《我们奇妙的世界 》 一等奖创新教学设计.docx
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1、我们奇妙的世界一等奖创新教学设计22.我们奇妙的世界一、单元教学目标字词句1 .认识24个生字,读准3个多音字,会写36个字,会写36个词语。2 .正确书写笔画较少和笔画较多的字,把“止、露”等8个字写规范、写匀称。3 .熟读并记诵4个成语,知道它们的意思。阅读1.有感情地朗读课文。背诵指定的自然段。2 .了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的,理解课文的主要内容,感受大自然的奇妙。3 .知道怎么围绕一个意思把一段话写清楚。口头表达1.能根据具体情境选择恰当的方式,尝试劝告别人。4 .能采用合适的语气,从别人的角度着想,劝告别人。书面表达1.能体会课文语言表达的好处,能借鉴课文的表达仿写句子Q5
2、 .能查找资料,整合信息,围绕提示的问题写一写大熊猫。6 .通过自评和互评,能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。7 .了解用问句做文章开头的作用,学习用这种方法说一段话。8 .认识寻物启事的写法,能用正确的格式写一则寻物启事。二、教学设计【教学目标】1.通过抓关键句的方式厘清课文脉络,了解课文是从哪几个方面写出世界的奇妙。2 .学习从“形状”和“颜色”两个方面,感受天空珍藏的奇妙;从“四季变化”感受大地珍藏的奇妙。3 .学习作者用比喻的方法,把普通事物写奇妙的语言秘密Q4结合生活经验和比喻,理解“一切看上去都是有生命的“,感悟作者对这个奇妙的世界的喜爱。【教学重点】1.通过抓关键句的方
3、式厘清课文脉络,了解课文是从哪几个方面写出世界的奇妙。2 .学习从“形状”和“颜色”两个方面,感受天空珍藏的奇妙;从“四季变化”感受大地珍藏的奇妙。【教学难点】结合生活经验和自己的联想,理解“一切看上去都是有生命的”,感悟作者对这个奇妙的世界的喜爱。【教学方法】讲授法、朗读法。【教学准备】教学课件【教学课时】两课时第一课时教学目标:1.通过抓关键句的方式厘清课文脉络,了解课文是从天空和大地两个方面写出世界的奇妙。3 .学习从“形状”和“颜色”两个方面,感受天空珍藏的奇妙;4 学习作者用“描写+比喻”的方法,把普通事物写奇妙的语言秘密。5 .结合生活经验和自己的观察以及运用比喻的修辞手法,理解“
4、一切看上去都是有生命的”,感悟作者对这个奇妙的世界的喜爱Q6 .学会“幻”字的书写,幻书写时注意“幺”和丝”的区另L7 .观察生活,运用所学方法,尝试描写身边普通而又美的事物。教学重点:1 .通过抓关键句的方式厘清课文脉络,了解课文是从哪几个方面写出世界的奇妙。2 .学习从“形状”和“颜色”两个方面,感受天空珍藏的奇妙Q教学难点:结合生活经验和比喻,理解“一切看上去都是有生命的”,感悟作者对这个奇妙的世界的喜爱。教学过程一、主题导入,揭示语文要素1.出示:第七单元的篇章页,读后交流。3 .揭示题目4 .了解本单元的语文要素。齐读课题。边读边思考:你认为作者想写清楚什么?理解:奇妙。5 .带着神
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