服务学习类型—专业课程案例.docx

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1、服务学习类型专业课程案例事棠踝程案例（1）：教材教法舆l雪愿用外t系一、眯程基本瓷制程名耦教材教法典瞥院/系所人育季院鹰用外色吾系阜分敦/畤数3挚分/3小畴修人数（班级规模）的25人二、磔程目襟（一）教授言吾言教挚相的知3能舆理1，落助生了解教授W吾言畤所需的理1基磁。（二）培毒擘生鹰用知3戢於真情境的能力中自我擘雪的能力、与自我反省能力。（三）培养服矜他人的精神舆憨度，飕曾服矜舆之建、结真言帝，在服矜谩程中彝挥自己的-三、程内容程内容要紧系统化教殳言十之理舆寅矜操作，包含言吾言擘曾理、言吾言学雪心理眉面、社含眉面、3果程三殳言十、教材装作典教擘金平量。同0$支援中原阈小一至四年级的英言吾教擘

2、。、教学策喀之善述理:前半阜期，学曾有A状吾言教阜之理t舆矜分享。彳发半孥期，典示靶,各便!不一致的3吾言教法。服矜阜雪：整阜年至中原阈小提供一遇一小畤的英士吾教阜。五、各l段工作及各遇流程型偏（一）事先聊槃合作军位，之炎妥服矜内容舆服。（二）举倩言果程大铜，向擘生貌明。（三）迤行事案3果程理之俞之源解，M且阜生始分g且迤行tft典鼓言十。第一遇言果程曾介第二遇lessonplan的裂作第三至十七遇分彝到一至四年级，暹行卷期一挚期的当教孥。曾期W，生搪任英言吾教白币的月最*，言殳言十程舆活勤，阈小堂教肺搪任辅佐的角色，辅佐阜生室管理上的需要。期生定期的跟授教授曾面，教阜内容。同畤，生需要撰嘉教

3、台市省思1T言己，反思教阜畤的便缺黑占。第十八遇期末考与期末感恩曾。服第三遇始，阜生至中原阈小迤行一遇一小日寺的英言吾教阜。反省第三至十七遇，学生於每次教挚完舆老肺迤行检方寸舆反省，且撰窝教如省思置己。第十八IS，最彳受一次教擘畴，在阈小迤行感恩曾六、合作横横（一）横;横名耦、地黠：中墉市中原园小（二）受服矜量寸象：每遇二下午谨行一偃!小畤的英告吾程教授。（三）具艘服矜工作项目：言殳言十舆迤行程活勤，引醇多元矍富内容之季Jg。（四）合作模式：学生分彝到中原国小迤行英言吾程教授。中原国小揩每星期二下午第一tr生活美言吾，由鹰外系季生据任曾教自市，带专直小朋友曾英言吾。中原;外系即有外3吾教材教法

4、、外言吾教擘等程参舆中原阈小英言吾教阜活勤。雪、结束彳灸，授言果教授立即舆他别生迤行横言寸舆指溥。（五）建合作械情配合事项1 .教阜内容能够自tr，但是生必须先熟悉阜童的先儒知能。2 .教阜活勤必须生勤活凝，能够生晕以致用多元智慧凌展理to3 .阜校必须配合曾生於所需之资源，比如影印回镣表或者是教具。4 .尊校的英言吾程鹰符同B寺所出的作棠或者是考题一IL纳入程，以便程上的衔接。5 .阜生与阜校英之吾教肺的潢通管道可更通，如此可M助擘生熟悉如何辅助校校内英之吾教自币。七、评量方式（一）出席舆言寸t（10%）（二）教案tt（10%）（三）反省札言己（20%）（四）雪（40%）（五）期末考（20%

5、）in:教自币省思言己，一方面描述地情形，另一方面更稹才亟要求学生符所遭遇之困辘MM,典言果程理3俞做一速名吉典反省，以提升事棠知能之言芯知眉次。舆授3果教授宝寸言俞情况即封此之果程整醴阜雪舆安排做一反省。八、如骨上述裸程有疑周者，可珞构下列人具中原大学人育学院里国崇助理教授兼言中心主任速2各方式：mailto:liaweccycu.edu.tw重言舌：03-2656660;03-2656650九、借注（一）成效：本程自90学年度株用服矜学曾策略，学生的反鹰皆悬理舆矜愿者登，有助於提升季雪典趣典效能。（二）本程自90学年度起，每年根撼程典服；施的困莫隹典冏题而予以整服矜的封象典方式。（三）生言

6、忍真负、蜀雨辗阻，令人感佩。假如静可，i助辨理保险、提供教材裂作费用等。服矜型一事程案例程案例（2）:企隶偷理企槊管理季系一、课程基本资讯程名耦企棠偷理院/系所管理阜院/企管系分数/畤数2擘分/2小畴修3果人事攵（班级祝模）余勺180人二、裸程目襟企棠偷理之程目檄著眼於L熟悉企棠活勤舆社曾现象之互勤I隔保。2.建立阜具敏兑黄：察企Ih病理WiuS的能力。3.建用系统方法分析IL虑理各槿企Ih俞理Wiua。4.激凌同季探取改善行勤的意原真舆:夬心。程殳服矜学雪里元，迤行上t害曾熬。以平衡城卿之知尚战舆资言也落差，连到以有潸辗、以多襁少的社曾公平之理想，完成企棠偏理中貌身蹑服矜悯祷社曾资源缺口的意

7、涵。三、磔程内容（一）介貂本程彝展源起，及相I嗣领域知轮嚅。2.建才善本之事棠知地圈及熟悉其知内涵。3.吉本程典棠领域中其他科目之前彳友M吉IW保及可能结合it用之方向。4.建才善企棠活勤舆造成结果之IM耳弗性，以服矜阜曾活勤握展阜生之IM慎视野舆思雒;1度。四、教学策略企棠活勤造成之社曾3Ut十分;1泛舆普遍，企棠偷理言果程，不僮重视反省更重视探取1除弼衲行勤，本W果程官殳言十提供各槿可能置蹑横;学生结合知行，除了骸曾其事渠的慎值外，亦能封企棠活勤所造成的彳复果，有所祷僭。因此本W果程，分卷三值1轴迤行学当。（一）言为知阜曾：以3果堂i授、交流封之舌、IMtf及测瞬z要紧途彳坐，建立寡棠知舆

8、社畲现象之速结，打视野。（二）技能擘雪：以参典服矜擘曾罩元言殳言十舆各相活勤烷曾），常作磨穗及是成各管理技能之平台。（三）熊度孚,曾：以除舆服矜封象交流接解与互勤，打勤同孚内心感受，彳发而反省所学事棠之社曾僧值舆可能之正反面效益，活化所挚，善用所学。五、各F段工作及各遇流程,O（三）卓甫大臣舆学生与那卜老自币耳频、t，Mi典园小擘生互勤。反省期中横3寸曾第十六遇（一）舆孥生创言俞目前迤行状况、遭遇冏题（二）以企棠偷理之系统思考检视行勤典结果的，飘整行勤-用於真情境畤之状况。三、既程内容（一）健康停播之定莪舆相11月概念；（二）公共衢生典大冢停播、健康停播之演迤（三）现代社曾中的媒介；（四）媒飕

9、内容分析法介貂；（五）常用的理性考兑服策略；（六）傅播者研究；（七）ai人研究；（八）大冢停播的效果研究；（九）社曾行;（十）健康停播活勤之规副典押慎。四、教学策略（一）之善述理:言果堂上介貂有大冢停播学理舆概念,与大傅活勤烧副方法舆谩程。（二）媒It赏析：展示或者播放舆言果程主题相之各媒醴,使学生除接斶健康领域中之媒髓,Jt迤行分析言寸t。（三）小幺且tfi:依言果程主题,安排言果堂小幺且tfi,以增加擘生参舆程度。（四）合作擘雪：擘生分幺且合作ig撵逾合服矜封象之主题,Jt依各F皆段教肺烧副之内容,依序完成指定迤度内容。（五）服矜阜雪：学生分幺且翰流到服矜檄情内谨行服矜工作。五、各F段工作

10、及各遇流程型借事先聊槃合作罩位言炎妥服矜内容舆服举借W果程大桐，向擘生就明第一至十遇（一）理建情，迤行尊棠程理t解，（二）服矜理念典（三）初次服矜之祝JM媒醴分析），擘生始分名且迤行舆十。第十一至十七遇学生始各项服矜之祝割、轨行典反省。三项服矜依娓J）3轨行3反省之循璟於第11遇至第17遇迤行。生於每次服矜完舆老台巾迤行检言寸舆反省，Jt且撰反思心得。第十八遇各名且成果辍告、4横回H、同僭回H、心得凌表、颁奖服矜服矜一:媒醴分析服矜二人分析服矜三:衢教宣醇活勤反省椀tf舆反省可馅前下列人韩仁大擘民生学院餐旅管理擘系李青松副教授速络方式:Chinsunggmails.fju.edu.twt-02-29053744九、倩拄（一）季生反鹰舆意冕：1 .理舆矜的相辅相成，挚雪更深刻。2 .使学生心社国的休南?觐光资源。3 .透谩舆民冢接斶的谩程，髓验人除互勤，加且舆社显民聚分享有休光资源。4 .确信服矜学Jg（二）教自科平估舆意兄：1,由於每遇上畤只有2小畤，在程舆罩元活H殳笥畤曾有畤不多勺的困援，往往需要借用到彳麦的醇肺畤情与，安排罩元演官善。2.泰山地显幅具廉大，延著明志路有公隼通行，但仍有不便之虚，同孚雎有械学代步，但住宿校内同季得由步行z不便。