黑龙江高校教师岗前培训教育学题目.docx
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1、黑龙江高校教师岗前培训教育学题目不明题型1高等教育:高等教育是在完全的中等教育基础上进行的,具有学术性或职业性的以培养高级专门人才为目标的一系列专业教育活动。2欧洲中世纪最早的几所大学有(波隆那大学、萨勒诺大学,法国的巴黎大学)3设于齐国都成的官学稷下学宫,成为战国时期文化教育的中心。汉代,公元124年,汉武帝设立太学。东汉灵帝于公元178年,在洛阳设立了一所艺术学校,史称鸿都门学4教育方针的含义是国家在一定的历史时期,根据社会政治经济发展的需要,通过一定的立法程序为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标,是教育政策的总概括,其内容包括教育指导思想,教育目的以及实现教育目的的基本途径,是一切教育
2、工作应遵循的基本指针。5我国的教育方针是(1)、教育必须是为社会主义现代化服务,必须同生产劳动相结合,(2)、培养德智体全面发展的社会主义的建设者和接班人。6高等教育的目的:开展高等教育之前,教育者、管理者、学者、学生在头脑中对于高等教育的预期结果。7高等学校教学方法指的是教师教的方式、学生学的方式的总合。8高等学较教学方法的类型(1)课堂教学方法讲授法、讨论法、演示法、练习法(2)自学指导方法读书指导法、论文写作法、毕业设计的方法(3)现场教学方法示范法、展览法、体验法(4)科研训练方法问题教学法、案例教学法9狭义的专业是指高等学校或科研院根据学科分类和社会职业分工分门别类地培养高级专门人才
3、的基本单位判断题:1、从一般性质来说,高等教育学是一门教育学科。从特殊性质来说,高等教育具有综合性,理论性和应用性。对2、课程有狭义和广义之分。狭义的课程是指被列入教学计划的各种科目及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。广义的课程是指为实现高等教育目的和专业培养目标而设计的教学科目、结构及进程及安排,是为学生全面发展而设计的一切条件和一切活动的总和。对3、根据课程有无具体明确的计划,可分为显性课程和隐性课程。对隐性课程是指教学计划中没有规定的但是学生成长发展有影响的因素包括1、学校的物质设施2、规章制度3、校园的文化氛围4、校园中的人际关系4、教学计划是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动
4、的规范性文件。对5、高等学校教学是双边的活动过程,它主要由教师、学生、教学内容、教学手段和方法、教学管理五种因素构成。对6、高等学校的教学原则是高等学校教学工作必遵循的基本要求。对选择题:1、中国沦为半封建半殖民地社会,在长达100多年的时间里,中国高等教育大体经历了四个阶段。1.改良阶段(18401911)2.改革阶段(19111913)3.波动阶段(19131927)4.缓进阶段(19271949)2、高等教育目的的性质1 .高等教育目的是一种教育理想,具有主观性2 .高等教育目的受到社会发展的制约,具有客观性3 、高等教育目的的作用1.导向作用2.调控作用3.评价作用4.激励作用4、专业
5、构成要素1专业培养目标2课程体系3教育主体4硬件设施、试验设备、信息资源5、建国后,我国高等教育专业设置和结构调整经历了一个曲折发展的过程。1998年7月16日教育部颁布了新修改的本科专业目录,共列249种专业。这次专业调整的突出特点是:少、宽、柔。6、教学大纲是以系统和连贯的形式,按章节、条目、基本论点和进程叙述该课程主要内容的教学指导文件。叙述某件事件的指导文件。教学大纲的组成教学大纲一般由三个部分组成,即说明、本文和附录。7、教材的四种类别1实物性教材2、文本性教材3、音响类教材4、视频教材8、高等学校教学的基本形式1 .课堂教学依据学生年龄、教学计划划分班级2 .实验课教学3 .社会实
6、践教学9、对学生学业成绩评定的基本要求客观、公正、科学、统一10、我国大致将高等教育类型分为以下几种:第一,按学科设置特点进行分类第二,按科研的规模和研究生的比例进行分类第三,按隶属关系或投资渠道进行分类第四,按主要投资渠道进行分类第五,按发展目标和水平进行分类第六,按建校时间进行分类第七,按颁发文凭的系列进行分类简答题:1、外国古代高等教育有哪些特点?4 .随着社会经济、政治、文化中心的转移,高等教育的中心也处在变动之中。5 .具有官办、私办或官私合办多种形式,但以官方的资助和兴办为主。6 .教育内容比较全面,比较注重道德与伦理教育。7 .教育的方式方法比较灵活,交流、启发、论辩是常用的方法
7、。8 .学术研究和教学育才结合的比较紧密。2、中世纪大学的主要特征1、已经初步具有现代意义的高等教育的基本特征,是学习钻研高深学术的场所,是围绕学科专业组织教学的活动。2、大学拥有自治权,是学者和学生的行会组织,大学可以自己设置课程,聘请教师、控制人员编制、审查发放各种证书和学位,对违法的教师和学生可自行处置。3、大学是具有“国际性”的学术机构,是对外开放的大学中的学者和学生在欧洲这些大学中可以自由流动,并得到相互承认的学位证书。4、根据学生学习的不同程度,授予相应的学历、学位证书。5、中世纪的高等教育仅限于大学教育,大学教育是综合性的教育。3、近代高等教育,具有不同于中世纪大学的一些基本特征
8、。这些特征是:1 .将中等教育与高等教育区分开来并衔接起来。2 .学校、学科、课程的设置反映工业化和地方工商业发展的要求。3 .在各大学尚有不同程度自治的前提下,国家开始对大学加大干预力度。4 .大学的职能进一步扩展,如何正确处理科学研究和为国家经济社会服务的关系问题,成为高等教育领域理论和实践的重要问题。4、二战后各国的高等教育都得到很大发展和改革。其主要特征如下:1 .高等教育大发展、大调整,由注重发展数量逐渐过渡到注重提高质量。2 .由精英教育过渡到大众教育。3 .高等教育结构更加合理,办学形式日趋多样化。4 .出现了产学研一体化和学生消费者至上的现象。5、中国古代高等教育对培育一般具有
9、以下共同特征:1 .从办学主体看,是官私并存。2 .从社会功能看,是显在、潜在同具。3 .从管理者素质看,是名师掌权。4 .从课程内容看,是儒学为尊。5 .从受教育权看,是机会不均。6、高等教育学的研究对象是什么?(一)高等教育学研究高等教育这一特殊的教育现象(二)高等教育学研究高等教育的运行形态(三)高等教育学研究高等教育的基本规律7、为什么要学习高等教育学(一)有利于增强我们对高等教育的责任感和事业心(二)有利于深化我们对高等教育的理性认识(三)有利于提高我们教育教学工作的技能和水平8、高等教育具体包括哪些具体的教育结构?(一)高等教育的体制结构(二)高等教育的形式结构(三)高等教育的层次
10、结构(四)高等教育的科类结构(五)高等教育的能级结构(六)高等教育的地区结构(七)禅传结构师范院校师资比例与格及其他院校的关系9、高等教育结构的制约因素(一)社会经济、产业、技术结构的基础作用在众多制约因素中,经济因素的作用是基础性的(二)社会政治和文化的根本制约(三)区域经济、区域文化的客观影响(四)人口因素人口的数量、质量的职业结构10、高等教育结构的调整趋势当代世界高等教育机构改革有两种基本趋势:其一,一体化模式指把以前地位不同的教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标、教育内容的机构。其二,多样化模式。11、高等教育的个体功能一、提升个人的素质二、促进个体的发展三、改变个人的地位四
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