认识蔬菜教案7篇.docx

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1、认识蔬菜教案7篇认识蔬菜教案1活动目标：1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单的分类。3、培养幼儿的合作能力和记录能力。教学准备：蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。教学过程：一、回忆蔬菜？1、帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜？2、是什么样子的？二、蔬菜是怎样长出来的？教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。教师出示蔬菜的整体余局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）分析与反思：看到整棵蔬菜的图片，

2、孩子们发出阵阵惊叹:“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵惊叹声，他们的好奇心被充分的激发出来，学习兴趣也被充分的调动起来，达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实，如果活动当时能带孩子参过一下菜园，相信孩子们的印象会更深刻，理解也会更透彻。三、蔬菜分类。出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类）幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。教学反思：在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同讨论并确定本组的

3、记录方法（有的绘画、有的用符号代表）充分调动了孩子们的积极性，并且培养了他们相互合作的能力。认识蔬菜教案2活动目标：1.了解常见的蔬菜的名称，了解粮食来之不易，爱惜劳动成果，养成不挑食的好习惯。2 .初步了解几种蔬菜的特点，培养幼儿对蔬菜的了解及喜爱之情。3 .知道常见蔬菜的营养价值。教学重点、难点：重点：通过观察、交流，知道蔬菜是我们生活中不可缺少的食物。难点：熟悉各种蔬菜的外形特征，能正确的读出蔬菜的名字。活动准备：1.各种蔬菜模型以及图片（西红柿、黄瓜、萝卜、土豆、茄子、青椒）4 .魔术箱5 .音乐活动过程：开始部分：一、导入：师幼做律动兔子舞教师提问：刚才我们跳了兔子舞，那你们知道兔子

4、爱吃什么吗？（）小朋友你们爱吃什么蔬菜呢？基本部分：二、摸一摸，猜一猜。1 .让幼儿猜猜箱子里面装的什么，鼓励幼儿大胆的表述。2 .请一名幼儿到前面的箱子里摸一摸，感受其蔬菜的外形特征，引导幼儿能够说出常见蔬菜的名称，如：西红柿、黄瓜、萝卜、茄子、青椒等。3 .师出示各种蔬菜，让每名幼儿亲手摸一摸，感受其形状特点（形状是圆的还是长的表面是光滑的还是粗糙的）。4 .让幼儿分别说一说自己喜欢吃哪种菜，不喜欢吃哪种菜，为什么？5,师向幼儿介绍各种蔬菜的营养价值和对人体的好处，鼓励幼儿吃饭不挑食。结束部分：三、小结：蔬菜都是很有营养的，所以我们不能挑食，要多吃蔬菜，才能身体强健，快快长大。游戏（1）教

5、师出示白菜奶奶图片：“小朋友们，你们看，这是谁啊？（幼回答）今天呀白菜奶奶过生日，我们挑自己最喜欢的一种蔬菜做白菜奶奶的生日礼物好不好”？音乐（森林狂想曲）我们一起给白菜奶奶唱首歌吧，教师放音乐生日快乐。（2）总结：小朋友们，今天我们认识了这么多蔬菜，也知道了蔬菜非常有营养，所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜，这样身体就不会得病了。延伸环节：鼓励幼儿在生活中多观察各种蔬菜，懂得节约粮食，做个不挑食的好孩子。认识蔬菜教案3一、说教材1、教材来源：此活动选材来源于幼儿特别熟悉的，喜闻乐见的生活。生活中蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，各种蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能

6、说出几种蔬菜的名称。虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用及其营养价值并不是很了解。有些幼儿出现偏食、厌食现象，因此本次活动通过观察倾听品尝等一系列活动，让幼儿了解蔬菜特征的同时，知道各种蔬菜的营养价值，使幼儿对不爱吃的蔬菜有新的认识，加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并养成良好的饮食习惯。正如纲要中所说“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”本次活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。因此我觉得选择本次教学内容有一定的必要性。2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点

7、和生活经验以及布卢姆的教育目标分类学为依据，确立了本次活动目标：(1)、认识蔬菜的外形特征，并能用语言简单描述(2)、让幼儿简单了解蔬菜的营养价值。(3)、引导幼儿正确认识蔬菜，并养成不偏食的好习惯。活动重点：通过多媒体课件、品尝蔬菜等活动，让幼儿正确认识蔬菜的外形特征，营养价值。活动难点：通过活动让幼儿明确每种蔬菜都有各自的营养价值。教育幼儿不要挑食。3、活动准备：纲要指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”依据纲要我做如下两方面的准备。(1)实物准备：洗净的胡萝卜、黄瓜、西红柿、苦瓜、白萝卜等实物。(2)教具准备：展示各种蔬菜的多媒体课件

8、。二、说教法纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者“在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、倾听、交流、共同构建的方式，我采用的教法：1、情景创设法：利用蔬菜国王打来的电话富有童趣的故事，这一情景将幼儿的注意力引入到这个主题活动中来，即符合幼儿的年龄特点又极大地调动起孩子探索求知的欲望。2、课件演示法：教师将生活中的蔬菜通过课件制作，使每种蔬菜都能以“一个活生生的、有生命的、能说话的、可爱的菜宝宝的动态形式呈现出来，幼儿非常感兴趣。在欣赏、倾听的同时，自然而然对蔬菜的营养价值有了一个全新的认识。3、多渠道参与法：新纲

9、要科学领域中的目标明确指出“幼儿能用多种感官动手动脑探索问题，用适当的方式表达交流探索的结果和过程”.因此活动中，我引导幼儿看一看、比一比、尝一尝、说一说等多种感官的参与。通过感知让幼儿有新的发现，不知不觉对蔬菜产生了兴趣，更加喜欢食用各种蔬菜。三、说教学程序我采用环环相扣，组织此次活动。活动程序为：童话导入激兴趣一一观察体验说特征一一品尝交流谈体会一一动画展示增认识（一）、童话导入激兴趣：“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用蔬菜国王来电话引起幼儿的兴趣和好奇心。给幼儿带到一个童话般的境界。（二）、观察体验说特征：根据幼儿生活体验，在这一环节出示多媒体课件，展示多种蔬菜，引导幼儿观察各种蔬

10、菜图片后提问：你们认识这些蔬菜宝宝吗？你喜欢吃哪一种蔬菜宝宝？幼儿选择后通过重点观察，从蔬菜的颜色、形状等方面，引导幼儿结合自己的已有体验说出它们的特征，知道它们可以怎样吃，鼓励幼儿大胆表达。从形式上、内容上深深吸引孩子，充分给孩子展示的机会（三）、品尝交流谈体会：将能够生吃的蔬菜，让幼儿亲口尝一尝，把活动带入一个小高潮。幼儿通过品尝，感知不同蔬菜的不同味道，大胆的谈一谈自己的体会，相互交流，使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足。通过幼儿亲身体会蔬菜的不同味道。使幼儿对蔬菜有了新的认识。（四）、动画展示增认识；通过让幼儿说出在他们平时吃饭的时候不喜欢吃的蔬菜.，再一次把幼儿的积极性调动起来，并

11、告诉幼儿这些蔬菜也有很高的营养价值引领幼儿去看蔬菜展示会，通过多媒体课件将活动引向高潮。把蔬菜拟人化，用生动形象的语言，增加幼儿对蔬菜多方面的认识，知道蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们每个小朋友长得更高、更快、更聪明，教育幼儿平时不挑食，养成良好的饮食习惯。整个活动是围绕着蔬菜展开的，以充分展示孩子们自主的表达，并在愉快、轻松的活动中满足孩子们的好奇心，激发幼儿认识蔬菜的兴趣。认识蔬菜教案4活动目标：1、认识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。活动重点：知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。活动准备：与内

12、容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜图片与幼儿相等活动过程：1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课，小朋友们高兴吗？（高兴）2、刚才老师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小

13、朋友就该回答老师的问题了。6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有“士人参”之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有“萝卜是士人参”之说。我们应该吃它的哪一部分

14、？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。9、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，课下再教小朋友说。10、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（屏幕）11、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小朋友的信：(我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个)看看都有什么问题？12、

15、问题：(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？(2)哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？(3)为什么称萝卜为土人参？(4)发芽的土豆为什么不能吃？(5)为什么要小朋友们多吃蔬菜？13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个游戏：找朋友小朋友拿着自己手中的图片找自己的朋友。(老师讲评)14、小朋友看这是什么？(出示蔬菜拼盘)回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。认识蔬菜教案51、培养幼儿喜欢蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。2、通过图片及对话识别所学单词。3、能准确读出单词。活动重点：学习词汇，tomato,carrot,cucumber.活动难点：tomato,carrot,cucumber的正确发音。活动名称

16、：学习蔬菜(VegatabIe)活动目标:活动准备：小熊娃娃,蔬菜tomato,carrot,cucumber的图片,创编歌曲。活动过程：导入：拿出小熊娃娃展示给小朋友看。“小熊它特别勤劳，种植了一个自己的农场，里面有各种各样的蔬菜，接下来我们一起去小熊的农场看一看吧。Stepl：T：拿出蔬菜图片，引导幼儿读tomato（西红柿）,carrot（胡萝卜），CUCUnIber（黄瓜）。Step2:创编歌曲。T：现在我们来为蔬菜编一首歌曲吧，（结合它们的,形状颜色和味道这些特点）T：西红柿，红红的，圆圆的，Tamato.T：胡萝卜，橙色的，长长尖尖的，Carrot.T：黄瓜，绿色的，长长的，带刺的

17、，Cucumber.Step3:玩游戏（击鼓传花）。老师把蔬菜的图片发给小朋友，然后在小朋友之间互相传送,老师喊停，图片在谁手里就读出这个单词。（迷路的蔬菜宝宝）蔬菜宝宝迷路了，请小朋友们把图片贴在相应的单词下面，蔬菜宝宝就是回到了它们的家。Step4:情景表演。老师扮演小熊，幼儿扮演不同的小动物来小熊农场做客，喜欢吃哪种蔬菜就说出英语单词。如：喜欢吃胡萝卜就说出单词(Carrot)活动延伸：幼儿从“农场”回来，“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道，并把自己品尝的结果讲给小伙伴听听。认识蔬菜教案6活动准备1、黄瓜若干。2、瓜知识相关图片。活动目标1、了解黄瓜秧的结构。2、我们食用黄瓜的功效。3

18、、知道人体需要各种不同的营养。4、让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。活动过程一、出示黄瓜看这盘里装的蔬菜，你们都认识黄瓜吧！你们知道黄瓜的知识多少那？我们来一起学一学吧。1、黄瓜长在瓜秧上，通过图片可以看到黄瓜秧和叶的外形,身上有白色柔毛。2、黄瓜的生长过程中都是绿色的，只有开花时，花是黄色的。3、黄瓜成熟时，身上有白色的小刺。（教学时出示相关图片）二、食用黄瓜的功效小朋友们在家和幼儿园都吃过炒或凉拌得黄瓜，那你们知道为什么吃黄瓜吗？1、黄瓜有健脑安神、减肥强体2、黄瓜有提高人体免疫功能，预防疾病。小朋友们多吃黄瓜能让我们睡得好，少生病。我们来一起来吃黄瓜吧。活动结

19、束教学反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的.心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。认识蔬菜教案7活动目标：1、在游戏情境中丰富幼儿对蔬菜的认识。2、通过装饰蔬菜，发展幼儿的动手能力。3、乐意参与集体游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：萝卜、西红柿、土豆、辣椒、蘑菇等等。设计思路：前几周我们班的孩子正在探索好吃的水果，在活动中发现孩子们会将黄瓜列为水果的范畴，也会将柿子说成是蔬菜的，很多孩子还分不清番茄和

20、苹果、番茄和柿子，为了帮助他们能将水果和蔬菜区分开，于是生成了这一活动可爱的蔬菜宝宝。我班的孩子多数来自纯农村的孩子，语言表达能力较弱，有的.甚至普通话也不会说，但是他们对动手操作的活动特别感兴趣,于是我将装饰蔬菜宝宝作为活动的重点，在做做玩玩中，体验游戏的乐趣，使每个孩子都能积极参与到活动中。活动过程：一、接电话引起兴趣。设置情境：铃声响，老师接电话。山羊公公过生日，老师准备送礼物一一蔬菜。二、选择蔬菜宝宝。1、老师选蔬菜宝宝。2、个别幼儿选蔬菜。3、集体选蔬菜送给山羊公公。说明：请幼儿说说你给山羊公公选了什么蔬菜宝宝，你选的蔬菜宝宝是什么样的。重点认识：看一看，闻一闻洋葱宝宝。三、装扮蔬菜宝宝。1、提问：你想怎样装扮蔬菜宝宝？幼儿自由发言。2、出示教师的设计范例。3、幼儿装扮蔬菜宝宝，教师帮助有困难的幼儿完成作品。四、讲评作品。把自己装扮的蔬菜宝宝给老师、小朋友看看，交流自己的作品。五、延伸。带着你的蔬菜宝宝离开活动室。