2020年6月云南省文山州砚山县教师招聘考试《教育公共知识》试卷及答案解析.docx

《2020年6月云南省文山州砚山县教师招聘考试《教育公共知识》试卷及答案解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年6月云南省文山州砚山县教师招聘考试《教育公共知识》试卷及答案解析.docx（16页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、2020年6月云南省文山州现山县教师招聘考试教育公共知识试卷及答案解析一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1 .意志行动最重要的特征是（）。A、自觉确定目的B、对行动的调节和支配C、克服内部和外部的困难D、以随意动作为基础2 .从学校产生的历史与发展来看（）是历史最为长久的。A、综合课程B、分科课程C、隐性课程D、选修课程3 .在家庭教育的各种因素中，（）往往决定着孩子的发展水平。A、父母关系的好坏B、家庭环境的状况C、亲子关系的质量D、经济收入的高低4 .新课程背景下，教师的教学行为发生了转变。在对待自我上，新课程强调（）；在对 待与其他教育者的关系上，新

2、课程强调（A、赞赏；合作B、合作；反思C、引导；帮助D、反思；合作5 .我国中华人民共和国教育法规定，侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财 产的，依法承担（）。A、行政责任B、违宪责任C、民事责任D、国家赔偿责任6 .学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛 苦与忧伤、分享欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。A、管理者B、示范者C、朋友D、传道者7 .教师职业道德的核心是（）0A、热爱教育B、热爱学校C、热爱教学D、热爱学生8 .在理性指导下所形成的教师良心，不是转瞬即逝的，也不是变化无常的。这表明教师良 心具有（）。A、公正性B、综合性C、稳定性D、

3、内隐性9 .元认知策略这一概念的提出者是（）oA、弗拉维尔B、夫拉维奇C、奥利维尔D、奥拉威尔10 .在我国全面发展教育中，起保证方向和保持动力作用的是（）。A、德育B、劳动技术教育C、体育D、智育11 . “拔苗助长” “陵节而施”是违反了儿童身心发展的（）。A、阶段性B、顺序性C、差异性D、不平衡性12 .学生掌握知识过程中，必要而特殊的储存阶段有（）。A、理解B、巩固C、运用D、检查13 .在中小学，与班委会平行并列的班级组织是（）。A、家长委员会B、班集体C、班级非正式组织D、团支部或少先队中队14 .社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我 意识是

4、（）。A、教师良心B、教师人格C、教师荣誉D、教师幸福15 .终身教育思想最早有谁提出的（）。A、保罗朗格朗B、斯宾塞C、库姆斯D、杜威16 .教师对于解除收容教养后复学的未成年人应当（）。A、限制其与其他学生接触B、限制其使用学校教学设备C、按其以往表现评论其品行D、允许其参加各项活动17 .对学生进行奖励属于德育方法中的（）。A、品德评价法B、陶冶教育法C、品德修养指导法D、说理教育法18 .某教师对学生们说：“成绩好是衡量你们学业成功的标志，我们教师的责任就是让每位 同学考上理想的大学。”该教师的说法违背职业道德规范中的（）A、爱岗敬业B、关爱学生C、教书育人D、廉洁从教19 .作业是结

5、合教学内容，要求学生独立完成的各种类型的练习。无论是课内作业还是课外 作业，作用都在于加深和加强学生对教材的理解和巩固，帮助学生掌握相关的技能、技巧。 日常教学中最经常使用的作业类型是（）oA、巩固型作业B、预习型作业C、拓展型作业D、综合型作业20 .教育学、心理学知识属于（）。A、条件性知识B、本体性知识C、一般性知识D、实践性知识21 .关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）。A、小学低年级不开设综合实践活动课程，五年级以上开设B、综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程C、综合实践活动课程目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实际问题的能力D、高中综合实践活动课程包括社会实践、社

6、会服务、研究性学习三类22 .小明（15岁）的父母离婚时，法院判决其随母亲生活，其父以法院判决为由，正确其不管不问。其父的这种行为违反了（ ）oA、中华人民共和国未成年人保护法B、中华人民共和国婚姻法C、中华人民共和国教育法D、中华人民共和国教师法23 .在学习汉字时，对“己”和“巳”的区分体现了（）。A、泛化抑制B、分化抑制C、自我抑制D、超限抑制24 .义务教育就是（）0A、强迫教育B、小学教育C、大学教育D、中等教育25 .评价教师职业道德水平的根本标准是（）oA、师德认知B、师德情感C、师德意志D、师德行为二、多项选择题（共25题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）2

7、6 .我国实行三级课程管理，三级课程指的是（）0A、国家课程B、地方课程C、特色课程D、校本课程27 .学校激发和维护学生外部动机的措施有（）A、多用正强化，慎用负强化B、及时反馈学生的学习结果C、对学习结果进行适当评价D、帮助学生设立明确的学习目标28 .班杜拉认为人类的大部分学习是替代性学习，可以通过（）榜样进行学习。A、现实生活中的B、电影电视的C、书籍D、他人讲述29 .班主任了解和研究学生的内容有（）0A、班级成员的构成B、班级群体的发展状况C、班级日常行为表现D、学生基本情况30 .学生应用知识的一般过程是（）。A、审题并形成课题映象B、有关知识的重现C、课题的类化D、积极的思维活

8、动31 .以下现象能说明高中生理智感增强的有（）A、认为学习挺有意思B、认为学习没有意思C、刻苦专研到深夜D、边做作业边玩32 .以下属于教育心理学的研究对象的是（）。A、教育教学过程中的心理现象与规律B、学习者的各种心理现象及其发展变化的规律C、学习者的学习特点、过程和规律D、现代学校教育活动及其变化规律33 .教师职业行为中，关于仪表风度的要求是（）0A、服饰整洁高雅B、教态愉快亲切C、举止稳重端庄D、待人处事真诚热情34 .教学策略根据不同的教学目标和任务并参照学生的初始状态选择最适合的（）,并将 其组合起来促进教学过程的有效进行。A、教学内容B、教学媒体C、教学目的D、教学方法35 .

9、教育目的的作用有（）。A、管理作用B、导向作用C、激励作用D、评价作用36 .新课程理念对教师角色的定位是（）0A、教师是学生的促进者与帮助者B、教师是教育教学的研究者C、教师是课程的建设者与开发者D、教师是开放的社区型教师37 .中世纪教会学校教育内容为七艺，包括三科和四学。其中三科具体指（）0A、文法B、修辞C、辩证法D、算术38 .奥苏泊尔提出的有意义学习的三种的同化模式是（）。A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、接受学习39 .我国历代许多教育家都十分重视掌握知识的巩固问题。下列选项中，意在强调巩固性教 学原则的有（）。A、不愤不启，不徘不发B、学而时习之C、各因其材，各尽其能D、

10、温故而知新40 .赵老师告诉张明，孙哲两位同学，明天上午作文课将点评他们的作文，到时请他们课上 现场朗读他们的作文，张明脸上挂着掩饰不住的喜悦之情，而孙哲有心事，贴在赵老师身旁 不肯离开最后请求道:赵老师能不能不在班里读我的作文啊？我在作文里写的家事不想让同 学知道。此刻赵老师意识到自己仅注意到学生作文的示范作用，忽略学生背后隐秘的心声。 赵老师答应了，孙哲高兴地笑了。从师生关系的角度分析上述材料,下列说法恰当的有（）o A、倾听是建立良好师生关系的基础B、尊重有助于良好师生关系的建立C、民主将是师生伦理关系的要求D、满足学生所有意愿有助于良好师生关系的建立41 .小班教学体现教育公平，保证教

11、学质量，在实施中应注意（）oA、教师包班而不分科任教B、因材施教C、学生机会均等D、责任明确42 .综合实践活动是一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习和社会相关的各类 现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导性学习方式，以培养学生的创新 精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。其内容主要包括A、信息技术教育B、研究性学习C、社区服务与社会实践D、劳动与技术教育43 .纸笔测验中客观式题目主要的缺点是（）。A、从应答中看不出被试答题的思路B、试题编制也较费时费力C、给被试提供了猜测答案的机会D、答题易受被试文字表达能力的影响44 .学校应当建立与家长

12、之间的学生安全信息通报制度，特别需要通报的内容是（）。A、学校规定的学生到校和放学时间B、学生非正常缺席或者擅自离校情况C、学生身体和心理的异常状况D、其他有关学生安全的信息45 .根据评价在教学中实施的时间和发挥的作用，教学评价可以分为（）。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、目标性评价46 .下列属于中国古代官学的有（）。A、西周国学B、汉代太学C、唐代国子学D、宋代书院47 .根据桑代克的学习理论，突袭式考试之所以能训导学生，导致学生学业成绩下降，主要 是违背了（）。A、练习率B、效果率C、准备率D、选择反应率48 .为解决学生发展不平衡、不充分问题，学校应采取的有效措施包括（

13、）.A、推行选课走班B、鼓励上校外辅导班C、实施分层教学D、开展校内课后服务49 .以下选项中属于课堂空间设计中考虑的因素的是（）。A、教室设备的摆放以及空间安排B、设计应当尽量灵活C、教师要考虑可见性D、维持最大的活动区50 .影响教师威信的因素有（）,A、教师的作风B、教师的教学能力C、教师的人格魅力D、教师的教学态度三、判断题（共10题，每题1分）51 .在教育行政执法中，违法者必须服从教育行政执法主体单方作出的处置决定。（）52 .德育中的情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促进其 自觉进行行为转化和行为控制的方法。（）53 .进入教学过程的社会生活应该是原生

14、态的。（）54 .班级上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的 好学生也不例外，这种行为在心理学上解释为模仿。（）55 . 1992年制定的高级中学课程计划（试行）规定：本课程计划国家安排规定的课程门 类、教学内容和课时分配，体现了国家对中学教育的基本要求，是各级教育部门安排中学组 织教学活动的依据，是编订教学大纲的依据，也是监督、评估学校教学工作的依据。（） 56.学习是个体在生活过程中，通过反复练习、训练而产生的可观察的行为的变化。（） 57.吃了酸的东西会流唾液,这种现象属于学习现象。（）58 .青少年的情绪表现总是强烈而狂暴的，同样一个刺激，在他们那里所

15、引起的情绪反应强 度相对大得多，甚至达到震撼人心的程度。（）59 .分支型学制是苏联创造的一种学制形式。（）60 .在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。（）四、简述题（共3题，每题5分）61 .简述如何在教学中促进学生的可持续发展。62 .谈谈如何处置和矫正课堂问题行为。63 .简述问题解决的基本过程。参考答案解析1 .【答案】C【解析】克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征。故选C。2 .【答案】B【解析】根据课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程。其中，分科课程是指从不同 门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课

16、程。 分科课程与学科课程基本上是一致的。其代表人物有孔子、夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等。 其主导价值在于传承人类文明，是历史最为悠久的课程。B项正确。A项：综合课程是指打 破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。它强调学科之间 的关联性、统一性和内在联系，是基于各门学科的内在联系编制而成的课程，是相对分科课 程而言的。其代表人物为怀特海。与题干不符，排除。C项：隐性课程也叫非正式课程、潜 在课程、隐蔽课程，指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容 和文化影响。与题干不符，排除。D项：选修课程是指依据不同学生的特点与发展方向，允 许个人选择的课程，

17、是为了适应学生的个性差异而开发的课程。其优点在于可以满足学生的 兴趣、爱好，培养和发展学生的良好个性，但是不利于学生整体的发展。与题干不符，排除。 故选B。3 .【答案】C【解析】按照生活的环境，学生生活可分为家庭生活、学校生活、同辈群体生活和社会文化 生活。其中，家庭生活是以婚姻为基础，以血缘关系或收养关系为纽带建立起来的社会生活。 在家庭教育的诸因素中，亲子关系的质量往往决定着孩子的发展水平。故选C。4 .【答案】D【解析】新课程背景下教师教学行为的变化体现在：（D在对待师生关系上，强调尊重、赞 赏。（2）在对待教学关系上，强调帮助、引导。（3）在对待自我上，强调反思。教师只有对 自己的教

18、学不断地进行反思，才能在此基础上进一步发展；教学反思会促使教师形成自我反 思的意识和自我监控的能力。（4）在对待与其他教育者的关系上，强调合作。教师之间一定 要相互尊重、相互学习、团结互助，只有这样才能搞好教学，最终促进教育的发展。故选D。 5.【答案】C【解析】中华人民共和国教育法规定：结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构 教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪 的，依法追究刑事责任。侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民 事责任。故选C。6 .【答案】C【解析】在某种程度上，学生往往愿意把教师当做他们的朋友，也期望老师能把

19、他们当做自 己的朋友看待，学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们 一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，由此可知，题干体现了教师的朋友角色。故选Ce 7.【答案】D【解析】教师职业道德规范包括六个方面：（1）爱国守法；（2）爱岗敬业；（3）关爱学生;（4）教书育人；（5）为人师表；（6）终身学习。其中热爱学生（关爱学生）是教师职业道 德的核心和精髓。故选及8 .【答案】C【解析】在理性指导下所形成的教师良心具有坚持性、坚定性和稳定性,它不是转瞬即逝的， 也不是变化无常的。这体现了教师良心的稳定性。故选C。9 .【答案】A【解析】“元认知”是美国心理学家弗拉维尔于20世

20、纪70年代提出的。元认知策略是学习 者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者有效 安排和调节学习过程。故选A。10 .【答案】A【解析】德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正 确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。我国的德育体现了教育的社会主义性质， 对受教育者的全面发展教育起保证方向和保持动力的作用。德育的基本任务包括：思想政 治方面，培养学生具有正确的政治方向和无产阶级世界观；道德行为方面，培养学生具有 共产主义道德品质；个性品质和能力方面，培养学生具有道德评价和自我教育的能力。故 选A。11 .【答案】B【解析】

21、“拔苗助长”比喻急于求成，而个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低 级到高级、从简单到复杂的。所以，“拔苗助长”违背的是个体身心发展的顺序性规律。故 选瓦12 .【答案】B【解析】教学过程的结构指教学进程的基本阶段，包括以下几个方面：引发学习动机（起始 阶段）、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。巩固知识就是把所学的知识牢固地保 持在记忆里，它在人的学习过程中具有极其重要的作用。如果没有知识的巩固，人的经验就 无法积累，知识就无法传授，学习也无法进行，人类的一切活动将永远停留在最低级的、原 始的朦胧状态。只有有了知识的巩固，人们才能有知识的积累，使先后的经验联系起来,使 人的学习活动

22、成为一个连续的、发展的过程。B项正确。A项：理解是由不知到知、由浅知 到深知的过程。与题干不符，排除。C项：知识的应用是以知识的领会和巩固为前提，同时， 知识的应用又是检查知识的领会与巩固程度的可靠标志，且是抽象知识具体化，加深知识的 领会与巩固的有效手段之一,此外，通过知识的应用，还可以启发学生的求知欲，激发和增 强学生的学习动机。与题干不符，排除。D项：检查学习效果的目的在于，使教师及时获得 关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求；帮助学生了解自己掌握知识技能的情况, 发现学习上存在的问题，及时调整自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。故选B。 13.【答案】D【解析】在中小学

23、，与班委会平行并列的班级组织是团支部或少先队中队。D项正确。A项： 家长委员会，顾名思义就是由家长代表成立的组织，作为与学校沟通的桥梁，关注学生的教 育。家长委员会是增进学校与学生、家长之间沟通的桥梁。与题目中的内容不符合，排除。 B项：班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接 性人际交往为特征的社会心理共同体。与题目中的内容不符合，排除。C项：班级中的非正 式组织是由学生的共同兴趣爱好，某种观点相同，或对某种事物情感共鸣，或从事某种活动 利益一致而相互吸引自发形成的组织。以这种组织形式建立起来的小团体，被称之为非正式 群体。与题目中的内容不符合，排除。故选D

24、。14 .【答案】C【解析】教师职业道德范畴，从广义上讲，是指反映和概括教师职业道德现象的基本概念; 从狭义上讲，是指反映教师个人与社会、个人与他人之间，最本质、最主要、最普遍的道德 关系的概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。其中，教师荣誉即社会对教 师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识. C项正 确。A项：教师良心的主要内涵包括：恪尽职守。自觉工作。爱护学生。团结执教。 与题干不符，排除。A项：教师人格是指教师应具备的优良的情感及意志结构、合理的心理 结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。与题干不符，排除。D项：教师幸福是指 教师在教育

25、教学实践中，由于感受到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的 满足。与题干不符，排除。故选C。15 .【答案】A【解析】1965年12月，在教科文组织“第三次促进成人教育国际委员会”上以终身教育为 题作了学术报告，这是在国际会议上讨论终身教育的开端。保罗朗格朗是最早提出终身教 育概念的代表人物，长期以来通过个人的研究阐明了终身教育思想，并积极从事这一教育思 想的宣传工作。因此，本题选择A。选项B,斯宾塞代表作教育论，他认为科学知识最有 价值，第一次明确提出德育、智育、体育的概念，并提出教育目的是教育准备生活说，是“为 完满生活做准备”。选项C,库姆斯认为教育就是“学习”，无论什么地方

26、、什么时间、什 么年龄发生的学习。他把教育看做终身过程,包括从最初的婴儿时期到生命终了的所有时期, 这种观点不仅持有终身教育的观点，还把人们看教育的视点从社会转向受教育者个人。选项 D,杜威是实用主义哲学创始人、现代教育代表人物、“儿童中心论”代表人物，他提出三 中心论：“儿童中心（学生中心）”、“经验中心”、“活动中心”。题干中，核心是终身 教育思想最早由谁提出，选项BCD均不符合题意。故选A。16 .【答案】D【解析】预防未成年人犯罪法规定，未成年人在被收容教养期间，执行机关应当保证其 继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育；对没有完成义务教育的未成年人，执行机 关应当保证其继续接受义

27、务教育。解除收容教养、劳动教养的未成年人，在更学、升学、就 业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。故选及 17.【答案】A【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价给予的激励或抑制，从而控制 其品德发展的方向，提高道德的形成、发展的方法。品德评价法有四种主要方式：（1）表扬 与奖励；（2）批评与惩罚；（3）评比；（4）操作评定。故选A。18 .【答案】C【解析】教师职业道德规范包括：（I）爱国守法；（2）爱岗敬业；（3）关爱学生；（4）为人 师表；（5）教书育人；（6）终身学习.其中，教书育人是教师的天职，指遵循教育规律，实 施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因

28、材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促 进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中，某教师只以成绩作为衡量学 业成功的标志，忽视了学生的全面发展，违背了教书育人的要求。C项正确。A项：爱岗敬 业是教师职业的本质要求。指忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于 奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。与 题干不符，排除。A项：关爱学生是师德的灵魂。指关心爱护全体学生，尊重学生人格，平 等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护 学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。与题

29、干不符，排除。D项: 廉洁从教出自97年修订的中小学教师职业道德规范，是指坚守高尚情操，发扬奉献精 神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。与题干不符，排除。故选Ce 19.【答案】A【解析】作业的类型包括巩固型作业、预习型作业、拓展型作业和综合型作业。其中，巩固 型作业是日常教学中最常使用的作业类型.这种作业以学生应掌握的基础知识和基本技能为 主要内容，其目的是为了帮助学生理解和强化课堂所传递的新知识。A项正确。B项：预习 型作业主要指课前布置的作业，它并不是日常教学中最常使用的作业类型。与题干不符，排 除。C项：拓展型作业是在完成课内教学任务后，根据本节课的学习目标、学习内容

30、、学习 重难点等设计出的，由课内向课外延伸的作业。它并不是日常教学中最常使用的作业类型。 与题干不符，排除。D项：综合型作业是以综合多门课程教学内容为主要特征的作业。它也 不是日常教学中最常使用的作业类型。与题干不符，排除。故选A。20 .【答案】A【解析】条件性知识是指教师在教育教学过程中能够保证工作获得成功的教育科学和心理科 学知识。故选鼠21 .【答案】A【解析】当前，我国新一轮课程改革考虑到过去只重视学科课程而忽视活动课程的弊端，开 始从小学三年级到高中开设综合实践活动课程，并作为国家课程、必修课程。故选A。22 .【答案】A【解析】首先小明属于未成年，虽然父母离婚，然而其父母双方仍然

31、正确小明有监护和抚养 的义务，中华人民共和国未成年人保护法明确规定，父母或者其它监护人应当创造良好 的家庭环境，依法履行正确未成年人的监护责任和抚养义务。故选A。23 .【答案】B【解析】刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类 似的刺激做出不同的反应。刺激泛化和刺激分化互补的过程，泛化是对事物的相似的反应, 分化则是对事物的差异的反应。B项正确。A项：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一 特定的条件刺激做出条件反射以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反射。 与题干不符，排除。C项：自我抑制是指学会控制自己的侵犯行为，抑制侵犯的冲动，是减 少侵犯行为

32、的另一种方法。正如人们学会在什么样的条件下允许侵犯行为一样，人们也必须 学会在何时何地应压抑自己的侵犯行为。与题干不符，排除。D项：无条件抑制的一种也称 保护性抑制。当一个刺激物的作用过强或持续过久，引起大脑皮层有关部分的细胞的抑制， 借以保护脑细胞使之免遭破坏。与题干不符，排除。故选B。24 .【答案】A【解析】义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭 必须予以保证的国民教育。义务教育最早起源于德国。义务教育是强迫教育，具有强制性、 免费性（免学费、杂费）、普及性。所以，义务教育就是强迫教育。故选A。25 .【答案】D【解析】评价教师职业道德水平的根本标准是师

33、德行为。故选D。26 .【答案】ABD【解析】为改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程 对地方、学校及学生的适应性。因此，A、B、D三项正确。C项：不属于三级课程管理体系， 与题干不符，排除。故选ABD。27 .【答案】ABCD【解析】为了激发和维持学生的外部动机需要利用各种强化，在学校中特别要注意的是以下 几方面：（1）帮助学生建立明确适当的目标；（2）及时反馈学生的学习结果；（3）对学生学 习结果进行适当评价；（4）适当开展竞赛；（5）选用有效的强化物；（6）多用正强化，慎用 负强化。此外，教师的评价、批评与表扬，也要考虑到学生的个别差异。A、B、C、D四项

34、正 确。故选ABCD。28 .【答案】ABCD【解析】观察学习，是指通过观察其他个体的活动而进行的学习，其中被观察者称之为榜样。 我们平时所讲的“榜样”往往是典型的、集众多优点于一身的高、大、全的人物形象，且具 有社会评价意义。但此处所论述的榜样概念是广义的，这可以从班杜拉对榜样类型的划分中 有所体现。班杜拉区分了三种不同类型的榜样：一是学习者身边或现实生活中的真实人物, 即鲜活榜样。二是符号性或象征性的榜样，这类榜样并非某个具体的真实人物，而是对多个 人物进行一定的塑造、提炼、加工后，使之以典型的特征或形象出现于电影、电视、报刊书 籍或者其他媒体中。符号性的榜样还可以表现为卡通人物、动物等非

35、人类榜样。三是抽象性 榜样，即通过言语、文字等方式来系统地描述如何做出某种行为或完成某种活动的方法或原 理。此类榜样与前面两类不同，它并非指具体的人物或其他形象性的榜样，而是指抽象的原 理、概念等，通常体现为能够提供指导的教学内容或教学材料。与其他术语相比，观察学习 更强调学习过程中观察者对榜样行为的知觉以及获得各种信息的认知过程。故选ABCDe 29.【答案】ABCD【解析】了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，包括对班级群体和班级个体的了解和 研究。（1） 了解和研究班级群体的主要内容包括：班级成员的基本构成，如生源状况、年 龄层次、性别比例等；班级群体的学业状况，包括不同学业程度的具体

36、情况和不同学科学 业程度的具体情况；班级群体的发展状况，如班级组织、班级规范、人际关系、班级舆论、 班风、班级传统等；班级日常行为表现，如学习习惯、课堂内外的纪律等。A、B、C三项 表述正确。（2） 了解和研究班级个体的主要内容包括：学生的基本情况，如性别、年龄、 身体状况、兴趣爱好、个性倾向等；学生的社会关系，如家长职业、家庭经济状况、家庭 结构、家庭关系、家庭所在的社区环境等；学生的学业和品德状况，如学习态度、学习习 惯、学习性向、智能发展水平等；学生的品德形成与社会性发展状况，如行为习惯、人际 关系、人际交往方式、思想道德面貌等。D项正确。故选ABCD。30 .【答案】ABCD【解析】知

37、识的应用过程包括审题、联想、解析和类化。（1）审题，所谓审题，就是了解题 意，搞清问题中所给予的条件与要达到的目标。从心理学的观点来看，即分析问题的基本结 构，在头脑中建立起该问题的最初表征。A选项正确。（2）联想，联想即以所形成的问题表 征为提取线索，去激活头脑中己有的相关知识结构或者图式。B选项正确。（3）解析，知识 掌握过程中的解析即统一分析问题中各部分的内在联系，分析问题的结构，将问题结构的各 部分与原有知识结构的有关部分进行匹配。解析的结果往往表现为提出解决目前问题的各种 设想、制订具体的计划与步骤。在这个过程中不能缺少积极的思维活动，D选项正确。（4） 类化，类化也叫归类，即概括出

38、眼前的问题与原有知识的共同的本质特征，并将这一具体的 问题归入原有的同类的知识结构中去，以便理解当前问题的性质。C选项正确。故选ABCD。 31.【答案】AC【解析】理智感是人在智力活动中产生的情感体验。理智感主要表现为好奇心、求知欲、质 疑感和追求真理的强烈愿望等。根据题意可知AC属于高中生的理智感增强的现象。而其他 选项说明的是高中生并未增强理智感。故选AC。32 .【答案】ABC【解析】教育心理学的研究对象包括教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与 学过程中的心理现象。故选ABC。33 .【答案】ABCD【解析】教师的仪表风度是“美”的表现，是人的精神气质及内在修养的外在表现，

39、具体包 括以下几个方面：（1）教师的外表美：朴实得体，整洁高雅；（2）教师的言谈举止美：谦逊 文雅，稳重大方；（3）教师的教学态度美：亲切和蔼，严谨持重；（4）教师的待人处事美: 真诚热情，尊重别人。故选ABCD。34 .【答案】ABD【解析】教学策是根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学 内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行。 故选ABDo35 .【答案】BCD【解析】教育目的具有：（1）导向功能。教育目的为教育对象指明了发展方向，预定了发展 结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。（2）激励功能：教育目的是对受教育者未来

40、 发展结果的一种设想，具有理想性的特点，这就决定了它具有激励教育行为的作用。（3）评 价功能：教育目的既为教育活动指明了方向，又为检查和评价教育活动的质量提供了衡量尺 度和根本标准。教育目的没有管理作用。故选BCD。36 .【答案】ABCD【解析】新课程改革下教师角色的转变包括:教师是学习的主体,是学生的帮助者与促进者， 是教育教学的研究者，是新课程的建设者与开发者，是开放型的社区教师。故选ABCD。 37.【答案】ABC【解析】中世纪教会学校教育内容为七艺，包括三科和四学。其中三科具体指：文法、修辞、 辩证法。四学具体指：算术、几何、天文和音乐。故选ABC。38 .【答案】ABC【解析】奥苏

41、贝尔认为，有意义学习是通过新信息与学生认知结构中己有的有关观念的相互 作用才得以发生的，这种相互作用的结果导致新旧知识的意义的同化。原有观念一般通过三 种方式对新观念进行同化，即下位学习、上位学习、并列结合学习。其中，下位学习是指将 概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较 高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。上位学习是指新概念、新命题 具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获 得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系,当新概念或新命 题与学习者认知结构中已有的观念既不产生

42、下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能 存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。因此，A、B、C三 项正确D项：接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前， 教师传授，学生接受。与题干不符，排除。故选ABC。39 .【答案】BD【解析】巩固性教学原则教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且 在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。“学而时习之”的意 思是：学习过的知识要经常复习。“温故而知新”的意思是：温习旧的知识有新的收获。都 是强调巩固性原则。B、D两项正确。A项：不愤不启，不怫不发，强调的是启发性

43、原则。与 题干不符，排除。C项：各因其材，各尽其能，强调的是因材施教。与题干不符，排除。故 选BD。40 .【答案】ABC【解析】教师倾听学生的想法，并尊重学生的意见，做到了民主平等。故选ABC。41 .【答案】AC【解析】小班教学在实施中应注意教师包班而不分科任教，学生机会均等。故选AC。42 .【答案】ABCD【解析】新课程结构规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。强调学生通过实 践，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力；增进学校与社会的密切联系，培养学 生的社会责任感。具体课程内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳 动与技术教育。故选ABCD。43 .【

44、答案】ABC【解析】客观题的缺点是，构成试题所需的题量多，因而命题所需要的时间、经历较多；由 于客观式题型提供了确定的被选答案，学生只能在其中做出选择，所以它难以测量学生的综 合、创新能力，也提供了猜测答案的机会。选项中符合的是从应答中看不出被试答题的思路， 就是体现难以测量学生的综合能力；还有费时费力；以及给被试提供了猜测答案的机会，都 与其缺点相符合。因此，A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC。 44.【答案】ABCD【解析】根据教育法律法规和国务院的有关规定，教育部、公安部、司法部、建设部、交通 部、文化部、卫生部、工商总局、质检总局、新闻出版总署制定了中小学

45、幼儿园安全管理 办法。第二十四条规定：学校应当建立学生安全信息通报制度，将学校规定的学生到校和 放学时间、学生非正常缺席或者擅自离校情况、以及学生身体和心理的异常状况等关系学生 安全的信息，及时告知其监护人。对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理状况异常以 及有吸毒行为的学生，学校应当做好安全信息记录，妥善保管学生的健康与安全信息资料, 依法保护学生的个人隐私。故选ABCD。45 .【答案】ABC【解析】根据评价在教学中实施的时间和发挥的作用，教学评价可以分为诊断性评价、形成 性评价和总结性评价。故选ABC。46 .【答案】ABC【解析】西周国学、汉代太学、唐代国子学均属于官学体系，宋代书院

46、属于官学体系之外的 地方性私人教育组织。故选ABC。47 .【答案】BC【解析】桑代克认为，学习要遵循以下三条重要的定律：（I）准备律，是指联结的加强或削 弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。（2）练习律，是指刺激与反应之间的联结会由 于重复或练习而加强，不重复或不练习，联结的力量就会减弱。（3）效果律，是指刺激和反 应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。题干中，因为搞 突袭式考试违背了学习的准备率，导致学生学习心理不满意而不愿意学习，违背了效果律。 因此，B、C两项正确。A项：练习律是指一个人学会了的刺激一反应之间的联结后，练习和 使用越多，就越来越得到加强，

47、反之会变弱。例如熟能生巧，勤能补拙。与题干不符，排除。 D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选BC。48 .【答案】ACD【解析】选课走班是高中新课程的一大特点。为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学 生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样 的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。分层教学就是 教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体 并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。中小学 生校内课后服务,是发挥中小学校在课后服务中的主渠道作用，利用中小学校在管理、人员、 场地、资源等方面的优势，在规定教学任务之外开展的便民服务措施。A、C、D三项正确。 B项：国务院发布的关于规范校外培训机构发展的意见，第六条规定：中小学校要充分挖 掘学校师资和校舍条件的潜力，并积极利用校外资源，充分发挥家长委员会的作用，努力开 辟多种适宜的途径，帮助学