幼儿园学前教育宣传月活动总结三篇.docx
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1、幼儿园学前教育宣传月活动总结为贯彻落实2023年学前教育宣传月活动实施方案的通知的文件要求,结合实际,我园制定了“快乐生活,健康成长”学前教育宣传月活动实施方案,让教育传递爱,让爱启迪教育,营造和谐社会良好氛围,开展了一的宣传活动,现将活动情况总结如下:一、思政工作1.认真抓好教职工的政治理论学习。通过集中学习、自学等形式,学习上级文件、传达各级会议精神、学习3-6岁儿童发展指南、有关法律法规等,进一步提高教师对学前教育的认识水平,并以理论学习指导自己的教学活动。2.认真抓好教师的思想、纪律和师德教育。从老师的思想上引起重视,不断要求老师们要纠正“小学化”教育内容和方式。二、成立领导小组,专人
2、负责为进一步加强对学前教育宣传活动的组织领导,成立学前教育宣传月活动领导小组如下:组长:XXX成员:XXX、XXX、XXX三、幼儿园管理1.坚持以法治园,严格执行有关教育教学法律、法规和政策,认真制订各类工作计划,并定期检查和落实。2.进一步健全和完善幼儿园各项规章制度,并按制度要求认真执行落到实处。3,创设适宜幼儿发展的良好条件,整执“小学化”教育环境。四、教育教学1.严格遵循幼儿的特点和身心发展规律,科学制定保教工作计划,合理安排和组织幼儿的一日活动,保证幼儿每天一小时的户外活动和自由活动时间。2 .坚持以游戏为主要教育教学方式,除了教学活动以游戏为主外,还开展了区角游戏、体育游戏、音乐游
3、戏、桌面游戏等,幼儿一日活动以兴趣培养和习惯养成为主要目标。3 .开展六一文艺节目演出及亲子活动、家教问卷、家长开放日等活动。五、具体宣传工作:1 .以多种形式宣传学前教育发展政策,增强社会共识。通过发放宣传单、等形势,大力宣传学前教育的方针政策、发展形势以及对学前教育的管理、规划等;大力宣传加快发展学前教育的重大意义;力争形成全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。2 .宣传学前教育管理规定,促进规范办园。以展板、宣传单方式,组织幼儿园教师走上街头,走进农村和家庭,重点宣传幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指南、关于防止和纠正学前教育“小学化”现象提高保育教育质量的意见、幼儿园一日活
4、动行为规范等一学前教育法规、规章制度让家长、社会了解幼儿园坚持科学保教,规范办园的行为。3 .宣传科学育儿知识,纠正“小学化”倾向。幼儿园通过家长会、家长开放日、家园联系栏、发放宣传单、咨询活动等形式,面向家长及社区群众开展科学育儿宣传活动,广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识,宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施,帮助广大家长转变育儿观念,提高科学育儿水平,自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。通过本次学前教育宣传月活动,使科学的早期教育走进千家万户,为学龄前儿童的健康成长创造良好的社会环境,进一步推动了学前教育事业的发展。2023年学前教育宣传月活动方案2023年
5、,以“倾听儿童,相伴成长”为主题,幼儿园经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础。特制定本方案。一、活动主题倾听儿童,相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、指导思想我们将尝试通
6、过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“倾听儿童”活动方案,将“倾听儿童”工作真正落实到实处。四、衔接目标1.从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)2,以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。4 .加强幼儿园与小学的互动观摩交流,为幼儿做好入学前必要的心理准备。5 .家园同步,增强教师与家长的沟通,共同为幼儿入小学做准备。五、衔接方案教育教学方面:(一)工作目标:通过“倾听儿童”系列活动的开展,了解幼儿园与小学的差异,减少幼儿对小学的陌生感、神秘感,为适应小学生活做好各项准备。(二)具体做法:(1)
7、参观小学、体验生活。为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活,了解小学生的学习生活与责任意识,我们将组织他们去正则实小,观看小学的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境,包括操场、教室、图书室、厕所等地方,边看边比较与幼儿园的不同;并深入一年级的课堂与小学生同上一节课,了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的,并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学“,使孩子们对小学产生向往,激发他们上小学的愿望。(2)启发幼儿以小记者的身份采访、了解小学生的课间十分钟都做些什么。并请一位老师拍一些课间十分钟的录像,回来组织幼儿讨论、交流,课间十分钟是用来干什么的?录像里哪些做法是对的?哪些做法不对?为什
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