五月教师资格考试资格考试中学心理学每日一练(含答案).docx
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1、五月教师资格考试资格考试中学心理学每日一练(含答案)一、单项选择题(共30题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分,没选或选错均不得分)。1、课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为OOA、人际关系B、群体凝聚力C、群体规范D、课堂气氛【参考答案】:D2、根据强化的性质和目的,可以把强化分成OOA、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚【参考答案】:C【解析】:根据不同的标准,强化可以分成不同的类型:根据强化的性质和目的,可分为正强化和负强化;根据人类行为受强化影响的程度,可分为一级强化和二级强化;根据时间间隔,可分
2、为连续式强化和间隔式强化;根据强化物的性质,可分为积极强化和消极强化;根据强化的来源,可分为外部强化和内部强化。3、长时间地集中学习同一学科或同一类学科,使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激,会导致OOA、兴趣形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦【解析】:长时间地集中学习同一学科或同一类学科,使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激,会导致疲劳和厌烦。4、提出心理社会发展理论的心理学家是()A、皮亚杰B、布鲁纳C、埃里克森D、柯尔伯格【参考答案】:C5、在感觉记忆中,信息的存储形式的OoA、语义B、概念体系C、视像和声像D、图式【参考答案】:C【解析】:在感觉记忆中,信息的存储形式是视像和声像。
3、6、通过观察、对话等手段获得资料,并以此为依据对个别学生进行评价,这是OOA、配置性评价B、诊断性评价C、正式评价D、非正式评价【参考答案】:D7、O内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A、学习B、认知C、自我提高D、附属【参考答案】:C【解析】:自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身,而看重学业成就。8、以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于OoA、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结合学习【参考答案】:C9、认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是OA、加涅B、林格伦C、斯金纳D、我国心理学者【参考答案】:D10、20世纪6
4、0年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是OoA、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳【参考答案】:D【解析】:见大纲第10页。11、班级的大小是影响课堂管理的一个OOA、可用因素B、微弱因素C、重要因素D、利弊兼有的因素【参考答案】:C【解析】:班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。12、教育心理学是一门OoA、理论性学科B、应用性学科C、具有理论性与应用性的学科D、边缘性学科【参考答案】:C【解析】:教育心理学作为应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科。它不是一般心理学原理在教育中的应用,它拥有自身独特的研究对象。13、1920年首创人工概念的研究的是【】A、霍尔B、赫尔C、奥
5、苏贝尔D、布鲁纳【参考答案】:B【解析】:1920年首创人工概念的研究的是赫尔。14、青春前期的最初标志之一就是反思能力的出现,反思能力是什么意思?()A、退回到自我中心的思维B、主动性的发展C、对自己心智过程进行思考的能力D、为了一个共同目标而与他人合作【参考答案】:C【解析】:反思是对思维的思维。15、下列关于智力测验错误的是OOA、现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力B、智力测验的操作必须规范C、现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满D、智力测验的结果解释必须慎重【参考答案】:C【解析】:现行的智力测险所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论,它偏重于个体的语
6、言能力、数理逻辑能力和空间关系等方面,其结果一般反映的是人的分析能力,或者说只是一种和学业成就有关的智力,与未来事业的成就和生活美满没有必然的联系。16、教师告诉学生学习结果,指出其正确和错误,这是教学活动中的OA、及时反馈B、延时反馈C、消极反馈D、积极反馈【参考答案】:C【解析】:见“消极反馈”定义。17、客观测验的缺点之一是OA、过于客观B、过于简明扼要C、不能确知学生的学习程度D、取样太广【参考答案】:C【解析】:客观检测的缺点有命题费时且困难、偏于零星知识的记忆、不能确知学生的学习程度。18、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案OoA、作出分析B、作出判断C、进行评估D、
7、作出决策【参考答案】:B【解析】:教学评价的目的就是对课程、教学方法以及学生培养方案进行估计,并进一步根据这种估计做出判断。19、教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是O马斯洛效应艾宾浩斯效应格式塔效应罗森塔尔效应【参考答案】:D【解析】:美国心理学家罗森塔尔和贾可布森研究探讨了教师的期望作用,提出了“罗森塔尔效应”,也叫“皮格马利翁效应”。20、人格决定一个人的生活方式,甚至决定一个人的命运,这是人格的OoA、复杂性B、独特性C、功能性D、统合性【参考答案】:C【解析】:人格的多种本质特征:独特性、稳定性、统合、复杂性和功能性,所谓的功能性是
8、指人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源,决定一个人的生活方式,甚至命运。21、下列各项属心理不健康表现的是OOA、适应中学的学习与生活B、乐于和同学交往C、自尊自爱,奋发向上D、被动的生活取向【参考答案】:D【解析】:略。22、马斯洛的需要层次理论认为,人的最高层次的需要是OA、生存需要B、归属需要C、尊重需要D、自我实现的需要【参考答案】:D23、乘坐校车时,系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音,这种强化属于OA、负强化B、正强化C、替代强化D、自我强化【参考答案】:A【解析】:负强化是指通过移除个体希望避开的刺激来增强某一行为或反应的过程。24、O是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成
9、绩比较而得出的相对分数。A、心理年龄B、比率智商C、离差智商D、智力年龄【参考答案】:C【解析】:考查基本概念,离差智商是确定个体在相同条件的团体中的相对位置。25、知识遗忘的进程是OOA、先慢后快B、均衡递减C、先快后慢D、逐渐加快【参考答案】:C【解析】:知识的遗忘先快后慢,到一定程度后就不再遗忘。26、一个儿童能够说出砖头的多种用途,说明创造思维具有OA、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性【参考答案】:B27、根据我国传统教育心理学观点,知识学习的心理过程不包括【】A、知识的巩固B、知识的理解C、知识的运用D、知识的识记【参考答案】:D【解析】:根据我国传统教育心理学观点,知识学习的心
10、理过程包括知识的巩固、知识的理解、知识的运用,用排除法可知应选D。28、我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动,将个体的心理活动划分为几个阶段OA、4个B、5个C、6个D、8个【参考答案】:D29、体育方面的球类、体操、田径属于OoA、识记技能B、心智技能C、操作技能I)、认知技能【参考答案】:C【解析】:操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。30、违章骑车遇到警察时赶快下车。过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲开,属于()A、强化B、消退C、惩罚D、回避条件反射【参考答案】:D【解析】:回避条件反射:当厌恶刺激或不愉快情境出
11、现,个体做出某种反应,从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境,则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。如,碰到烫的东西赶紧缩回手来,过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避,违章崎车时遇到警察时赶快下车等都属于回避条件反射。31、焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是()OA、生活焦虑B、睡眠障碍焦虑C、交友焦虑D、考试焦虑【参考答案】:D【解析】:焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症,学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。32、由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与OoA、程序性知识B、实用的知识C、直观的知识D、可应用的知识【参考答案】:A
12、【解析】:程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。33、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家O提出来的。A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特【参考答案】:B【解析】:美国心理学家卡特尔提出智力可以分为流体智力和晶体智力。34、桑代克提出的学习迁移理论是OoA、形式训练说B、经验泛化说C、相同要素说D、关系转换说【解析】:早期迁移理论中,桑代克提出的是共同要素说,认为两种情境中有相同要素时能发生迁移。35、官能训练注重训练的O而不注重内容。A、技能B、形式C、方法D、技巧【参考答案】:B【解析】:形式训练说认为学习内容容易忘记,但形式是永久的。36、根据皮亚杰的认知发
13、展分期论,婴儿绕行茶几以取它后面的玩具,不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于OA、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段【参考答案】:A【解析】:能发现达到目的的新手段是处于感觉运动阶段的儿童的特征之一。37、衡量教师是否成熟的重要标志是OoA、能否关注自己的生存适应性B、能否充分考察教学情境C、能否自觉地关注学生D、能否更多地考虑班集体的建设【参考答案】:C【解析】:教师的成长第三阶段为关注学生阶段,能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之。38、刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是OA、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳【参考答案】:A【解析】:刺激一反应联结学
14、习理论最初的代表人物是桑代克。39、对儿童心理发展起主导作用的是OA、学校教育B、家庭教育C、个人倾向D、社会影响【参考答案】:A【解析】:学校教育是由教育者按照一定的目的,组织一定的教育内容,采取一定的教育方法,对学生进行有系统的积极教育影响的过程,对儿童心理发展起主导作用。40、形成性评价通常发生在OoA、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中【参考答案】:D二、多项选择题1、小军喜欢几何,上课认真听讲,下课刻苦钻研,他的学习动机是OoA、近景性动机B、远景性动机C、外部学习动机D、内部学习动机E、远景的间接性动机【参考答案】:A,D【解析】:学习活动本身的意义和价值引
15、起的动机,属于内部动机。近景性动机与学习活动直接相联。2、人的表情可以分为OoA、面部表情B、身段表情C、语调表情D、动作姿势E、腺体变化【参考答案】:A,B,C【解析】:表情是情绪表达的一种方式,也是人们交往的一种手段。人的表情可以分为三类:面部表情、身段表情和语调表情。3、哪些人善于发现问题?OA、个体的好奇心、求知欲望越强的B、个体活动的积极性越高的C、个体的知识经验越丰富的D、个体的视野越开阔的【参考答案】:A,B,C,D【解析】:能否发现问题,这与个体的好奇心、求知欲望、活动积极性、已有的知识经验、个体的视野等有关。4、建立教师威信的途径有OoA、培养自身良好的道德品质B、培养良好的
16、认知能力和性格特征C、给学生以良好的第一印象D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E、做学生的朋友与知己【参考答案】:A,B,C,D,E【解析】:五项均为建立教师威信的途径。5、学习策略可以从哪些方面进行描述?()A、学习策略是学习方法或技能B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统I)、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E、学习策略是元认知【参考答案】:A,B,C,D【解析】:元认知策略是学习策略的一种,所以E选项错误。6、建立教师威信的途径有OoA、培养自身良好的道德品质B、培养良好的认知能力和性格特征C、给学生以良好的第一印象D、注重良好仪表、风度和行为习
17、惯的养成E、做学生的朋友与知己【参考答案】:A,B,C,D,E【解析】:五项均为建立教师威信的途径。7、现代认知心理学把人的记忆分为三个子系统,即()。A、工作记忆B、瞬时记忆C、短时记忆玄D、长时记忆【参考答案】:B,C,D【解析】:现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆三个子系统。8、适应智力差异的教学方式包括【】A、掌握学习B、发现学习C、个别指示教学D、个人化教学系统E、观察学习【参考答案】:A,C,D9、奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括【】A、可利用性B、变通性C、可辨别性D、适应性E、稳定性【参考答案】:A,C,E10、权威型教养方式下成长的孩子,往往具
18、有()特点。A、服从B、懦弱C、幼稚D、消极E、自私【参考答案】:A,B,D【解析】:家庭教养方式有权威型、放纵型和民主型三种。权威型下的孩子父母对子女的教育中表现过分支配,一切由父母控制。这种环境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱、做事缺乏主动性,甚至会形成不诚实的人格特征。幼稚、自私是放纵型教养方式下成长的孩子的特征。三、填空题1、当学完单词football(足球)之后,再学习ball(球)时,学生觉得很容易掌握,这种迁移叫O【参考答案】:正迁移2、根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是o【参考答案】:内在的心理变化3、皮亚杰认为儿童的道德发展大致上分为他律道德和o【参
19、考答案】:自律道德4、研究显示,中学的年级是中学生品德发展的关键期。【参考答案】:二5、是道德观念和道德情感的外在表现,是衡量品德的重要标志。【参考答案】:道德行为6、教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是o【参考答案】:鼓励学生主动参与问题的讨论7、用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征的教学形式称为O【参考答案】:变式8、桑代克提出的学习的基本规律是准备律、练习律和o【参考答案】:效果律9、右手打乒乓球的技能也将促进左手技能的掌握,这种现象在心理学上称为O【参考答案】:学习迁移10、是群体内部各成员间保持思想、情绪、态度和行为一致性的基本
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