邵东市职业中专学校计算机网络技术专业人才培养方案计算机网络技术.docx

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1、邵东市职业中专学校计算机网络技术专业人才培养方案专业名称：计算机网络技术专业代码：710202专业负责人：李冠英执笔人：李冠英、徐漫制订时间：2021年7月邵东市职业中专学校2021级专业人才培养方案制订与审核表专业名称计算机网络技术专业代码710202本专业教研组人才培养方案中培养目标的设定基于计算机互联网行业职业岗位活动能力对人才的需求，综合考虑区域内行业发展转型升级的需要，结合中职学生专业发展层次的特点制定，培养思路清晰，体现了职业教育的素养要求，课程设置能够结合行业、企业、学生现状，课程调整能够对接人才培养规格要求，教学进度安排合理。签名：年月日学校教学部门审核人才培养方案对接计算机和

2、互联网服务领域，培养目标和规格清晰，课程体系能支撑人才培养规格要求，教学进程安排合理，人才培养方案中明确了职业素养要求，实施保障条件较为完善。建议人才培养方案中要引入新技术、数据分析类课程，同时加强对学生就业视野、专业素养的培养。签名：年月口学校行政或支委会议审定人才培养方案定位准确，课程设计体系思路清晰，将计算机职业道德、劳动精神、工匠精神的培育充分融入了计算机人才培养方案中。签名（盖章）：年月日备注一、专业名称及代码1二、入学要求1三、修业年限1四、职业面向1（）职业面向1（二）职业称格证书1五、培养目标与培养规格2（一）培养目标2（二）培养规格2六、课程设置及要求2（一）公共基础课程设置

3、及要求3（二）专业课程设置及要求12七、教学进程总体安排27（一）教学进程表27（二）学时与学分分配29八、实施保障29（一）师资队伍29（二）教学设施30（三）教学资源32（四）教学方法32（五）学习评价33（六）质量管理34九、毕业要求35十、附录36计算机网络技术专业人才培养方案一、专业名称及代码1 .专业名称：计算机网络技术2 .专业代码：710202二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。三、修业年限基本修业年限为3年，弹性学制为3-5年。四、职业面向（一）职业面向职业面向如表1所示。表1职业面向一览表所属专业大类（代码）A所属专业类（代码）B对应行业（代码）C主要职业类别（代码）D

4、主要技术领域举例E职业技能等级证书F电子与信息大类（71）计算机类（7102）互联网和相关服务（6410）计算机和办公设备维修人员（4-12-02）信息和通信工程技术人员2-02-10）计算机办公和计算机维修人员、计算机网络工程技术人员、打字员计算机等级考试一级证书、职业技能等级证书（俗称1+X证书）（二）职业资格证书本专业可以取得“计算机等级考试证书”、“网络建设与运维”华为1+X证书职业技能等级证书。表2职业技能等级证书和职业资格证书一览表序号证书名称颁证单位建议等级1网络工程员教育部、华为IeT初、中级2网络管理员教育部、华为ICT初、中级3计算机等级考试教育部考试中心初级五、培养目标与

5、培养规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养，掌握计算机的专业知识和技能，面向企事业单位办公文员、计算机操作员、计算机设备维修人员、网络管理员等岗位群，能够从事企事业单位的计算机办公自动化应用，信息处理，计算机软硬件的安装与调试、维修与维护，广告设计、计算机网络及网站建设与管理等工作的高素质技术技能型人才。（二）培养规格1 .素质（1）政治素质具有正确的世界观、人生观、价值观，信仰坚定、热爱祖国。（2）品德素质为人正直诚实；具有高尚的道德情感、坚强的道德意志和良好的道德行为，具有团队合作和奉献精神；有探索求知的恒心和毅力。（3

6、）文化素质具有良好的文化基础和修养；了解本行业科学技术的新发展，不断更新知识；具有社会交往、处理公共关系的基本能力。（4）职业素质具有爱岗敬业、遵纪守法、团结协作的素养；具备从事计算机及其相关工作岗位的基本知识与技能；具有吃苦耐劳的精神。（5）身心素质拥有健康的体魄，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，心理健康和乐观向上。2 .知识（1）掌握计算机操作的基础知识和基本技能;（2）了解微型计算机系统的基本组成；（3）掌握计算机软硬件安装、调试、维护等基础知识；（4）掌握中小型企业局域网搭建、管理和维护知识；（5）了解常用平面设计软件的使用；（6）掌握计算机网络的组建、维护、使用的基础知识（7）能熟练地

7、使用一种高级语言或数据库语言编写程序、调试程序；（8）了解计算机网络及因特网（IntelTIet）的初步知识；（9）了解信息安全、知识产权保护和质量规范等方面的知识3.能力（1）能熟练进行中英文的录入（2）能使用与维护计算机及常用外部设备（3）具备计算机软硬件系统的安装、维护和调试能力（2）具有计算机信息处理能力；（5）具备良好的图形图像和平面设计能力（6）具有实用程序编写基础能力；（7）具备具有计算机网络系统组建、管理和维护、网页设计制作、网站维护及管理的能力,具有计算机及网络产品的营销及售后服务的能力（8）具备良好的文案策划、创意设计能力（9）具备影视后期制作、合成的能力。（10）具有持续

8、学习和团队合作、交流沟通及协调能力。六、课程设置及要求（一）课程设置情况本专业共设置6个模块35门课程，共计3140学时，186学分。具体如表3所示。表3课程设置情况一览表序号课程类别课程门数（门）学分小计主要课程/教学环节1公共基础必修课IO50国防教育、思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术、劳动教育2公共基础限选课程821语文、数学、英语、体育与健康、中华优秀传统文化、心理健康、安全教育、职业人文素养3专业基础课程826WindOWS7应用、WOrd2010案例教程、Excel2010案例教程、PowerPoint2010案例教程、Photoshopcs5平面设计案

9、例教程、CorelDRAWX5平面设计案例教程、DreamweaverCS5网页制作案例教程、FlashCS5动画制作案例教程4专业核心课程665计算机组装与维护、平面设计创意与制作、数字影音后期制作案例教程、计算机网络原理、C程序设计、局域网组成实践5专业拓展课程24计算机辅助设计CAD、网络布线与测试6集中实践课程120顶岗实习合计35186（二）课程教学:经求1 .公共基础课程设置及要求公共基础课程设置及要求如表4所示。表4主要公共基础课程设置及要求序号课程名称课程目标主要内容教学要求1军事训练以国防教育为主线，通过军事体育课教学，使学生掌握基本军事技能和增强自身体质，达到增强国防观念、

10、强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进学生综合素质的提高，体育是衡量育人质量的重要标准。体育目标定位为培养具有健康第一意识，德、智、体、美全面发展的合格人才。切实增强学生体质健康水平，更新观念提高健康素质和运动能力，促进身体全面发展，激发学生参与体育活动的兴趣，培养他们参与体育锻炼的意识和习惯，为终身体育打下良好的基础。1、内务条令教育2、纪律条令教育3、队列条令教育与训练4、单个军人队列动作训练5、班队列动作训练1、军事体育课(含基本军事技能和体育训练)列入学校的教学计划，成绩记入学生档案，按照大纲组织实施军事课教学，严格考勤考核制度。2、军事理论教学掌握好深度和广度，不断改进教学

11、方法，积极采用以计算机为中心的多媒体教学，确保教学质量。3、基础军事技能训练以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质。同时通过举办各班队形队列会操表演检查评比本门课程的教学质量。2思想政治【知识目标】了解中职生活的阶段性特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；掌握基本的劳动力市场信息以及相关的职业分类知识等，并能够据此逐步建立起适合自己未来发展的生涯发展规划。【能力目标】1、能运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析经济、政治、文化、社会、生态文明等现象，对社会现实和人生问题进行正确价值判断和行为选择；2、认识职业生涯规划对实现职业理想的重

12、要性；3、初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理；4、正确认识劳动在人类社会发展中的作用；5、了解与日常生活和职业活动密切相关的法律知识；【素质目标】1、职业生涯规划职业生涯规划与职业理想职业生涯发展条件与机遇职业生涯发展目标与措施职业生涯发展与就业、创业职业生涯规划管理与调整2、职业道德与法律习礼仪，讲文明知荣辱，有道德弘扬法治精神，当好国家公民自觉依法律已，避免违法犯罪依法从事民事经济活动，维护公平政义3、经济政治与社会透视经济现象投身经济建设拥护社会主义政治制度参与政治生活共建社会主义和谐生活1、将课堂学习评价和实践活动评价、过程性评价和终结性评价、量化评价和质性评价有机结合，及时准

13、确地反馈评价结果。2、评价方法除纸笔测试外，探索档案袋评价法，搜集学生在课程活动中形成的各种材料，如调查论文、访谈记录、演讲稿、量表测量、问卷测试结果、体验性活动作业、个人反思小结等，建立学生的学习档案，全面记录学生学科核心素养的发展轨迹。有条件的地方，可采用表现性评价，形成多样化的学生成长记录，全面科学地衡量学生的发展。(3)评价结果运用思想政治课程的评价，主要衡量学生达到课程标准规定的学习要求的程度，是评定学生学业水平的重要依据，是用人单位招聘员工和高职院校分类考试的重要参照，是促进学生成长、教师专业水平发展和提高教学质量的重要手段。增强提高职业素质和职业能力的自觉性，树立正确的职业理想和

14、职业观、择业观、创业观以及成才观。把个人的前途命运与国家和民族的前途命运结合起来，把个人对职业理想的追求融入“中国梦”的实现之中，把职业生涯可持续发展与祖国的繁荣昌盛结合起来。4、哲学与人生坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度坚持实践与人识的统一，提高人生发展的能力顺应历史潮流，确立崇高的人生理想在社会中发展自我，创造人生价值3语文【素质目标】语文学科核心素养主要包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与4个方面，是学生在语文学习中获得与形成的语言知识与语言能力，思维能力与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。【知识目标】1.语

15、言认知与积累。加强语言的感知、领会和情感体验，注重语言习得和感悟，掌握必要的语文基础知识和基本技能；2、语言表达与交流。凭借语感和对语言运用规律的把握，在真实的生活和职业情境中，根据不同的交际对象和具体的语言运用情境，正确运用口语和书面语进行有效的表达与交流，具备适应学习与生活需要的语言文字运用能力；3 .、发展思维适力。运用联想和想象，获得对语言和文学形象的直觉体验，丰富自己的感受与理解，发展形象思维能力；4 .、提升思维品质。自觉分析和反思自己的言语实践活动经验，提高语言运用能力；【能力目标】1、审美发现与体验。通过语文课程的学习，1、基础模块语感与语言习得中外文学作品选读实用性阅读与交流

16、古代诗文选读中国革命传统作品选读社会主义先进文化作品选读整本书阅读与研讨跨媒介阅读与交流2、职业模块劳模精神工匠精神作品研读职场应用写作与交流微写作科普作品选读3、拓展模块思辨性阅读与表达古代科技著述选读中外文学作品研读1、坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能；2、整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动；3、以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学。学生是语文学习的主体，语文教学要以学生为中心，基于学生，为了学生，促进学生全面发展。4、体现职业教育特点，加强实践与应用；5、提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。6、学业水平评价学业评价具有诊断、反馈、激励、甄别、选拔

17、等多种功能；评价导向性原则。坚持正确的政治方向和育人导向，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；重评价主体实施多元化评价，采用学生自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价、企业评价等相结合的方式，建构学习与评价的共同体，全面评价学生学业成就。整合诊断性评价、形成性评价、终结性评价等多种评价方式，采用纸笔测试、现场观察、对话交流、小组分享、自我反思等多种评价方式，增强评价的科学性和有感受祖国语言文字独特的美，增强对祖国语言文字的审美意识，加深热爱祖国语言文字的感情。2、审美鉴赏与评价。阅读优秀文学作品，以及弘扬劳动精神和劳模精神、工匠精神的作品，在审美体验的基础上开展审美鉴赏活动。3、传承中华

18、优秀文化。4、关注、参与当代文化。效性，全面评价学生语文学科核心素养的整体发展。4历史【素质目标】历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。唯物史观是诸素养得以达成的理论保证；时空观念是诸素养中学科本质的体现；史料实证是诸素养得以达成的必要途径；历史解释是诸素养中对历史思维与表达能力的要求；家国情怀是诸素养中价值追求的目标。通过学科核心素养的培育，达到立德树人的要求。【知识目标】1了解唯物史观的基本观点和方法；2、知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；3、知道史料是通向历史认识的桥梁；了解史料的多种类型；能够尝试搜集、整理、运用可信的史料作为历史论述的

19、证据；能够以实证精神对待现实问题。【能力目标】1、能够依据史实与史料对史事表达自己的看法；能够对同一史事的不同解释加以评析；学会从历史表象中发现问题，对史事之间的内在联系作出解释；能够全面客观地评价历史人物；能够实事求是地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。2、能够认识中华民族多元一体的历史发展1、中国历史：中国古代史中国近代史中国现代史2、世界历史：世界古代史世界近代史世界现代史3、职业教育与社会发展：学习不同历史阶段职业教育的发展概况及职业教育推动社会经济发展的作用。1 .基于历史学科核心素养设计教学教师应认真研读课程标准，深刻领会和完整把握历史学科核心素养的内涵及其表现，要认识到历史学

20、科核心素养的五个方面是一个互相联系的整体。2 .倡导多元化的教学方式，教师应摆脱单一课堂教学组织形式和单纯语言信息传递形式，结合教学内容，创新教学形式、教学过程和教学方法，开展多种形式的教学；鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习，在做中教、做中学，调动和发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。3、注重历史学习与学生职业发展的融合，教师应结合专业人才培养方案，创设与行业、专业相近的教学情境，设计体验未来职场的教学活动，探索课堂教学与专业实习实训相融合的教学模式。4、学业水平评价以历史学科核心素养为本；注重评价多样化；重视评价结果的应用。进程，形成对中华民族的认同和正确的民族观，增强民族团结意识

21、，铸牢中华民族共同体意识；了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，引导学生传承民族气节、3、崇尚英雄气概，认识中华文明的历史价值和现实意义。5数学【素质目标】数学学科核心素养是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现。主要包括数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模。【知识目标】1 .数学运算是指在明确运算对象的基础上，依据数学运算法则与公式对具体对象进行变形的演绎过程。2 .直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化的思维形式3 .逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据推理规则获得其他命题的过程。4 .数学抽象是指舍去

22、事物的一切物理属性，提取出数学研究对象的思维过程。5 .数据分析是指针对研究对象获取数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象的知识和规律的过程。6 .数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。【能力目标】1、获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。1、基础模块基础知识；函数；几何与代数；概率与统计。2、拓展模块一基础知识；函数；几何与代数；概率与统计。3、拓展模块二包括七个专题和若干数学案例。

23、1、落实立德树人，聚焦核心素养2、突出主体地位，改进教学方式确立学生在教学中的主体地位是发展学生核心素养的根本保证。3、体现职教特色，注重实践应用职业教育要突出对人才的技术和技能的培养，这是职业教育的培养目标也是职业教育的特色。4、利用信息技术，提高教学效果教师要主动适应信息时代背景下的数学教学方式，结合数学学科特点，将信息技术与数学课程深度融合，有效实施中等职业学校数学课程的信息化教学。5、学业水平评价评价方式中等职业学校数学学科学业水平评价主要包含过程和结果两个层面。过程性评价主要包括课堂表现情况、课内外作业完成情况、开放式活动中的表现情况、知识测试（单元考核、章节知识测试）情况等，要结合

24、学生在数学学科竞赛、小论文、小发明和社会实践等方面的表现。结果性评价主要包括学业水平考试、限定性选修内容考试和升学考试。考试与命题中等职业学校数学学科学业水平考试命题以基础模块的内容为主，达到基础模块学业质量要求水平一的要求，要兼顾学业水平的基本要求与学生学业水平的实际起点；2、养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。3、提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。中等职业学校数学学科学业水平的评价结果应作为

25、检验学校教学水平的参考，为教师改进教学工作、开展教学研究提供科学依据。6英语【素质目标】培养社会主义核心价值观，发展学生的英语学科核心素养，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。养成良好的英语学习习惯，培养跨文化交际意识，增强自主学习利终身学习意识，提升综合文化素养。促进语言学习与学习能力的可持续发展。【知识目标】掌握职业生存和发展所必需的英语语言基础知识，熟悉掌握职业岗位场景中涉及的词汇、习惯表达；了解英语应用文的简单格式。【能力目标】1、在日常英语的基础上，围绕职场相关主题，能运用所学语言知识，理解不同类型语篇所传递的意义和情感；能以口头或书面形式进行基本的沟通；能在职场中综合运用语言

26、知识和技能进行交流。2、能理解英语在表达方式上体现出的中西思维差异；能理解英语在逻辑论证上体现出的中西思维差异；在了解中西思维差异的基础上，能客观对待不同观点，做出正确价值判断。3、能了解世界文化的多样性；能了解中外文化及中外企业文化；能进行基本的跨文化交流；能用英语讲述中国故事，促进中华优秀文化传播。基础模块（一、二）主题1：自我与他人主题2：学习与生活主题3：社会交往主题4：社会服务主题5：历史与文化主题6：科学与技术主题7：自然与环境主题8：可持续发展职业模块：主题1：求职应聘主题2：职场礼仪主题3：职场服务主题4：设备操作主题5：技术应用主题6：职场安全主题7：危机应对主题8：职业规划

27、1、教学要求：坚持立德树人，发挥英语课程育人功能。开展活动导向教学，落实学科核心素养。尊重差异，促进学生的发展。突出职业教育特点，重视实践应用。2、教学方法：采用线上、线下混合式分层的教学模式。采用分角色扮演法、项目教学法、情景教学法、任务教学法等教学方法。利用信息化教学组织教学。3、考核评价：形成性考核和终结性考核相结合。平时成绩占30%,卷面成绩占70%的形式。平时成绩不仅包括出勤情况、课堂参与度、作业完成情况，还应包括学生在整个学习过程中的过程性考核成绩。4、能树立正确的英语学习观，具有明确的学习目标；能多渠道获取英语学习资源；能有效规划个人的学习，选择恰当的学习策略和方法；能监控、评价

28、、反思和调整自己的学习内容和进程，提高学习效率。7信息技术【素质目标】通过对信息技术基础知识与技能的学习，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，培养符合时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力【知识目标】掌握Windows、Word、Excel、PowerPoint的基本功能和基本操作技巧，能够使用、维护操作系统；能够使用常用工具软件进行文档、表格、演示文稿的编辑。【能力目标】应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，使学生具有应用计算机学习其他课程的能力。信息技术课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块包含信息技术应用基础、网

29、络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步8个部分内容。拓展模块设计了计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建、实用图册制作、三维数字模型绘制、数据报表编制、数字媒体创意、演示文稿制作、个人网店开设、信息安全保护、机器人操作10个专题。1 .教学模式：采用线上线下混合式教学，线上推送学习资源，学生学习；线下发布学习任务学生完成测试。2 .教学方法：采用案例教学法、项目引导、任务驱动教学法、情境教学法等多种教学方法相结合。3 .考核评价：形成性评价占50%主要是学生平时课堂考勤、发言及理实一体化机房上交的项目，占50%终结性评价占50%,采用期末理实一体

30、化机房考试。8体育与健康【素质目标】中等职业学校体育与健康课程学科核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育精神。【知识目标】学会锻炼身体的科学方法，掌握1-2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平：树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式：遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。【能力目标】学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣：帮助学生在体育锻炼中享受四大模块1.体育与健康课程的定义2 .无器械运动（短跑、长跑的起跑动作姿势，摆臂练习，立定跳远等）3 .有器械运动（篮球、排球、

31、跳绳等）4 .运动生理及运动损伤的对应措施和应急处理办法1 .教学模式：运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣。2 .教学方法：动作分解法、动作纠错法、游戏及比赛练习法、讲解法、示范法。3 .始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位的体现，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高体育学习能力。4 .考核评价：技能考查、学习态度成绩有机结合，综合评定学生期末总成绩。学习态度（20%）采用上课考勤、分组合作、乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在

32、运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。课堂讨论、课外实践等多种手段进行综合考评。技能考核（80%）以现场体育测试测试为主，以考核学生对课程主要知识点及运动能力。9艺术（音乐美术）【素质目标】培养学生健康的审美情趣和感受，体验、鉴赏音乐、美术作品的能力，树立正确的审美观念；陶冶情操，提高修养。【知识目标】熟悉音乐鉴赏的基本内容，掌握音乐技巧、结构、品类、曲式等音乐知识。掌握必要的美术知识与欣赏方法；掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法。【能力目标】具备音乐基础知识，音乐基本技能；能运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞

33、剧音乐、器乐曲、室内乐、交响乐等音乐作品，介绍有关音乐常识。中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。欣赏国内外优秀美术作品，介绍有关美术常识，美术的发展历史、美术流派、名人作品，中外不同历史时期美术的风格流派、艺术成就及其发展变化。1、音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中认识、理解、鉴赏音乐。2、美术欣赏教学应以试听感官为主，引导学生在情感体验的基础上对美术作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏美术作品的实践活动中认识、理解、鉴送美术。课堂欣赏教学与课外欣赏活动（画展、美术欣赏讲座、教师推荐的美术作品

34、临摹学习等）有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。3、考核方式：采用平时成绩（占比50%）+期末成绩（占比50%）的形式进行考核与评价。10劳动教育【素质目标】（D崇尚劳动、热爱一线劳动；（2）珍惜劳动成果，形成劳动习惯。【知识目标】（D掌握马克思主义劳动观；（2）掌握劳动精神、劳模精神、工匠精神；（3）了解新时代劳动特质。【能力目标】能够具有必备的劳动能力；能够正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。1、劳动概念新时代劳动价值观劳模精神工匠精神2、劳动技能家务劳动技能校园劳动技能3、劳动实践志愿服务勤工助学创新创

35、业红色教育1 .倡导多元的学习方式，培养学生自主学习能力；2 .采用“理论+实践”的教学模式。采取任务驱动、讲授法，指导法、练习法的方法组织教学；3,采用学习过程评价考核的方式评定成绩。11中华优秀传统文化【素质目标】引导学生树立道路自信，理论自信，制度自信，文化自信，培育践行社会主义核心价值1、孝道2、爱国3、尊师教师应根据学生的学习程度、专业（方向）背景选择相应的教学内容、案例、教学情境。可根据不同的教学内容采用讲授法、观。【知识目标】中华优秀传统文化【能力目标】增强学生学习能力、树立学习目标、增强团队协作能力，增加社会责任感与担当意识，体会人生幸福感。s悌谨硼仁学、45678提问法、分组

36、讨论法、案例教学法和项目教学法等教学方法。为了更全面考核学生的学习情况，课程考核包括学习过程考核、课程作品考核和期末考试三部分。具体考核成绩评定办法如下：过程评价20%+课程作品成绩20%+期末考试成绩60%o12心理健康【素质目标】具有自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态。【知识目标】了解心理健康、职业生涯的基本知识，学会正确认识自我；了解所学专业，明确专业要求；掌握与长辈、老师、同学的相处方式；掌握学习方法；掌握职业生涯规划阶梯、评价要求、调整原则。【能力目标】能结合活动生活体验和社会实践，调适心理问题，保持健康。能探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，

37、自立自强、敬业乐群、理性平和、积极向上。能应对挫折与适应社会，制订和执行职业生涯规划。主要内容包括：1、时代导航、生涯筑梦2、认识自我、健康成长3、立足专业、谋划发展4、和谐交往、快乐生活5、学会学习、终身受益6、规划生涯、放飞理想1、落实立德树人根本任务，将健全人格和职业精神核心素养贯穿于教学活动全过程2、采用主题活动、经验交流等方式，探索远程协作、实时互动、移动学习等教学形式，引导学生在活动体验、合作探讨中学习。3、充分运用现代信息资源与技术，提高教学效率。4、采用过程性考核与终结性考核相结合的考评方法，其中过程性考核占50%,终结性考核占50%。13安全教育【素质目标】使学生具有一定的自

38、我保护能力，养成良好的行为习惯；培养学生遵纪守法、热爱集体、关心他人的品质；培养学生自我保护的能力；培养学生热爱祖国、热爱生活的情感和乐观向上的态度。【知识目标】本课程由模块化相对独立的训练项目构成，每个训练项目针对一个具体安全问题，掌握一种安全要领，完成一个安全能力训练任务，围绕安全意识、安全习惯和自护能力的形成展开。【能力目标】防范交通事故、性犯罪意外伤害卫生防疫安全、体育安全、军训安全防范盗窃、火灾、触电事故、租房安全隐患、诈骗、抢劫、“黄赌毒”、网络陷阱、求职诈骗、心理健康与人格培养、心理调适与挫折应对、珍爱生命与杜绝轻生会计事务专业校内实训安全和校外实习安全应对踩踏事故、自然灾害和意

39、外伤害急救1、坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。2、坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则。3、引导学生主动探究与健康、安全成长等有关的问题，通过开展思考、讨论、收集、调查、等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题，在问题解决中掌握安全知识、提高安全技能、丰富情感体验。提高学生安全意识、自我防范和自护自救能力。4、采用过程性考核与终结性考核相结合的考评方法，其中过程性考核占50%,终结性考核占50%。14职业人文素养【素质目标】使职业学校学生在校期间了解社会和企业对于

40、员工的基本要求，并养成一些基本的行为习惯。让学生们走上工作岗位后能够适应社会利满足企业的要求。【知识目标】从职业道德知识、职业道德意志、职业道德情感、职业道德信念、职业道德习惯等方面进行培养，提高学生职业道德素质。【能力目标】通过职业道德和人文素养教育，提高劳动者整体素质，规范市场经济秩序。1 .社会主义核心价值观。2 .培训前的入学教育。3 .情绪调节与控制。4 .健康与安全教育。5 .职业道德教育。6 .社交礼仪。职业素养核心能力培养。7 .规划能力培养。8 .就业与应聘相关知识。9 .增强创新能力。10 .融入企业文化。11 .创业指导。教师应根据学生的学习程度、专业(方向)背景选择相应

41、的教学内容、案例、教学情境。可根据不同的教学内容采用讲授法、提问法、分组讨论法、案例教学法和项目教学法等教学方法。为了更全面考核学生的学习情况，课程考核包括学习过程考核、课程作品考核和期末考试三部分。具体考核成绩评定办法如下：过程评价20%+课程作品成绩20%+期末考试成绩60%。2 .专业课程设置及要求(1)专业基础课程设置及要求专业基础课程设置及要求如表5所示。表5专业基础课程设置及要求序号课程名称课程目标主要内容教学要求1中文Windows7应用【素质目标】1、更新WindOWS系统的理论知识，培养学生的兴趣和自学能力；2、结合理论知识，通过对windows7的操作培养学生的实践能力；3

42、、与时俱进，windows系统的发展和现状，树立学生终生学习的理念；4、拥有踏实肯干的工作作风和热情、耐心的服务态度。【知识目标】1、了解操作系统的概述：2、掌握WindOWS7的基本操作；3、掌握个性化的外观设置；掌握文件的基本操作；4、掌握控制面板的操作。【能力目标】1、具备独立操作常用系统软件的能力，比如画图、记事本、截图工具等；2、具备windows7系统基本外观设置能力；3、具有对资源管理器中文件和文件夹的基本操作能力；4、熟练使用控制面板设置计算机的能力。1、计算机的发展及其应用领域2、计算机系统的组成3、计算机常用的外围设备4、信息安全5、windows7基本操作6、掌握Wind

43、OWS7的文件管理7、掌握系统管理和应用8、掌握系统维护和常用工具软件的应用9、快速在计算机中输入中文1、以人为本，立德树人，发挥课堂的育人功能；2、采用基础理论、实践教学为导向的项目式教学；3、以职业活动的工作过程为依据，结合WindoWS系统发展的差异，批量文件的处理，常用软件的操作和系统设置等内容，展开教学活动；4、通过阶段任务考核+年总考核的方式综合评价课程教学评价，平时成绩（出勤情况、课堂参与度、作业完成情况）占30%,卷面成绩占70%的形式。2中文woid2010【素质目标】1、理论联系实际，培养学生动手实践能力；2、与时俱进，树立务实进取的职业观念；3、严于律己，养成勤奋严谨的工

44、作态度；4、学以致用，培养扎实的文字编排和图形排版的综合创新能力。1、Word2010文档的基本操作2、文本输入和编辑3、设置文档基本格式和其他格式4、设置文档页面和打印5、表格的创建和编辑6、高级编排技巧，图文混排1、坚持立德树人，发挥课程的育人功能2、以基础理论、实践为导向的项目式教学，以企业招聘要求和学生就业为依据指导教学。3、以商品海报、报纸、宣传册为依据，开展阶段任务式教学。【知识目标】1掌握文档的基本操作；2、掌握表格的制作和简单数据处理；3、掌握图文混排；4、掌握文档的权限管理；5、掌握邮件合并；6、掌握页面设置和打印。【能力目标】1、使用word2010制作海报或者宣传册；2、

45、实现对小说、杂志、报纸等文档的文字编排。3、具有管理大批word文档，批量处理word文档的能力。7、高级排版技巧4、以年终考核+阶段过程为基本依据评价课程教学评价（其中阶段项目考核占比30%,期末考试占比70%）。3中文Excel2010【素质目标】1、培养学生对生活中数据收集能力2、结合数学知识，培养学生建立表格整理数据能力3、EXCeI2010的软件操作，培养学生自学能力和动手实践能力4、培养学生创新思维和独立解决问题能力【知识目标】1、掌握工作簿和工作表的基本操作；2、掌握数据的输入、排序、筛选和分类汇总；3、掌握图表的操作；4、掌握常用函数和公式的用法；5、了解多表的简单操作；6、了解透视表；7、掌握页面设置和打印电子表格【能力目标】1、具备EXCeI2010软件的基本操作能力；2、科学收集数据，数学分析数据建立Excel表格能力；3、使用Excel2010实现工作簿或者工作表的数据整合能力；1、EXCeI2010工作簿和工作表的基本操