寸合适、文字清晰可见，一般不超过12张。（三）专业人才培养方案教学团队提交学校及时修订和实际使用的专业人才培养方案。专业人才培养方案应按照教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成（2019）13号）、关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知（教职成司函（2019）61号）和教育部关于印发职业教育专业目录（2021年）的通知（教职成2021）2号）有关要求制定或修订。参赛内容为公共基础课程的，只需提交授课班级所在专业的人才培养方案。跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的专业人才培养方案。

4、（四）课程标准教学团队提交参赛班级教学实际使用的课程标准。课程标准应依据职业教育国家教学标准，依据专业人才培养方案的相关标准要求科学规范制定，明确课程性质与任务、课程目标与要求、课程结构与内容、学生考核与评价、教学实施与保障、授课进程与安排等，并附参赛班级授课计划表（注明授课日期、学时）。（五）教材选用程序说明教学团队应提交参赛课程的教材选用程序说明。参赛学校用应按照教育部关于印发中小学教材管理办法职业院校教材管理办法和V普通高等学校教材管理办法的通知（教材（2019）3号）要求以及地方关于教材管理的政策规定，健全内部管理制度，选好用好教材。所提交说明须包括但不限于本校教材选用组织机构及职责、

5、本校教材选用程序及要求、本课程教材选用过程、本课程教学选用教材结果公示及备案情况以及本课程教材使用及核查情况（遵照选用结果使用教材情况）。二、参赛视频材料教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（含专周实习实训、岗位实习教学），原则上由团队负责人录制1学时（40-50分钟）课堂教学实录，团队其他教师各录制1段课堂教学片段（8-15分钟）。应在实际教学场所拍摄，参与教学的应是授课班级的全体学生（能看到全班学生，实施分班教学需有说明）。每段视频可自行选择教学场景，应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况，杜绝过度包装。专业课程二组参赛至少有

6、2个视频呈现教师演示与指导。课堂实录视频须采用单机方式全程连续录制，镜头可移动、景别可调整，不得片面追求拍摄效果，不允许另行剪辑及配音，不加片头片尾、字幕注解，不得泄露地区、学校名称。采用MP4格式封装，1学时视频文件大小不超过1G,15分钟以内教学片段文件大小不超过300Mo每段视频文件以“教案序号+教案页码+教学环节名称“分别命名。视频录制软件不限，采用H.264AVC（MPEG-4PartlO）编码格式压缩；动态码流的码率不低于1024Kbps,不超过1280Kbps；分辨率设定为1280x720；采用逐行扫描（帧率25帧/秒）。音频采用AAC格式压缩；采样率48KHz；码流128KbP

7、S（恒定）。三、决赛程序（一）赛前准备1 .入围决赛的教学团队赛前一天抽签决定场次。2 .决赛当天，教学团队按抽签顺序进入备赛室，在参赛作品范围内随机抽定两份不同教案，自选其中部分内容进行准备。3 .教学团队在备赛室可利用自带电脑、小型教具与网络资源进行准备，限时30分钟。（二）内容介绍与教学展示1.教学团队按时进入比赛室，首先简要介绍教学实施报告的主要内容、创新特色；然后由两名参赛教师分别针对所抽定的两份不同教案中的自选内容进行无学生教学展示（如，新知讲解、示范操作、学习结果分析、课堂教学小结等），教学展示应符合无学生教学情境。4 .介绍教学实施报告时间不超过8分钟，两段无学生教学展示合计时

8、间12-16分钟。期间另外安排换场准备，用时不超过5分钟。（三）答辩1 .评委针对参赛作品材料、教学实施报告介绍和无学生教学展示，集体讨论提出3个问题，第一个问题涉及职业教育宏观政策、教育教学理念、教育教学方法，第2-3个问题包括参赛内容涉及的理念、策略、模式、目标、成效、创新点，以及学科、专业领域的素质、知识、技能等内容。评委讨论时教学团队回避。2 .教学团队针对屏幕呈现的问题（评委不再复述或解读、可以事先指定答题者），逐一回答并阐述个人观点（可以展示佐证资料），时间不超过8分钟（含读题审题），在时间允许的情况下，评委可以追问。原则上，未参与内容介绍及教学展示的团队成员，必须参与答题。决赛原

9、则上采取现场评审方式进行，决赛的具体时间、方式和要求另行通知。2023年浙江省高职院校教学能力比赛*学院参赛团队信息公示依据2023年浙江省高职院校教学能力比赛方案关于参赛资格的相关要求，*学院对本校*支参赛团队的参赛资格进行了审查，现公示如下：一、公共基础课程组1.*学院*课程参赛团队我校实际开设了*专业并按规定备案；我校*专业实际存在*班，报名前该班学生*人；我校*班实际开设了*课程，该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖；我校任课教师*、*、*、*在近3年内实际承担了*课程或相关课程的教学任务；参赛教师*系*学校在职教师、教龄满3年、*职称，近2年教师本人未获全

10、国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖，是否曾获得二等奖。参赛教师*（参照上一段体例，列举全部成员）2（其他参赛团队）二、专业技能课程一组1 .*院校*专业类*专业*课程参赛团队我校实际开设了*专业并按规定备案；我校*专业实际存在*班，报名前该班学生*人；我校*班实际开设了*课程，该课程相关内容在近2年未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖；该校任课教师*、*、*、*（含企业兼职教师）在近3年内实际承担了*课程或相关课程的教学任务；参赛教师*系*学校在职教师、教龄满3年、*职称和/或职业资格、是否双师型教师，近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖，是否曾获得二等奖。参赛教师*（

11、参照上一段体例列举全部在职教师）参赛教师*系*学校企业兼职教师，职称或职业资格（具体的职称或职业资格），近2年本人未获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖，是否曾获得二等奖。2 .（其他参赛团队）三、专业技能课程二组参照专业技能课程一组。公示期为5个工作日,即自*年*月*日至*年*月*日，对以上信息的真实性和参赛资格有质疑的，请在公示期间将反馈意见发送到*邮箱，并电话联系*（电话号码）进行确认。*院校（盖章）*年*月*曰附件32023年浙江省高职院校教学能力比赛评分指标一、公共基础课程组评价指标分值评价要素目标与学情201 .符合新时代对技术技能人才培养新要求，落实教育部颁布的公共基础课程教

12、学标准有关要求，紧扣学校专业人才培养方案和课程教学安排，夯实学生科学文化基础，着力培养学生人文素养、职业素养、信息素养，培养学生工匠精神、科学精神、创新精神和终身学习能力。2 .教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。3 .客观分析学生知识基础、认知能力、学习特点、专业特性等，详实反映学生整体情况与个体差异，准确预判教学难点。内容与策略201 .思政课程按照“八个相统一”要求扎实推进创优建设；其他课程注重落实课程思政要求，结合课程特点挖掘思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。2 .教学内容落实公共基础课程课标，突出思想性、科学性、基础性、职业性和时代性，有效支撑教学目标的

13、实现，内容选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰，符合层次定位。3 .教材选用、使用符合职业院校教材管理办法等文件规定和要求，配套提供丰富、优质学习资源；教案完整、规范、简明、真实。4.教学设计科学合理，教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核科学有效。实施与成效301 .教育思想和教学理念先进，遵循学生认知规律，反映日常教学实际。2 .按照教学设计实施教学，关注重点、难点的解决，能够针对学习反馈及时调整教学，突出学生中心，实行因材施教。3 .教学环境真实，满足教学需要，教学活动开展有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼，学生学有所得。4

14、 .关注教与学行为数据采集，针对目标要求开展考核与评价。5 .创新教学方式方法，合理运用前沿信息技术、数字化教学资源、设施设备改造传统教学，提升学习效果、提高教学与管理成效。教学素养151 .展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学能力和信息素养，发挥教学团队协作优势；老中青传帮带效果显著。2 .教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强、仪态自然。3 .教学研究深入，学术功底扎实，参赛资料客观记载、真实反映、反思深刻；决赛现场展示聚焦主题、观点正确、思路清晰、逻辑严谨、表达流畅。特色创新151 .在落实立德树人、文化素养提升、课程思政建设等方面有行之有效的做法，能够调动学生全面深度

15、参与，给学生深刻的学习体验。2 .在落实国家教学标准、推进“三教”改革、运用信息技术等方面有特色、有创新。3 .具有较大借鉴和推广价值。二、专业课程组评价指标分值评价要素1.适应新时代对高素质技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的专业教学标准、实训教学条件建设标准、岗位实习标准等有关要求，涉及职业技能等级证书的课程教学内容，还应对接有关职业技目标能等级标准。紧扣学校专业人才培养方案和课程标准，夯实学生专业基础和专业能力，培育学生职业道德、职业能力、信息素养、创新能力、工程思维，培养学生科学精神、工匠精神和终身学习能力。与202.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。学情3.客观分

16、析学生的知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点等，详实反映学生整体情况与个体差异，准确预判教学难点。1.结合课程特点、思维方法和价值理念，挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，有机融入课程教学，达到涧物无声的育人效果。内容2.教学内容落实课程标准，对接新产业、新业态、新模式、新职业，促进书证融通，有效支撑教学目标的实现，内容选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰，符合层次定位；实习实训内容与专业课程教学内容匹配，强化核心技术技能训练。与203.教材选用符合职业院校教材管理办法等文件规定和要求，配套提供丰富、优质学习资源，鼓励策略使用新型活页式、工作手册式教材；教案完

17、整、规范、简明、真实。4.教学设计合理，教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核科学有效，突出项目式、任务式、案例式、情境式等教学方式。1.教育思想和教学理念先进，落实德技并修、工学结合，遵循职业教育规律、学生认知规律和技术技能人才成长规律，反映日常教学实际。2.按照教学设计实施教学，关注技术技能教学重点、难点的解决，能够针对学习和实践反馈及时调整实意教学，突出学生中心，落实理实一体化，强调知行合一，实行因材施教；针对不同生源特点，体现灵活的教学组织形式。与303.教学环境真实，能够满足教学需要，教学活动安全有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼，学生

18、乐学、学会。成效4.关注教与学行为数据采集，针对目标要求开展教学与实践的考核与评价。5.创新教学方式方法，合理运用前沿信息技术、数字化资源、设施设备改造传统教学与实习实训，提开学习效果，提高教学与管理效能。1.展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学能力、实践能力和信息素养，发挥教学团队协作优势；老中青传帮带效果显著。敢学2.课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强、仪态自然。素养153.实训教学讲解和操作配合恰当，规范娴熟、示范有效，符合职业岗位要求，展现良好“双师”素养。4.教学研究深入，学术功底扎实，参赛资料客观记载、真实反映、反思深刻；决赛现场展示聚焦主题、观点正确、思路清晰、

19、逻辑严谨、表达流畅。L在落实立德树人、德技并修，课程思政，工学结合、知行合一等方面有行之有效的做法，能够调动特色学生全面深度参与，给学生深刻的学习体验，促进学生职业综合素质和行动能力的明显提升。创新152.在落实国家教学标准、推进“三教”改革、运用信息技术等方面有特色、有创新。3.具有较大借鉴和推广价值。2023年浙江省高职院校教学能力比赛参赛作品报名表学校联系人电话口公共基础课程组专业课程一组口专业课程二组课程名称：专业大类名称：专业类名称：专业名称：作品名称（教学任务精确表述）专业人才培养方案网址参加校赛获奖情况课程总学时参赛学时授课班级人数参赛教师基本信息学校（单位）全称姓名性别民族教龄

20、身份证号码联系电话职务口普通教师口教研室（专业）负责人口系部（分院）负责人校领导职称口未定级口初级口中级口副高口正高一寸照片（可使用电子版）职业资格口高级技师高级职业技能等级证书学历口大专及以下口本科口硕士口博士身份在职教师企业兼职教师承担具体教学任务拍摄视频名称本人签名参赛承诺与说明本校本课程作品未在2022年浙江省高职院校教学能力比赛中获得特等奖是否本校本课程的参赛内容未在2021、2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中获得一等奖是否本校本专业的专业（技能）课程相关的参赛内容未在2021、2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中获得一等奖参赛团队所有成员未在2021、2022年全

21、国职业院校技能大赛教学能力比赛中获得一等奖是否在2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中获得二等奖作品的团队成员已按要求调整是否以上填报的参赛资格相关信息、个人信息、近2年获奖信息均真实无误是否参赛作品材料没有泄漏地区、学校及参赛教师信息是否保证参赛作品无知识产权异议或其他法律纠纷是否同意比赛组委会拥有对参赛材料进行公益性共享权利是否所在单位修改意见对专业备案、实际招生、课程开设、教学团队成员参与课程教学、全体学生参与拍摄的审定意见：年月日单位公章说明：参赛教师基本信息全部成员逐一添加填写，参赛承诺与说明统一填写一份；包含企业兼职教师的需要加盖企业公章；表格建议在报名系统直接导出打印。20

22、23年浙江省高职院校教学能力比赛参赛作品汇总表院校（盖章）：院校联络管理员：联系电话：序号组别专业大类专业类专业名称（代码）课程名称作品名称国赛、省赛获奖情况团队负责人有无教学创新团队成员双师教师人数联系电话邮箱参赛院校相关是否在2021年国赛中获奖：是口否；是否在2022年国赛中获奖：是口否；获奖等次及数量：是否在2022年省赛中获得一等奖：是口否；省赛一等奖及以上获奖数量：是否组织校级比赛：口是否；校级比赛作品数：校级参赛人数：校级比赛时间：说明：请务必准确填写组别，以免影响成绩评定。2023年浙江省高职院校教学能力比赛评审专家推荐表院校（盖章）：联系人：联系电话：序号姓名单位职称职务推荐评审专业大类（限填3项）学科背景手机号微信号推荐理由推荐要求:1 .推荐范围为本科高校、省外高职院校以及重点行业企业，一般要求正高职称或企业高级管理人员，教学实践经验丰富，熟悉职业院校教学能力比赛，国赛评审专家、国家教学名师优先考虑。2 .每所学校推荐人数10人左右。3 .请在6月10日前将专家推荐表（纸质盖章版）邮寄至浙江省金华市婺城区海棠西路888号金华职业技术学院图信楼教务处1208。