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1、写字教学总结-推荐通用稿当工作进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训I,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,并把这些用文字表述出来,就叫做工作总结。写字教学总结一文将为您指导如何写总结,欢迎您继续阅读我们为难您准备的”小学语文写字教学教案”专题!写字教学总结九年制义务教育全日制小学语文教学大纲中明确指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。我们学校历来十分重视写字教学,学校除了通过课堂教学的普及外,还加强书法辅导,专门成立书法兴趣。近几年,主要从以下几方
2、面来抓好写字教学的。一、提高认识,加强管理写字是语文教学中一项重要的基本功训练,要把字写好是一件不容易事,需要长期不懈的努力,首先我们要提高写字教学的认识,我校从校长到老师,从家长到学生,都充分认识到把写好字的重要性。书法是我国独有的传统艺术之一,几千年来,它犹如奔腾的长江黄河,源远流长,其魅力在于它具有极其丰富的思想文化内涵。因此,学校专门开设了书法(写字)课,由语文教师兼任。因为写字课不同于语文数学课,它往往容易被老师轻视,常要挪为他用,所以,学校为使该课能落到实处,由语文教师(班主任)兼任,学校进行不定期的检查;另外每天下午第一节(20分钟)为全校学生写字时间,由各班主任监督执行。学校还
3、规定每学期进行一次全校性的写字比赛,要求人人参加,既注重普及,又重视发现苗子。学校校长任写字领导小组组长,在校长室的监督、教导处的管理下,学校写字教育常抓不懈,一步一个脚印,不断涌现出一批书法新人。二、优化教学,提高效益写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练,更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验,同时受到教育。在写字课教学上,我们着力抓好写字课堂教学常规。1、因材施教。我校选用的教材是省编义务教育写字教材。由于各班学生写字的基础水平不均等;同一班级的同学之间也存在着较大的差别,所以,教师在运用教材时,力求结合实际情况,贴近学生的实际水平,使全体同学都能
4、在原有的基础上有个质的飞跃。2、主动参与。课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系,没有感知就不可能有对写字的认识和理解。因此,我们在改革写字课堂教学过程中,充分强调最大可能调动学生参与和感知的积极性,在此过程中受到美的熏陶。我校主要从新颖的教学方法、现代化的教学手段及综合渗透三方面来推进写字课堂教学改革,大面积提高学生的书写水平。三、培养师资,确保质量加强写字教师队伍建设,是提高写字教学效率的关键。没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动,我校主要从以下形式来解决提高师资的:1.在岗培训。通过走出去、请进来,开展三字基本功竞赛等途径、方法,发现和培养他们
5、的写字特长,夯实他们的功底。学校规定三十周岁以下的教师每周至少要交二张毛笔字,二张钢笔字,既求数量,更求质量,同时把作业上交情况与校内结构工资挂钩,以行政、经济等手段来督促教师进行写字练习。2、聘请校外辅导员。学校虽然现有省级书协会员3人,但本校的师资力量还是比较薄弱的。因此,学校还聘请本市中国书协会员的老师作为我校的书法校外辅导教师。,市书协又在我校开办全市的少年儿童书法培训班,共有260名学员,我校的学生占3/4,这样,为我校的学生大大增加学习书法的时机。通过年几年来的辛勤耕耘,我校的书法教育在本市享有较高的声誉,我校在市体育馆隆重举行浙江省书法教育研究会实验基地授牌仪式,在仪式上,展示了
6、我校学生的书法艺术水平。我校还荣获省书法教育实验基地小学组团体赛二等奖。12月,学校荣获全国第二届中国少年儿童书画比赛组织奖。学生每年都有百人次的书作在各级获奖、发表。我校的写字教育改革不仅促进了学生整体素质的提高,学生的学习兴趣更浓了,学得更轻松了,推动了学校各项改革的深入。现在,我们正以写字教育为突破口,进一步带动学生全面素质的提高,把写字教育的触角伸向各学科,最大限度地提高课堂教学效率,增加投入,培养师资,紧密联系实际,推进素质教育的全面实施。工作总结我推荐写字特色班教学任务总结一个学期又将结束,我顺利地完成了本学期的写字特色班教学任务,实现了学期初制定的教学目标,为了更好地完成今后的教
7、学任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的写字教学工作总结下:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。我们学校一直都十分重视写字教学,我又参与过学校的写字课题研究,本学期,我班被定为写字特色班,这更促使我努力做好本学期的写字教学工作。写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练,更重要的是要引导学生在对写字美的感受、划识、理解的过程中产生一种情感体验,同时受到教育。在写字课教学上,我着力抓好写字课堂教学常规。1 .在教学中,适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事,引导学生欣赏书法作品,培养
8、他们热爱祖国语言文字的感情,采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字,真正调动起学生学习写字的积极性和主动性,激发了他们的写字兴趣。2 .注重培养学生良好的写字习惯。掌握正确的握笔方法与写字姿势,以认真、仔细、专注的写字态度,按笔画的先后顺序正确地书写汉字,学会正确地使用书写工具等。教师在教学中,反复示范,时刻提醒,及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯,在不断强化训练中,培养了学生一丝不苟,认真细致的写字态度,以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。3 .重视写字课教学,认真上好每天15分钟的写字课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学
9、生体验到书写的乐趣,树立信心,要多采用多媒体等形象、直观的教学手段指导学生理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系,帮助学生掌握笔画、部件的书写方法,先讲后练,提示注意点,再让学生去练习,使学生的练习能够有章可循,从而提高了写字水平。4 .做到课堂指导和课后练习相结合。处理好写字与识字的关系:如在指导学生写字时,我有意的将易错字拿出来让学生观察、练习;处理好写字课与平时作业的关系:无论是写字课上,还是平时做作业,做到提笔即使练字,处理好写字教学与课外书法活动的关系:鼓励学生积极参与学校组织的书法比赛。5 .培养和发展学生们的书法兴趣和特长,带动全班同学参与到写字活动中,及时评价,对
10、书写有进步的学生给予表扬和适当的奖励,鼓励他们坚持不懈,进一步提高了他们的写字水平。6 .争取家长的配合。从现在的实际情况来看,我们的很多作业都是学生在家中完成的,所以,家长对学生书写的要求直接影响着学生的书写质量。我努力让家长们了解我们的特色班级创建的目的,认识到书写水平的提高对孩子今后学习的重要性,从而与家长达成了共识,共同培养孩子们良好的书写习惯,提高写字质量。写字教学工作总结第1篇:写字教学工作总结本班级是四年级二班,学生年龄跨度大,思想水平不一,整体素质稍低,教学工作相对比较困难。但在学校领导和各位老师的支持帮助下,以及和全班同学的共同努力下,我班圆满地完成了本学期的写字教学的各项工
11、作任务。为了更好地搞好将来的工作,今特把本学期的写字教学工作情况总结如下。一、在写字教学中渗透了学生的品质教育和思想教育,为学生写字的进一步发展奠定了坚实的基础本学期写字教学主要是钢笔字,在教学上全面贯彻落实了上级的教育方针政策,以九年义务教育语文课程标准(实验稿)和九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)中提出的要求为教学目标,在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。同时提高了学生的写字认识,端正了写字的态度,为学生的写字发展注入了无穷的动力。二、着眼于高标准,对学生从严要求,做
12、到善始善终、精益求精为了让学生练出高质量的汉字书写水平,有必要对学生严要求,严把关。在写字教学中教师针对写字提出了硬性标准:即要把汉字写得正确、端正、整洁、并有一定的速度,学会正确的执笔方法和写字姿势,养成良好的书写习惯。在实际写字教学中,教师对一些初写的、难写的字,每一笔的位置和形状,每一部分的位置和特点,各种结构的特点,都讲得清清楚楚。并指导学生掌握写字的笔画在田字格中的位置,生让学生运用带有田字格的作业本,对照着练习写字,在学生有了一定写字能力以后,逐步地使学生离开田字格练习写字。与此同时,充分发挥了教师和教材的示范作用,使学生知道怎样写才是正确的,有意识地按照要求认真写,用心写,提高每
13、一次写字的效率。三、依据汉字的书写规律加强了基本功练习,切实增强了学生的写字内功本学期的写字教材共安排了六课:结构(一-四共四课)、段的练习、综合练习。在写字教学中做到精心备课,把握教材的特点,引导学生自读自悟,以教材安排的看看、描描、临写、练习为练习程序范例,加强书写规范的教学,做到指导与练习有机结合;突出重点,突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容,努力做到课堂指导用!课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课,课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业,收到了良好的效果。四、采取多种写字形式进行训练,提高了学生的写字兴趣,激发了学生的积极性和主动性在本学期
14、写字教学中,根据学生的年龄特征,开展丰富多彩的写字为议题的活动-作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式,大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习,全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字,掌握钢笔字正确书写方法,有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写,做到字中的搭配关系,做到结构匀称,布局合理,行款整齐。诚然,全班同学经过努力取得了一定的成绩,但是也还存在有许多的不足之处,比如对个别同学的辅导不够全面扎实,另外在其它功课作业的书写方面抓的不够,造成学科之间书写上的脱节等问题,这也是今后写字教学工作的努力的方向。近年来,学习困难学生是社会、家
15、庭、学校教育比较关注的一个问题.据调查,农民工子女作为流动儿童,他们身上存在的学习困难问题尤为严重。我校由于地理位置原因,学校70%的学生是农民工子女,学困生尤为突出。在新课程改革的今天,在推进素质教育的今天,要面向全体学生,要让学生全面发展、全体发展,转化学困生,是我校每一个教师面临的挑战。这些居所差,父母文化不高又忙于做点小生意的农民工子女中的学困生也等待我们老师用爱去感化、去帮助。学困生基本情况:学困的成因:该生为转学生,家庭条件差,靠父亲打临工维持一家人生计,家中还有一弟弟,妈妈爱打麻将,父母有重男轻女思想,她能尊敬老师,团结同学,热爰劳动,但不爱和人交流,学习习惯非常不理想,上课不知
16、道听讲,一个人就在下面摸摸的玩,学习用具经常是要用什么就没有什么,由于父母和自己都不重视学习,所以基础知识相当薄弱,经常不做功课。转化过程及所采取的措施:1.与家长经常保持联系,教给家长赏识及期望等教育方法,并请家长关注其学习情况。2、课堂上及时关注其学习状态,多给予发言的机会,(基本的认读)集中其注意力,树立其学习自信心;平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。3、指定她的同桌为帮助她的小老师。4、老师和她进行牵手活动,定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法。5、以礼相送,六、一送上一些书籍,平时给她一些作业本,钢笔、零食。6、优先让她参加运动会项目,培养其
17、自信。转化效果:刚开始,该生还是不听讲,上课仍自己玩自己的,作业能动笔但相当潦草,而且从不做完,一,二单元的听写分别只有18分和22分,在单元测试卷上,出现大量放弃做题的现象。经过一段时间的转化,感化,上课有时能集中注意力了,后两次听写居然能对一半了,第五单元听写还得了68分,也能自己动手写作文了,作业基本能完成了,在复习阶段还能主动找小老师报听写,背书了。转化中出现的反复及对策:虽然第五单元听写较好,但这是我和小老师强化训练、帮助、及时巩固的结果。和其他学困生一样,丽丽因为缺乏良好的学习习惯和学习动力,语文素养相当偏低,基础知识非常薄弱,综合运用知识的能力更是非常欠缺的。所以,在第五单元测试
18、中,她竟然没有写作文。这是我和她牵手后第一次出现不写作文的现象。虽然平时学习行为懒惰,但以往考试她的作文都会尽量写一点。因为没有写作文,仅此一项就扣了25分。再加上阅读还没跟上,所以,她这次单元测试成绩非常糟糕,只有34.5分。经过询问,她不写作文的原因是不会写。这一单元的作文是写有关生命的感悟,这一命题对于四年级优秀的学生就有一定难度,对于她就有更大难度,由此,我反思了自己的习作教学:怎样教学生联系已学的课文,以自己生活实际去打开写作思路这次她考的糟糕,在她面前我尽量不提退步等字眼,淡化这次单元考试成绩对她造成的影响。并单独跟她交谈本次作文难度的大,很多同学都写的不够了,让她放下心里负担。与
19、此同时,我设法去发现她心灵中积极向上因素的思想、给予肯定,表扬和鼓励,尽量唤醒她希望实现自我价值的潜意识。比如:她跳绳还行,我在课外活动时大力表扬她这种特长,有意展示她的跳绳成绩;语文课上,为了促使她形成有意注意,我也是抓住一切机会,为她提供锻炼的机会,对她所取得的成功给与及时的表扬与鼓励,使其自尊心、自信心得到满足,增强自我肯定意识。第2篇:作文教学工作总结一学期紧张又忙碌的教学工作即将结束,在过去一学期的教学实践中,我学到了许多有益的教学经验,也对自己的教学工作有了更多的思考。下面将我的工作总结如下:一、坚持完成本学期的教学彳壬务本学期主要学习写人、写景的记叙文,结合学生的具体情况本学期共
20、完成了写人的文章6篇,写景的文章3篇,圆满完成了本学期的作文教学任务。作文题目分别为:1.我的爸爸2、我的老师3、他或她是一位性格4、心理描写的短文5、语言描写的短文6、春天来了7、抓住景物的特征描写景物的短文8、学写借景抒情的文章:遥望星空9、运用肖像描写刻画人物:我的自画像或妈妈的眼睛二、坚持培养学生的作文写作兴趣提高写作水平学生普遍对作文写作的兴趣不浓,一提到写作文他们就愁眉若脸,很不情愿,当然在此基础上写出来的作文也就没有什么实在意义和价值。每周一次的作文课对有些学生来说就是一种煎熬,面对这种情况作为一名语老师来讲我感到很难过。因此在上学期基础之上这学期我把写作的重点放在如何吸引学生对
21、作文写作的兴趣上来以此来提高学生的写作水平。在作文课上我不再单纯的讲理论知识而是插入一些与知识相关的图片来吸引学生的兴趣,其次把大知识分解成若干小知识点这样一来比较容易让学生接受,学生也乐于接受。经过一段时间的练习学生写作的情绪逐渐高涨,不再谈作文而色变,相应的作文写作水平也有了不同程度的提高和改进。三、拓宽阅读层面,积累写作素材写作文不能避门造车,必须与外面的世界进行联系,时刻关注周围发生的事情。同时还要不断的增大阅读视野,只有知识层面在不断的扩大,才能积累到所需要的写作素材。由于农村局于条件的限制不可能每T立同学都有条件与先进的网络相接触,家里的书籍也是有限的,因此他们的阅读层面仅局限于学
22、校,这样一来我每周都会抽出一定的时间让他们阅读,把从家里拿来的书籍轮换着读并做好阅读笔记摘抄文章中的美词美句,初中语文新课标要求读的名著必须去读,还要了解相关的情节和内容。除此之外我还让学生每周都要写一篇日记把自己感兴趣的见闻或者是有所感悟的事写出来,这样一来也充分锻炼了他们的写作能力。四、存在的问题和不足虽说本学期已经完成了教学任务但对于自己的教学仍然存在着很多的问题和不足之处,如:如何纠正学生作文中屡见不鲜的问题;如何让学生本身加强对作文写作的认识;如何调动学生写作的欲望和兴趣;如何减少作文中的错别字等等。我觉得作文教学是整个教学过程中,最难把握的一部分,要想在短时期内获得作文的奥妙,显然
23、并不是一件容易的事,因此我希望在以后的教学过程中能够多向有经验的老师请教以增加自己对教学的认识,发现自己的不足。总之,在以后的作文教学工作,我会发扬优点,克服不足,尽最大努力,让领导放心,满意。三年级写字教学总结我们都知道,写字作为低年级语文的一个重要的教学环节,历来备受注目。老师们常说,能写一手好字的人,无论在学习态度上还是学习习惯上,都是无可挑剔的,所以培养学生养成认真的写字习惯,端正良好的写字态度都显得尤为重要。新教材虽提出识写分流,但并没有提倡降低写字的要求,反而写字的量的减少,更要求有一定的质量。低年级是起始年级,是养成好习惯的关键时期。在低年级的写字练习中,都书写在田字格中。田字格
24、有明确的横、竖中线,将一个格子分割成了四个小格,而每次书写时,都有一定的例字先让学生描,熟悉了一定笔画、掌握了一定的规律后,才能自己根据例字在田字格中书写。虽然对于刚开始握笔的低年级学生而言,写字有一定兴趣,但作为一个贯穿始终的教学环节,并不是有兴趣就能做好的,更需要有毅力、有耐心、善于观察、善于分析。我在近几年的低年级写字教学中总结了几点经验,和大家一起分享。一、善观察、会分析对于书本上给出的例字,首先要教会学生观察,学会分析,这是把字写好的前提。如,给出的例字是什么结构,在田字格中所占的比例是左窄右宽,还是左宽右窄,它的左右两边的高度是否在同一水平线上等,这是对例字有一个大概的框架。有了骨
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