有关大班科学教案范文汇编十篇.docx

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1、有关大班科学教案范文汇编十篇大班科学教案篇1在3-6岁儿童学习与发展指南科学领域的学习中，我清楚地了解到，幼儿科学教育应以引发、支持和引导幼儿的主动探究为目的，大班孩子喜欢猜测，喜欢操作，他们开始学会用实验等方式发表见解；记录自己的方法，获得学习经验。从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要，班级开展了生活秘密角有趣的影子，在这个探究阶段中，孩子们通过找影子，探究影子的来源，和影子做游戏等活动了解了光透过物体会形成影子，影子是黑色的。在这个阶段，我们将跟孩子一起继续探索光的穿透性。选择的探索材料都是孩子们生活中常见的物品，活动中我们将让孩子自主选择探索材料，在轻松愉快的环境中感受光的穿透现象

2、，并对探索光感兴趣。活动内容：魔力彩光活动目标：1 .对探索光感兴趣。2 .积极探索，感知光的穿透现象。3 .能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试记录不同的发现。活动准备：1 .经验准备(I)手电筒幼儿每人一支，并学会使用。(2)活动前教幼儿学会用压花机压花。2 .物质准备(1)各种颜色的彩色纸、“我的记录表”、彩色笔、压花机、剪刀、石头、塑料袋、透明纸、水果泡沫网、各种颜色的布、各种玩具。(2)供幼儿操作的画板贴上白纸、展示记录表的底板。(3)两段灯光视频、音乐。3 .场地准备：将活动室进行遮光处理。活动过程：(一)导入活动：观看视频激发幼儿对探索光的兴趣。(5分钟)1 .播放灯光

3、视频，激发幼儿好奇心，引起幼儿的兴趣。2 .提问：你看到了什么？有什么感觉？(二)第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色纸后，光颜色的变化。)(10分钟)1 .幼儿实验，记录。“你们能不能找出有颜色的光，把你找到的记录下来，当听到音乐结束时请把记录纸贴在黑板上。”2 .集中展示记录表并交流：请小朋友说说你找到了什么颜色的光？是怎么找到的？你在哪见到这种颜色的光？3 .教师小结：有时候手电筒的光透过彩色的物品，会变出了各种各样颜色的光，跟我们刚才看的视频里面的颜色一样的美。（三）第二次自主探索，再次感知光的穿透现象。（手电筒的光透过各种玩具或图形后，光形状的变化。）1 .观看灯光动画造型视频。2

4、.回忆：刚才的灯光秀里你看到什么造型？3 .灯光造型图真的很漂亮，你们能不能也来尝试用常见的材料找出有造型的光？可以让辅助工具帮助你哦！4 .幼儿实验。（常规强调，音乐停时请把材料放回篮子里，带上你的发现回到我身边）。5 .教师评价：你成功了吗？谁愿意来说说你变出了什么形状的光？6 ,师幼一起得出的结论：平时我们看到光透过物体会形成黑色的影子，今天我们还发现了光还有穿透的本领。光透过不同形状的图案能发出不同形状的光。（四）观看幻灯片，进一步感受光透在生活中的运用。（五）活动延伸1.剧场要举办一场灯光秀，让我们也来做一回灯光师吧，小朋友们可以去邀请一位客人老师一起表演！7 ,播放音乐。幼儿把手电

5、筒的光照射在活动室各个地方，发出不同颜色、形状的图案。随音乐舞动灯光。8 .音乐停活动结束：灯光秀结束了，让我们问问客人老师们，我们的灯光秀精彩吗？请给我们掌声！谢谢大家！（六）活动结束，幼儿快乐地离开大厅！大班科学教案篇2活动由来及设计思路：本活动是从蒙氏工作中红棒的延伸一一红棒十字架引出的。我发现孩子在用两根红棒中问交叉叠放后，红棒向一边倾斜，孩子就用教具往一侧放，并告诉我：“我想让它们平衡”。蒙台梭利教具目标单一的特点，使孩子们获得的经验是严谨有序的。但孩子利用红棒进行平衡实验给了我很大的启示，何不利用这一契机来开展科学主题教育呢？于是，“平衡”主题由此而生。在“平衡”这一主题活动中，已

6、经引导幼儿初步感受了什么是平衡、探索了通过改变支点使红蓝棒保持平衡，并引导幼儿探索了使平衡的红蓝棒“4”两端要添加同样块数的积木才能让红蓝棒保持平衡的现象，此活动引导幼儿探索如何改变红蓝棒“3”两侧的重量让红蓝棒达到平衡。活动目标:1、尝试改变两端积木的重量，探究红蓝棒平衡的方法。2、根据验证结果，发现操作规律，培养科学的和态度。活动准备：1、物质准备：红蓝棒“3”四根、红蓝棒“1”四根、记录纸、铅笔、橡皮、大记录板、黑色水笔、积木。2、经验准备：进行三次活动：第一次活动引导幼儿在搭建红棒十字架中，初步感受平衡的概念；第二次活动引导幼儿通过改变支点使红蓝棒保持平衡；第三次活动引导幼儿感知在平衡

7、的红蓝棒“4”两端要添加同样块数的积木才能让红蓝棒保持平衡。通过i次试验，幼儿掌握了试验的基本规则和记录的初步方法。此次活动让幼儿探索如何改变红蓝棒“3”两侧的重量，让红蓝棒达到平衡。重点、难点：使红蓝棒“3”达到平衡的条件：短的一边的积木数要多于长的一边。活动过程：1、回忆并巩固上次实验结果与经验。教师：上次我们做的平衡实验得到什么结果了呢？幼儿：在红蓝棒“4”的两边，要放一样的积木才能平衡。老师出示红蓝棒“4”，一个小朋友往两边各放两块积木，红蓝棒平衡。2、介绍本次实验。教师：今天我们换一根红蓝棒3,我们要将支点放在红蓝棒“3”的“2”和“3”之间，你们猜猜会怎么样？（教师边介绍边演示放的

8、位置）幼儿：那肯定不平衡。教师：我们来试试看啊。（把红蓝棒“3”摆在支点上）呀！不平衡!那怎样使红蓝棒“3”达到平衡？幼儿：要在短的那边多放积木。幼儿：要在长的那边多放。幼儿：应该是在短的那边多放吧？教师：为什么你认为是在短的那边多放呢？幼儿：那我就不知道了。幼儿：我觉得是要在长的那边多放，因为那边长。幼儿：你没看见那边沉啊？肯定得少放。教师：你们想不想亲自试一试呀？3、介绍实验规则和记录时的注意事项。教师：到底怎么才能让这个不平衡的红蓝棒达到平衡呢？我们做试验需要注意哪些问题呢？幼儿：积木的两边要对齐。教师：你是说积木的边要和红蓝棒的边对齐吗？幼儿：对，要不就不准了。幼儿：要放在支点的中间，

9、要不就不稳了。幼儿：要把“2”和“3”的那个线和红蓝棒“1”那儿对齐。教师：刚才小朋友们说的这些规则大家都同意吗?积木两端要与红蓝棒的两边对齐，支点（红蓝棒“1”）放在蓝色段内，它右侧的边缘与红蓝棒“3”的“2”和“3”的分界线对齐，而且要放在支点的中间，还要记下真实结果。幼儿：同意。4、幼儿分组进行实验，教师巡回指导。教师提醒幼儿边实验边记录结果。第一组：幼儿把三角积木对着2、3之间的线放好，幼儿歪着头看了看：“行了。”幼儿拿一块放在长边，幼儿拿一块放在短边，幼儿又拿一块放在短边，红蓝棒的短边翘起来了，两边基本平衡了，幼儿在记录表上记录下结果。接着幼儿就在长边放两块积木，幼儿往右边放两块积木

10、，还是长边低，她们俩说：“怎么回事？”于是又拿一块往长边放，长边更低了。幼儿说：“不对，长边太沉了，得往这边放。”说着拿起长边的一块积木放在了短边上，红蓝棒平衡了第二组：幼儿和都操作积木，不断地在两边放积木，平衡了再添加积木，没有记录结果。教师：“你们发现什么结果了？”幼儿：“短边总是比长边放的多一块。”幼儿：“不是多一块。”教师：“到底多几块？”幼儿：“就是多一块。“幼儿说：“不对。”教师：“你们为什么会记不住了？”幼儿：“忘了记录了。”教师：“你们发现了一个规律，也挺好的。不过还是要将结果记录清楚，才能验证你们的发现呀。”5、分享实验结果，规律。老师请每一组幼儿把成功的积木的数量填写在大的

11、记录表板子上。教师：你们发现什么规律了吗?和你们最开始猜想的一样吗？幼儿：和我猜想的一样，长的那边积木少。我猜想对了。教师：那为什么长的那边积木少呢?如果我再往长的这边多放会怎么看，本来长的这边就沉下去的，你要是再放，不就更沉？教师：可为什么长的这边会沉下去呢？幼儿：因为这边木头多，就重呗。教师：今天我们又发现了平衡的方法，谁来说一说？幼儿：红蓝棒短的一边放的积木多，长的一边的积木少，红蓝棒“3”就平衡了。个人反思：1、活动中的优点：这是一个没有采用标准测量工具的平衡活动。材料来源于蒙氏班幼儿每天都接触的红蓝棒和积木。虽然不是那么精确，但从幼儿不断的探索和严肃认真的眼神里，我们看到了幼儿敢于实

12、践和实事求是的科学探究。2、活动中的不足：经过实际操作发现：由于支点的受力面积比较大，积木也不完全等重，所以得出的结论不会完全精确，只能是模糊的描述：红蓝棒短的一端添加的积木多，长的一端添加的积木少，才能使红蓝棒“3”达到平衡。所以工具的严谨性稍微差了一些。主要内容：1、活动的生成来源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具单一的目标特点，将蒙氏教具固有的操作灵活运用，教师引导幼儿运用红蓝棒开展科学探究活动“平衡实验”，使它成为幼儿学习和探究的工具。幼儿通过实验探索两边各放几块积木，可以使红蓝棒平衡，在操作、记录和经验整合中，他们获得了关于平衡的相关经验。2、科学实验中的数据应该是严谨的，在这个活动中

13、数据是“块数”而不是“重量”，所以回避了“支点”的干扰。幼儿获得了如何使杠杆两边平衡的方法，并不是两边要放多少量的经验。综合评析：活动来源于蒙台梭利班级日常的教具操作，提高了教具的使用价值，活动大胆创新、有实效;其次，活动目标明确具体，在主题活动中围绕关键经验进行探究，层次清晰，发展性较强；再次,活动设计及组织过程表现了教师严谨的教学态度和适宜的指导策略。同时，在整个活动中，教师营造了和谐、积极的学习氛围，为幼儿提出了有挑战性的探究问题，激发了幼儿学习的积极性，并培养了幼儿合作探究、分享经验的能力。大班科学教案篇3活动目标：1、积极探索影响物体运动速度的原因，体验合作实验的快乐。2、能将科学原

14、理运用到日常生活中，指导交通规则有他的道理。活动准备：1、玩具车、毛巾、木板、2、车辆撞毁图片活动过程：一、我的汽车快快开1、我的汽车开始开？开到哪里去？2、开导幼儿园兜风去！不过开的时候我有个要求，请你记住你的汽车都在什么地方开了？在什么地方开的比较快？什么地方的开的比较，想想为什么？3、幼儿自由组合进行游戏，教师巡回指导，重点引导幼儿发现路面光滑度不同对车速的影响。二、汽车哪里开得快1、谁来告诉我，你的汽车开去哪里了？哪里开的比较快？你觉得是什么原因。2、教师请个别幼儿交流自己的实验发现和感受。3、到底是什么原因让同一辆汽车开得速度不一样呢？我们做个实验吧！4、试验一：教师请一幼儿用同辆车

15、在同一平面上先后用大一点的力气和小一点的力气来推。为什么同一辆汽车在同一个地面上一会儿开得快一会开得慢?和什么有关？小结：同一辆汽车在同一个地方开得速度的快慢和我们推汽车的力气的大小有关系。5、实验二：教师用同一辆汽车在两种不同的地面用同样的力气推同一辆汽车。这回我用一样的力气推一样的车为什么速度又不一样？和什么有关系？比比两种地面？小结：原来，同样的汽车用同样的力气推，在光滑的地面上就会快一点，在粗糙的地面上就慢一点。三、雨天的车要慢慢开1、我们今天发现了汽车的.秘密，那你觉得生活中什么时候会开得快？什么时候开的慢？2、那下雨天会开得怎么样？为什么？3、小结：因为道路湿了，原来比较粗糙的路面

16、就会变得光滑，开车的时候速度就比平时快，一块起来就容易撞到任何车。4、那如果是斜坡呢？上去的时候怎么开？下来的时候呢？小结：开车会因为天气、路面的情况不一样发生很多不同的情况，所以开车一定要小心。希望我们每位小朋友能回家提醒开车的大人，小心开车，遵守交通规则。大班科学教案篇4设计意图：每次带孩子们出去散步，总是有一些孩子跑出队伍，弯腰拣树叶，有的甚至从小树上摘树叶。为了维护队伍纪律，同时也为了幼儿的安全，我们老师常常在散步是规定他们不能做这个，不能做那个。可是，还是管不住他们的手脚。是啊！大自然原本就有足以让孩子陶醉的魅力，我们为什么不让他们悠游其中，快乐探索大自然的奇妙。而这些大大小小的不同

17、的叶子恰恰有着许许多多有趣的形态、现象和作用。快快抓住灵感，设计一个奇妙的叶子活动，与孩子一起共享探索大自然的奥秘！一、活动目标1、学习观察各种叶子的外形特征。2、能够用简短的语言描述不同叶子的主要特征。3、萌发对大自然的热爱，初步树立绿化意识。活动重点：用简短的语言描述不同叶子的主要特征。活动难点：学习观察叶子的奇妙之处，并说一说奇妙在哪里。二、活动准备1、每桌一份叶子（不同颜色、大小、形状）；组织幼儿收集叶子2、自制“叶子标本”。创设“叶子王国”展示区。3、音乐磁带（会跳舞的叶子）；录象。三、活动过程（一）出示“叶子标本”，引起幼儿兴趣师：今天老师带来一本很特别的书。出示“叶子标本”，老师

18、翻阅给幼儿欣赏。这本书里有些什么？我们一起来欣赏、观看这些植物的叶子吧！（分析：以一本“叶子标本”的展示，激发幼儿的好奇心，设置问题请幼儿回答，引起幼儿探究叶子的欲望）（二）观察认识各种不同的叶子1、组织幼儿观察、讨论师：请你们拿出叶子看一看、摸一摸、闻一闻，再和同伴讨论一下，你发现了什么？要求：幼儿自由拿着叶子观察、讨论。老师来回参与幼儿讨论，引导幼儿从叶子的颜色、大小、形状、正反面、薄厚等进行观察。2、组织幼儿讲述师：老师看了这些叶子，发现了许多有趣的秘密。你们发现了吗？幼：这片叶子长长的，像一把剑。幼：这片叶子边上有刺，像锯子。幼：这片叶子绿绿的、椭圆形状，像一把扇子。（分析:老师以引导

19、者的身份，通过看、摸、闻、讨论，使幼儿能兴趣盎然地了解各种叶子的主要特征）3、组织幼儿用完整的语言讲述叶子的特征师：在这些叶子中，我最喜欢这片叶子（拿起棕桐树的叶子）你们知道我为什么喜欢这片叶子吗？师向幼儿示范介绍：我最喜欢这片叶子，它长得大大的，像一把漂亮的扇子。师：你最喜欢哪一片叶子？为什么？请你先和旁边的小朋友说一说。（幼儿与同伴自由讲述，教师观察，并作适当的指导）幼儿个别介绍：我最喜欢这片叶子，它长得细细长的，像一根针。（分析：老师既以引导者的身份，又以支持者、合作者的身份参与讲述，使幼儿积极思维，从而有一个正确的讲述方向，能有目的地讲述。）小结：小朋友都讲得很好，这些叶子有大的、小的

20、、长的、细的、有的像扇子、有的像衣服、有的像根针植物的叶子太奇妙了。4、组织幼儿进一步认识叶子的奇妙师:你们还知道哪些更奇妙的叶子呢！（请个别幼儿说说看，如果讲不出，老师就放含羞草、合欢、仙人掌等录象）让他们边看边观察，并说一说自己的发现如：合欢：合欢叶子到晚上会睡觉；含羞草：含羞草的叶子一被碰到就会合起来。（师生共同表演一下）（分析：这个环节中通过观察、说一说、游戏形式，让幼儿轻松地了解叶子的奇妙。）（三）结束活动师：今天你们认识了这么多奇妙的叶子，有什么感想呀？幼：我觉得大自然真美！幼：我觉得世界真美妙！师：那么我们一起来变成一片片奇妙的叶子，跳个快乐的舞蹈，一起去亲亲美丽的大自然，师生跳

21、“会跳舞的叶子”的舞蹈出教室。）（分析：通过一个舞蹈，使幼儿情绪高涨，他们仿佛置身于美好的大自然中，激发了幼儿热爱大自然的美好情感。）大班科学教案篇5【设计意图】孩子们对于火箭都非常好奇，感兴趣，平时提到火箭孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来还是模糊地、遥远的。根据纲要中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬。同时根据大班孩子的年龄特点，如：动作灵活，控制能力强，爱学好问，有极强的求知欲望等。我设计了制作水火箭这节活动。【活动目标】1 .了解火箭发射的原理。2 .学习制作水火箭。3

22、 .体验水火箭的发射乐趣。【活动准备】1 .知识准备（由家长利用影像资料，图片等帮助孩子理解丰富火箭的知识）2 .材料准备：火箭发射的视频、可乐瓶、透明胶带、双面胶、各色即时贴、卡纸、剪刀、水火箭模型、发射架、气筒。【活动过程】（一）问题导入，观看视频，激发兴趣。1 .小朋友，你们知道火箭吗？谁能说一说火箭？2 .观看火箭发射的视频。（二）观察水火箭模型，了解水火箭的结构。1.教师：“小朋友想亲自做一个火箭把它发射到天空中呢？”3 .教师：“老师这儿有一个火箭，就可以发射到空中，”“这个火箭喷的不是火，而是水，所以叫做水火箭。”4 .介绍水火箭的结构，包括：火箭头、机身和尾翼。（三）学习制作水

23、火箭。1.教师介绍火箭的制作方法：（1）火箭身体的制作：为了让火箭的身体看起来更匀称协调，首先将一个可乐瓶的底端剪掉，然后把它套在另一个可乐瓶的底儿上，简单的说，火箭的身体就是一个整个的可乐瓶和一个半截的可乐瓶做成的；(2)制作火箭头：老师给每个小朋友准备了一张画好的卡纸，剪下，呈扇形。用它做成一个圆锥，粘贴固定。将火箭头扣在被剪掉底的瓶子口上，用胶带固定缠紧；(3)翅膀(尾翼)：强调贴的时候，窄的地方向上，宽的地方向下。用胶带缠紧，最后用胶将尾翼均匀的黏在火箭身体下端的三个方向。(4)装饰水火箭：为了把火箭打扮的漂亮一点，开动脑筋,想出创意，用即时贴装饰一下火箭，这样火箭身体制作成功。2.幼

24、儿制作，教师巡回指导。(1)讲清楚注意事项：使用工具要注意安全；保持环境的干净整洁。(2)对于在制作过程中遇到困难的孩子及时给予帮助。(四)装水并发射火箭1 .装水排队到操场发射。幼儿距离5米之外。2 .幼儿喊倒计时，发射火箭。【活动延伸】对于在发射过程中出现的问题及时提出来，引导幼儿思考“为什么”？并把问题抛给幼儿留待以后的活动中分析。探索求知：信息是如何传递的1、活动目标：1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。3、活动过程：1）交流：我所知道的信息传递的方式

25、。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。4、活动延伸：1）组织幼儿自己操作电

26、脑。2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。水流到别的杯子去水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

27、活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；余馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳.这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。一又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，余馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又

28、第二次流动成水平，水又不流动了。_老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。.老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。大班科学教案篇6活动目标：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征；2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系；3、尝试用图示记录自己的操作。活动准备：1、蔬菜、水果若干；2、一次性纸杯；3、各种形状的盒子；4、记录

29、纸、水彩笔；5、表格。活动过程：一、幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征；(1)幼儿根据以往经验猜测活动室中那些东西会滚动，那些不会滚动。小朋友，今天老师在活动室里放了好多东西，现在我想请小朋友猜一猜，这些东西哪些是会滚动的，哪些不会滚动。老师把这些东西列了一张表。这一边都是这些东西的形状，这一列是我们小朋友猜的，如果你们猜是不会滚的，老师就打勾，如果你们猜不会滚的，老师就打叉叉。(2)幼儿通过实验操作验证猜测，调整原有认识：好多事情不能光凭猜的，一定要做过有明白。请小朋友把会滚的.放桌上,不会滚的东西放在飨筐里。(3)为什么这些东西会滚动？总结：圆圆的物体会滚动，形状圆圆的物体会滚。二、

30、让幼儿操作会滚的物体，从中发现秘密。这些会滚东西还有什么秘密藏在里面？请小朋友来玩玩看，玩后再请幼儿说上。三、教给幼儿记录轨迹的方法：现在请幼儿每人拿一张纸，拿一支水彩笔，把刚才你发现的秘密记下来，注意箭头:四、教师提出来新问题，引导幼儿再思考，再验证：(I)提问：为什么茶叶筒和纸杯长得差不多，两个会滚得不一样呢？(上下都是两个圆)(2)请幼儿表达自己的想法。(3)交流结果：这些会滚动的东西都与它们的形状有关系，茶叶筒直着滚是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样滚得快，滚得慢跟小朋友用力有关系(如果幼儿提出，教师可点一下)五、延伸：今天我们小朋友玩这些东西的时候是在地板上滚

31、的，下一次我们把这些会滚动的东西放到席子上，塑料泡沫上、草地上、洗完澡擦身子的大毛巾一滚，看是不是还能滚得那么快，好吗？大班科学教案篇7【活动目标】1、了解踽齿形成的原因及预防踽齿的有关知识。2、了解牙齿的作用，要养成早晚刷牙的习惯。3、了解换牙常识，学会保护恒牙。【活动准备】1、靖齿形成的教学挂图一幅。2、保护牙齿的教学挂图。3、事先提前两天与幼儿找几个蛋壳，洗净后把每个蛋壳的一半浸醋里。4、每人一面小镜子。5、每人一块饼干【活动过程】一、开始部分：以猜谜语的形式引出课题。附：谜语牙齿健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中坂菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。二、基本部分：1、师：“请小朋友先说一说牙齿

32、有什么作用？”（引导幼儿发散思维，对积极回答的幼儿给予肯定和表扬）2、请小朋友每人吃一块饼干，通过尝一尝饼干让幼儿体会牙齿的作用。3、师？“刚才小朋友吃过饼干，请小朋友互相看看牙缝里多了什么？”（残渣、碎屑）“如果不弄掉会使牙齿变得怎样？”4、出示小实验，请幼儿观察，捞出浸在醋里的蛋壳，请幼儿看看、捏捏、说说蛋壳有什么变化？并比较浸在醋里的蛋壳与没浸过醋的蛋壳有什么不同？(浸过醋的蛋壳变黑、变软了)并讨论：蛋壳为什么会变黑、变软了？教师小结：醋是酸的.，醋会腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳就会变黑、变软了。5、找踽齿：请幼儿利用小镜子观察自己有没有长踽齿？6、讨论：(1)、启发幼儿讨论为什么会长齿？(

33、2)、重点请长了隅齿的小朋友说一说长了幽齿后的感受是怎样的？你又是怎样治疗的？教师利用教学挂图向幼儿讲解踽齿形成的过程。7、教师结合教学挂图小结：食物吃到嘴里后，会有残渣留在牙缝里，嘴里唾液中有一种酶会使食物残渣变酸，日子久了，这些酸会使食物残渣腐蚀蛋壳一样，使我们牙齿表面的钙被腐蚀掉,牙齿就会变黑，发生踽洞，变成隅齿，也就是我们常说的虫牙。长了齿以后会牙疼，还要请牙科医生给你治疗，所以请小朋友一定要注意保护好自己的牙齿。8、让幼儿讨论：如何预防踽齿。9、巩固练习，出示保护牙齿的教学挂图。让幼儿说一说图中的小朋友是怎样保护牙齿的？10、教师指导幼儿用正确的方法刷牙，欣赏儿歌：刷牙歌。幼儿讨论还

34、有哪些保护牙齿的方法，教师进行补充。三、结束部分：教师总结保护牙齿的有关知识：第一，当牙齿活动时，不要用手去摇它，这样会影响恒牙的萌出，并容易引起感染发炎，要让它自己脱落。第二，当新牙快长出时，不要用舌头去舔它，这样会使牙齿长的不整齐。第三，当乳牙还没掉，新牙就从旁边长出来，或者有些小朋友的牙齿掉了很长时间，还没长出新牙，应当让爸爸妈妈带到医院请医生看一看。第四，要早晚刷牙，饭后漱口，不多吃糖果，不挑食，多吃含蛋白质和钙质的食物。四、活动延伸。1、与家长配合，请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。（利用小朋友在幼儿园吃点，教师提醒幼儿吃完点后要漱

35、口，保持口腔卫生，养成保护牙齿的好习惯。）大班科学教案篇8活动目标：1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。活动过程：一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、尝试活动：装空气1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）2、提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼

36、儿初步感知空气在我们周围，到处都有。3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？4、总结。三、尝试活动：手帕的变化1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中,观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。5、讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什

37、么湿了呢？6、总结。四、活动延伸将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。大班科学教案篇9【设计意图】植物是幼儿日常生活中最常见的，漫天飞舞的柳絮、杨树、随风飘扬的蒲公英，这些也都是孩子们亲身经历、接触到的，它贴近生活。所以对植物奥秘的探索是幼儿最感兴趣的。在奇妙的植物中，蕴含着许多的奥秘，其中种子传播就是其中的一种。【活动目标】1、了解几种常见的种子传播方式。2、初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。3、培养幼儿探索植物种子的兴趣。【活动准备】1、收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子图片放在自然角中进行展览。2、种子的旅行课件。3、蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、榆树、械树、黄

38、豆、红豆、绿豆等种子图片；背景图。【活动过程】一、活动导入“你们都去旅行过吗？用什么方法去旅行的？“（客车、火车）“今天呀，老师请来了一些好朋友，它们也想去旅行，你们愿意帮助它们吗？”二、请幼儿观看种子的旅行课件、图片，了解蒲公英。莲子、苍耳和豌豆的传播方式。1、播放蒲公英课件后请幼儿说一说：它叫什么名字？（蒲公英）蒲公英种子是什么样子的？它是怎样传播的？小结：因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，所以蒲公英就是靠风来帮它传播种子的。请幼儿说说还知道哪些种子是靠风传播的，借助图片让幼儿了解榆树和械树的种子长着果翅的特点，它们也是靠风传播种子的。小结：借助风力传播的种子都有轻飘的特点，

39、有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。2、播放苍耳旅行的课件后请幼儿说一说：苍耳种子是什么样子的？它是怎样传播的？小结：苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把它带到哪儿去旅行。3、播放莲子旅行的课件后请幼儿说一说：为什么莲子会随着水流去旅行？小结：莲子生活在水中，就顺着水流到远方去。4、同样的方式播放豌豆旅行的课件。小结：豌豆成熟后在太阳的照射下果壳炸裂开，把自己弹出去。还有许多植物也是靠自己来传播的，像我们常见的黄豆、红豆、绿豆等。三、师幼利用图片共同小结几种常见种子的传播方式。原来种子们有许多传播的方法，由于它们的外形不同、生长的环境不同，所以传播的方法也不同。像蒲公英一样很

40、轻的种子，可以借助风的力量旅行;像苍耳一样身上长满刺的种子，可以借助粘在人或动物的身上去旅行；像莲子一样生活在有水的地方的种子，可以借助水的力量去旅行;像豌豆一样的种子可以通过太阳的暴晒，用自己的力量迸射出来去旅行。四、游戏：“我帮种子去旅行”。出示背景图，让幼儿把自己喜欢的种子图片粘到相应的背景图上，贴好后说一说为什么这么贴。五、幼儿讨论：种子为什么要去旅行？引导幼儿了解种子旅行是为了繁殖后代。【活动延伸】在阅读区投放种子传播的图画书和故事书，帮助幼儿了解更多植物种子传播的方式。【活动反思】活动开始，我以谈话提问的形式引出了主题，然后通过逐一展示课件，让幼儿了解了蒲公英、苍耳、莲子、豌豆种子

41、的外形特征及传播方式。在游戏中，又让幼儿对种子的传播方式得到了进一步的巩固。整个活动让幼儿在看看、说说、想想、做做中主动学习，培养了幼儿探索植物种子的兴趣。但活动中也存在着不足：没能让幼儿亲眼看到这些种子的实物，如果那样会更直观的认识种子的外形，效果会更好大班科学教案篇10活动目标：1、通过观察、比较，正确辨别并找出野菜。2、会正确地使用工具挖出野菜。3、体验参与野外活动的快乐。活动准备：1、幼儿自备挖野菜的工具及装野菜的袋子。2、教师带幼儿到附近的公园或郊外。活动过程：1、教师带幼儿到附近的公园或郊外。引起幼儿挖野菜的兴趣。2、讨论挖野菜需要注意的问题。教师：你们都想挖野菜，也带来了挖野菜的

42、工具，那么在挖野菜时需要注意什么呢？教师引导幼儿注意正确使用工具；不离开同伴；如果公园有水，注意提醒幼儿不到水边玩耍。3、组织幼儿进行挖野菜活动。教师：每个小组都讨论了野菜长在哪里？下面我们就按你们的想法分组挖野菜，注意不要离开老师太远。幼儿分组进行挖野菜活动，教师巡回指导。当幼儿分辨不清时，引导幼儿进行细致观察，也可请挖的熟练地幼儿帮助其他幼JLo4、回园讨论，对也才进行分类。请幼儿互相参观同伴挖的野菜，比一比谁的多。教师引导幼儿根据野菜的种类分类，教师和幼儿共同进行检查，特别要幼儿区分哪些不是野菜。5、分享野菜。教师：你们都吃过哪些野菜食品？我们挖的野菜可以怎样吃？教师组织幼儿将挖的野菜清洗干净，送厨房加工。组织幼儿品尝野菜食品。