汽车工程学院-2022级专业人才培养方案--新能源汽车技术专业.docx

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1、汽车工程学院新能源汽车技术专业人才培养方案一、专业名称与代码1 .专业名称：新能源汽车技术专业2 .专业代码：460702所属专业大类（代码）所属专业类（代码）装备制造大类（46）汽车制造类（4607）二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限基本学制：三年学习形式：全日制四、职业面向、工作任务与职业能力对应行业（代码）要业别代主职类I码职业岗位主要岗位类别（或技术领域）岗位名称工作任务职业能力职业资格证书或技能等级证书举例制造业（C）汽车工程技术人员（2-02-07-11）；汽车整车制造人员（6-22-02）初始职业岗位新能源汽车装备调试整车与部件装配1 .新能源汽车装配：

2、2 .新能源汽车调试1 .具有行业规范意识。2 .具有安全意识和质量意识。3 .熟练进行汽车零件及总成的装配。4 .具有新能源汽车装配质量检测能力。国家电工证、汽车维修工或“新能源汽车动力驱动电机电池技术”“新能源汽车悬挂转向制动安全技术”“新能源汽车电子电气空调舒适技术”“新能源汽车网关控制娱乐系统技术”“新能源汽车多种能源高新系统技术”证书。新能源汽车故障诊断与维修新能源汽车维修I.新能源汽车维护与保养：2.新能源汽车维修1 .具有行业规范意识。2 .具有安全意识和质量意识。3 .能够根据用户手册或保养手册要求独立完成新能源汽车的维护。4 .具有熟练使用故障检测诊断设备的能力。5 .具有较

3、强的汽车故障数据流分析与鉴别能力。6 .能对典型故障进行排除。国家电工证、汽车维修工或“新能源汽车动力驱动电机电池技术”“新能源汽车悬挂转向制动安全技术”“新能源汽车电子电气空调舒适技术”“新能源汽车网关控制娱乐系统技术”“新能源汽车多种能源高新系统技术”证书。新能源汽车检测检测与质量检验I.新能源汽车检测设备操作与维护；2.新能源汽车综合性能检测1 .沟通交流能力。2 .熟悉汽车安全环保检测相关专业知识。3 .熟悉汽车综合性能检测相关专业知识。4 .能操作各检测设备进行项目检测。国家电工证、汽车维修工或“新能源汽车动力驱动电机电池技术”“新能源汽车悬挂转向制动安全技术”“新能源汽车电子电气空

4、调舒适技术”“新能源汽车网关控制娱乐系统技术”“新能源汽车多种能源高新系统技术”证书。新能源汽车服务服务接待1.接待客户；2.售后服务。3.汽车保险与理赔。1 .具有探窕学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。2 .具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。3 .能够识别新能源汽车结构。4 .具有汽车保险相关知识。国家电工证、汽车维修工、汽车维修工或“新能源汽车动力驱动电机电池技术”“新能源汽车悬挂转向制动安全技术”“新能源汽车电子电气空调舒适技术”“新能源汽车网关控制娱乐系统技术”“新能源汽车多种能源高新系统技术”证书。二手车鉴定与评估二手车评估师1 .汽车静态检查：2 .汽车动态检查：3“

5、二手车价格评估。1 .具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。2 .具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。3 .二手汽车的技术鉴定能力。4 .具有评估文书的制订能力。国家电工证、汽车维修工或“新能源汽车动力驱动电机电池技术”“新能源汽车悬挂转向制动安全技术”“新能源汽车电子电气空调舒适技术”“新能源汽车网关控制娱乐系统技术”“新能源汽车多种能源高新系统技术”证书。发展职业岗位专业技术汽车维修技术主管1.解决新能源汽车疑难故障：2.制定车间设备采购和维护计划并组织实旅；2.负责维修质量的管控。1.具有良好的语言表达能力、文字表达能力及沟通能力；2.具有一定的外语阅读能力，较强的自学能

6、力。3 .具有独立解决疑难故障的能力1:4 .具备一定的组织、协调能力，有较强的培训能力和合作意识。国家电工证、汽车维修工或“新能源汽车动力驱动电机电池技术”“新能源汽车悬挂转向制动安全技术”“新能源汽车电子电气空调舒适技术”“新能源汽车网关控制娱乐系统技术”“新能源汽车多种能源高新系统技术”证书。管理岗位部门经理能车企部产定年作并产维“新汽造的生理制间工划两生备一1源制业门管Z车度计实3.设一1 .具有较丰富的管理经验及较强的组织、协调能力及较强的语言表达能力。2 .具有较好的服务营销知识、丰富的汽车部件生产和汽车维修知识。3 .具备基本的企业管理知识。4 .能够熟练地操作计算机。5 .精通

7、新能源汽车生产、销售管理。国家电工证、汽车维修工或“新能源汽车动力驱动电机电池技术”“新能源汽车悬挂转向制动安全技术”“新能源汽车电子电气空调舒适技术”“新能源汽车网关控制娱乐系统技术”“新能源汽车多种能源高新系统技术”证书。五、毕业能力要求与指标点毕业岗位能力要求毕业能力要求指标点人才培养目标素质目标知识目标能力目标1.能够识别汽车电器部件、并能够正确选型、安装、调试。1.1能够选型、识别电器控制元件。1 .坚持拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。2 .崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为

8、规范，具有社会责任感和社会参与意识。3 .具有吃苦耐劳、爱岗敬业的职业道德和积极进取的精神。4 .勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。5 .具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维。6 .具有正确的就业观和创业意识。7 .具有精益求精、追求卓越的工匠精神和1 .具有汽车电工、电子技术基本理论知识。2 .具有汽车电气设备安装知识。3 .具有电器部件调试知识。4 .具有汽车构造知识。5 .具有智能控制电路知识。1 .能够选型、识别电器控制元件.2 .能够熟练操作电器部件的安装。3 .能够调试电器部件。4 .会查找电器部件在

9、汽车构造中的位置。5 .具有智能控制电路组装能力。6 .具有绿色技能的基本能力。1.2能够熟练安装电器控制元件。1.3能够调试电器部件。2.能够根据新能源汽车控制系统安装标准，安装、调试整车。2.1能够选型、识别新能源汽车控制部件。1.具有新能源汽车装配工艺知识。2.具有新能源汽车电工、电子技术基本理论知识。3 .具有新能源汽车电气设备安装知识。4 .具有新能源汽车控制单元知识。5 .具有汽车构造知识。6 .具有智能控制电路知识。7 .新能源汽车电源分配和网络架构知识。1 .具有汽车生产装配流程和操作基本技能。2 .能够判断新能源汽车控制系统。3 .能够熟练安装新能源汽车控制系统。4 .能够调

10、试新能源汽车控制组件。5 .具有新能源汽车电源分配和网络架构安装能力。6 .具有绿色技能的基本能力。7 .会查阅新能源汽车技术资料。2.2能够熟练安装新能源汽车控制部件2.3能够调试新能源汽车控制部件。3.能够根据新能源汽车部件检测与调试标准，进行检测与调试。3.1能够读懂新能源汽车部件检测流程图。3.1会使用检测仪器检测新能源汽车部件。3.3能够根据新能源汽车生产工艺要求，进行调试。严谨细致、踏实肯干的工作作风。8 .具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好，具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。9 .具有较强的工作贡任心和社会责任感，对环境具有较强的适应能力。10 .具有

11、健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。11 .具有勤奋、严谨、求实、进取的学习精神。12 .具有独立思考和创新能力；13 .具有安全意识、绿色环保意识、标准意识、质量意识。L新能源汽车电气设备的检测与调试知识。2 .具有仪器仪表使用知识。3 .新能源汽车控制部件知识。4 .电动汽车电机及控制器的检测知识。5 .具有电动汽车电池组检测知识.6 .具有新能源汽车的热管理系统知识。7 .具有新能源汽车轻量化技术。1 .熟练操作仪表时电动汽车电气设备的检测与调试。2 .熟知新能源汽车的结构组件的安装位置：3.熟知新能源汽车各仪表报警指

12、示灯测试与调试方法。4 .具有电动汽车电机及控制器的检测能力。5 .具有电动汽车电池组检测作业技能。6 .具有新能源汽车轻量化技术的认知能力。7 .具有绿色技能的基本能力。4.能够根据新能源汽车整车质量检验标准，进行整车试验、质量检验4.1 知晓新能源汽车整车检测流程。4.2 能够使用检测仪器检测新能源汽车整车。4.3 会依据整车质量检验标准，进行整车试验、质量检验。1 .熟知新能源汽车的技术特点、安装位置。2 .常用绝缘工具的识别和高压检测设备的使用。3 .新能源汽车的高压组件的绝缘检测。4 .具有新能源汽车电路分析的知识。5 .具有新能源汽车CAN总线的检测和分析知识。6 .具有新能源汽车

13、暖风和空调系统的检测和组件更换的知识。7具有.新能源汽车交直流充电系统检修的知识。8.新能源汽车整车生产的试验、质量检验。1 .能够遵循安全操作规范，从事新能源汽车装配与调整。2 .正确判断新能源汽车的结构组件的安装位置。3 .能够使用常用高压电作业检测设备工具进行高压断电、高压绝缘检测。4 .能够进行新能源汽车高压驱动系统的性能检测和组件更换。5 .能够进行新能源汽车电路分析。6 .能够进行新能源汽车CAN总线的检测和分析。7 .能够进行新能源汽车暖风和空调系统的检测和组件更换。8 .具有新能源汽车整车生产的试验、质量检验能力。5.能够完成新能源汽车维修与服务。5.1会新能源汽车售后接待服务

14、。L具有新能源汽车售后接待服务知识。2 .具有新能源汽车基本故障诊断知识。3 .JUf汽乍性能分析与评价能力。4 .具有按照行业标准完成故障的修复知识。1 .具有良好的团队合作精神和客户服务意识。2 .具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。3 .能够根据用户手册或保养手册要求进行新能源汽车的维护。4 .够进行新能源汽车故障码和数据流的分析。5 .能够判断新能源汽车常见故障并进行检测维修。6 .能够识别新能源汽车的组件和仪表报警灯的含义。7 .具有新能源汽车性能分析与评价能力。8 .具有使用和查阅相关的标准和手册的能力。5.2会基本故障的诊断工作。5.3能够按照行业标准完成故障的修复。6.具有

15、新能源汽车整车和部件生产现场管理的能力。6.1新能源汽车的生产、检验提供技术支持。L具备汽车企业部件制造、维护岗位基本的管理的知识。2 .具有本专业必需的信息技术应用知识。3 .具有制定车间设备采购和维护计划的知识。4 .具有智能网联汽车技术、燃料电池汽车技术、新能源汽车轻量化等新技术知识。1 .具备汽车企业部件制造、维护岗位基本的管理能力。2 .具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。3 .具有本专业必需的信息技术应用和维护能力。4 .具有独立思考、逻辑推理的能力。5 .会独立查阅各种技术资料、车辆技术档案解决实际问题的能力。6 .具有新能源汽车生产、维护企业管理及相关行业的6.2制定车间设

16、备采购和维护计划并组织实施。6.3新能源汽车部件制造、维护岗位的生产管理。创新创业能力。六、培养目标与培养规格(一)培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向新能源整车制造、汽车修理与维护行业的汽车工程技术人员，汽车制造人员，汽车、摩托车维修技术服务人员等职业群，能够从事新能源汽车整车和部件装配、调试、检测与质量检验，新能源汽车整车和部件生产现场管理，新能源汽车整车和部件试验，新能源汽车维修与服务等工作的技术型、创新型、复合型高素质技

17、术技能人才。(二)培养规格1.素质目标(1)坚持拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；(3)具有吃苦耐劳、爱岗敬业的职业道德和积极进取的精神；(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；(5)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维；(6)具有正确的就业观和创业意识；(7)具有精益求精、追求卓越的工匠精神和严谨细致、踏实肯干的工作作风；(8)具

18、有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好，具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力；(9)具有较强的工作责任心和社会责任感，对环境具有较强的适应能力；(10)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；(11)具有勤奋、严谨、求实、进取的学习精神；(12)具有安全意识、绿色环保意识、规范意识、标准意识、质量意识和节约意识；(13)具有协调、组织能和管理能力。2 .知识目标(D掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识；(3)具有技术资料

19、编写的基本知识；(4)具有汽车构造的知识；(5)具有新能源汽车的基本结构和技术特点；清洁能源汽车技术路线及燃料电池汽车技术的知识；(6)具有新能源汽车维护保养知识；(7)具有发动机检测维修知识；(8)具有动力电池管理系统和上电控制逻辑知识；(9)具有驱动电机及控制器的工作原理的知识；(10)具有转向、行驶、制动系统工作原理的知识；(11)具有汽车电器设备检测与维修知识；(12)具有新能源汽车舒适安全系统方面的知识；(13)具有新能源汽车整车控制知识；(14)掌握车载网络检测维修知识；(15)具有智能网联汽车技术的知识；(16)具有新能源汽车综合故隙诊断知识；3 .能力目标(1)具有探究学习、终

20、身学习、分析问题和解决问题的能力；(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；(3)具有本专业必需的信息技术应用和维护能力,具有文字、表格、图像的计算机处理能力；(4)具有识别汽车构造的能力；(5)具有识别新能源汽车的基本结构、技术特点、清洁能源汽车技术路线及燃料电池汽车技术的能力；(6)具有新能源汽车维护保养能力；(7)具有发动机检测能力；(8)具有动力电池管理系统和上电控制逻辑的维护能力；(9)具有永磁同步电机及控制器的组装、维护能力；(10)具有转向、行驶、制动系统维修能力；(11)具有检修汽车电器部件的能力；(12)具有新能源汽车的充电控制等新能源汽车电气技术方面的使用能力；(13)

21、具有空调系统检测能力；(14)具有新能源汽车整车控制的维护能力；(15)具有车载网络系统检测能力；(16)具有汽车智能网联技术的使用、维护能力；（17）具有新能源汽车综合故障诊断的能力。七、人才培养模式和课程体系1 .人才培养模式新能源汽车技术专业实施“工学结合，三级递进，双证融通”的人才培养模式，专业与唐山荣川实业集团、唐山电动汽车检测中心、唐山普林亿威科技有限公司等知名企业合作，在专业建设委员会和专业管理运行委员会的指导下，依据教育部高等职业学校新能源汽车技术专业教学标准、汽车运用与维修（含智能新能源汽车）职业技能领域职业技能等级标准1+X职业资格等级证书标准即“新能源汽车动力驱动电机电池

22、技术”“新能源汽车悬挂转向制动安全技术”“新能源汽车电子电气空调舒适技术”“新能源汽车网关控制娱乐系统技术”“新能源汽车多种能源高新系统技术”5个模块，结合新能源汽车生产、服务职业标准，通过大一初识岗位、大二贴岗实练、大三顶岗实操三级递进的校企工学结合共同培养，达到素养、技能、知识三个培养目标，同步获取毕业证、职业资格等双证书，满足区域新能源汽车行业发展对人才的需求。2 .课程体系设计新能源汽车技术专业为以项目课程为主体的模块化课程体系，该课程体系由通识能力模块、专业基础能力模块、专业核心能力模块、综合实践能力模块与选修拓展能力模块组成。其中通识能力课程模块是以高职教育必须的思政、人文、科学素

23、质培养为教学目标而共同开设的课程；专业基础能力课程模块是以服务岗位群涉及的新技术、新工艺、新规范等初步专业基础知识、基本技能和职业素养共同开设的课程；专业核心能力模块课程是以服务本专业从事检测、设备装调、产品创新设计所涉及的新技术、新工艺、新规范等专业知识、专业技能、职业岗位素质所开设的课程；综合实践能力模块课程是以素质、实践技能为主要培养目标，从基础技能训练、向综合技能提升的教学模式、从认知实习到贴岗实习到顶岗实习的培养过程所开设的课程；选修拓展能力模块课程为满足学生在人文素养、科学素养、艺术鉴赏、美育等方面的兴趣、个性和特长发展的需要，开设的工程类和人文社科类选修课程。通过人文素养、科学素

24、养、艺术鉴赏、美育等公共选修课程学习，丰富生活情趣，提升学生的人文社会素养所开设的课程。八、课程设置（一）通识能力模块（必修）通识能力模块包括形势与政策毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论创新创业教育中华优秀传统文化大学语文等161课程。序号课程名称课程目标主要内容教学要求1形势与政策深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想和党的理论创新成果意义，正确认识新时代四类专题：全面从严治党形势与政策；我国经济社会发展形势与政策；港澳台工作形势与政策；国际形势每学期不低于8学时，共计1学分。保证学生在校期间开课不断线。课堂教学以专题形式开展。注重考核国内外形势，深刻领会十八大以来党和国家事业取得的

25、历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战。引导学生全面而准确地观察、分析和把握形势，逐步形成敏锐的洞察力和深刻的理解力，坚定对中国特色社会主义的信心和信念。与政策学习效果，平时成绩占60%,线上综合测验占40机2入学教育及军事训练使学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。严格按标施教、施训和考核，通过改革传统教育模式，建立军事化管理方式，规范学生行为，树立规矩意识。考核：内务30%+队列30%+射击与战术20

26、%+防护技能10机战备基础10%o3思想道德与法治帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法治观，理解社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道第素质和法治素养，注重加强对学生的职业道德教育。人生的青春之问、坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观、明大德守公德严私德、尊法学法守法用法安排学时不低于52学时，共计3学分。采用翻转课堂、案例教学、情境教学等方式，启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，利用得实E学和智慧职教慕课学院平台开展线上线下混合式教学。注

27、重过程考核，平时考核占比60%,期末考核占比40%。4心理健康教育本着“预防为主、教育为本”的理念，坚持育心与育德相结合，遵循学生心理发展规律，加强人文关怀和心理疏导，以积极心理学的视角开展教育教学工作，使学生在学习心理健康知识的同时，学会疏解心理困惑，着力培育学生理性平和、积极向上的健康心态，促进学生综合素质全面提升。教学内容分为基础篇、成长篇和未来篇，共包含十五个模块，内容涵盖心理知识、环境适应、自我认知、个性完善、人际交往、情绪管理、恋爱心理、学习问题、生涯规划、生命教育、积极心态等。安排学时不低于36学时，共计2学分。教学中避免专业化的心理知识的陈述和分析，以案例分析切入，强调教授解决

28、心理问题的方法、技巧、策略；采用案例教学、情境教学、团体活动等方式，开展线上线下混合式教学；注重过程考核，平时考核占比60%,期末考核占比40%o5军事理论以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备五部分内容。采用混合式教学模式教学。考核分平时考核和期末面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观，以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。考核两个环节，平时考核安排课内实践活动、日常作业和探究性学习任务占7

29、0%,期末考核占30%。6大学语文全面提升学生的语文素养，培养学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解和沟通表达能力，注重对学生的思想启迪、道德熏陶和审美陶冶，潜移默化地培养学生的人文情怀，拓宽观察世界的视野，提高学生的创新能力和综合职业能力，为学生成功就业和后续发展打下基础。古今中外名篇赏析；普通话训练；口语表达训练；常用文书写作训练；社交礼仪训练。以学生为主体，理论与实践相结合，采用多媒体教学手段和启发式教学，灵活运用多种教学方法。围绕语文课的主要功能，完成夯实学生语文基础，培养语文能力，提高学生人文素养；兼顾实用性、工具性、职业性，为学生的专业学习和职业发展服务。考核：过程性评价50%+终结

30、性评价50%o7高职英语在掌握基本词汇、语法规则的基础上，提升学生实际使用英语语言的技能，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识。听说训练、阅读理解、语法训练、应用写作、翻译训练。根据单元主题，灵活运用讲授法、语法翻译法、讨论法、交际法和练习法等教学方法，围绕英语课的主要功能，打好语言基础，培养学生的应用能力和自主学习能力。第一学期是考试课，考核由过程性考核和终结性考核组成。过程性考核占50%,终结性考核占50%；第二学期是考查课，采用过程性考核。平时作业占20%,口语占10%,平时测验占10%,出勤占20%,学习态度占20明，课堂提问占20机8体育掌握体育与健康的基本理论知识，掌握科学的体育

31、锻炼方法，具有体育观赏能力，了解常见职业性疾病的预防与康复的方法；增强学生体质，提高学生职业体能，熟练掌握二项体育运动的基本技战术能力，掌握比赛规则及裁判法；学生能在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，能运用适宜的方法调节自己的情绪，在具有挑战性的环境中具有勇敢顽强的意志品质，具有抗挫折能力，具有爱国主义精神及良好的职业道德行为规范，具有社会责任感和良好的体育道德观。体育与健康基本理论知识和运动技能专项理论知识；篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、德球、网球、武术套路、散打、太极拳、健美操、体育舞蹈等运动的基本技术、战术及比赛；身体素质练习。建立激发学生参与体育活动的教学模式，熟练掌握教学内容，教

32、学设计科学合理，教学组织严密符合学生特点，采用能激发学生学习兴趣的教学模式，全面提升学生身体素质，全面贯彻立德树人教育理念，实现学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志“四位一体”的目标。考核：运动技能40%+身体素质40%+平时考勤10%+理论10%o9职业生涯规划与就业指导培养学生的自我认知与分析能力、自我推销能力、生涯决策能力、求职能力、树立起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确的职业态度和就业观念，进行职业目标定位并制定出自己的切实可行的职业生涯规划方案，有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为其实现自己的人生价值和社会价值打下坚实

33、的基础。大学生活与职业准备；专业发展与就业分析；自我认知与自我评价；职业与职业素质培养；职业生涯规划概述；职业理想与职业发展；职业选择与生涯决策；职业生涯的设计与实施；创业准备与创业实务；就业形势与政策；求职技巧；就业心理调适；就业基本权益保护。采用讲座形式进行教学，课堂上运用角色扮演、案例分析、实战操作、模拟演练、视频演示等教学方法使大一学生会撰写职业生涯规划书，要求内容完整、大三学生会撰写毕业生就业推荐表和自荐书。考核：过程性评价50%+终结性评价50%。10计算机信息技术基础掌握计算机的基本知识，具有办公自动化、计算机网络管理、常用工具软件的操作能力，了解人工智能、IT基础知识和应用概况

34、。计算机基础知识；WORD：编辑、排版、图文混排、格式管理等操作；EXCEL表格处理：对数据进行填充、管理、分析、制作图表等；PowerPoint：使用演示文稿进行文稿制作、美化、演示等；互联网的基本知识及常用工具软件操作等；了解IT新技术。采用项目教学与任务驱动的教学方法、以典型案例分析与实战操作为手段，提高学生运用计算机的基本能力，养成信息素养。通过机考的方式考核学生操作技能的掌握情况。考核方式采用过程性(出勤、课堂表现)考核(60%)+期末考核(40%)。11高等数学了解微积分的发展史和微积分的数学思想，理解微积分基本概念，掌握微积分的基本性质和法则，能正确运算，能解决实际问题，能运用数

35、学软件。学生具有较强的独立思考、逻辑推理能力，逐渐养成终身学习的能力。具有社会责任感和参与意识。函数、极限与连续、导数与微分、积分、导数应用、简单积分应用。突出理论应用形态的教学，强化数学的思想和方法，注重数学应用能力的培养和数学素养的提高。考核由平时过程性评价（60%）和期末终结性评价（40%）构成。12毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论通过学习使大学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。三个模块。模块一：站起来毛泽东思想；模块二：富起来邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观；模块三习近平新时代中国特色社会主义思想安排学时不低于

36、64学时，共计4学分。采用案例教学、情境教学等方式，启发式、探窕式、讨论式、参与式等教学方法,翻转课堂、混合式教学模式实施教学，课程评价平时考核占60%,期末考核占40%。13国家安全教育通过学习使大学生重点围绕理解中华民族命运与国家关系，践行总体国家安全观。系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。总论：国家安全的重要性，我国新时代国家安全的形势与特点，总体国家安全观的基本内涵、重点领域和重大意义，以及相关法律法规；重点领域：政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全

37、、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全以及太空、深海、极地、生物等不断拓展的新型领域安全。安排学时不低于18学时，共计1学分。课堂教学以专题形式开展，采用多种方式进行课程考试，兼顾过程性考核。平时成绩占40%,期末专题论文/作业成绩占60%o14应用文写作使学生掌握各种应用文的文体特点、写作格式、行文规律。在掌握应用文写作理论的基础上，督促学生自觉地进行写作训练，有意识地培养学生的逻辑思维能力、分析综合能力、观察能力、多种表达能力，这样才能真正提高应用文的撰写能力,满足日常学习和工作应用文写作基础知识；大学生通用文书（竞聘辞、工科类专业设计报告或文科类专业论文、求职信、简历）；行政公文（通

38、知）；会务文书（简报）；事务文书（计划、总结）；经济契约文书（经济合同）围绕应用文写作的文体特点和写作规律，夯实学生的理论基础，培养学生的应用文写作能力，提高学生的职业素养。在此基础之上结合应用文写作课程的综合性、实用性、工具性的特征，使其成为培养适应社会发展需要的综合素质人才而服务的专业辅助性课程。的需要，适应新时代高速发展的需求。考核：形成性评价60%+终结性评价40%o15中华优秀传统文化使学生了解和掌握中国传统文化精华所在，历史地和科学地分析中国传统文化的特点，以理性的态度和务实的精神去继承传统，认同本民族的文化，丰富大学生的精神世界，提升文化品位和审美情趣，全面提升学生人文素养，引导

39、学生形成健康积极的人生观、价值观，增强对社会主义核心价值观的领悟和认同。中国传统文化的界定，中国传统文化的特征与基本精神，中国传统文化的创新发展；中国古代哲学的主要特征，中国古代哲学主要流派及其人生模式，儒道互补，进退自如的人生哲学；中国古代教育制度，古代主要教育家和教育思想，古代科举制度，中国现代教育制度的诞生；中国节日：春节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等主要节日；中国传统节日的内涵、面临的困境和如何传承节日文化；中国古代礼仪的起源，古代政治礼仪和生活礼仪，中国古代礼仪的传承。课程突出学生的主体地位，采用多媒体教学手段和启发式教学，采用讨论、分析和总结的方法，采用理论与实际相结合

40、的方法。对于建立在传统文献基础上的知识性内容采取以教师讲授为主的教学，对于文化核心的演变与延续性内容采取主题讨论、案例分析教学法，引导学生独立思考与探索。同时引导学生多看、多读传统文化著作，配合文化网站等现代化信息的输入，提高教学效率。考核：平时成绩50%+任务展示30%+期末理论线上测试20%o16创新创业教育为学生提供双创理论知识和实践活动，让所有学生在学习期间参与和主导一个商业计划，树立创新创业理念，体验创新创业的过程，掌握创新创业基本知识和技巧、增强创新创业意识和精神、了解国家创业方针和政策。分为线上线下两部分，线下主要为创新创业基础知识，线上为职业人创客创新创业教育。主要包含创业、创

41、业精神与人生发展；创新思维与方法；创业机会识别；创业者与创业团队；市场分析与产品设计；创业营销与营销策略；商业模式设计；项目规划及创业策划书。采用混合式教学模式，课堂教学以构建真实的创业项目为教学载体，让学生通过自主探索创业项目，在真实环境中学习创新创业知识、了解工作原理、掌握创业规律。线上课程职业人创客创新创业教育将理论知识碎片化、数字化，通过数字媒体技术帮助学生学习知识。考核包括出勤、线上学习、课堂时间、商业策划书（过程考核60%+商业策划书40%）.（二）专业（技能）模块1 .专业基础能力模块（必修）专业基础能力模块包括汽车构造新能源汽车技术2门课程。序号课程名称课程目标主要内容教学要求

42、1汽车构造按照汽车的总体结构，在学生有了整体概念后，分别对汽车发动机、汽车底盘、汽车电气设备、汽车车身四大部分有具体的认识，了解整体件与组成件、主件与附件的结构特点与位置关系，并对各组成部件的材料、性能、作用初步了解，同时将汽车新技术知识进行补充与融合。培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的精神以及良好的沟通和协作能力。汽车的整体构造及类型，汽车发动机、底盘、车身及电气设备的各个机构系统的作用、组成、分类、基本工作原理。课程采用教学做体化授课方式,采用线上线下混合式教学模式，授课过程使用讲授法、案例教学法、分组讨论法、角色扮演法、任务驱动法等，多种教学方法并用。考核采用过程性和终结性两方面来考核，其中过

43、程性考核（包含出勤、学生作业、课堂提问等）占比40%,终结性考核（理论和实操）占比60%。2新能源汽车技术使学生熟悉电动汽车用动力电池、电动汽车用电动机等新能源汽车部件的结构及其工作原理，了解其他新能源汽车的特点、结构、原理以及发展现状与趋势。获得新能源汽车专业岗位的专业能力、组织协调能力，团结互助能力，从初学者成长为检测维修新能源汽车的行家里手。包括新能源汽车的定义和分类：新能源汽车的最新发展现状与发展趋势：新能源汽车的类型及对应的主流车型；新能源汽车的技术特点和结构组件的安装位置；各仪表报警指示灯；新能源汽车的常见功能；燃料电池汽车技术等内容。采用理论课堂与实习地点一体化、理论与实践体化、

44、教学做-体化模式,将课堂搬到电动汽车实训区进行，教师边讲课、边演示、边指导：学生边学习、边动手、边提问，实现课堂理论教学与实践技能培养相融合,维修现场的实训与真实岗位对接。过程性考核（包括出勤、学习态度、项目完成情况、安全文明生产）占比70%、终结性考核（项目完成情况、安全文明生产）占比30%。2 .专业核心能力模块（必修）专业核心能力模块包括新能源汽车维护与保养汽车发动机检测与维修动力电池及管理系统检测与维修电动汽车电机及控制系统的检测与维修汽车底盘系统检修（新能源方向）汽车电气系统检修（新能源方向）汽车舒适与安全系统检修（新能源方向）新能源汽车整车控制技术车载网络系统检测与维修智能网联汽车

45、技术汽车综合故障诊断（新能源方向）11门课程。序号课程名称课程目标主要内容教学要求1新能源汽车维护与保养掌握汽车及其系统的认识与操作；掌握汽车维护所需常用工具、专用工具和检测仪、掌握整车维护知识；能对汽车进行日常检查，保障汽车正常行驶性能；能遵守相关法律法规、技术规定，按照正确的规范使用操作汽车。新车轿车检验；查找车辆安全配置：客户接待流程及车辆外观检验：蓄电池的维护；驱动电机的维护；车轮的维护；整车的维护。采用讲授法、案例教学法、分组讨论法等多种教学方法，线上线下混合式教学模式教学。本课程是考查课，采用百分制，过程性考核（包括作业、出勤、实验、课堂表现等）占比60%,终结性考核占比40%2汽

46、V-发动会正确使用汽车发动机机械系统故障诊断用的常用工具、包括7个项目：曲柄连杆机构检修；配气机构检修；汽教学过程与汽车发动机检修工作过程对接，采用案例教学法、机检测与维修仪器仪表及技术手册，灵活运用各种诊断用的方法和技巧，能够对汽车发动机常见的故障进行诊断与维修，使汽车发动机机械系统尽快恢复。油机燃料供给系的诊断与维修：柴油机燃料供给系的诊断与维修：冷却系检修；润滑系检修：点火系检修。分组讨论法、角色扮演法、任务驱动法等多种教学方法，线上线下混合式教学模式教学。考核方式采用过程性考核（学习态度、团队合作情况、项目完成质量、职业素养等）占60%,终结式考核（考核项目的完成质量、职业素养、创新能力、团队合作情况等）占40%。评价过程采用过程评价与终结评价相结合的方式，由学生自评（占20%）、小组互评（占20%）、教加评价（60%）呈现结论。3动力电池及管理系统检测与维修掌握电池及电池系统的结构组成。理解电池管理系统的功能。掌握高压安全防护的基本技能。能够进行电池拆装与检测。学会电池信息的读取与分析。能够进行动力电池的维护保养。严格执行汽车检修规范，养成严谨科学的