广告设计基础经典教案.docx

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1、广告设计基础经典教案目录课程概述2教学计划10任务一字体设计11任务二图形设计9任务三版式编排设计12任务四广告色彩的设计一五任务五广告创意一八任务六广告设计的表现技法21项目一报纸广告24项目二杂志广告27项目三招贴广告30项目四POP广告设计33项目五户外广告36项目六DM广告39课程概述：1、教学目标设计：知识目标使学生具备广告设计的基础理论知识、程序与方法，把握不一致广告媒体的特点与局限，熟悉广告传播方式与制作与实施，能够运用视觉传达的基本原理与方法进行广告平面设计与绘制。能力目标通过本课程的技能训练能够掌握广告设计基本要素（构图、文字、图形、色彩、表现）。通过基本要素技能训练并熟练运

2、用软件来创意广告产品。训练的课题是根据社会的需要来拟定的。要紧目标就是陪养社会上急需的设计人才。素养目标通过广告设计的学习，提高学生的观察能力、综合分析能力、多角度思维能力、设计能力，培养学生的自我学习能力与团队协作精神等。2、教学起点设计：平面广告设计根据中职广告自身专业的培训I目标，以引导概念为导向，以能力培训为本位，理论教学以应用为目标以“必需、够用”为度；实践教学以项目实训为载体，并按照广告设计国家职业标准突出实际、有用、实践等高职教学特点，妥善处理好能力、知识、素养等方面全面协调进展的关系。着重加强职业能力职业素养的培养。课程教学中以学生为中心，以教师为主导。理论与实践相结合,教学互

3、动，循序渐进的原则。教学方法由课程教学、社会市场调查研究、专题讲座、模拟实战与分组协作等几种组合。该课程实践性与理论性比率为3:1理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度，实践教学以项目实训为载体，着重加强职业素养的培养。3、教学内容设计：本课程属于艺术设计专业的技术应用型课程，他实现了专业基础课与专业能力模块的对接，同时在教学后期涉及了综合模块能力训练，是本专业教学的重要环节。学生通过本实训课程的学习，基本掌握广告主题策划、广告创意、页面设计及表现技法等有关知识。学生通过理论一实训一设计教学，使学生在掌握基本知识、能力、培养素养的基础上，得到一次真实环境的全面综合实践锻炼。这种实践教学，使

4、学生不管在设计策略、设计创意、设计能力、技术应用能力、团队精神、口语表达、综合素养等方面都有很大的提高，培养学生的个性进展，激发学生的创意思维能力与创新精神，磨合学生课程学习与职业岗位实际环境的差异，使学生在学校就收获职业工作经验与实际设计成果，拥有自信心与成就感。培养能够掌握现代广告理念、具有前瞻广告设计意识，能够独立从事广告设计与制作的实际动手能力与管理能力的应用型高级技术人才。4、能力训练项目设计：1、标志与字体设计训练（字体设计）12学时（理论2学时）选取根据：通过绘制标志与字体设计，掌握标志与字体的性质及表现手法。2 .折页宣传单设计训练（图形设计）12学时（理论2学时）选取根据：通

5、过电脑绘制折页宣传单广告，掌握折页宣传单广告的性质及表现手法。3 .产品、企业样本设计训练（编排设计）12学时（理论2学时）选取根据：通过电脑绘制产品、企业样本广告，掌握产品、企业样本广告的性质及表现手法。4 .书籍封面设计训练（色彩设计）6学时（理论2学时）选取根据：通过电脑绘制书籍封面广告，掌握书籍封面广告的性质及表现手法。5 .电脑制作文化广告招贴（表现设计）6学时（理论2学时）选取根据：通过电脑绘制文化广告，掌握文化广告的性质及表现手法。6 .电脑制作公益广告招贴（创意设计）12学时（理论2学时）选取根据：通过电脑绘制公益广告，掌握公益广告的性质及表现手法。7 .报纸广告设计训练6学时

6、（理论2学时）选取根据：通过电脑绘制报纸广告，掌握报纸广告的性质及表现手法。8 .杂志设计训练6学时（理论2学时）选取根据：通过电脑绘制杂志广告，掌握杂志广告的性质及表现手法。9 .电脑制作商品广告招贴12学时（理论2学时）选取根据：通过电脑绘制商品广告，掌握商品广告的性质及表现手法。10 .手绘设计p。P广告6学时（理论2学时）选取根据：通过绘制一则P。P广告，掌握PoP广告的性质及表现手法。11 .户外广告训练6学时（理论2学时）选取根据：通过电脑绘制户外广告，掌握户外广告的性质及表现手法。12. DM （邮寄广告）设计训练6学时（理论2学时）选取根据：通过电脑绘制DM（邮寄广告），掌握D

7、M（邮寄广告）的性质及表现手法。5、教学方法与教学手段：广告设计教学应该使用开放式与多样结合的方法，按照理论联系实际的教学方针，从实际出发，使学生们通过亲身体验来系统地学习与掌握广告设计的理论、常识及规律，熟悉广告实战的全过程。进展出更加习惯社会时代，习惯市场经济的有用性教学方法。广告设计的教学方法设计有课堂教学、社会市场调查研究、专题讲座、模拟实战与分组协作等几种形式构成1、课堂教学：课堂教学要紧是基础理论讲授与课堂组织讨论两大部分，基础理论讲授要紧解决学生们在广告设计理念与具体操作方式等方面带有规律性与指导意义的理论问题，以“面”的形式涵盖整个教学过程;课堂组织讨论是教学互动性的表达，也是

8、活跃学生思维,培养学生积极主动的参与意识与语言表达能力的手段。2、专题讲座：专题讲座是把“面”的理论知识分为具有代表性的“点”的深化研究过程，有目的的邀请有关专家、学者与专业广告公司的总裁、著名设计师等，针对广告设计中的某个案例作深入的讲解与赏析，能够弥补课堂笼统教学的不足，并为掌握当代广告设计理念与实战训练奠定了基础。3、社会市场调查研究：目的在于培养学生深入社会，参与市场的综合能力与素养，在教学过程中任选某产品专题，使学生把课堂讲授的调查方法运用到实际调查活动中去，溶于社会，培养分析问题、解决问题的能力与较强的应变能力，同时，要求学生对自选的调查内容、结果进行统计研究，撰写出具有针对性意见

9、与结论的调查报告，再根据调查报告写出相应的富有广告策略的广告策划方案。4、模拟实战：在社会市场调查研究的过程中学生有目的进行设计调查研究，自始至终贯穿一个产品主题，掌握商品广告从市场调研到撰写广告策划书，再到创意、设计、制作、公布的全过程，培养学生从市场出发的整体观念。模拟实战的目的在于理论联系实际，更好的习惯社会与市场需要，为真正的广告实战运作打好基础。5、“学工交替式”教学：将“课堂”设在学校与公司，与当地的知名广告公司联合办学，安排指导教师带领学生有计划、有目的的到广告公司实习，这样课程设计既能紧跟时代前沿，同时又能锻炼学生与老师接触市场的机会，从而使课堂与市场“零距离”接触。6、分组协

10、作：分组协作是就大而且较复杂的全案广告策划设计而采取的教学，确定一个总体目标与要求，组织学生分组进行讨论、研究，所谓“创意小组”“动脑群体”等等，像一个小广告公司一样运作，并进性各个项目的策划、创意、设计制作，再此过程中，培养学生互通有无、分工合作的协作精神与有效协调整体与局部关系的宏观把握能力与组织能力。7、思维开放教学法思维开放教学法强调在思考时将自己的着眼点放同该商品有关的整体上来考虑，激励学生利用发散思维、延迟评判、自由决策，从大量的发散结果中选择确定出最佳的设计方案。以上七种教学方式方法是一个整体，在教学过程中，应根据学生具体情况与教学需要结合起来灵活运用。此外积极引进实际的商品广告

11、项目作为课题训练，这样能够使学生们从中领会到很多实际的经验与知识，同时具有课堂模拟所达不到的教学效果。6、教学评价设计：本课程是电脑艺术专业中的必修主干课程，该课程以其广泛的应用性与时代性，让电脑艺术设计专业学生能更好地习惯市场经济进展与要求。并逐步彰显出本门课程设计个性化、人性化、多元化、审美性、前沿性的教学特点。我系将广告设计教学与“社会”、“市场”相结合，培养学生参与意识，着重关注社会热点。有目的地进行广告设计的教学方法，收到良了的教学效果。7、教学整体结构设计：教学模式的操作流程1、案例学习环节(1)呈现案例：教师根据教学目标与教学内容提供教学案例。(2)示范讲解：教师围绕一个典型案例

12、，引导学生观察，并全面讲解。然后教围绕案例，提出思考问题，引发学生思考。(3)观察思考：学生利用专题提供的案例进行观摩、思考、分析。(4)交流讨论：学生能够同伴的形式交流学习心得与体会。2、专题研讨环节(1)提出问题：教师根据教学内容，精心设计问题，并进入“专题研讨”模块。(2)自主学习：学生围绕自己感兴趣的问题，利用收集的资源进行学习。(3)协商研讨：学生以小组的形式讨论问题。(4)指导监控：教师参与学生的讨论过程，及时发现问题，并给予指点引导。3、设计实践环节(1)布置任务：教师根据教学目标与教学内容，设计实践任务与要求，并提供有用性强的实践工具便于学生操作实践。(2)分析讨论：学生参考提

13、供的大量广告设计学案例，进行观摩学习。并以小组的形式分析、讨论如何完成任务。(3)设计作品：学生以小组的形式，完成实践任务，并上交至老师处。(4)评价反馈：教师展示学生的设计作品，组织指导学生对作品进行评价。8、教学资料图库、学习网站等。教学计划周次一月日课节教学内容备注212212212262122626262122626262学习情境一广告的基础设计任务一字体设计理论部分任务一任务二字体设计实践部分图形设计理论部分任务二任务三任务三任务四任务四任务五图形设计实践部分版式编排设计理论部分版式编排设计实践部分广告色彩的设计理论部分广告色彩的设计实践部分广告创意理论部分任务五任务六广告创意实践部

14、分广告设计的表现技法理论部分任务六广告设计的表现技法实践部分学习情境二广告的媒体设计项目一报纸广告理论部分项目一报纸广告实践部分项目二杂志广告理论部分项目二杂志广告实践部分项目三招贴广告理论部分项目三招贴广告实践部分项目四项目四POP广告设计理论部分PoP广告设计实践部分项目五户外广告理论部分项目五户外广告实践部分项目六DM广告理论部分项目六DM广告实践部分机动广告设计教学任务任务教学组织学习领域：广告设计学习情境一：广告的基础部分设计与制作任务一：文字设计制作教学时数：14学时教学目标教学内容与过程时间分配教学方法通过演示、教学准备：投影仪与字体课件。讲解与实教学组织：际训练，使讲解任务中的

15、有关知识：1学时引导法、学生具备1.观看各类字体设计的教学课件演示法、1、掌握广2.讲解任务教学法告文字设结合设计作品、字体规范、设计要讲授法、计的意义、求，讲解字体设计的选择，字体的规范；1学时有关资料的种类，及字作品对字体设计要求的知识。指导阅读体设计的设计准则，并能根据要求设计出合理的字体；2、学生能提示工作任务：（由学生完成）讨论法角色够根据广L学生分组：4-5人一组，共五组。1学时扮演、以问题告设计的2.给出题目，教师提出工作任务：为主的学习、内容，对文3.列出完成工作任务可参考的资料；讨论法、案例字进行合4.学生开始独立工作，教师随时解答疑教学法、实践理，有新意问。操作法的设计；尝

16、试完成工作任务：3、掌握设1.教师指定学生对所给任务进行设计1学时讨论法、计作品的（手绘草稿）与讲解，其余学生进行分析、引导法、风格并能推断、评价；讲授法、设计出符2.教师进行分析、评价，讲授正确的案例教学法、合作品的设计方法；任务教学法相应字体3.学生与教师进行交流，学生讨论，教的能力。师答疑，学生对设计的初稿进行修改完善。提出问题（如何懂得操作过程或者如何解演示法、决问题）：6学时引导法、L学生实际操作（电脑制作），教师讲授法、以问指导。题为主的学合理地选用作品所需要紧元素，完成作习、模拟教品的设计工作，进行作品的分析及表现。学、实地探2.理论部分教师使用讲述法进行，辅助访、案例教学录像、

17、课件；法、任务教学3、实践部分使用案例教学，在实训教法、实践操作室进行真实情境单项操作训练。法查阅并懂得与记住理论知识：1、学生对设计作品要素及形式美法则进行分析检查；2、学生归纳设计过程中的编排要点、设计方法、视觉要点；3、学生通过自检、互相检查设计的实施情况；4、教师与学生共同分析设计过程。2学时讨论法、引导法、角色扮演、模拟教学、案例教学法回归工作任务：1 .学生进行汇报，对学习效果、操作技能、成果的质量进行自评；2 .教师与学生进行交流、总结，对学生作出评价，总结学习效果，填写教师评价表。2学时讨论法、角色扮演法合计14学时广告设计教学任务任务教学组织学习领域：广告设计学习情境一：广告

18、的基础部分设计与制作任务二：图形设计制作教学时数：14学时教学目标教学内容与过程时间分配教学方法教学准备：投影仪、图形设计的教学课件。教学组织：讲解任务中的有关知识：1学时引导法、1.观看各类图形设计的教学课件；演示法、通过演示、结合作品讲解图形设计的程序、方法。任务教学法讲解与实2.讲解讲授法、际训练，使结合设计作品、图形规范、设计要1学时有关资料的学生具备求，讲解图形设计的选择，图形的规范；指导阅读1、知识：作品对图形设计要求的知识。通过本单提示工作任务：（由学生完成）讨论法角色元的学习，1.学生分组：4-5人一组，共五组。1学时扮演、以问题着重熟悉2.给出题目，教师提出工作任务：为主的学

19、习、广告图形3.列出完成工作任务可参考的资料；讨论法、案例创作的各4.学生开始独立工作，教师随时解答疑教学法、实践类模式，通问。操作法过学习训尝试完成工作任务：练力求掌1.教师指定学生对所给任务进行设计1学时讨论法、握广告图（手绘草稿）与讲解，其余学生进行分析、引导法、形创作中推断、评价；讲授法、联想、想2.教师进行分析、评价，讲授正确的案例教学法、象、解构、同构的方法与规律。设计方法；3.学生与教师进行交流，学生讨论，教师答疑，学生对设计的初稿进行修改完善。任务教学法2、能力：能够掌握与运用、人事、解构图形的表现语言。同于表现广告主题，达到广告的目的，吸引消提出问题（如何懂得操作过程或者如何

20、解决问题）：1.学生实际操作（电脑制作），教师指导。合理地选用作品所需要紧元素，完成作品的设计工作，进行作品的分析及表现。2.理论部分教师使用讲述法进行，辅助录像、课件；3、实践部分使用案例教学，在实训教室进行真实情境单项操作训练。7学时演示法、引导法、讲授法、以问题为主的学习、模拟教学、实地探访、案例教学法、任务教学法、实践操作法费者的视线。查阅并懂得与记住理论知识：1、学生对设计作品要素及形式美法则进行分析检查；2、学生归纳设计过程中的编排要点、设计方法、视觉要点；3、学生通过自检、互相检查设计的实施情况；4、教师与学生共同分析设计过程。1学时讨论法、引导法、角色扮演、模拟教学、案例教学法

21、回归工作任务：1 .学生进行汇报，对学习效果、操作技能、成果的质量进行自评；2 .教师与学生进行交流、总结，对学生作出评价，总结学习效果，填写教师评价表。2学时讨论法、角色扮演法合计14学时广告设计教学任务任务教学组织学习领域：广告设计与制作学习情境一：广告的基础部分设计与制作任务三：广告设计的版面编排制作教学时数：14学时教学目标教学内容与过程时间分配教学方法教学准备：投影仪与字体课件。教学组织：讲解任务中的有关知识：1学时引导法、1.观看各类版式设计的教学课件。演示法、通过演结合作品讲解版式设计的程序、方法。任务教学法示、讲解与2.讲解讲授法、实际训练，结合设计作品、编排规范、设计要1学时

22、有关资料的使学生具求，讲解版式设计的选择，图形的规范；指导阅读备1、掌握作品对编排设计要求的知识。广告编排提示工作任务：（由学生完成）设计的意L学生分组：4-5人一组，共五组。1学时讨论法角色义、种类，2.给出题目，教师提出工作任务：扮演、以问题及编排设3.列出完成工作任务可参考的资料；为主的学习、计的设计4.学生开始独立工作，教师随时解答疑讨论法、案例准则，并能问。教学法、实践根据要求操作法设计出合尝试完成工作任务：理的编排；1.教师指定学生对所给任务进行设计1学时讨论法、2、学生能（手绘草稿）与讲解，其余学生进行分析、引导法、够根据广推断、评价；讲授法、告设计的2.教师进行分析、评价，讲授

23、正确的案例教学法、内容，对文设计方法；任务教学法字、图形进3.学生与教师进行交流，学生讨论，教行合理，有师答疑，学生对设计的初稿进行修改完善。新意的设提出问题（如何懂得操作过程或者如何解演示法、计；决问题）：8学时引导法、3、掌握设L学生实际操作（电脑制作），教师讲授法、以问计作品的指导。题为主的学风格并能合理地选用作品所需要紧元素，完成作习、模拟教设计出符品的设计工作，进行作品的分析及表现。学、实地探合作品的2.理论部分教师使用讲述法进行，辅助访、案例教学相应编排课件；法、任务教学的能力。3、实践部分使用案例教学，在实训教法、实践操作室进行真实情境单项操作训练。法查阅并懂得与记住理论知识：1

24、、学生对设计作品要素及形式美法则1学时讨论法、进行分析检查；引导法、2、学生归纳设计过程中的编排要点、角色扮演、模设计方法、视觉要点；拟教学、案例3、学生通过自检、互相检查设计的实教学法施情况；4、教师与学生共同分析设计过程。回归工作任务：1.学生进行汇报，对学习效果、操作技1学时讨论法、角色能、成果的质量进行自评；扮演法2.教师与学生进行交流、总结，对学生作出评价，总结学习效果，填写教师评价表。合计14学时广告设计教学任务任务教学组织学习领域：广告设计与制作学习情境一：广告的基础部分设计与制作任务四：广告色彩的设计与制作教学时数：8学时教学目标教学内容与过程时间分配教学方法教学准备：投影仪与

25、色彩设计课件。教学组织：讲解任务中的有关知识：1学时引导法、1.观看各类色彩设计的作品教学课件；演示法、通过演结合作品讲解色彩设计的作品的程序、任务教学法示、讲解与方法。讲授法、实际训练，2.讲解1学时有关资料的指导使学生具结合设计作品、色彩规范、设计要阅读备1、掌握求，讲解色彩设计的选择，色彩的性质；作广告色彩品对色彩设计要求的知识。设计的意提示工作任务：（由学生完成）义、种类，1.学生分组：4-5人一组，共五组。1学时讨论法角色扮演、及色彩设2.给出题目，教师提出工作任务：以问题为主的学计的设计3.列出完成工作任务可参考的资料；习、讨论法、案例准则，并能4.学生开始独立工作，教师随时解答疑

26、教学法、实践操作根据要求问。法设计出合尝试完成工作任务：理的色彩；1.教师指定学生对所给任务进行设计1学时讨论法、2、学生能（手绘草稿）与讲解，其余学生进行分析、引导法、够根据广推断、评价；讲授法、告设计的内容，对文字、图形的色彩进行2.教师进行分析、评价，讲授正确的设计方法；3.学生与教师进行交流，学生讨论，教师答疑，学生对设计的初稿进行修改完善。案例教学法、任务教学法合理，有新意的设计；3、掌握设计作品的风格并能设计出符合作品的相应色彩的能力。提出问题（如何懂得操作过程或者如何解决问题）：1.学生实际操作（电脑制作），教师指导。合理地选用作品所需要紧元素，完成作品的设计工作，进行作品的分析

27、及表现。2.理论部分教师使用讲述法进行，辅助录像、课件；3、实践部分使用案例教学，在实训教室进行真实情境单项操作训练。2学时演示法、引导法、讲授法、以问题为主的学习、模拟教学、实地探访、案例教学法、任务教学法、实践操作法查阅并懂得与记住理论知识：1、学生对设计作品要素及形式美法则进行分析检查；2、学生归纳设计过程中的编排要点、设计方法、视觉要点；3、学生通过自检、互相检查设计的实施情况；4、教师与学生共同分析设计过程。1学时讨论法、引导法、角色扮演、模拟教学、案例教学法回归工作任务：1.学生进行汇报，对学习效果、操作技能、成果的质量进行自评；2.教师与学生进行交流、总结，对学生作出评价，总结学

28、习效果，填写教师评价表。1学时讨论法、角色扮演法合计8学时广告设计教学任务任务教学组织学习领域：广告设计与制作学习情境一：广告的基础部分设计与制作任务五：广告创意与制作教学时数：14学时时间教学目标教学内容与过程分配教学方法教学准备：投影仪、录像带与字体课件。教学组织：讲解任务中的有关知识：1学时引导法、1.观看各类创意设计的作品教学课件、演示法、通过演录像片；任务教学法示、讲解与结合作品讲解创意设计的作品的程序、讲授法、实际训练，方法。1学时有关资料的指导使学生具2.讲解：结合设计作品、色彩规范、设计阅读备1、掌握要求，讲解创意设计的选择，创意的性质；广告创意作品对创意设计要求的知识。的意义

29、、种提示工作任务：（由学生完成）类，及创意1.学生分组：4-5人一组，共五组。1学时讨论法角色扮设计的设2.给出题目，教师提出工作任务：演、以问题为主计准则，并3.列出完成工作任务可参考的资料；的学习、讨论法、能根据要4.学生开始独立工作，教师随时解答疑案例教学法、实求设计出问。践操作法合理的创尝试完成工作任务：意；1.教师指定学生对所给任务进行设计1学时讨论法、2、学生能（手绘草稿）与讲解，其余学生进行分析、引导法、够根据广推断、评价；讲授法、告设计的内容，对文字、图形的创意进行2.教师进行分析、评价，讲授正确的设计方法；3.学生与教师进行交流，学生讨论，教师答疑，学生对设计的初稿进行修改完

30、善。案例教学法、务教学法任合理，有新意的设计；3、掌握设计作品的风格并能设计出符合作品的相应创意的能力。提出问题（如何懂得操作过程或者如何解决问题）：1.学生实际操作（电脑制作），教师指导。合理地选用作品所需要紧元素，完成作品的设计工作，进行作品的分析及表现。2.理论部分教师使用讲述法进行，辅助录像、课件；3、实践部分使用案例教学，在实训教室进行真实情境单项操作训练。8学时演示法、引导法、讲授法、以问题为主的学习、模拟教学、实地探访、案例教学法、任务教学法、实践操作法查阅并懂得与记住理论知识：1、学生对设计作品要素及形式美法则进行分析检查；2、学生归纳设计过程中的编排要点、设计方法、视觉要点；

31、3、学生通过自检、互相检查设计的实施情况；4、教师与学生共同分析设计过程。1学时讨论法、引导法、角色扮演、模拟教学、案例教学法回归工作任务：1.学生进行汇报，对学习效果、操作技能、成果的质量进行自评；2.教师与学生进行交流、总结，对学生作出评价，总结学习效果，填写教师评价表。1学时讨论法、角色扮演法合计14学时广告设计教学任务任务教学组织学习领域：广告设计与制作学习情境一：广告的基础部分设计与制作任务六：广告设计的表现技法与制作教学时数：8学时教学目标教学内容与过程时间分配教学方法教学准备：投影仪、不一致的表现设计的作品教学课件。教学组织：讲解任务中的有关知识：1学时引导法、通过演1.观看各类

32、不一致的表现设计的作品演示法、示、讲解与教学课件；任务教学法实际训练，结合作品讲解表现技法的作品的程序、讲授法、使学生具方法。1学时有关资料的指备1、掌握2.讲解：结合设计作品、色彩规范、设计导阅读广告表现要求，讲解表现设计的选择，表现的性质；的意义、种作品对表现设计要求的知识。类，及表现提示工作任务：（由学生完成）设计的设L学生分组：4-5人一组，共五组。1学时讨论法角色扮计准则，并2.给出题目，教师提出工作任务：演、以问题为主能根据要3.列出完成工作任务可参考的资料；的学习、讨论求设计出4.学生开始独立工作，教师随时解答疑法、案例教学合理的表问。法、实践操作法现；尝试完成工作任务：2、学生

33、能1.教师指定学生对所给任务进行设计1学时讨论法、够根据广告设计的（手绘草稿）与讲解，其余学生进行分析、推断、评价；引导法、讲授法、内容，对文字、图形的2.教师进行分析、评价，讲授正确的设计方法；案例教学法、任务教学法表现进行3.学生与教师进行交流，学生讨论，教合理，有新师答疑，学生对设计的初稿进行修改完善。意的设计；3、掌握设提出问题（如何懂得操作过程或者如何解决问题）：2学时演示法、引导法、计作品的1.学生实际操作（电脑制作），教师讲授法、以问题风格并能指导。合理地选用作品所需要紧元素，完成为主的学习、模设计出符作品的设计工作，进行作品的分析及表现。拟教学、实地探合作品的相应表现2.理论部

34、分教师使用讲述法进行，辅助录像、课件；访、案例教学法、任务教学的能力。3、实践部分使用案例教学，在实训教法、实践操作法室进行真实情境单项操作训练。查阅并懂得与记住理论知识：1、学生对设计作品要素及形式美法则1学时讨论法、进行分析检查；引导法、2、学生归纳设计过程中的编排要点、角色扮演、模拟设计方法、视觉要点；教学、案例教学3、学生通过自检、互相检查设计的实法施情况；4、教师与学生共同分析设计过程。回归工作任务：L学生进行汇报，对学习效果、操作技1学时讨论法、角色扮能、成果的质量进行自评；演法2.教师与学生进行交流、总结，对学生作出评价，总结学习效果，填写教师评价表。合计8学时广告设计教学项目项

35、目教学组织学习领域：广告设计与制作学习情境二：广告的媒体设计与制作项目一：报纸广告设计与制作教学时数：8学时教学目标教学内容与过程时间分配教学方法教学准备：投影仪、各类不一致的报纸设计的作品教学课件、学生自评表、教师评价表等.教学组织：通过演示、咨讯：1学时引导法、讲解与实1.观看各类不一致的报纸设计的作品演示法、际训练，使教学课件、录像片；结合作品讲解报纸的任务教学法学生具备1作品的程序、方法。讲授法、知识：报纸2.讲解1学时有关资料的这种媒体结合报纸设计作品、色彩规范、设指导阅读在生活中计要求，讲解报纸设计的选择，报纸的性的种类与质；报纸设计要求的知识。特点及设计划：（由学生完成）计的方法

36、，L学生分组：4-5人一组，共五组。1学时讨论法角色培养学生2.给出题目，教师提出工作任务：报纸扮演、以问题的观察、定设计；为主的学习、位、设计、3.列出完成工作任务可参考的资料；讨论法、案例创意能力4.学生开始独立工作，教师随时解答学教学法、实践2、能力、生的疑问。操作法素养目标：培养学生决策：1.教师指定每小组的学生对工作计划进1学时讨论法、审美观的行讲解，其余学生进行分析、推断、评价；引导法、素养，学习2.教师进行分析、评价，讲授正确的讲授法、与熟悉报工作计划如何制定；案例教学法、纸这种媒3.学生与教师进行交流，学生讨论，教任务教学法体在生活师答疑，学生对制定的工作计划进行修改中的种类完

37、善，使其具有可操作性，.最终确定工作与特点及计那设计的方实施：演示法、法1.学生实际操作，教师指导。2学时引导法、合理地选用报纸所需要紧表现设计，完讲授法、以问成作品的设计工作，进行作品的分析及表题为主的学现质量验收。习、模拟教2.理论部分教师使用讲述法进行，辅助学、实地探录像、课件；访、案例教学实践部分使用案例教学，在实训教室进法、任务教学行真实情境单项操作训练。法、实践操作法检查：学生自评（填自评表）、互评：1学时讨论法、学生对设计报纸的对表现及视觉流程引导法、进行质量检查；角色扮演、模学生归纳设计过程中的设计要点、表拟教学、案例现、构图、视觉要点；教学法学生通过自检、互相检查工作计划的实

38、施情况；教师与学生共同分析工作过程，学生填写自评表。评估：1.学生进行小组汇报，对学习效果、设计技能、学生态度、报纸表现技法的定位、小构成员的合作态度、小组合作成果的质量进行自评；各小组学生之间进行互评。2.教师与学生进行交流、总结，对学生作出评价，总结学习效果，填写教师评价表。1学时讨论法、角色扮演法合计8学时广告设计教学项目项目教学组织学习领域：广告设计与制作学习情境二：广告的媒体设计与制作项目二：杂志广告设计与制作教学时数：8学时教学目标教学内容与过程时间分配教学方法教学准备：投影仪、不一致的杂志广告设计的作品教学课件、学生自评表、教师评价表等。通过演示、讲解与实际训练，使学生具备1、知

39、识：杂志的设计方法与熟悉不一教学组织：咨讯：1.观看各类不一致的杂志设计的作品教学课件、录像片；结合作品讲解杂志的作品的程序、方法。2.讲解结合杂志设计作品、色彩规范、设计要求，讲解杂志设计的选择，报纸的性质；杂志设计要求的知识。1学时1学时引导法、演示法、任务教学法讲授法、有关资料的指导阅读致类型杂志的特性2、能力：培养学生设计不一致媒体应计划：（由学生完成）1 .学生分组：4-5人一组，共五组。2 .给出题目，教师提出工作任务：杂志设计；3 .列出完成工作任务可参考的资料；4 .学生开始独立工作，教师随时解答学生的疑问。1学时讨论法角色扮演、以问题为主的学习、讨论法、案例教学法、实践操作法

40、熟悉不一决策：1.教师指定每小组的学生对工作计划进行1学时讨论法、致媒体的讲解，其余学生进行分析、推断、评价；引导法、性质、特点、定位的能力3、素养：培养学生2.教师进行分析、评价，讲授正确的工作计划如何制定；3.学生与教师进行交流，学生讨论，教师答疑，学生对制定的工作计划进行修改完善，使其具有可操作性，.最终确定工作计划。讲授法、案例教学法、任务教学法审美观。实施：1 .学生实际操作，教师指导。合理地选用杂志所需要紧表现设计，完成作品的设计工作，进行作品的分析及表现质量验收。2 .理论部分教师使用讲述法进行，辅助录像、课件；实践部分使用窠例教学，在实训教室进行真实情境单项操作训练。2学时演示法、引导法、讲授法、以问题为主的学习、模拟教学、实地探访、案例教学法、任务教学法、实践操作法检查：学生自评（填自评表）、互评：学生对设计杂志的对表现及视觉流程进行质量检查；学生归纳设计过程中的设计