自动化工程学院-2022级专业人才培养方案-工业机器人技术专业.docx

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1、自动化工程学院工业机器人技术专业人才培养方案一、专业名称与代码1.专业名称：工业机器人技术2.专业代码：460305所属专业大类（代码）所属专业类（代码）装备制造大类（46）自动化类（4603）二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学历者。三、修业年限基本学制：三年招生对象：高中毕业生学习形式：全日制四、职业面向对应行业（代码）主要职业类别（代码）职业岗位主要岗位类别（或技术领域）岗位名称工作任务职业能力职业资格或职业技能等级证书用备造4)3通设制业气程术员*1-电工技人(*45)初始职业岗位专业技术岗位工业机器人系统操作员1.机械系统装调2电气系统装调3.系统操作与编程调试1能识读机器人工

2、作站或系统总装配图和装配工艺文件2能根据机器人工作站或系统装配要求选用装配工具、工装夹具3能装配搬运、码垛、焊接、喷涂、装配、打磨等机器人工作站或系统的周边配套设备4能按照电气装配技术文件要求安装机器人工作站或系统的电气柜、配电盘等5能根据电气原理图、电气接线图连接电气柜的配电盘线路6能根据技术文件要求设置PLC、伺服装置、步进装置、变频装置、人机交互装置等参数7能创建工具、工件坐标系，完成坐标系标定8能创建搬运、码垛、焊接、喷涂、装配、打磨等机器人工作站或系统的运行程序，添加作业指令，进行系统工艺程序编制与调试9能使用离线编程软件编制机器人运动轨迹，生成机器人运行程序电工（中级）；工业机器人

3、应用编程1+X职业技能等级证书（中级）；工业机器人系统操作员职业技能等级证书（四级/中级工）专业技术岗位工业机器人系统运维员1 .机械系统检查与诊断2 .电气系统检查与诊断3 .运行维护与保养4 .数据采集与状态监测5.故障处理1能检查工业机器人本体外观2能使用扭矩扳手等工具检查工业机器人本体、周边设备安装位置和紧固状态3能检查、复归工业机器人的零位位置4能识读末端执行器装配图5能检查示教器急停功能、显示功能、触摸功能、按键功能的有效性6能使用示教器查阅末端执行器的报警日志7能根据指定动作要求选用工业机器人坐标系和运动模式8能使用示教器进行工业机器人示教再现操作9能填写工业机器人系统运行维护记

4、录电工（中级）；工业机器人操作与运维1+X职业技能等级证书；工业机器人系统运维员职业技能等级证书（四级/中级工）专业技术岗位工业机器人装调工程师1 .机械装置装配2 .电气装置装配3 .整体调试1能识读机械零部件装配图2能按照工序选择工具、工装3能装配机器人的底座、大臂、小臂、手腕等部件4能完成液压系统、气动系统、润滑系统、防护系统等机器人辅助系统的装配5能识读电气原理图、电气装配图、电气接线图6能完成机器人电气柜的配电板、面板、示教盒、进行配线与装配：7能识读调试工艺文件，操作说明书，选用调试工具、仪器仪表及工装、调试软件8能安装机器人本体、末端执行器，包括机械部件安装，电路、气路连接及走线

5、9能通过示教盒观察机器人I/O信号10能填写调试记录电工（中级）；工业机器人装调1+X职业技能等级证书（中级）专业技术岗位工业机器人小型工作站设计工程师1 .工业机器人系统参数设置2 .工业机器人系统编程3.工业机器人生产线设计与调试1能够根据操作手册配置外部轴参数2能够根据工作任务要求配置系统各单元间的联锁信号3能够根据操作手册完成工业机器人本体与外部轴的坐标系标定4能够根据操作手册完成多工业机器人本体间的坐标系标定5能够根据工艺要求调试工业机器人系统程序及参数6能够根据工作任务要求,使用外部轴控制指令进行编程7能够根据工作任务要求,运用现有通信功能模块，设置接口参数，编制外部设备通信程序8

6、能够根据工作任务要求,设计工艺流程并安装工业机器人生产线9能够根据工作任务要求,开发工业机器人生产线综合应用程序，并调试电工（中级）：工业机器人应用编程1+X职业技能等级证书（中级）；工业机器人装调1+X职业技能等级证书（中级）发展职业岗位专业技术岗位工业机器人技术服务工程师L系统编程与调试2 .校准与标定3 .工业机器人系统仿真与开发1能创建搬运、码垛、焊接、喷涂、装配、打磨等机器人工作站或系统的运行程序，添加作业指令，进行系统工艺程序编制与调试2能根据机器人工作站或系统的实际作业效果，调整周边配套设备，优化机器人的作业位姿、运动轨迹、工艺参数、运行程序等3能分析新产品装配、调整中出现的精度

7、偏差、振动、噪音等问题产生的原因4能分析机器人控制系统和各个驱动器之间的通信方式，解决通信错误或者传感器信号错误故障5能分析计算校准采样数据，评估机器人精度等性能指标6能按要求更换校准设备相关配件8能够对工业机器人应用系统的功能、性能、可靠性等进行综合测试分析电工（中级）；工业机器人应用编程职业技能等级证书；工业机器人操作与运维职业技能等级证书（中级）。管理岗位工业机器人售后工程师产品营销管理和生产技术管理主要对市场进行调研与分析，跟进客户，比较行情。协助管理本部门生产，制定降低库存方案等。电工（高级）；工业机器人应用编程职业技能等级证书；工业机器人操作与运维职业技能等级证书（高级）。管理岗位

8、工业机器人工作站项目管理工程师工业机器人工作站软硬件选型与总体设计主要针对客户的需要为客户设计相应工业机器人生产线电工（高级）；工业机器人应用编程职业技能等级证书；工业机器人操作与运维职业技能等级证书（高级）。五、毕业能力要求与指标点毕业能力要求毕业能力要求指标点人才培养目标素质目标知识目标能力目标1.能够对工业机器人本体进行日常维护1.1能读懂工业机器人系统的结构图和电气原理图（D坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引（1）掌握政治理论、思想道德与法律、中华优秀传统文化知识：（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知（1）具有探究学习

9、、终身学习、分析问题和解决问题的能力：（2）具有良好的语言、文字表达能力1.2能够通过眼观、耳听、手感、鼻闻等常规形式，鉴别检查机器人各轴零位是否准确，清理维护工业机器人设备下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感：(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；(3)具有社会主义核心价值观和正确的道德法律意识：(；)具有自学能力和终身学习能力；具有独立思考、逻辑推理、信息加工和创新能力：(6)具有吃苦耐劳、爱岗敬业的职业道德；(7)具有全局观念和良好的团队协作精神、协调能力、组织能力和管理能力；具有

10、安全意识、绿色环保意识、规范意识、标准意识、质量意识和节约意识；(9)具有正确的就业观和创业意识：(10)具有精益求精、追求卓越的工匠精神和严谨细致、踏实肯干的工作作风；(11)具有正确的劳动观和感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力：(12)具有良好的语言与文字的表识：(3)掌握机械制图、掌握电气制图的基础知识；(4)掌握工业机器人编程、PLC控制技术、人机接口及工控网络通信的相关知识；(5)掌握工业机人辅具设计、制造的相关知识；(6)掌握机器视觉、传感得相关知识,熟悉MES相关知识；(7)掌握工业机器人应用系统的相关知识；(8)掌握工业机器人典型应用及系统维护相关知识：(9)熟悉产品营销、项

11、目管理、企业管理等相关知识。和沟通能力；(3)具有本专业必需的信息技术应用和维护能力：(4)能读工业机器人系统机械结构图、液压、气动、电气系统图。(5)能根据被测物理量的特性选择传感器的类型和具体型号，能够根据被测物理量的特性选择传感器的类型和具体型号;(6)会选用液压与气动基本元件，能完成简单液压与气动系统系统的安装和调试工作；(8)能依据电气控制系统的控制方案，完成相关电器元件及设备的选型、安装、调试PLC程序：(9)能根据调速要求进行变频器功能、参数设置的操作；(10)能使用视觉系统进行尺寸检测、位置检测等操作；(11)能够对工业机器人及常用外国设备进行联结和控制、工艺参数设定和更改、工

12、装夹具更换及其他辅助作业：(11)组建工控网络，编写人机界面程序；(12)能够按照工艺要求对工业机渊人1.3能够对设备的原理图进行分析并检测设备的功能特性2.能够对工业机器人本体进行故障诊断与维修2.1能够诊断工业机器人设备机械和电气故障：2.2能够排除工业机器人设备机械和电气故障23能够进行工业机器人系统包括工业机器人和相关自动化生产线机线机械本体的拆装3.能够根据工艺要求，对工业机器人进行编程操作3.1能够使用示教器的进行手动操作和系统配置3.2能根据自动化生产线的工作要求，编制、调整工业机器人控制程序4.能够根据图纸和系统控制要求，对工业机器人系统实现集成、安装与调试、操作与运维。4.1

13、能根据工业机器人应用方案要求，对工业机器人实现操作、编程、运维。4.2能根据工业机器人工业站应用方案要求，对工业机器人工作站实现集成、安装、调试、操作、运维。4.3能够运用PLC、工业网络、组态、电气控制技术等知识进行工业机器人系统的调试、操作、运维。5.能够根据工艺和控制要求，设计工业机器人工作站5.1能用CAD绘制筒单机械部件生成零件图和装配图5.2能根据工艺控制要求，对工作站进行简单设计和硬件选型53能根据工艺控制要求，设计开发PLC程序和工业机器人的编程调试达能力：(13)具有信息技术应用能力；(14)具有较强的工作责任心和社会贲任感，对环境具有较强的适应能力：(15)具有良好的身心素

14、质和人文素养，具有不断追求新意境、新见解、敢于竞争的精神：(16)具有勤奋、严谨、求实、进取的学习精神。典型应用系统进行集成、编程、安装和调试、运行和维护，通编写工业机器人及应用系统的技术文档：(13)能按照控制要求搭建对应的仿真环境，对典型工业机器人系统进行离线编程：(14)能进行MES系统的基本操作；(15)能阅读工业机器人产品相关的英文技术手册。六、培养目标与培养规格(一)培养目标培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素质、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握机械设计、电气控制、传感技术、智能控制、工业机器

15、人基础理论知识和技术技能，面向主要面向工业机器人本体制造、系统集成、生产应用等各类企业，面向工业机器人系统维护、操作、安装调试、技术服务等职业群，能够从事现代工业机器人安装、调试、编程操作、集成系统维护维修等工作领域的具备综合职业能力的技术型、创新型、复合型高素质技术技能人才。(二)培养规格1.素质目标(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；(3)具有吃苦耐劳、爱岗敬

16、业的职业道德和积极进取的精神；(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；(5)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维、IOS职业素养；(6)具有正确的就业观和创业意识；(7)具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好，具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力；(8)具有较强的工作责任心和社会责任感，对环境具有较强的适应能力；(9)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；(10)具有勤奋、严谨、求实、进取的学习精神；(11)具有安全意识、

17、规范意识、标准意识和节约意识；(12)具有良好的语言与文字的表达能力；(13)具有信息技术应用能力；(14)具有较强的工作责任心和社会责任感，对环境具有较强的适应能力；(15)具有良好的身心素质和人文素养，具有不断追求新意境、新见解、敢于竞争的精神。2.知识目标(1)掌握政治理论、思想道德与法律、中华优秀传统文化知识；(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识；(3)掌握机械制图、掌握电气制图的基础知识；(4)掌握工业机器人编程、继电器控制技术、PLC控制技术、人机接口及工控网络通信的相关知识；(5)掌握工业机器人辅具设计、制造的相关知识；(6)掌握机器视觉、传感器相关知识，

18、熟悉MES相关知识；(7)掌握工业机器人应用系统的相关知识；(8)掌握工业机器人典型应用及系统维护相关知识；(9)熟悉产品营销、项目管理、企业管理等相关知识。3.能力目标(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；(3)具有本专业必需的信息技术应用和维护能力；(4)能读工业机器人系统机械结构图、液压、气动、电气系统图；(5)能根据被测物理量的特性选择传感器的类型和具体型号，能够根据被测物理量的特性选择传感器的类型和具体型号；(6)会选用液压与气动基本元件，能完成简单液压与气动系统的安装和调试工作；(7)能依据电气控制系统的控制方案，完成

19、相关电器元件及设备的选型、安装、调试PLC程序；(8)能根据调速要求进行变频器功能、参数设置的操作；(9)能使用视觉系统进行尺寸检测、位置检测等操作；(10)能够对工业机器人及常用外围设备进行联结和控制、工艺参数设定和更改、工装夹具更换及其他辅助作业；(11)组建工控网络，编写人机界面程序；(12)能够按照工艺要求对工业机器人典型应用系统进行集成、编程、安装和调试、运行和维护，编写工业机器人及应用系统的技术文档；(13)能按照控制要求搭建对应的仿真环境，对典型工业机器人系统进行离线编程；(14)能进行MES系统的基本操作；(15)能阅读工业机器人产品相关的英文技术手册；(16)能进行并联机器人

20、、移动机器人、协作机器人的编程和操作；(17)具有设计简单的人工智能算法的能力。七、人才培养模式和课程体系1.人才培养模式工业机器人技术专业实施的1+X的书证融通人才培养模式，将“学历证书”与“若干职业技能等级证书有机衔接，课程体系实现“赛课证”两融入，一将1+X证书考核内容融入课程中，二将职业技能大赛参赛内容融入课程中，其中2.5学年在学校学习，0.5学年企业顶岗实习，使学生打下良好的理论基础和实操技能，在企业实习中更好的理论联系实际。“实现教学过程与生产过程对接”，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，突出人才培养的针对性，更加强化实践育人，遵循职业成长规律。在培

21、养过程中，以实践知识作为专业课程学习的起点，以工作过程逻辑组织教学内容，以“做中学”为主要学习方式，以过程评价和结果评价相结合评价学习成效；全过程都以学生为主体，教师主要是引导、指导；指导学生在完成项目工作中学习如何完成实际工作，学习必要的实践知识和理论知识，最后达到掌握基于经验的专业系统化深入知识。2.课程体系设计工业机器人技术专业以“通用筑基”“专业塑形”“个性提升”为目标，探索构建了“通用能力课程模块+专业核心能力课程模块+拓展能力课程模块”的工业机器人技术专业课程体系。在1+X证书制度体系下，以技能提升为目标优化教与学的过程，将专业核心能力课程模块分为电气技术应用、机械技术应用、工业机

22、器人集成应用、机电技术应用四大职业核心能力模块，每个职业能力模块又由若干个课程模块组成。按职业发展阶段将课程模块从简单到复杂排序。以OBE为导向，对接X职业技能等级证书、国家职业技能标准、世界技能大赛工业机器人系统集成赛项相关技能点，实现“赛课证”融通课程改革。其中公共基础课程是以高职教育必须的思政、人文、科学素质培养为教学目标而共同开设的课程；专业基础课程是以专业基本知识和技能的培养为教学目标而开设；专业模块化课程是以本专业岗位所必须具备的技术技能及理论知识出发，以工作任务为中心，以项目为载体，引入行业企业技术标准开发项目课程和项目教材；综合实践课程针对本专业关键技术技能，以培养学生专业技能

23、为目标而开设的课程；专业拓展课程是针对专业学生拓展岗位，以培养多方面发展为目标而开设的课程。八、课程设置（一）通用能力课程模块（必修）通用能力课程模块包括形势与政策毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论创新创业教育中华优秀传统文化大学语文等17门课程。序号课程名称课程目标主要内容教学要求1形势与政策深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想和党的理论创新成果意义，iE确认识新时代国内外形势，引导学生全面而准确地观察、分析和把握形势，坚定对中国特色社会主义的信心和信念。四类专题：全面从严治党形势与政策：我国经济社会发展形势与政策；港澳台工作形势与政策；国际形势与政策。每学期不低于8学时，共计1学

24、分。保证学生在校期间开课不断线。课堂教学以专题形式开展。注重考核学习效果，平时成绩占60%,期末专题论文、调研报告成绩占40%。2入学教育及军事训练使学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。严格按标施教、施训和考核，通过改革传统教育模式，建立军事化管理方式，规范学生行为，树立规矩意识。考核：内务30%+队列30%+射击与战术20%+防护技能10%+战备基础10%o3思想道德修养与法律基础帮助学生树立正确的人生观、价值观、

25、道德观和法治观，使学生能够很好适应大学生活，具备良好的思想道德素质和法治素养。人生的青春之问、坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观、明大德守公德严私德、尊法学法守法用法。采用案例教学、情境教学等方式，启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，开展混合式教学模式教学。注重过程考核，平时考核占比60%,期末考核占比40%。4心理健康教育引导学生了解心理健康的基本知识，掌握基本的心理调适方法，激发自我潜能，促进人际交往，塑造健全人格，培养乐观积极的生活态度，使学生具备良好的职业心理素质，提高学生心理健康水平。通过理论与实践的有机融合，为学生终身发展奠定良好的心理基础。内容涵盖环境适应、

26、自我认知、个性完善、人际交往、情绪管理、恋爱心理、学习技能、生涯规划、积极心态、创新能力等。通过线下线上、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式，激发大学生学习兴趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。考核采用百分制，由过程性考核和终结性考核组成。过程性考核占50%,终结性考核占50舟。5军事理论以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备五部分内容。采用混合式教学模式教学，考核分

27、平时考核和期末考核两个环节，平时考核安排课内实践活动、日常作业和探究性学习任务占70杭期末考核占30国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。6大学语文全面提升学生的语文素养，培养学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解和沟通表达能力，注重对学生的思想启迪、道德熏陶和审美陶冶，潜移默化地培养学生的人文情怀，拓宽观察世界的视野，提高学生的创新能力和综合职业能力，为学生成功就业和后续发展打下基础。古今中外名篇赏析；普通话训练；口语表达训练；常用文书写作训练；社交礼仪训练。以学生为主体，理论与实践相结合，采用多媒体教学手段和启发式教学，灵活运用多种教学方法。围绕语文课的主要

28、功能，完成夯实学生语文基础，培养语文能力，提高学生人文素养；兼顾实用性、工具性、职业性，为学生的专业学习和职业发展服务。考核：过程性评价50%+终结性评价50%。7专业实用英语1一3在掌握基本词汇、语法规则的基础上，增强学生的专业词汇，提升学生在工作中实际使用英语语言的技能，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识。听说训练、对专业的科技文献阅读理解、语法训练、应用写作、翻译训练。根据单元主题，灵活运用讲授法、语法翻译法、讨论法、交际法和练习法等教学方法，围绕英语课的主要功能，打好语言基础，培养学生的应用能力和自主学习能力。本课程第一学期是考试课，考核由过程性考核和终结性考核组成。过程性考核占5

29、0%,终结性考核占50%；本课程第二、三学期是考查课，采用过程性考核。平时作业占20%,口语占20%,平时测验占10%,出勤占10%,学习态度占20乐课堂提问占20%。8体育掌握体育与健康的基本理论知识，掌握科学的体育锻炼方法，具有体育观赏能力，了解常见职业性疾病的预防与康复的方法；增强学生体质，提高学生职业体能，熟练掌握二项体育运动的基本技战术能力，掌握比赛规则及裁判法；学生能在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，能运用适宜的方法调节自己的情绪，在具有挑战性的环境中具有勇敢顽强的意志品质，具有抗挫折能力，具有爱国主义精神及良好的职业道德行为规范，具有社会责任感和良好的体育道德观。体育与健康基本

30、理论知识和运动技能专项理论知识；篮球、足球、排球、兵乓球、羽毛球、度球、网球、武术套路、散打、太极拳、健美操、体育舞蹈基本技术、战术及比赛；身体素质练习。建立激发学生参与体育活动的教学模式，熟练掌握教学内容，教学设计科学合理，教学组织严密符合学生特点，采用能激发学生学习兴趣的教学模式，全面提升学生身体素质，全面贯彻立德树人教育理念，实现学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志“四位一体”的目标。考核：运动技能40%+身体素质30%+平时考勤20%+理论10%。9职业生涯规划与就业指导培养学生的自我认知与分析能力、自我推销能力、生涯决策能力、求职能力、树立大学生活与职业准备；专业发

31、展与就业分析；自我认知与自我评采用讲座形式进行教学，课堂上运用角色扮演、案例分析、实战操作、模拟演练、视频演示等教学起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确的职业态度和就业观念，进行职业目标定位并制定出自己的切实可行的职业生涯规划方案，有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为其实现自己的人生价值和社会价值打下坚实的基础。价；职业与职业素质培养；职业生涯规划概述；职业理想与职业发展；职业选择与生涯决策：职业生涯的设计与实施；创业准备与创业实务；就业形势与政策；求职技巧；就业心理调适；就业基本权益保护。方法使大一学生会撰写职业生涯规划书，要求内容完整、大三学生

32、会撰写毕业生就业推荐表和自荐书。考核：过程性评价50%+终结性评价50%。10计算机信息技术基础掌握计算机的基本知识，具有办公自动化、计算机网络管理、常用工具软件的操作能力，了解人工智能、IT基础知识和应用概况。计算机基础知识：WORD：编辑、排版、图文混排、格式管理等操作：EXCEL表格处理：对数据进行填充、管理、分析、制作图表等；PowerPoint：使用演示文稿进行文稿制作、美化、演示等：互联网的基本知识及常用工具软件操作等；了解IT和人工智能新技术。采用项目教学与任务驱动的教学方法、以典型案例分析与实战操作为手段，提高学生运用计算机的基本能力，养成信息素养。通过机考的方式考核学生操作技

33、能的掌握情况。考核方式采用过程性（出勤、课堂表现）考核（60%）+期末考核（40%）.11高等数学了解微积分的发展史和微积分的数学思想，理解微积分基本概念，掌握微积分的基本性质和法则，能正确运算，能解决实际问题，能运用数学软件。学生具有较强的独立思考、逻辑推理能力,逐渐养成终身学习的能力。具有社会责任感和参与意识。函数、极限与连续、导数与微分、积分、导数应用、简单积分应用。突出理论应用形态的教学，强化数学的思想和方法，注重数学应用能力的培养和数学素养的提高。考核由平时过程性评价（60%）和期末终结性评价（40%）构成。12线性代数教学以矩阵内容为基础，以行列式和矩阵的运算为工具，以向量组的线性

34、相关性和线性方程组的理论为核心，着重解决了方阵对角化和二次型化为标准型的理论与方法问题。提高学生综合运用基本概念、基本理论、基本方法分析问题和解决问题的能力，并培养学生科学创新、严谨求实的作风。行列式、矩阵及其运算、矩阵的初等变换及线性方程组、向量组的线性相关性、相似矩阵及二次型、线性空间与线性变换。突出理论应用形态的教学，强化线性数学的思想和方法，注重代性代数应用能力的培养和数学素养的提高。考核由平时过程性评价（60%）和期末终结性评价（40%）构成。13毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学始终牢牢把握意识形态领导权，通过学习使大学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，成为中国特

35、色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。采用案例教学、情境教学、理论讲授等方式，启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法通过翻转课堂、线上线下混合式教学模式实施教学，课程评价平时考核占60%,期末考核占40%。14应用文写作使学生掌握各种应用文的文体特点、写作格式、行文规律。在掌握应用文写作理论的基础上，督促学生自觉地进行写作训练，有意识地培养学生的逻辑思维能力、分析综合能力、观察能力、多种表达能力，这样才能真正提高应用文的撰写能力，满足日常学习和工作的需要，适应新时代高速发展的需求。应用文写作基础知

36、识；大学生通用文书（竞聘辞、工科类专业设计报告或文科类专业论文、求职信、简历）：行政公文（通知）：会务文书（简报）：事务文书（计划、总结）；经济契约文书（经济合同）围绕应用文写作的文体特点和写作规律，夯实学生的理论基础，培养学生的应用文写作能力，提高学生的职业素养。在此基础之上结合应用文写作课程的综合性、实用性、工具性的特征，使其成为培养适应社会发展需要的综合素质人才而服务的专业辅助性课程。考核：形成性评价60%+终结性评价40%。15中华优秀传统文化使学生了解和掌握中国传统文化精华所在，历史地和科学地分析中国传统文化的特点，以理性的态度和务实的精神去继承传统，认同本民族的文化，丰富大学生的精

37、神世界，提升文化品位和审美情趣，全面提升学生人文素养，引导学生形成健康积极的人生观、价值观，增强对社会主义核心价值观的领悟和认同。中国传统文化的界定，中国传统文化的特征与基本精神，中国传统文化的创新发展；中国古代哲学的主要特征，中国古代哲学主要流派及其人生模式，儒道互补，进退自如的人生哲学；中国古代教育制度，古代主要教育家和教育思想，古代科举制度，中国现代教育制度的诞生；中国节日：春节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等主要节日；中国传统节日的内涵、面临的困境和如何传承节日文化：中国占代礼仪地起源，古代政治礼仪和生活礼仪，中国古代礼仪的传承。课程突出学生的主体地位，采用多媒体教学手段和启

38、发式教学，采用讨论、分析和总结的方法，采用理论与实际相结合的方法。对于建立在传统文献基础上的知识性内容采取以教加讲授为主的教学，对于文化核心的演变与延续性内容采取主题讨论、案例分析教学法，引导学生独立思考与探索。同时引导学生多看、多读传统文化著作，配合文化网站等现代化信息的输入，提高教学效率。考核：平时成绩50%+任务展示30%+期末理论线上测试20%o16创新创业教育为学生提供双创理论知识和实践活动，让所有学生在学习期间参与和主导一个商业计划，树立创新创业理念，体验创新创业的过程，掌握创新创业基本知识和技巧、增强创新创业意识和精神、了解国家创业方针和政策。分为线上线下两部分，线下主要为创新创

39、业基础知识，线上为职业人创客创新创业教育。主要包含创业、创业精神与人生发展；创新思维与方法；创业机会识别；创业者与创业团队；市场分析与产品设计；创采用混合式教学模式，课堂教学以构建真实的创业项目为教学载体，让学生通过自主探索创业项目，在真实环境中学习创新创业知识、了解工作原理、掌握创业规律。线上课程职业人创客创新创业教育将理论知识碎片化、数字化，通过数字媒体技术帮助学生学习知识。考核包括出勤、线上学习、业营销与营销策略：商业模式设计；项目规划及创业策划书。课堂时间、商业策划书（过程考核60%+商业策划书40%）。17国家安全教育通过学习使大学生重点围绕理解中华民族命运与国家关系，践行总体国家安

40、全观。系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。总论：国家安全的重要性，我国新时代国家安全的形势与特点，总体国家安全观的基本内涵、重点领域和重大意义，以及相关法律法规；重点领域：政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全以及太空、深海、极地、生物等不断拓展的新型领域安全。安排学时不低于18学时，共计1学分。课堂教学以专题形式开展，采用多种方式进行课程考试，兼顾过程性考核。平时成绩占40%,期末专题论文/作业成绩占60%。（二）专

41、业核心能力模块（必修）专业核心能力模块（必修）分为电气技术应用、机械技术应用、工业机器人集成应用、机电技术应用四大职业能力模块，每个职业能力模块又由若干个课程模块组成。序号模块化课程名称课程目标主要内容教学要求1电气技术应用1（1）熟练掌握电路的基本概念，基本原理、分析方法：（2）能够认识电阻、电感、电容等元件，并掌握元件的特性及应用：（3）学会线性网络的一般分析方法和定理，掌握基尔霍夫定律、支路电流法、回路电流法、节点电压法、叠加定理、戴维南定理、诺顿定理等电路分析和解题方法；（4）了解电机、变压器的原理与应用，能够分析简单电气控制线路，能够进行CAD绘图与接线调试：1 .常用电工电路的认识

42、与应用实践，包括手电筒电路、汽车发电机电路、分段调光灯电路、日光灯电路，掌握电学等基本物理量知识，电路分析的基本方法，交直流电路的基本知识。52课时。2 .简单电子电路的认识与装调，包括充电式调光台灯的制作、声光控LED灯的制作与调试，包括半导体元件认识、典型电子线路分析与焊接、仪器仪表的使用。28课时。3 .交流电机供电线路的认识与实践，基于旋转门电动机线路的连接与运行实例，内容包括，电气图的识读、电器元件、电气CAD绘图软件的基本应用、电气控制线路分析与安装调试用项目教学、启发式、讨论式等教学方法，理实一体化、线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核（包括作业、出勤、课堂表现、各模块线

43、上、线下、实训任务完成情况等）占比50%,终结性考核（完成设计、实验实训任务、期末考试）占比50%,由1一2个老师完成教学。(5)能熟练使用常用电工工具、电工仪器仪表，具备安全用电知识，在实践操作有很强的安全意识：(6)掌握半导体概念、分类及其导电原理，学握二极管、晶体管的结构、原理：会分析二极管、三极管相关典型电路并计算参数；(7)了解集成运放的线性应用电路的分析方法，了解集成运放的非线性应用电路：(8)掌握正弦量的基本概念和相量我示法，会分析典型正弦稳态电路工作原理。(9)能够读懂简单电子电路原理图并进行焊接与调试。等。16课时。2电气技术应用2(1)能够认识和使用常用低压电气元件：(2)

44、掌握典型继电器线路：(3)掌握继电器控制系统的设计方法；(4)能够设计和绘制复杂的电气图纸，能够仿真、调试继电器系统。(5)能够掌握PLC的结构组成、工作原理及外部接线；掌握简单PLC系统控制要求分析方法。(6)掌握博图软件使用，学会PLCI200基本的编程逻辑和指令。(7)能够基于实际生产生活设计简单的基于PLC控制的电气系统，分析工作要求，设计电路图，绘制外部接线图，并进行系统安装与调试。1 .全自动搅拌站电气控制系统，包括低压电器相关知识：典型继电器电路分析、电气图纸绘制与仿真；输送带控制工艺；输送带控制设计-电气图纸绘制与仿真。12课时。2 .PLC系统基础知识、接线、及博图软件使用、

45、PLC基本编程逻辑与指令。26课时。3 .物料分拣PLC控制系统，包括送料小车自动往返电气线路安装、接线与调试；自动分拣物料运送电机降压启动-安装、接线与调试：PLC基本编程指令：PLC的I/O分配：顺序功能图。26课时。用项目教学、启发式、讨论式等教学方法，理实一体化、线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核(包括作业、出勤、课堂表现、各模块线上、线下、实训任务完成情况等)占比50%,终结性考核(完成设计、实验实训任务、期末考试)占比50%O由1-2个老师完成教学。3机械技术应用11熟悉几种常用机构的结构、运动特征和工作原理，初步具有分析基本机构的能力：2初步掌握带传动、链传动、齿轮传动

46、等传动装置的组成、特点、原理和初步设计，能够通过传动特点分析各种传动类型的使用场合、能够判断传动方案合理性、能够合理设计拟定传动方案。3学习制图国家标准和其它有关规定，查阅标准和技术手册的能力；4掌握投影的基本原理，具有空间想象和思维的能力；5识读能力：机械图样图纸规范，仿机械零件的三视图投影规律（三视图）。1常用机构、带传动、链传动、齿轮传动、轴系零部件等48课时；2工程制图的相关知识、投影基础、几何元素的投影与形体构成表达48课时。用项目教学、启发式、讨论式等教学方法，理实一体化、线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核（包括作业、出勤、课堂表现等）占比50%,终结性考核（完成设计）占比50%。由1一2位老师完成教学。4机械技术应用21掌握工业机器人壳体等主要零部件的毛坯生产、机加工相关知识；2掌握工业机器人传动系统减速器，工业机器人本体拆装基本认知；3掌握气压传动的基本原理；4使用CAD软件完整、清晰、准确地绘制常见零部件的工程图、机件的表达及装配图的识读。1工业机器人本体机械认知、工业机器人传动系统认知24课时：2工业机器人本体拆装12课时：2CAD绘图28课时。用项目教学、启发式、讨论式等教学方法，理实一体化、线上线下混合式教学模式教学。考核：过程性考核（包括作业、出勤、课堂表现等