专业群课程体系运行总结.docx
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1、专业群课程体系运行总结从开始实施现代农业专业群课程改革,至今已经接近两年时间了,在近两年时间里,现代农业专业群专业教育教学改革如火如荼地开展,步入了正常发展的良性轨道,各项改革工作正有条不紊的进行着。在课程体系改革与构建上,我们在充分考虑学生基础能力形成的实际需要,有效兼顾中职学校学生的具体需要和实际情况,以适应社会需求为目标,以培养技能应用能力为主线,以“基础充实、理论够用、以实为本、以能为主”的主体思想为宗旨来构建的“基于农作物生长周期典型工作任务”课程体系已经初步完成,课程体系改革与建设取得了一定的阶段性成果,实施效果很好,现将其总结如下:一、课程体系改革与建设的主要措施为了适应人才培养
2、要求,重组课程结构,顺利完成新的课程体系的构建,我们主要采取了以下措施:1 .组织农业企业专家、教学行家成立课程体系开发团队,确定负责人,全程参与课程体系开发。2 .开展企业调研,调查和了解市场和用人单位对现代农艺技术专业人员的素质和技能要求,3 .进行课程设置与现代农业专业群岗位能力需求适应性的调研的对应性分析。分析典型工作任务,确定职业岗位能力,确定课程体系结构(课程设置、课程教学流程等)。4 .进行课程体系的重组与构建。以育苗移栽、土肥水管理、病虫害防治、花果管理、农艺产品贮藏与加工等典型工作任务为导向,以农业行业工作过程的种子处理、病虫害诊断防治、花期控制、采后处理等关键技能为主线,开
3、发建设由基础课程、岗位课程、拓展课程构成的新型课程体系进行课程体系改革,制定课程标准、教学大纲、课程考核大纲等,并确定新课程体系的实施方案。5 .全面实施新的课程体系,并精心组织教学过程,将教学体系的改革落实到实处。二、课程体系实施的基本做法(一)建立与专业培养目标相适应的教学体系根据中职人才培养目标的需要,制定了适应地方经济的技能型人才培养方案,按照现代农业专业群专业教学的基本特点,结合专业技能、岗位能力和综合素质的要求,我们对现代农业专业群的专业理论教学体系从整体素质和专业能力两个方面进行了重新的构建:基础课程由文化课和植物生长与环境、农作物土肥水管理、职业素质培养与训练等组成,使学生能够
4、奠定专业基础,树立专业思想;岗位课程由农作物育苗技术、农作物栽培技术、农产品加工技术等组成,培养学生的专项技能与综合技能;拓展课程由金银花生产、食用菌生产、市场营销等组成,满足行业对学生拓展能力的需求。(二)进行与课程体系改革实施相适应的配套工程建设主要是制定课程体系的阶段性实施方案、拟定课程体系的单课程的课程标准、确定课程体系中的主干核心课程等。(三)形成了有我校特色的教学方法和手段我们强调以启发式教学思想为指导,探索和尝试各种启发式参与性教学方法。教师在教案中精心设计教学思路,在授课过程中针对不同的教学内容分别采用问题式、参与讨论式、案例式、讲练结合式、实验式、体验实践式和任务驱动、项目教
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