师生沟通的艺术.docx

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1、师生沟通艺术模拟试卷一考试形式：开卷考试时间：90分钟站点：姓名：学号：成果：一、填空题：（10分，共5题，每题2分）1、良好的师生关系是教育效能产生的前提2、同理心包括三个条件：站在对方的立场、了解导致这种情形的因素、让对方了解自己对对方设身处地的理解。3、接受性语言是指对对方能够设身处地产生同感的了解，令对方开放，喜爱、情愿放开自己的问题并愿意得到关心解决。4、倾听同学讲话最大的目的是关心同学确立问题归属意识。5、良好的教室常规包括三个共同的要素：同学专心课堂活动、为自己的行为负责、二、名词解释：（20分，共4题，每题5分）1、接纳2、我向信息假如老师所说的话是有关他对同学行为的感觉，以及

2、这个行为对他的实质影响，这样的信息叫“我向信息”。3、自我掌握技术4、开放式问题是指提出的问题没有一个简洁的答窠，回答时没有固定的模式和规章，可以沿着这个问题所供应的话题，充分地供应细节和信息。三、选择题：（10分，共5题，每题2分）1、对于教育的整体效能产生而言，良好的师生关系在其中的地位是:A.是前提；B.是结果；C.是附带条件；D.是可有可无的。2、传统概念中的“好同学”的标准最主要的负面影响是:A.否定真实人性；B.不切实际；C.让老师产生绝望感和失落感；D.让社会对老师角色产生过高期望。3、老师与同学沟通的最精确的含义是:A.老师与同学之间要进行双向沟通；B.爱同学；C.理解同学；D

3、.老师常常与同学谈话。4、老师不情愿倾听同学最大的缘由是:A.极强的自我中心愿识；B.没有必要；C.同学缺乏主动表达意愿；D.没有时间。四、请将左边的封闭式问题改换成开放式问题，（每小题3分，共12分）封闭式问题开放式问题1 .那件事情是什么时候发生的？一那件事情是怎样发生的？2 .你喜爱数学老师吗？你怎么看待数学老师？3 .我们班级在十月份出外秋游好吗？一关于这次秋游你有什么想法？4 .你与其他同学商议好改选老班委的方法了吗？对于改选老班委你有什么想法？五、简答题：（24分，共4题，每题6分）1、乐观倾听的运用原则1、身体的参加以轻松自然的坐姿、眼睛的频繁接触面对讲话的同学，用点点头或适当的

4、评论来显示你跟着对方的思路。同时身体稍稍朝前倾斜，这表示在集中留意力倾听对方讲话。不要交叉双臂，也不要翘起腿。2、心理的参加不要带着老师的权威感和优越的批判感来倾听同学的话。是为了理解去倾听，而不是为了评价去倾听。在倾听的过程中，老师不要轻易给同学下断语，而是留意去倾听同学讲话时的思索系统和表达系统，在这个过程中，不要评价，临时放弃自己的价值观和立场，尽量无我地去进入同学的内心世界并正确地过滤信息。3、检查假如老师不敢确定自己所听到的或理解的是否正确，就需要检查一下。同学能够感受的老师的这种关注。此外，老师赐予自己时间去思索,不要觉得讲话的同学一停下来，就得有所反应。4、集中留意力集中留意力能

5、够提高倾听的效率。其中的关键是：（1）赐予讲话者时间去讲完他的内容。（2）让讲话者不间断地讲完。（3）抓住重点。（4）给出非语言信号（例如：点头、眼睛接触、赞同声），表示在倾听。（5）记住讲话者所讲的内容。3、新时代的老师形象作为新时代的老师，我们要重整一下对自己的要求，重新制订一些较实际、较详细的指标，从而关心我们释放一些没有必要的压力，使我们的工作收到事半功倍的效果。老师在接受这些较实际的标准时,可以使用这些心理语言：“老师尽量要盼望能够，可以”，给自己保持较开阔的心理空间。新时代的老师形象是：新时代的老师能够触角敏锐，重视与同学的沟通；能够乐观进取，创新求变：懂得忙里偷闲，清除自己的压力

6、，把握放松的技巧：对同学要求合理，循序渐进的推动工作：处事公正，重情重理；因材施教，教学方法敏捷多变：留意引导同学激发团队精神，互谅互助：幽默乐观，坦诚真挚：简洁宽容、接纳同学的过错。4、良好师生关系的特征PII5、行为塑造理论的主要论点P1536、良好师生关系的五个特征良好的师生关系具备以下五个方面的特性：1、坦白或明朗一彼此诚恳不欺诈；2、关怀一彼此都知道自己受对方所.重视；3、独立性一一方不依靠另一方；4、个体性一一方允许另一方进展其独特的共性与制造力；5、彼此适应对方的需要一一一方需求的满意不以另一方需求的牺牲为代价。一、师生关系的特性帅生关系的特性是同学先喜爱老师，再喜爱老师所供应的

7、教育。在人际关系的规章中，有一条最重要的原则：一个人事业上的胜利，只有百分之十五是由于他的专业技术，此外的百分之八十五要靠沟通技巧。由于人是布满感情的，有着各自的需求和欲望，有不同的爱好和偏好，有自己独特的心理空间。当我们跟同学交往时，损害了同学的自尊和感情，同学与老师的人际关系必定僵化，那么，老师无论有怎样的良好专心，同学也不会接受了。当同学喜爱一个老师后，对这个老师所赐予的教育影响会产生很大的接纳度，同学会带着良好的情感来正面理解老师的语言，接受老师的要求。因此，同学是先喜爱老师，再喜爱老师所供应的教育，接受老师所施加的教育影响。六、论述题：（24分，共2题,每题12分）1、缪老师精神抖擞

8、地走进教室，给新班级上第一堂课。他先作自我介绍。“同学们，我姓缪”他刚要在黑板上写“缪”字时，不知哪个座位上传出一声“瞄一一”于是全班哄堂大笑。假如你是这位老师，你将怎样处理？2、你发觉班上有一个同学常常课间讲话开小差，请你设计订正他这个缺点的方案。- 教育效能产生的前提是什么？（答案：“良好的师生关系是教育胜利的关键”）一P3- 同理心包括哪三个条件？（答案：“1、站在对方的立场去理解对方；2、了解导致这种情形的因素；3、让对方了解自己对对方设身处地的理解）pl8- 什么语言能够让对方能够设身处地产生同感的了解，令对方开放，喜爱、情愿放开自己的问题并愿意得到关心解决？（答案：接受性语言）p7

9、1- 倾听同学讲话最大的目的是什么？（答案:在老师的引导下乐观地去解决问题）P123- 良好的教室常规包括哪三个共同的要素？（布满秩序、节奏与生气）P140- 什么是接纳？（答案：老师信任同学是一个有价值的人，并想尽一切方法让同学信任他自己是一个有价值的人；并关心同学信任他的老师即使对他的某些行为和想法不认同，他在老师的眼中仍旧是一个有潜力和价值的人。）p32- 什么是我向信息？（1、能够使同学听出老师造成的问题是什么；2、要表达该特别行为给老师的真实或详细的影响；3、叙述出老师因受这些实质的影响而导致的内心感受。）p76-77- 自我掌握技术有什么？（见144页T45页5个方法）- 什么是封

10、闭式问题？（答案：对所提出的问题只有一个答案，不能表达更多的细节和信息）p129- 对于教育的整体效能产生而言，良好的师生关系在其中的地位是什么？（答案：关键地位）p3- 传统概念中的“好同学”的标准最主要的负面影响是什么？（答案：让同学感到不合情理，要求苛刻，而且让老师简洁感到绝望和失落）PlO- 老师与同学沟通的最精确的含义是什么？（答案：师生沟通应当是双向整体信息的沟通）P15- 老师不情愿倾听同学最大的缘由是什么？（详细包括6个方面的缘由）pl22- 乐观倾听的运用原则有哪些？（答案：1、身体的参加；2、心理的参加；3、检查；4、集中留意力。）pl31-132- 接受性语言的沟通效应有什么？（答案：令对方快乐、喜爱、情愿放开自己的问题并愿意得到关心）p71- 良好师生关系的特征是什么？（答案：1、坦白或明朗；2、关怀；3、独立性；4、个体性；彼此适应对方的需要。）Pll- 行为塑造理论的主要方法有哪些？（答窠：详细观点见157页5个观点）pl54