2022整理中小学校教师老师师德师风(量化)考核方案3篇.docx

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1、学校“师德师风考核”方案小学师德师风考核方案师德师风量化考核方案学校“师德师风考核”方案为深入贯彻落实中小学职业道德规范进一步加强师德师风建设，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，以办好人民满意的教育为宗旨，以立德树人为根本任务，全面加强师德师风建设，不断提高教师队伍的政治素质、师德修养和专业素养，激励广大教师努力成为“四有”好老师，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供保障。二、工作目标通过开展一系列师德教育活动，切实提高教

2、师的思想政治素质，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。提高政治站位，坚定职业信仰。贯彻落实教师职业道德规范，教育广大教师提高职业道德水平，规范教师依法执教、廉洁从教行为，引导教师爱岗敬业，为人师表，模范遵守社会公德，树立良好社会形象，防止教师队伍中出现“微腐败现象。强化师德考评，进一步完善教师考核评价体系和师德监督管理体系，持续规范教师行为。营造尊师重教的社会氛围，弘扬尊师重教的社会风尚，引导全社会关注、关心、关爱教师，切实维护教师合法权益，让广大教师享有应有的社会声望，安心从教、热心从教。三、工作任务（一）全面开展系列学习活动。1.认真学习教育法规。以“八五”普法开

3、展为契机，组织全体教师深入学习中华人民共和国教师法未成年人保护法中小学教师职业道德规范事业单位工作人员处分暂行规定中小学教师违反职业道德行为处理办法新时代中小学幼儿园教师职业行为十项准则中国共产党纪律处分条例等法律法规和*市中小学教师职业行为十条负面清单*市教育局202*年加强师德师风建设十大行动计划中华人民共和国教育法等法律法规文件，进一步提高广大教师的职业道德水平，牢固树立依法治教意识，规范职业行为。2.认真学习系列讲话。健全教师理论学习制度，开展习近平新时代中国特色社会主义思想系统化、常态化学习，重点加强习近平总书记关于教育的重要论述的学习，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑

4、，使广大教师学懂弄通、入脑入心。通过开展业务学习、主题研讨、校园广播、板报墙报、网络信息、专题培训等方式，进一步激发广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的积极性、主动性和创造性，进一步推动全市教育系统团结奋进、开拓创新、勇创佳绩，提升教师师德素养，树立教师良好形象。（二）全面开展系列主题活动。1.开展“师德师风宣讲活动”。组织一次师德师风专题论坛，弘扬社会主义核心价值观，发挥优秀教师、师德楷模的模范带头作用，宣传优秀教师的先进事迹，传播教育正能量。让广大教师更深切地理解党的十九大精神，进一步树立坚定的教育信念，激励广大教师弘扬高尚师德，增强专业素质，努力塑造一支政治思想素质高、师德高尚的新时代

5、教师队伍。2 .开展“廉洁从教三个一活动”。一是签订一份承诺书。组织全体教职工集体签订廉洁从教承诺书，以不收取受家长财物、不接受家长宴请、不搞有偿补课等为重点，并主动接受学生、家长和社会的监督。二是写一篇心得体会文章。学校紧密围绕廉洁从教主题，组织教师写一篇心得体会，并以年级组、教研组为单位开展集中交流活动。三是发一条廉政短信。学校在教师节、中秋、国庆节等关键时间节点，给教师发送廉政短信，提醒广大教职工自觉遵守廉政相关规定，营造风清气正的校园环境。3 .开展师德师风应知应会知识专项测试活动。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。教师应把教书育人和自我修养结合起来，以德立身、以德立学、以德施教、

6、以德立德。新时代教师应坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律。为了更好地落实新时代教师职业行为准则，我校将组织全体教职工认真学习相关文件精神，组织全体教职工参加全市幼儿园、中小学教师师德师风及职业行为准则应知应会测试活动，测试结果作为年度考核的重要参考。4 .树立师德典型。挖掘优秀师德典型，恰当运用授予荣誉、事迹报告、媒体宣传、创作文艺作品等手段，用身边人身边事讲好师德故事，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。5 .开展警示教育。开展警示教育，引导广大教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。每学期至少组织开展一次师德宣誓和师德师风案例警示教育活动

7、，引导教师防微杜渐，知敬畏、守底线、不踩“红线”，自觉匡正从教行为。建立师德师风问题处理在一定范围内通报整改制度并实施；组织开展师德典型事迹、师德师风建设创新案例和教师针对家长、学生应语忌语征集活动，并将征集到的应语忌语归纳整理付诸实施；重要时间节点（元旦、春节、端午、清明、中秋、国庆、寒暑假等）对师德师风建设做出安排。6 .开展师德监督惩处活动。（三）完善师德考核和监督管理体系。1.严把自聘教师招聘关。对自聘教师的思想政治和师德师风等情况进行认真考察，对思政、道德表现不好的应聘人员不予录用。2 .完善师德考核体系。建立健全学校、教师、学生、家长和社会“五位一体”的评价机制，全面客观评价教师的

8、师德表现,并将评价结果记入教师成长档案。强化师德考核结果运用，实行教师评优、职称评聘、绩效考核等重大事项师德师风前置，师德考核不优秀的年度考核不得定为优秀等次；师德考核不合格的年度考核不得定为合格以上等次，并取消在职称评聘、推优评先、表彰奖励等方面的资格。3 .畅通监督管理渠道。定期开展师德失范行为自查工作，建立健全监督举报机制，畅通举报渠道，面向社会公开县、校举报电话，设立举报信箱和网上举报平台，依法接受社会监督。4 .惩处师德违规行为。结合自身实际，广泛宣传*市中小学教师职业行为十条负面清单列举的内容，进一步健全教师违反师德行为惩处制度，对负面清单中的失范行为等师德问题，要严肃查处，及时纠

9、正。建立师德研判和重大事项快速反应机制，及时掌握信息动态，发现并纠正不良倾向和问题，对影响较大的突发师德师风违规事件，要从快从严查处，并及时与宣传部门和新闻媒体加强沟通，确保应急处置工作有力、有序、有效开展。将师德师风建设作为重要内容纳入教育综合督导评估体系。（四）营造尊师重教社会氛围。1.开展教师关爱活动。主动关心教师工作生活情况，积极在妇女节、青年节、教师节、重阳节等节日开展健康有益的关爱教职工活动；要主动为广大教师搭建发展的平台，不断激发教师工作热情。2 .开展尊师教育。开展尊师教育活动，进一步推进“家校”合育，加强青少年学生思想道德建设，厚植校园文化。要充分利用微博、微信、微视频等新媒

10、体形式，加大尊师教育宣传力度，营造尊师氛围。协调各部门依法维护教师合法权益，打击损害教师和教育形象的不法行为。四、具体工作安排（一）学习引导，增强守德意识。（5月一7月）1.利用学法笔记继续落实每月一次的教师法新时代教师职业行为十项准则等法律法规的学习，提高教师依法执教、规范执教能力。3 .利用“教研之窗”加强市中小学教师职业行为十条负面清单的学习宣传，做到人人皆知、人人遵守，充分发挥其导向作用。4 .印发师德师风知识读本，人手一册，作为师德知识考试教材。5 .深化师德师风的公开承诺活动。组织签订师德承诺书，5月、9月组织全体教职工进行师德师风的公开承诺，每位教职工必须签署个人师德师风的承诺书

11、，向全校师生、社会公开承诺，并设置承诺内容公布栏，在校园醒目位置公开教职工承诺事项，自觉接受学生、家长及社会各界的监督，努力形成广泛的社会舆论监督氛围，实现自律与他律的合力，推动教职工师德师风建设工作步伐。6 .开设师德教育课程4学时，每学期开展2次理想信念专题教育。7 .遴选市级师德涵养基地和教师实践教育基地各1个，县级各2个。8 .组织一次县内师德涵养或实践教育活动。（二）深入自查，检视问题。（8月一9月）1.加强师德师风培训，把习近平新时代中国特色社会主义思想、“四个自信”专题教育纳入教师培训必修内容，培训时长要大于2天。2 .深入开展师德知识测试活动，以考促学，以考促改。紧抓纪律作风整

12、顿活动契机，组织一次全员参与的师德知识测试，考试成绩低于80分的，师德年度考核不能确定为优秀等次。8月至9月，按照省教育厅统一部署，开展师德知识测评，测评成绩折算为继续教育学分。3 .充分发挥奖惩的教育、激励效应，开展“*最美教师”、“教书育人楷模”“优秀青年教师评选活动，大力表彰师德先进典型，弘扬他们爱岗敬业、教书育人、为人师表、热爱学生、诚实守信、无私奉献的高尚品质，努力形成人人争做师德模范、个个争先创优的良好风气。4 .大力开展师德师风专题论坛活动。由学校党总支牵头，组织一次师德师风专题论坛，每个教研组选派一名代表进行论坛发言，全体教职工沐浴一次师德师风教育甘霖，自觉接受一次精神洗礼，增

13、强遵守师德规范的意识。5 .开展“师德教育月活动围绕“尊师重道，敬学守礼”主题，通过班会、观看视频、组织学生诵读有关我国优秀传统文化的名家名篇，推进尊师文化进课堂、进校园，开展新学期“尊师第一课”教育活动。每个年级组都要开展一次座谈会、家长会、意见征询，查找出在学校管理、师德师风、课堂教学、学校制度、后勤服务等方面存在的问题，并建立问题台账。6 .在学校教师中开展新教师入职宣誓、老教师重温誓词活动。7 .开展教师荣退、礼敬退休活动。（三）自查自纠，整改落实，提炼总结。（10月一12月）1.开展20一年“树师德，正师风”专项自查活动。要坚持边改边查、边查边改、即知即改的原则，逐人开展自查活动，反

14、思自己的执教行为，力求找准查实，并认真剖析问题根源，找准问题症结，制订整改措施，加强自我整改，树立风清气正的教书育人环境。签订禁止教师有偿家教、禁止体罚及变相体罚学生等承诺书。2.开展师德优秀工作案例评选，探索加强师德建设的新方法、新举措，提炼总结好经验、好做法。3通过电话访问或小程序、网络问卷等方式，开展师德师风建设情况抽样调查。小学师德师风考核方案为进一步加强教师职业道德建设，提升思想政治素质，激励广大教师为人师表，教书育人，立德树人，增强师德师风考核工作的导向性、科学性、可操作性，根据中华人民共和国教师法中小学教师职业道德规范中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）等文件精神，

15、结合我校实际，制定本方案。一、指导思想按照有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师标准，以规范教师从教行为为重点，以提升教师队伍素质为目标，建立师德师风考核制度，完善教师职业行为激励机制和约束机制，建立教师淘汰机制，努力打造一支师德高尚、业务精湛、人民满意的高素质专业化教师队伍，形成教师师德师风常态化考核机制。二、基本要求尊重教师主体地位，依靠教师、服务教师，鼓励教师自省、自强、自律。广泛听取教师、学生及家长意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。充分发挥考核导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养，优化职业技能，提升综合素质。三、考核的对象全校在编在岗教职

16、工。四、考核主要内容考核内容为依法执教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、终身学习等七个方面五、考核程序和方法教师师德师风考核与绩效考核结合进行，每学期考核一次,时间安排在每年7月和1月。六、考核机构学校成立考核小组，负责本校师德师风考核工作组织实施。校长为考核小组组长，考核小组成员由学校领导、相关部门负责人以及教师代表组成，其中教师代表应从作风正派、办事公正、群众威望高的教职工中，通过民主推选方式产生，且人数不少于考核小组成员的50%。七、组织评议学校考核小组组织教师、学生、家长开展评议。1.教师自评。以学校为单位，对照评分细则的具体内容，组织教职工逐条进行自我评议，确定本人

17、分值，满分为100分（占总分20%）。2 .教师互评。以学校为单位，以教职工大会形式，对照评分细则，组织教师互相评议，确定分值，满分为100分（占总分20%）。3 .学生评议。以班级为单位，由学校组织，以问卷、座谈、个别谈话方式，向学生调查教师师德师风情况，确定分值，满分为100分（占总分15%）o4 .家长评议。以班级为单位，由学校或家长委员会通过召开家长会、家访等形式，向学生家长了解教师师德师风情况，确定分值，满分为100分（占总分15%）。5 .学校评议。由学校考核小组收集整理教师德、能、勤、绩、廉等方面情况，对照评分细则，逐项对每位教职工进行量化评分，确定分值，满分为100分（占总分3

18、0%）。八、综合评定学校考核小组根据五个方面的评议情况，结合教师平时的师德师风表现，对每个教师作出客观评价，审议并确定最终考核等次，公布考核结果；被考核人若对考核结果有异议，可在接到考核结果的3天内申请复核，学校考核小组在收到申请后10日内提出复核意见。公示期满并无异议后，将师德师风考核材料交被考核人签字，记入个人师德档案。每次学校考核结果上报镇中心校备案。九、考核等次确定师德师风考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。考评总分90分及以上为优秀，8089分为合格，60-79分为基本合格，59分及以下为不合格。有下列情况之一者，实行一票否决，考核等级定为不合格:1.触犯法律受到刑事处

19、罚，或受到党纪政纪处分的；2 .因工作失职，导致恶性事件或重大安全事故发生的；3 .体罚或变相体罚、侮辱学生，造成严重后果的；4 .唆使学生违法犯罪的；5 .其他严重违反师德师风有关规定的。十、考核结果运用（一）教师师德师风考核结果作为职务评聘、岗位聘任、教师资格定期注册、评先评优、绩效工资发放等重要依据。（二）对师德师风考核优秀者，在职务评聘、岗位聘任、评先评优、绩效工资发放时，同等条件下优先。（三）师德师风考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，按照XX省中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）处理

20、。（四）师德师风年度两次考核结果和师德失范违规事项记录表作为教师师德师风档案重要内容。师德师风量化考核方案教师是学校教育的实施者、教育方针的贯彻者、知识文化的传授者和思想灵魂的塑造者，“学高为师，身正为范”。教师素质的高低，对教育质量的优劣起到决定性的作用，为进一步增强广大教师依法执教、教书育人、为人师表的自觉性，调动广大教师实施素质教育的积极性，努力提高教师职业道德水平，规范教师行为，提高教师素质，造就一支德艺双馨的教师队伍。根据中小学教师职业道德规范、教师法、义务教育法、未成年人保护法的规定，根据国家修订的中小学教师职业道德规范，特制订本办法。一、指导思想以党的教育方针为指导，以规范教师从

21、教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全中小学教师职业道德考核制度,完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高中小学教师师德建设水平，努力建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、敬业奉献、人民满意的教师队伍。二、基本原则1 .坚持以人为本的原则，尊重教师的主体地位，鼓励教师自省、自重、自律、自强。2 .坚持公平公正的原则，广泛听取教师、学生及家长的意见，不偏听偏信，不弄虚作假，严格考核程序，客观公正地评价教师。3 .坚持舆论导向的原则，充分发挥考核的导向作用，奖优、罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学水平。4 .坚持注重实绩原则，充分考虑教师工作业绩，定性与定

22、量相结合，教育与惩戒相结合，促进教师健康成长。三、考核对象所有在职教职员工。四、考核内容工作态度与精神面貌（100分）（考核小组打分、发放考核表）（一）遵纪守法（20分）热爱祖国，热爱人民，拥护党领导，拥护社会主义。全面贯彻党和国家教育方针政策，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。总体要求：自觉遵守法律法规，拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针、政策，促进学生德智体美劳全面发展。遵守学校依法制定的规章制度。树立正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学，不信邪教，不搞封建迷信活动。（二）爱岗敬业（20分）忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为

23、人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责。总体要求：热爱教育事业，有强烈事业心，爱校如家，讲奉献、比贡献、公而忘私，淡泊明志、辛勤工作，教书育人，认真履行岗位职责，认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，注意培养学生良好的思想道德、文化科学素质，促进学生全面发展。不传播有害于学生身心健康的思想。服从领导，服从上级安排。积极投身课程改革，增强创新意识，争做“研究型”、“学者型”教师。（三）关爱学生（20分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护

24、学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。总体要求：尊重学生，爱护学生，平等、公正地对待学生。实行民主管理和民主教学，创造平等、和谐、融洽的师生关系。尊重学生人格，耐心细致教育后进生，无讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生现象，无随意将学生赶出教室、停课、强迫或变相强迫转学、退学等现象。关心学生身心健康，减轻学生过重的课业负担。尊重学生的主体地位，依法维护学生的合法权益。（四）教书育人（20分）遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。总体要求：以学生发展为本，根据教育教学规律和

25、学生身心发展特点开展教育教学活动，坚持育人为本，德育为先，加强学生爱国主义教育和理想信念教育，促进学生品德和人格的健康发展。坚持正面教育，把德育*在学科教学活动中，无损害国家利益、民族团结的行为，无损害学生身心健康和易引起思想混乱的言行。多元化评价激励学生，关心每位学生全面成长，无单纯以学习成绩评价学生的现象。培育学生的主动精神，开拓学生的创造性思维，培养学生的创新精神和实践能力。（五）坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。总体要求：修身正己，淡泊名利，以身

26、作则，注重身教，为学生做表率。树立良好的公众形象，做孝敬长辈、关爱小孩、团结友善、包容善良、和睦邻里的和谐家庭表率。在家做个好儿女、好父母、好兄弟（姊妹、她婢），在校做个好老师、好同事，在社会做个好公民。尊重同志，善待他人。谦虚谨慎，善于学习他人的优点。关心集体，维护学校团结，维护学校利益，珍惜学校荣誉，共创文明校风。主动加强与学生家长的联系和沟通，及时、全面、如实反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议，积极争取家长及社会各界人士的配合、支持和理解。尊重学生家长，无厚此薄彼，训斥、指责和刁难家长的现象。注意指导、帮助学生家长改进家庭教育。带头实践社会主义荣辱观，严于律己、洁身自好。无利用学生

27、家长关系谋私利、索要或变相索要财物、接受贵重赠品等不良现象。无向学生推销商品、强制或变相强制购买教辅资料、乱收学生费用等现象。无违规补课、强制学生家教现象，无损害本职工作的兼课现象。以身作则，注重身教，以高尚的人格塑人格，以优良的品德育品德。五、考核程序和方法考核的基本方法是：学校考核与服务对象考核相结合；定量考核与定性考核相结合；平时信访反映的问题和年终综合考核相结合。1 .每年度考核一次。分学期进行阶段测评，每年十二月中旬进行年终总评。2 .通过召开座谈会、个别交谈等方式听取教师、学生、家长、师德行风监督员等对师德状况的反映和评价；在教师、学生、家长中对师德状况进行问卷测评。3 .学校要成

28、立考核小组，校长担任考核小组组长，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、年级或教研组长以及教师代表组成。考核小组按照师德考核方案的要求,实事求是地进行平时考核。按照分工，认真检查教师平时在校的师德表现，发现违反教师职业道德的行为进行处理，并作详细记录。幼儿园、小学阶段以学生家长和学校师德考核领导小组测评。考核小组平时要注意了解来自教师、学生、家长及社会其他渠道对本校师德师风的评价，发现问题，及时向组长汇报。4 .考核由学校考核小组组织进行，分学生评议、家长评议、考核小组考核三部分。学生评议：以班级为单位进行，班主任在本班评议，任课教师由考核小组在其所教班级中随机抽取一个班进行

29、评议。家长评议：学校可在期末采用发放测评表、调查问卷、召开座谈会等形式，分别征询家长、社会各界对教师的师德表现的评价和意见。考核小组考核：考核小组依据教师平时的师德表现、学校相关记录，组织考核，以定量考核为主，并结合学生评议进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。六、确定考核等次（一）考核评价实行100分制，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。其中90分TOO分为优秀,60分-89分为合格，60分以下为不合格。（二）凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格，实行“一票否决1 .因失职、渎职造成较大学生安全责任事故的。2 .触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分的。3 .违反计划生育和

30、综治维稳工作有关禁止性规定的。4 .违反党风廉政建设和社会治安综合治理有关规定，造成严重社会影响的。5 .传播有害学生身心健康的思想，参与色情、赌博和邪教活动，造成严重社会影响的。6 .向学生和家长索要或变相索要钱物、收受学生和家长贵重财物，利用职务之便谋取私利，造成严重社会影响的。7 .体罚或变相体罚学生，造成严重后果的。8 .有吸毒、聚众上访、打架斗殴、罢课罢会等问题，严重影响教育形象的。9 .组织或强制学生有偿家教、违规补课或到社会民办教育机构承担讲课任务，屡教不改的。10 .以盈利为目的，向学生推销、代购或指定书店要求学生购买教辅资料的。11 .在课堂上吸烟、接打电话或酒后上课，经教育

31、不改的。12 .以非法方式表达诉求，故意不完成教学任务，扰乱教学秩序，不服从学校管理，不接受学校分配的工作，经教育无效的。13 .在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的。14 .品行不良，着装不得体，言行不检点，讽刺、挖苦、侮辱、猥亵学生，影响恶劣的。15 .不讲事实，造谣生事，利用媒体恶意攻击，制造矛盾是非，造成恶劣影响的。16 .在工作时间上网聊天、玩游戏、看电影、炒股票等，经教育仍不改正的。17 .有其他严重问题。（三）考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入教师

32、个人档案。（四）在公示期间，教师、学生、家长和其他社会人士对评定结果存在异议，可首先向学校考核小组成员提出举报和申诉,如果对学校考核小组成员的答复或处理不满意，可向教育局提出举报或申诉。七、考核结果的使用（一）建立个人师德师风档案，教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、干部选拔任命、绩效工资发放、奖惩等方面的重要依据。（二）师德考核等次优秀的，年度考核、绩效考核才可评为优秀等次；对师德考核优秀者，在提拔使用、职务评审、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑；推荐市（县）级以上优秀教师（优秀教育工作者）的表彰人选，其近两年师德表现必须为“优秀”。（三）师德考核不合格的，绩效考核、年度考核应定为不合格，并按有关规定扣减绩效工资；师德考核不合格者，三年内不得申报和聘任高一级教师职务，不得提拔、评先选优，取消当年所获得的荣誉，必要时可调整岗位；教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，将给予党纪政纪处分或者取消已聘任的职称资格，调整为下一级资格执行。