广州市教育技术能力中级培训前期测试题库.docx

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1、广州市教育技术能力中级培训前期测试题库教育技术能力中级培训前期测试一、单选题1、在使用WindoWS图片工具编辑图片时，需要添加文字，合理的顺序是：（1234）（1）、选择绘图面板的文字工具。（2）、在画布上画出文本区域。（3）、选择字体、字号与文字特殊格式。（4）、在文本框中输入文字并储存。2、下列有关教学设计的说法，正确的是（C）：A、教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。B、教学设计的环节就是教案的编写过程。C、教学设计是以系统观、系统理论为指导的。D、教学设计是一个线性的过程。3、关于小学5、6年级的学生，下列最不可能属于他们特征的是（C）。A、学生能够借助具体事物作出一定程度的

2、推理，开始用抽象的规则来思考问题。B、学生探究知识的热情度非常高。C、学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。D、学生自我操纵能力不强，需要老师、家长对其进行引导。4、李老师在使用word制作电子教案时，由于没有的时候刻储存的习惯，当电脑突然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了，下列能够有效的帮助李老师解决这个问题的方法是（八）：A、调小word设置的自动储存的间隔时间。Bs使用word中的帮助功能，office助手能够解决这个问题。C、建议更换制作软件，比如WPSoffice。D、能够先将教案写在纸上，然后再迅速的输入到电脑中。5、根据新课程标准的要求，你

3、计划在课程中使用一种成果展示式的评价方法，即学生在学习了一段时间，掌握了某些技能之后，通过手工、展览或者是表演等看得见、听得着的形式展示自己的能力。比如说，制作一个漂亮的压花书签全班展览等。下列对成果展示式评价认识不正确的是（A）。A、成果展示评价的方法是一种进展性评价，它是形成性评价的一种思想表达。B、成果展示评价的方法在时间上能够比较随机，假如在期末考试时使用这样的评价方法，就能够说这种方法是总结性评价。C、成果展示评价的内容与形势也比较丰富，能全面反映学生的综合素养。D、使用成果评价的方法有助于培养学生的自信心，激发他们学习本课程的兴趣。6、电子教案开发工具有很多种，有些开发工具所编辑的

4、电子教案不能用IE直接浏览，下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用IE直接浏览？（B）A、FrontPageoB、AuthorwareoC、DreamWeaveroD、PowerPointo7、根据你的懂得，你认为信息技术与教育技术之间的关系是下列哪种？（D）A、信息技术包含教育技术。B、信息技术与教育技术是平等的概念。C、教育技术包含信息技术。D、信息技术与教育技术彼此相互交叉。8、网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的一项是（B）。A、学习者更容易张扬个性。B、学习者的扮演意识减弱。C、学习者

5、的学习风格能得到充分的发挥。D、学习者从众与服从权威的心理在减弱。9、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件属于下列哪类课件的范畴？（D）A、指导学习的课件。B、检测学习效果的课件。C、单纯课后练习的课件。D、助教型演示课件。10、某堂课教学完毕后，有很多同学提出自己有些地方不是很明白，因此想下载你制作的教学课件，你认为下列哪个方法最为便利、可行？（C）A、让同学自己拿U盘到老师家中拷贝。B、老师让想要的同学给他打电话，告诉老师邮箱,之后老师给他发邮件。C、老师将自己的课件上传到学校的FTP上，让需要课

6、件的同学自己去下载。D、老师将课件刻成光盘发给每位同学。11、常见的课件结构形式有线性结构、百科全书式结构与指导性结构，下列关于课件结构的说法中正确的是（八）。A、可根据需要综合应用各类结构形式。B、交互式多媒体教学课件大多使用线性结构。C、百科全书式课件按照线性顺序“播放”整个课件。D、指导式课件不利于与学生进行交互。12、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（C）。A、信息技术能解决教学中的所有问题。B、在教学中应更多地使用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量。C、根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用。D、教学中使用的信息技术越先进，则教学效果越好。13、刘老师

7、希望在介绍新单词的时候,也介绍其同义词，下列哪种软件具有同义词查找功能？（八）A、WordoB、PowerpointoC、ExceLDAcrobatReadero14、反思性教学的第一步（B）,第二步是思考，第三步是解决问题。A、观察。B、自我觉察。C、制定计划。D、创设情景。二、多选题1、王老师使用Word制作电子教案时，不小心将刚才输入的内容删除了，下列能够恢复刚才删除内容的方法是（CDE）A、按组合键CE+Z。B、按组合键Ctrl+S。c、点击菜单栏“编辑”一一“撤消清除二D、点击菜单栏“撤消键入二E、点击菜单栏“工具”一一“撤消”。2、知识可视化是在科学计算可视化、数据可视化、信息可视

8、化基础上进展起来的新兴研究领域，应用视觉表征手段，促进群体知识的传播与创新。常见的知识可视化工具有（ABCD）。A、概念图。B、思维导图。C、认知地图。D、语义网络。E、几何画板3、在制定教学实施计划前，教师应该先考虑下列什么内容（ABCDE）。A、教学实施的环境。B、在教学实施前，学生应做好什么学习准备。C、需要使用什么软件、硬件或者教学材料。D、教学过程中有什么需要注意的演示技巧。E、教学暖场活动设计。4、王老师使用Word制作电子教案时，下列能够帮助王老师调出“字体”对话框以修改文字字体方式的为（ACE）oA、用鼠标选中要处理的文字，单击右键然后点击对话框中“字体”。B、用鼠标选中要处理

9、的文字，使用快捷键CW+D。C、点击菜单栏的“格式”一一“字体”。D、点击菜单“工具”“选项”，出现“字体”对话框。E、点击菜单栏的“编辑”一一“字体”。5、教师想截取一段视频给学生观看，能够选用下面的什么软件？（ABC）A、绘声绘影。B、豪杰影霸。C、PremiereoD、Photoshop0E、MicrosoftMediaPlayero6、教学实施前，通常要进行一些教学准备工作，在下面的教学活动中属于教学准备活动的必要环节的为（ABE）。A、教师要分析教材内容。B、教师要熟悉学习者的知识基础。C、学生务必预习当天要讲解的内容。D、教师要完成教学的总结。E、教师要准备好本堂课所用的教学资源。

10、7、下面有关教学设计的说法，什么是正确的？（BD）A、教学设计要紧是指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了。B、教学设计是一个桥梁，能够帮助教师根据教学实践中的问题选择合适的解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合。C、教学设计有利于发现客观存在的尚不为人知的教学规律。D、教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长。E、关于特别有经验的教师来说，教学设计的用处不是很大。8、演示型课件是教师们非常青睐的一类课件，制作起来也非常简单，请选出下列能制作演示课件的工具软件（CDE）。AMathTypeoB、MS-officeExceloC、MS-officePowe

11、rpointoD、Z+Z智能教育平台。E、Authorwareo9、下列不属于综合性媒体的是（CDE）。A、多媒体计算机。B、计算机网络。C、电视机。D、DVDoE、幻灯机。三、是非题1、提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主意理论。（B）A、是。B、否。2、Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载的质量，两者共同促进了教师专业进展的途径。（八）A、是。B、否。3、在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络与多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。（八）A是。否。4、有意义同意学习教学模式

12、是典型的以教为主的教学模式，不利于对具体经验有较大依靠性的学习内容。（八）A、是。B、否。5、教师在选择教学媒体时需要根据的原则包含最优决策原则、先进新颖原则、优化组合原则等。（B）A、是。B、否。6、发现学习模式有利于培养学生的发现能力与学习兴趣，有利于知识的保持与应用，因此适用于所有科目的教学。（B）A、是。B、否。教育技术能力中级培训测评及答案（模块二至模块五）广东省中小学教师教育技术能力培训（中级）模块四测试及答案教育技术能力中级培训模块二测评答案一、单选题1、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（D）oA、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要。B、在教学设计过程中，

13、确定各学习的目标还为时过早。C、需要根据现有的教育媒体或者资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等。D、在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动。2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（C）。A、学习动机属于学习者的非智力特征因素。B、学习动机可分为内部动机与外部动机。C、学习动机越强，越有利于学习与保持。D、学习动机与学习效果是相互影响的关系。3、在前端分析部分，教师需要考虑的是（A）。A、学生的认知水平。B、学生的作品集展示。C、检查软件进行的是否正常。D、教学课件的制作。4、案例

14、附中的研究性学习评价方案中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感受方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体一一（A）。A、学生。B、家长。C、领导。D、教师。5、案例附中的研究性学习评价方案中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者与学校的骨干教师构成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程与结果进行鉴定。（B）。A、监督组。B、研究性课程学术委员会。C、检查组。D、评审组。6、下列哪种教学组织形式属于个别化的学习？（B）A、通过讨论、问答，交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学的信息。B、由学生阅读教科书、观看或

15、者聆听音像教材、做笔记等获得教学信息。C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班级或者一组学生为单位传递教学信息。D、根据教学的主观与客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。7、在前端分析阶段，熟悉学生的学习特点，掌握学生的知识点与技能是很重要的，但是假如学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（B）。A、跳过知识点与技能的学习，直接进入本课时的教学。B、强化知识点与技能学习，然后进入本课时的教学。C、在黑板上列出所需的知识点与技能，然后照着进入本课时的教学。D、利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课的教学。8、假如学生在默写

16、生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性与主动性，又能够利用现在的多媒体资源。（注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作。）（D）A、让学生参照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止。B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习。C、教师在黑板上写该生字，一笔一画的演示正确的笔画顺序。D、放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔画的正确顺序。9、案例精心分析，习惯变化中，王老师讲授石壕吏一课的教学对象是（B）。A、来自城市的中学生。B、来自乡镇与农村的中学生。C、来自美国的留学生。D、来自国外的华裔学生。10、进行学习者分析时，下列选项与所学内容有直接关

17、系的是（B）。A、学生的生活背景。B、学生对将要学习内容的态度。C、学生的学习动机。D、学生的年龄。11、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（B）。A、利用信息技术作为工具处理信息。B、利用信息技术创设问题情境。C、利用信息技术展示、交流。D、利用信息技术整理结果。12、案例关注光污染一课中，这一学年的研究主题是（八）。A、人与自然。B、光与自然。C、人与光。D、光与城市。13、案例附中的研究性学习评价方案中，师大附中两周前的教学工作会议上，领导布置了全校开展（八）。A、研究性学习的任务。B、全校打扫除的任务。C、为灾区学生捐赠学习用品的任务。D、严肃考纪考风的宣

18、传活动。二、多选题1、新课程标准中的三维目标分类是指（ABF）。A、知识与技能。B、过程与方法。C、自主学习。D、合作学习。E、探究学习。F、情感态度与价值观。2、案例附中的研究性学习评价方案中，学校制定的激励性评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的办法有（AB）oA、学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。B、设立专项奖学金。C、发奖状。D、评选科研能手。3、主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的懂得，能很好地表达信息技术与课程整合（ABC）的

19、思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。A、自主。B、探究。C、合作。D、评价。4、简而言之，教学模式能够概括为（ABC）。A、以一定的理论为指导。B、需要完成既定的教学目标与内容。C、表现一定的教学活动序列及其方法策略。D、教学策略的实现方法。5、情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，能够分为真实型、仿真型、提供资源型等。根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（ABCD）。A、问题情境。B、探究学习情境。C、合作学习情境。D、练习情境。三、是非题1、教学设计通常要紧包含：设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材

20、料与教学媒体；设置学习环境等步骤。（A）A是。B、否。2、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验与自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（A）A是。否。3、在前端分析中分析学生的学习需要很重要。（A）A、是。B、否。4、计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容与教学结构。（B）A是。B、否。5、在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养与一些与信息技术密切有关的学习者特征。（八）A、是。B、否。6、教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析四个方面。（八）A、

21、是。否。7、不管信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具与支持，促进学习者自主建构、制造与灵活应用知识的过程。（八）A、是。B、否。8、案例是对教学过程的记录与分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（八）A、是。否。教育技术能力中级培训模块三测评答案一、单选题1、下列四种视频文件格式中，（八）最不适合在网络上传输。A、AVLB、RMoC、WMVoD、ASFo2、（八）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不一致的网页A、框架页。B、导航页。C、视图。D、备注。3、通常情况下，导航栏

22、由（B）构成。A、标题与导航文字图。B、题头图与导航文字图。C、题头图与备注。D、框架与导航文字图。4、在坐“信息化”船，遨游“五彩池”案例中，最后林峰决定使用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的（C）来制作课件。AaPowerpointoB、几何画板。C、AuthorwareoD、Flasho5、下列多媒体素材文件类型中，（D）具有交互性。A、AVLB、JPGoC、PNGoD、SWFo6、制作个人网站时，为了使网页界面整齐、有序，通常使用（B）对网页布局？A、格式刷。B、表格。C、标尺。D、文本框。7、制作网页时，（B）是错误的做法。A、构图简明。B、色彩越多越好

23、。C、一个网页多个主题。D、用好超级链接。8、坐“信息化”船，遨游“五彩池”案例中，林峰制作的课件应该属于（八）课件。A、学生自主学习型。B、模拟实验型。C、训练复习型。D、教学游戏型。E、资料工具型。9、下列有关主题资源网站的描述中，错误的是（八）。A、主题资源要紧提供与单元学习主题关联的资源素材，并不包含有关资源如何使用的信息。B、学生在具体的单元学习实施过程中，对主题资源会有自己的加工与处理，会动态地生成新的资源。C、主题资源的终端用户是教师与学生。D、对教师用户来说，他们希望资源能够提供对教学设计与教学实施的支持，同时方便使用。10、信息技术作为教学中的（八）是信息技术与课程整合的最低

24、层次。A、演示工具。B、学习对象。C、交流工具。D、个别辅导工具。11、在坐“信息化”船，遨游“五彩池”案例中提到的本节课的一个难点，也是一个重点是（B）?A、五彩池的地点。B、五彩池的成因。C、五彩池的特点。D、五彩池的概况。12、专题网站通常有首页、主页、（D）、测试区、讨论区与通常页面等构成。A、备注。B、视图。C、大纲。D、导航栏。二、多选题1、制作网页时，科学规划网页的做法是（ABD）。A、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重。B、色彩搭配适宜。C、一个网页多个主题。D、用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素。2、目前，使用较为普遍的资源组织方式要紧有（A

25、BCD）。A、文件方式。B、数据库方式。C、主题树方式。D、超媒体方式。3、视频资源的获取途径要紧有（ABCDEF）。A、从资源库、电子书籍、课件中获取。B、从录像片、VCD.DVD片中获取。C、录制视频屏幕。D、直接用数码摄像机拍摄。E、使用工具自己制作。F、从网上下载。4、下列选项中，（ABCDE）属于基于WWW（万维网）的教学资源检索的常用方法。A、利用专业网站或者专题网站进行检索。B、利用网页搜索引擎检索。C、分类目录与网络资源指南检索。D、利用专业数据库进行检索。E、利用专用搜索软件进行检索。5、在坐“信息化”船，遨游“五彩池”案例中，要紧表达了多媒体课件制作的（CD）。A、课件测试

26、。B、课件公布。C、课件制作。D、素材准备。三、是非题1、网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总与。（A）A、是。B、否。2、就通常情况而言，通过搜索引擎查找资源是仅次于利用学科资源网站进行获取资源的一种有效的、方便快捷的常用方法。（八）A、是。B、否。3、在大多数情况下，搜索引擎是用来查找明确信息的最佳手段。（A）A是。否。4、Google（谷歌）属于使用目录搜索的网站。（B）A是。B、否。5、资料、工具型教学软件只提供某种教学功能或者某类教学资料，并不反映具体的教学过程。（八）A、是。B、否。6、利用专用搜索软件进行检索，能够最高效地找到教学资源与素材。（B）A、是

27、。B、否。7、主题资源通常能够以资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，与支持活动的资源与工具等集中表达出来。（B）A是。B、否。教育技术能力中级培训模块四测评答案教育技术能力中级培训模块四测评一、单选题1、在课堂教学结束之后，使用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（C）。A、评语。B、EXCel表格。C、EXCel图表。D、以上方式都能够。2、教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（C）原则。A、关联性原则。B、整体性原则。C、过程与结果统一原则。D、客观性原则。3、将教学评价分为诊断性

28、评价、形成性评价、总结性评价，这是根据（A）分类标准。A、评价功能。B、评价基准。C、评价内容。D、评价方法。4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法表达了（D）。A、评价的内容综合化。B、评价的标准分层化。C、评价的方式多样化。D、评价的主体多元化。5、通过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（C）。A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距。B、衡量被评价对象是否达到合格标准或者其达到目标的优劣程度。C、促进学生的进展，要“以评促学”。D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。6、关于课外作业，错误的看法是（八）。A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。B、课外作业宜精不宜多，要

29、起到举一反三的作用。C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用。D、给学生布置课外作业不一定要全班统一。7、关于网络教室错误的看法是（D）。A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。B、网络教室能给学生带来更多的学习资源。C、教师在网络教室上课管理难度会增加。D、自主探究性学习务必靠网络教室。8、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或者使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，下列不属于其常用手段的是（C）。A、创建学生成长记录袋。B、评估学生的平常作业。C、观察学生的日常表现。D、单元或者期末测试。9、邀请学生、家长与教师共同参与教学评价，这表达了新课程评价的（C）理念。A、评价目

30、的是促进进展。B、评价内容综合化。C、评价主体多元化。D、评价方式多样化。10、教师借助教学评价的结果，及时熟悉自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的（D）功能。A、诊断功能。B、监督功能。C、导向功能。D、调控功能。11、在“电子称象”这堂课里学生在计算机上所做的测试要紧目的是（B）oA、检查学生是否懂得课文内容。B、检查学生的基础语言知识。C、检查学生综合素养。D、为学生开展下一个活动做铺垫。12、新课程评价提出了进展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（B）。A、提高教学效果。B、促进学生进展。C、调整教学进度。D、检验教学方法。13、杨老师为家长定制的评价表，目

31、的是便于家长与教师熟悉学生在上一学期与假期中的学习情况的评价表是（B）。A、学期末终结性评价表。B、学生观察记录表。C、家庭英语学习情况月调查表。D、阶段评价卡。14、教学组织形式的选择要考虑多方面的因素，但首先是根据（B）。A、学生情况而定。B、教学内容而定。C、教学条件而定。D、领导意图而定。15、开展分组学习时，通常的分组策略是（B）。A、将学习程度相当的学生分在同一组，构成一个示范组。B、将学习程度不一致的学生分在同一组，使各组程度基本相同。C、要男女同学混合分组，男女搭配，干活不累。D、要男女同学分开分组，便于小组开展活动。16、在某项教学活动过程之中，为了能更好地达到教学目标的要求

32、、取得更佳的效果而不断进行的评价被称作是（B）。A、诊断性评价。B、形成性评价。C、总结性评价。D、阶段性评价。17、小组合作学习可能会造成的不良结果是（D）。A、小组间形成恶性竞争，影响团结。B、容易形成学生的本位主义思想。C、学生中会形成拉帮结派的局面。D、学习程度较好的学生包揽了学习程度较后进的学生的工作。18、假如使用班级授课的教学组织形式，教师的教学中心环节是（B）。A、备课。B、上课。C、课外辅导学生。D、学生学业成绩考核。19、使用多媒体网络教室容易导致的不良结果是（D）。A、学习节奏加快，不利于学生消化巩固所学的知识。B、管理难度增加，一些自制能力差的学生会开小差。C、教师要花

33、更多的时间备课，减少教师与学生之间的交流。D、上述结果都易导致。20、要对一个班级期末考试的总成绩进行排名，最简单的方法是（B）。A、利用计算机。利用ExceloC、利用AccessoD、利用VisualFoxpro0二、多选题1、适合于群组讨论的网络交流方式有（BCD）oA、电子邮件。B、论坛。C、博客。D、实时聊天。E、文件上传与下载（网络硬盘）。2、“电子称象”这堂课的几个特点是（AC）。A、学生自主学习。B、利用因特网资源。C、利用智能教学课件。D、师生互动讨论。E、多学科综合教学。3、使用多媒体教室的好处是（BCE）。A、便于学生开展自主探究性学习。B、有利于学生直观地感受学习内容。

34、C、便于学生展示学习成果。D、教师上课省心省力。E、教师能够演示一些无法用实物或者板书呈现的教学内容。4、“电子称象”这堂课学生的要紧活动是（BD）。A、在因特网上查找与学习内容有关的资源。B、自主测试。C、小组合作完成“称象”任务。D、自主进行模拟“称象”游戏。E、展示学习成果。5、对课程教学实施的评价要紧包含下列方面（ACDE）。A、教学结果。B、教学环境。C、教学对象。D、教学手段。E、教学过程。6、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有（ACE）。A、学生。B、组长。C、老师。D、校长。E、家长。7、新课程评价的特点包含（ACD）。A、评价的标准分层化。B、评价的方式个性化。C、评价

35、的内容综合化。D、评价的主体多元化。E、评价的目的突出化。8、教学组织形式的要紧作用有（BC）。A、活跃课堂气氛。B、提高教学效率。C、满足不一致学生的不一致学习要求。D、实现不一致的教学目标。E、操纵教学进度。9、教学评价的方式包含（ABCD）。A、量规。B、档案袋评价。C、问卷调查法。D、观察法。E、图表法。10、小组合作学习的基本要素是（ACDE）。A、小构成员间要形成荣辱与共的关系。B、小构成绩就是每个小构成员的个人成绩。C、小构成员要有充分的交流。D、小构成员要很好地合作。E、小组要开展自我评价。11、小组合作学习的优点是（BCD）。A、减轻教师的工作负担。B、有利于培养学生的团队合

36、作精神。C、有助于提高学生组织与表达自己见解的能力，通过向其他同学解释要点与原理的同时，还能强化自己的学习。D、认知领域某些高层次技能（如问题解决与决策）能受到应有的重视。E、防止学生学习成绩两极分化。12、在网络环境下教师与学生或者学生与学生之间的要紧交流方式有（ABCDE）。A、电子邮件。B、论坛。C、博客。D、实时聊天。E、文件上传与下载（网络硬盘）。三、是非题1、多媒体教室不一定用投影仪。（A）A是。B、否。2、教学评价只需要评价教学的结果，不需要对教学的过程进行评价。（B）A、是。B、否。3、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值推断。（八）A是。B、否。4、语音教室也能够用来上音

37、乐课。（八）A、是。B、否。5、教学评价是指以教学目标为根据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值推断。（八）A、是。B、否。6、教学设计中进行的评价要紧是形成性评价。（八）A是。B、否。7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价与报告等几个环节。（B）A、是。B、否。8、使用Excel创建学生成绩图表后，能够修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B）A是。B、否。9、在我国的基础教育里越来越多地使用了个别化学习的教学组织形式。（B）A是。B、否。10、使用Excel创建学生成绩图表后，能够修改工作表中的数据，而保持图表

38、的数据不变。(B)A是。B、否。11、通常在教学活动告一段落时进行的评价，如期末考试等，被称之总结性评价。（八）A、是。B、否。12、在多媒体教室里教师不需要板书。（B）A是。B、否。13、复试班级授课是班级授课的要紧形式之一。（B）A、是。B、否。14、对一个班的学生来说，应该有统一的教学计划与教学时间安排。（八）A是。B、否。15、班级授课的教学组织形式不利于学生个性化的培养。（八）A、是。B、否。16、目前我国的要紧教学组织形式班级授课、课外活动、互动学习三种类型。（B）A、是。B、否。17、进展性评价强调要关注学生的个别差异，建立“因材施教”的评价体系。（八）A、是。B、否。18、使用

39、论坛方式进行网络讨论不需要学习者在同一时间里上网。（八）A、是。B、否。广东省中小学教师教育技术能力培训（中级）模块四测试及答案一、单选题1、在课堂教学结束之后，使用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（C）。A、评语。B、EXCel表格。C、EXCel图表。D、以上方式都能够。2、教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（C）原则。A、关联性原则。B、整体性原则。C、过程与结果统一原则。D、客观性原则。3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是根据（A）分类标准。A、评价功能。B、评价基准。C、评价内容。D、评价方法。4、杨老师把

40、家长也拉进测评队伍的做法表达了（D）。A、评价的内容综合化。B、评价的标准分层化。C、评价的方式多样化。D、评价的主体多元化。5、通过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（C）。A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距。B、衡量被评价对象是否达到合格标准或者其达到目标的优劣程度。C、促进学生的进展，要“以评促学，D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。6、关于课外作业，错误的看法是（八）。A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用。C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用。D、给学生布置课外作业不一定要全班统一。7、关于网络教室

41、错误的看法是（D）。A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。B、网络教室能给学生带来更多的学习资源。C、教师在网络教室上课管理难度会增加。D、自主探究性学习务必靠网络教室。8、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或者使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，下列不属于其常用手段的是（C）。A、创建学生成长记录袋。B、评估学生的平常作业。C、观察学生的日常表现。D、单元或者期末测试。9、邀请学生、家长与教师共同参与教学评价，这表达了新课程评价的（C）理念。A、评价目的是促进进展。B、评价内容综合化。C、评价主体多元化。D、评价方式多样化。10、教师借助教学评价的结果，及时熟悉自己的教学情

42、况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的（D）功能。A、诊断功能。B、监督功能。C、导向功能。D、调控功能。11、在“电子称象”这堂课里学生在计算机上所做的测试要紧目的是（B）。A、检查学生是否懂得课文内容。B、检查学生的基础语言知识。C、检查学生综合素养。D、为学生开展下一个活动做铺垫。12、新课程评价提出了进展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（B）。A、提富教学效果。B、促进学生进展。C、调整教学进度。D、检验教学方法。13、杨老师为家长定制的评价表，目的是便于家长与教师熟悉学生在上一学期与假期中的学习情况的评价表是（B）。A、学期末终结性评价表。B、学生观察记录表。C、家庭

43、英语学习情况月调查表。D、阶段评价卡。二、多选题1、适合于群组讨论的网络交流方式有（BCD）oA、电子邮件。B、论坛。C、博客。D、实时聊天。E、文件上传与下载（网络硬盘）。2、“电子称象”这堂课的几个特点是（AC）。A、学生自主学习。B、利用因特网资源。C、利用智能教学课件。D、师生互动讨论。E、多学科综合教学。3、使用多媒体教室的好处是（BCE）。A、便于学生开展自主探究性学习。B、有利于学生直观地感受学习内容。C、便于学生展示学习成果。D、教师上课省心省力。E、教师能够演示一些无法用实物或者板书呈现的教学内容。4、“电子称象”这堂课学生的要紧活动是（BD）。A、在因特网上查找与学习内容有

44、关的资源。B、自主测试。C、小组合作完成“称象”任务。D、自主进行模拟“称象”游戏。E、展示学习成果。5、对课程教学实施的评价要紧包含下列方面（ACDE）。A、教学结果。B、教学环境。C、教学对象。D、教学手段。E、教学过程。6、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有（ACE）。A、学生。B、组长。C、老师。D、校长。E、家长。三、是非题1、多媒体教室不一定用投影仪。（A）A是。否。2、教学评价只需要评价教学的结果，不需要对教学的过程进行评价。（B）A是。B、否。3、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值推断。（八）A、是。B、否。4、语音教室也能够用来上音乐课。（八）A、是。否。5、教学

45、评价是指以教学目标为根据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值推断。（八）A、是。B、否。6、教学设计中进行的评价要紧是形成性评价。（八）A是。否。7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价与报告等几个环节。（B）A、是。B、否。8、使用Excel创建学生成绩图表后，能够修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B）A、是。B、否。广东省中小学教师教育技术能力培训（中级）模块四测试及答案一、单选题1、在课堂教学结束之后，使用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（C）。A、评语。B、EXCel表格。C、EXCel图

46、表。D、以上方式都能够。2、教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（C）原则。A、关联性原则。B、整体性原则。C、过程与结果统一原则。D、客观性原则。3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是根据（A）分类标准。A、评价功能。B、评价基准。C、评价内容。D、评价方法。4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法表达了（D）。A、评价的内容综合化。B、评价的标准分层化。C、评价的方式多样化。D、评价的主体多元化。5、通过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（C）。A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距。B、衡量被评价对象是否达到合格标准或

47、者其达到目标的优劣程度。C、促进学生的进展，要“以评促学”。D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。6、关于课外作业，错误的看法是（八）。A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用。C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用。D、给学生布置课外作业不一定要全班统一。7、关于网络教室错误的看法是（D）。A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。B、网络教室能给学生带来更多的学习资源。C、教师在网络教室上课管理难度会增加。D、自主探究性学习务必靠网络教室。8、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或者使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，下列不属于其常用手段的是（C）。A、创建学生成长记录袋。B、评估学生的平常作业。C、观察学生的日常表现。D、单元或者期末测试。9、邀请学生、家长与教师共同参与教学评价，这表达了新课程评价的（C）理念。A、评价目的是促进进展。B、评价内容综合化。