《金色的草地》 第二课时一等奖创新教案.docx

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1、金色的草地第二课时一等奖创新教案第二课时教学目标：1 .边读边想象课文描写的画面，体会草地给兄弟俩带来的乐趣。2 .能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者的细致观察。3 .以课文为依托，总结出“五感”观察法，激发学生留心观察身边事物的兴趣。教学重难点：1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会我的细致观察。4 .以课文为依托，概括出“五感”观察法，激发学生留心观察身边事物的兴趣。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1 .同学们你们平时都见过什么颜色的草地？预设：五颜六色的、绿色的、白色的从同学们的答案中，我发现咱班的同学都能做到留心观察身边的事物，所以就连普通的草地的颜色也能说出这么多令人意想

2、不到的答案。这也告诉我们原来一种事物，在不同的时间或不同的环境下会有不同的变化，只要我们细心观察就能够有所发现，今天让我们走进课文金色的草地去看一看这片草地为什么会变成金色的呢？2 .板书课题并齐读。二、朗读课文，想象画面1 .本来是绿色的草地，怎么会变成金色的呢？（课件出示第一段）2 .指名朗读课文第一自然段，其他同学边听边思考。（字正腔圆、吐字清晰，感情充沛、声音宏亮）3 .指名回答。预设原因：蒲公英盛开了。一大片而非一根两根。引导学生回答出草地上“长满了”蒲公英，这是一大片长满蒲公英的草地。当蒲公英盛开时，远远望去，这一大片草地就像是金色的。4 .教师朗读，想象画面。同学们你看到了这一大

3、片金色的草地了吗？现在请你闭上眼睛，一边听老师朗读一边想象你所看到的画面。然后和大家一起分享。注意在想想画面的时候，可以把自己想象成作者，他在什么时间什么地点做了什么事情看到了什么，有什么样的心情，这样身临其境，画面则会更加丰富。指名回答，谁能和我们分享分享你所看到的画面？中午，我轻轻推开窗，一大片金色的草地映入眼帘，让我太惊喜了！（这画面可真是太唯美/漂亮了。）5 .想象画面，齐读该段。通过你的描绘，我的眼前仿佛已经浮现出来那一大片金色的草地,相信同学们也一样，让我们带着想象的画面，一起读一读该段，注意老师标红的字体，还要注意轻重缓急，读出情感。同学们，原来文字是有画面感的，相信你已经看到了

4、作者窗前的这一大片金色的草地了。在今后的阅读过程中，我们也应该边读边想象，走进文本，体会作者的心情。三、再读课文，感受乐趣1.在这样的草地上，兄弟俩愉快的玩耍着，谁知道他们会玩什么游戏呢？怎么玩的？6 .自由朗读课文第二自然段，边读边画出相关语句。7 .指名回答。预设：吹蒲公英。8 .（课件出示两兄弟吹蒲公英的图片）指名回答，你看到了什么？你会吹蒲公英吗？这个时候会发生什么事情？预设：两兄弟愉快的玩耍着，十分快乐。预设：蒲公英的种子随风飞舞。蒲公英妈妈给他的孩子穿着降落伞，在空中飞舞盘旋，画面十分漂亮9 .此时你有什么感受？预设：开心、快乐10 这么开心快乐的游戏，你们想玩吗？玩之前老师要问大

5、家一个问题，这里有一个词语“一本正经”谁知道是什么意思？预设：形容庄重，规矩，非常认真；很严肃，不开玩笑（教师模仿）11 请同学表演愉快玩耍的片段，感受草地给两兄弟带来的快乐。带着愉快的心情再次齐读，读出蒲公英带给兄弟二人的快乐。四、据文得法，指导观察1.突然有一天，哥哥竟然发现这块草地会变色。这是怎么回事呢？2 .默读课文第三段，一边读一边圈画出相关的词语或句子，并完成课后第二题。3 .指名汇报，并板书。（突出作者写草地变化时用的是时间顺序）4 .原来，草地颜色的变化，是因为蒲公英变化引起的，我们一起来看一看蒲公英的特点。谁能在课文中找出来，和我们分享分享。预设：蒲公英的花就像是我们的手掌，

6、可以张开、合上。（出示图片）5 .资料补充，随着时间变化颜色变化。（补充板书，张开、合拢）6 .孩子们，我们一起用我们的小手来演一演蒲公英吧，一起读，注意老师标出颜色的词语。7 .这么多蒲公英一起盛开，难怪绿色的草地会变成金色的，孩子们你们好奇蒲公英的生长过程吗？我们一起来看看。（出示视频）8 .从这个加速的视频中，我们发现了蒲公英的变化，但为什么在日常生活中我们却发现不了，甚至不知道它的变化，而作者却发现了呢？预设：因为他仔细观察（板书）正是因为小作者善于观察，所以他在钓鱼的路上发现了草地颜色的变化，正是因为他的细心观察，他发现了这个变化是因为蒲公英张开合拢引起的Q9 .如果此时你就在草地上

7、，你觉得作者是怎样仔细观察的呢？预设：蹲下来，凑近看；趴下去，盯着看；长时间观察；用放大镜看细节。（在此处引导学生总结观察的方法，即“五感”观察法：视觉、触觉、味觉、嗅觉、听觉）总结：孩子们，原来正是因为作者善于观察、仔细观察，所以他发现了美。其实，我们的生活中从来不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，因此，希望我们的小朋友们在生活中，也能像作者一样，做一个善于发现美的仔细观察的孩子。10 .这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受？预设：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！11 .你从两个多么中感受到了什么？预设：赞叹的语气，表明作者对蒲公英的喜爱，对这片草地的喜爱。12 .让我们带着

8、这种喜爱之情，一起朗读这段！通过本节课的学习，我们发现作者通过视觉上的仔细观察，了蒲公英的变化，从而了解到了草地颜色的变化。接下来请同学们运用本节课学到的知识，用任选一处你所观察到的“秋天的变化”，用“五感法”描绘出。远远望去，那一片枫林宛如燃烧地火焰，染红了天际。走近细看，它竟像是一只只张开的小手掌。深秋之后，我再次来到这里，踩在干枯的树叶上，感觉到脚下发出阵阵清脆地响声，那是树叶用尽最后一丝力气发出的呐喊声。一阵微分拂过，花园里原先含苞待放的菊花伴随着微风翩翩起舞,用最美的舞姿庆祝自己绽放得热烈。刚进果园，一阵香甜的气味迎风而来，一眼望去，那红红的柿子好似无数小红灯笼高挂枝头。轻轻拿起它，真怕我的指尖划伤它柔软的肌肤。我实在忍不住尝了一口，香甜的味道瞬间在口腔里化开。同学们，大自然有很多有趣、神奇的地方等着我们发现呢！但这需要我们和作者一样留心观察、细致观察，更重要的是还要把他记录下来，从今天开始，就让我们养成留心观察的好习惯吧！作业：根据自己的观察记录单写一篇观察日记