广告设计教案1.docx
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1、广告设计教案1广告设计课程教案课程名称广告设计授课班级周次第1周,第1次课授课时间单元课题广告设计概述授课方式课堂讲授(1);实践课(1)教学时数2节教学目的与要求:通过本次课的教学,使学生熟悉广告的定义分类与历史的进展过程,掌握广告的基本理论知识,熟悉广告公司的组织机构与工作流程。教学重点与难点:重点:广告的分类、特征、功能、广告媒介、广告定位与设计原则。难点:在欣赏的过程中,准确懂得设计专业造型基础的价值取向,把握广告设计服务艺术设计的造型能力,寻找造型基础与设计专业的转换平台。教学手段与方法:课堂讲授(课件教学)示范、示范作品、辅导、点评、研讨、总结教学内容:1 .什么是广告?通过某种传
2、播方式把某种信息传达到指定的受众群中去,来达到告知目的的活动程序。2 .广告在生活中的作用。广告能够增添商品的魅力:广告是制造品牌的关键;3 .广告教学的现状与进展趋势。我国的广告业相关于经济发达国家而言,起步较晚,近年随着经济的进展而逐步成倍增长。4 .课堂举例:可口可乐:百事可乐:苹果电脑、手机等:5 .广告的构成的几个基本要素:(1).明确的广告主:(2).发信者付费:(3).通过媒体:(4).含有信息;(5).有针对的受众对象;第一部分:1、告知:本次课程教学内容、目的与要点。2、导入:(1)通过生活中常见的报纸、广告宣传单、商品包装、书籍装帧等进行课程导入,让学生对广告设计有一个初步
3、的印象,并能引发学习兴趣,集中注意力。(2)通过图例观摩让学生凭最初印象总结一下各类广告设计的特点与规律。(3)结合生活中的现象拟订一个项目图例,组织学生参与,开启设计灵感。理论知识点:广告是什么?一、广告的定义。广告,英文是advertising,原意为注意、诱惑,有广而告之的意思。广告的定义有很多,长期以来,广告学界没有一个为人们公认的广告定义。我们国家在1995年2月1日开始实施的中华人民共与国广告法对广告作出了如下的界定:“广告是广告主以付费的方式,通过一定的媒介,向一定的人,传达一定的信息,以期达到一定目的的有责任的信息传播活动”。二、广告的进展。广告是一种向广大的社会公众作宣传的形
4、式,通过广告宣传,能推动人们的思想与观念。假如是商业广告,能达到扩大商品销售增加商业利润的目的。广告的历史也是在商品销售的基础上进展起来的。广告的进展历史源远流长。广告从奴隶社会就开始萌生,它从古代人类物物交换的原始贸易开始到商品生产与物品交换活动。在古代旧中国,社会经济的落后,加以人们对商人的态度,可想而知广告形式就非常简单,其要紧形式有:大声吆喝、放置实物、竖立牌匾、悬挂旗帜四种。中国古代的广告一直使用以上四种形式。后来随着中国印刷术的发明与使用,印刷广告开始出现,此种传播形式,远比口头吆喝、放置实物的影响要迅速得多,广泛得多。三、广告的要素。1、广告主广告主是指推销商品或者者提供服务,自
5、行或者者委托他人设计、制作、公布广告的法人、其他经济组织或者者个人。根据广告种类的不一致,广告主能够是政府机关、厂商企业、社会团体、其他经济组织或者者个人等。通常,商业广告的广告主是企业。2、广告对象广告对象,也称目标对象或者者诉求对象。广告应以一定的人群为目标对象,而不是无的放失。通常而言,应根据商品的特点与企业营销的重点来确定目标对象,以目标市场的目标对象为广告对象。因此,广告对象是有选择的。3、广告内容广告是一种信息。广告信息包含商品信息、劳务信息、观念信息等。商品信息,包含产品的性能、质量、用途、价格等有关信息。劳务信息是指,非商品买卖或者半成品买卖的服务行业的信息。观念信息,是指通过
6、广告指导的某种意识或者者观念。广告内容一定要十分明确、具体与真实。4、广告媒介广告信息的传播务必通过媒介。广告媒介通常是指报纸、杂志、广播、电视与户外广告等非人际传播的媒介。其特点是:传播速度快、传播范围广,费用相对较低等。广告媒介的选择,应科学、有效、避免盲目地使用所有媒介。5、广告目的广告务必有明确的目的,这是一切广告活动的出发点与归宿。这不仅关系着广告主、消费者、社会三者的利益,也涉及到权利与义务、物质与精神等关系。广告活动的每个阶段都应有一定的目的,这就需要我们进行周密的策略与计划。6、广告费用广告是一种付费的传播活动。广告主在进行广告活动时,务必要支付一定的费用,如购买媒介空间与时间
7、、广告制作、广告调查等费用,其目的是扩大商品销售,获得更多的效益。由广告的基本要素能够看出,广告是一种有目的的、有偿的、有责任的信息传播活动。五、广告的分类广告的分类大致为下列几种:按广告主分类1、 商业广告这是一种以盈利为目的的广告,因而又称盈利性广告。商业广告又能够分为商业广告、企业广告、品牌广告。假如再细分还有药品广告、食品广告、生产资料广告、旅游服务广告等等不计其数的广告。在日本通常使用“电通”广告公司的分类标准,他们一共分为17类,如能源、材料、食品、饮料、嗜好品、药品、化妆品、梳妆用品、时装、装饰品、出版、生产用品、精密仪器等。总而言之,凡是以“欲将取之,必先予之”为出发点的广告,
8、都应当归到盈利性广告的范围内。2、 公共广告也能够称之公益广告,这是一种非盈利性的广告。在中国,人们常爱用“宣传画”表示广告内容的非盈利性。至于加上政治二字则更加明确这一点。“文化大革命”的年代,上海马利牌广告色被该名为“宣传色”,足以说明“广告”二字是指商业性的,“宣传”二字是指非商业性的。时至今日,人们仍然沿用这一约定成俗的概念。既然如此,公共广告的内容要紧应表现政府与非盈利社会团体、机构、组织等为保护世界与平、国家利益、保护生态环境与自然资源等非盈利性活动所做出的各类努力与号召。3、广告媒体是传递广告信息给消费者的工具,任何能在广告主与广告对象之间起信息传递媒介作用的物体,都是广告媒体。
9、今天的广告媒体已经拓展到了相当广阔的领域,其丰富与多元化的形式为广告实施提供了充分的条件。随着科学技术的进步,广告媒体正朝着电子化、现代化与艺术空间化的方向进展。(1)根据媒体的物质自然属性,能够分为;电波媒体(电视、广播、有线广播)、印刷品媒体(报纸、杂志、招贴、折页等)、户外媒体(霓虹灯、广告牌、交通工具等)、直邮媒体(销售商、商品目录、样本等)(2)根据媒体的功能与受众的感受,能够分为视觉媒体(报纸、杂志、直邮、招贴、户外、POP、年历等)听觉媒体(广播、电话)视听觉两用媒体(电视、电影等)4、根据作用时间角度,能够分为长期广告媒体(路牌.、年历广告)短期广告媒体(报纸、广播电视)5、根
10、据传播时间周期角度,能够分为快速广告媒体(广播、报纸)慢速广告媒体(杂志、商品目录)6、从地域、空间角度能够分为国际性广告媒体全国性广告媒体地区性广告媒体7、从同意者的角度能够分为直接广告媒体间接广告媒体等通常人们习惯于根据媒体的传播特点与作用对广告进行分类,比如把广告媒体分成:报纸媒体全国性报纸(日报、晚报、周报)地方性报纸(日报、晚报、周报)电视媒体有线电视微波传送电视广播媒体中波广播调频广播有线广播印刷品媒体直邮广告传单、折页说明书、宣传册销售信样本、型录商品目录包装杂志媒体通常杂志专业性的杂志户外媒体广告牌招贴、条幅交通工具灯箱霓虹灯电子媒体销售现场媒体店内广告PoP广告货架陈列橱窗珍
11、惜品媒体纪念赠品精美工艺品年历其他媒体上述广告媒体中有许多属于大众传播媒体,如报纸、杂志、广播与电视,由于其拥有的受众人数众多,传播范围广泛,可信度高,影响大,是广告传播最常运用的媒体,通常被称之四大媒体。技能训练点:本次课堂内容要求学生能熟悉广告设计的基本概念、规律,提高设计基础能力。观摩广告图片10个,并写出创意分析报告(P15-25)技能训练过程:教师下达训练课题,指导整个课题的训练方法。1、首先让学生积极分析广告的构成要素,图片、文字、编排、色彩等。2、进入绘写状态,教师逐一辅导,对学生的作业给予确信或者提出修改意见。3、画面的整体调整、布局,不断完善画面素材的准确结构。4、填墨技巧的
12、处理,色泽均匀,边线整齐。课外实训项目:结合课堂讲授的内容,搜集一些与广告有关的图片资料(报纸、包装、广告、杂志等),并进行临摹练习。教学后记:在教学过程中,多数学生能较好地配合老师的辅导讲授,对平面广告能有一个基本的认识,能正确地进行广告的构思设计并在练习中激发设计灵感。进一步能达到广告的定位设计。但是也发现多数学生的专业基础不够扎实,知识结构比较单一,在广告的表现手法上不够丰富。上课的整体纪律较好,能基本达到预期的教学效果。课程名称广告设计授课班级周次第2周,第2次课授课时间单元课题广告创意与艺术表现授课方式课堂讲授(1);实践课(1)教学时数2节教学目的与要求:使学生熟悉广告设计的基本知
13、识及其教与学的基本要点,从而使他们对广告创意与艺术表现有清晰而明确的概念,继而为后面的学习打下必要的认识基础。教学重点与难点:重点:广告设计的创意与艺术表现,与广告的基本元素与版式编排。难点:在欣赏的过程中,准确懂得设计专业造型基础的价值取向,把握广告设计服务艺术设计的造型能力,寻找造型基础与设计专业的转换平台。教学手段与方法:课堂讲授(课件教学)示范、示范作品、辅导、点评、研讨、总结教学内容:1 .复习上节课的内容,什么是广告的概念?2 .通过视频短片导入本节课的新内容,广告之因此吸引人是由于其“创意”让人惊喜。3 .举例说明,好的广告创意的亮点在哪里?4 .课堂举生活中的小商品,让学生头脑
14、风暴,引发创意思维。5 .广告设计分为两个部分:创意与表现。6 .“广告创意是对某种事实进行加工,将其化为一种创意构思,并注入情感,让情感打动大众,促使大众去购买一一哈尔.斯特宾斯第一部分:2、告知:本次课程教学内容、目的与要点。2、导入:什么是创意?作为一个名词,创意是指具有制造性的意识、思想、点子:作为动词,创意是指进行制造性的思维活动。创意表达在广告创作活动中,就是广告创意。日本电通公司认为:广告创意是为了使消费者容易同意广告所发出的信息的一种表达技巧。能够说,没有广告创意,就不可能产生优秀的广告设计。因此说,创意是广告设计的灵魂。理论讲授:第一节创意的来源与突破一、创意的来源创意是如何
15、产生的,它的来源是什么?有人说,创意来自灵感,而灵感又是什么?有人说它是“思想的火花”,而这种“思想的火花”毕竟是如何出现的?却又往往说不清晰,从而为创意的来源蒙上了一层神秘的面纱,成为广告设计中的一个难点。创意来自对市场的深入熟悉。(二)创意来自正确的广告策划万宝路广告策划者通过调查研究,决定以战后出现的年轻一代男子汉为目标消费群,同时决定以他们作为广告的目标受众,从而为创意的成功准备了基本条件。(三)创意来自对消费者心理的充分把握万宝路广告突出地宣扬西部牛仔粗犷、镶悍、豪爽的性格,这正是年轻一代男子所崇尚的,广告充分把握并顺应这群消费者的心理特点,从而获得了充分的回应。而欧香咖啡广告的失败
16、,则是由于没有把握消费者的心理。(四)创意来自及时的市场反馈万宝路广告虽决定以男子汉为品牌形象,但开始的意图并不太明确,人物形象中包含马车夫、潜水员、农夫等,后来在广告推广活动中,根据反馈继续权衡朝酌,才从多种男性形象中确定牛仔为单一的品牌形象。这就说明创意初步形成以后,还要及时收集市场的反馈,并据此进一步完善创意。而这一点,欧香咖啡也没能做到。(五)创意来自传统文化的积淀西部牛仔生活方式,是美国传统文化的有机构成部分。广告设计者正是凭借美国传统文化的积淀,制造了“万宝路牛仔与万宝路世界”,得到了目标消费者的认同。而这些,又是欧香咖啡所缺乏的。(六)创意来自敢于突破旧思路的勇气万宝路香烟原先的
17、目标消费者是女士,而且已经走多年形成的思想,要加以改变,就需要勇气。正是由于广告的设计者敢于突破陈旧的思维定势,才能形成新的成功的创意。二、创意的突破成功的创意往往都是有所突破的。突破就是要打破常规,要标新立异,由于只有这样才能吸引消费者。但是创意的突破又不是随心所欲的,它又有自己的规则。离开了一定的规则,就不能成为真正的突破。(一)创意的突破务必符合市场规律比如,万宝路广告的创意,突破了原先的思路取得了成功,这是由于设计者摸清了市场的规律,做出了符合市场规律的决策。而欧香咖啡广告的失败,则正是违反了市场的规律。(二)创意的突破务必破除陈旧的观念比如:万宝路广告的“男子汉香烟”的创意,破除了原
18、先“女士香烟”的陈旧观念有了突破,性的进展。欧香咖啡广告表面上也“突破”了原先“浪漫巴黎感受”而意欲打进青少年市场,但却遭到失败。这就说明:不合时宜的陈旧观念固然应该破除,但符合实际的正确观念去保留与发扬,否则不仅不能达到“突破”的目的,还会自食其果。(三)创意的突破务必同意实践的检验万宝路广告创意形成以后,又通过实践的反复检验,才能不断地修正完善。但欧香咖啡广告在第一次所谓的“突破”失败以后,并没有认真地吸取经验教训,第二次又草率地谋求“突破”,结果还是遭到了失败。第二节创意的过程上一节,我们研究了创意的来源与突破,得知广告的创意是市场规律与客观实际在设计者头脑中的正确反映。那么,这种反映的
19、过程又是如何的?在这个过程中,要通过什么步骤?这些,正是本节所要研究的。一、创意过程的通常步骤创意是制造性思维活动的产物,而这种制造性思维活动的过程,就称作创意的过程(CreatiVeprocess),它是分步骤循序渐进的。关于创意的过程,国内外广告设计专家作过许多研究,而且有各自的说法。现综合各家之说,将创意的全过程分为七个步骤,逐一介绍如下:(一)第一步:积存积存走创意过程的起始,也是创意产生的基础,基础越厚实,创意的成功率就越高。积存又可分为基础积存与定向积存两种。基础积存是设计师自身打基础的工作,也就是提高自身文化修养的基本功。因此也能够说,积存的过程就是学习的过程。就基础积存而言,一
20、是要向生活学习,一是要向书本学习。古人云:“行万里路,读万卷书”;“读书破万卷,下笔如有神”。其中“行万里路”就是向生活学习,凡民情、民俗、民众的心理、民众的爱憎、民众的向往与追求等等,都是向生活学习的课题;“读万卷书”就是向书本学习,书是人类智慧的结晶,要继承人类传统文化的积淀,就要认真地、广泛地读书。创意与传统文化的关系,有如飞禽与空气的关系,假如没有空气,飞禽是不能展翅飞翔的。古诗曰:“好风凭借力,送我上青云。”我们就是要凭借传统文化的“风力”,使创意展翅高飞,翱翔在青云之上。定向积存是在设计项目提出之后,设计师有目的地进行的准备工作,它有固定的方向,因此称定向积存。比如在承接了某项广告
21、设计项目之后,设计师为此有意识地去熟悉该项目的性质与特点,生产企业的经营状况、营销环境、营销业绩、竞争对手与竞争对手的广告风格等等,这些都应包含在定向积存的范围之中。(二)第二步:思索思索就是思考与求索。通过积存,设计师获得了大量的原始资料,这些原始资料大部分处于感性认识阶段,有的虽已上升为理性认识,但仍是初步的、不够系统的。要把这些资料上升为系统认识,就要思考与求索。屈原诗曰:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索J屈原求索的是人生的真谛,而广告设计师所求索的则是广告设计思路。在广告设计项目提出以后,设计师思索的课题要紧有两个:一是对广告任务的思索,二是对广告主题的思索。在思索广告任务时,设计师要
22、依次提出并解答下列问题:广告传播的环境如何?为什么要传播?向谁传播?传播什么?通过什么传播?如何传播?在以上问题取得答案后,就要继而对广告设计的主题进行思索。构成广告主题的要素有三个:广告目标,即要求广告在市场上产生什么影响,取得什么效果;消费者的心理,如何利用消费者的心理特征达到广告的目标;信息个性,即根据广告目标与消费者心理,要求广告所传播的信息应具有什么样的特色。(三)第三步:取材在广告主题确定以后,就要围绕这个主题选取有关的素材,以供构思之用。比如,可口可乐的广告,表达主题的广告语是:“挡不住的诱惑”,围绕这一主题,画面使用了下列素材:可口可乐标志;一群健康快乐的青年,手拿着可口可乐饮
23、料开心地跳着、唱着,激情飞扬。那种欢快、刺激的场面对可口可乐的广告主题是个很好的诠释。由此可见:画面是主题思想的表达,主题是由一批抽象的概念有机地构成的,而画面则是由与这批抽象概念相对应的视觉形象有机地构成的,这些视觉形象就是这幅广告的素材。总之,素材是广告设计的源泉。没有素材,广告设计无从着手,而素材选择不恰当,广告作品就缺乏感染力、震撼力。我们要使广告设计取得成功,就应积存起丰富的设计素材群,并从中精选适用的素材,以供设计之用。(四)第四步:酝酿选取了供构思之用的素材之后,这些素材还是零散的,它们之间还缺乏有机的联系,这就需要酝SfL有如蜜蜂采集了花蜜以后还要通过酿造才能成为蜂蜜一样,素材
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