通识教育核心课程.docx

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1、目录错误！未定义书签。说明错误!未定义书签。一.通识教育与通识教育核心课程.错误!未定义书签。二,通识教育核心课程的分类错误!未定义书签。三.通识教育核心课程的学分错误!未定义书签。四.通识教育核心课程的选课错误!未定义书签。课程介绍错误!未定义书签。人文学科错误!未定义书签。科学技术史错误!未定义书签。交响音乐鉴赏错误!未定义书签。中西乐理及其应用错误!未定义书签。美国的文化与历史错误!未定义书签。天文学史错误!未定义书签。中外文化错误!未定义书签。大学语文错误!未定义书签。文学与人生错误!未定义书签。古希腊文明演绎错误!未定义书签。建筑赏析错误!未定义书签。中医药与中华传统文化错误!未定义

2、书签。老庄元典选读错误!未定义书签。中国的世界文化与自然遗产错误!未定义书签。与风景的对话一一中外园林艺术欣赏错误!未定义书签。圣经与西方文化错误!未定义书签。艺术、媒介与创造性思维错误!未定义书签。社会科学错误!未定义书签。法律与道德错误!未定义书签。大学生健康心理学错误!未定义书签。新闻媒介与社会错误!未定义书签。民族主义与族群政治错误!未定义书签。普通心理学错误!未定义书签。政治人的成长错误!未定义书签。自然科学与工程技术错误!未定义书签。程序设计思想与方法错误!未定义书签。工程实践与科技创新I错误!未定义书签。人与环境（八）错误!未定义书签。创新思维与现代设计错误!未定义书签。形象思维

3、与工程语言错误!未定义书签。大学化学错误!未定义书签。在实验中探究化学错误!未定义书签。化学问题的实验研究错误!未定义书签。生命科学导论错误!未定义书签。生命科学实验探索错误!未定义书签。基因与人错误!未定义书签。大学生健康导论错误!未定义书签。传统医学与人类健康错误!未定义书签。海洋学导论错误!未定义书签。清洁能源技术：原理与应用错误!未定义书签。材料与社会错误!未定义书签。上海交通大学关于设置本科通识教育核心课程的意见错误！未定义书签。说明一.通识教育与通识教育核心课程通识教育是指面向不同学科背景学生开展的，着力于教育对象精神成长、能力提高和知识结构优化的非专业教育，其目的是把学生培养成和

4、谐发展的人。我校将本科教育定位为通识教育基础上的宽口径专业教育。多年来，为摆脱狭窄的专业教育，培养更多全面发展的人才，开展了一系列的通识教育探索，并从2009级开始，推出通识教育核心课程。二.通识教育核心课程的分类我校的通识教育核心课程分为人文学科、社会科学、自然科学与工程技术、数学或逻辑学四个模块。1 .人文学科课程主要涵盖文学、历史、哲学和艺术等学科领域,培养学生对文学艺术作品的理解能力和审美情趣；使学生学会用历史的方法、以历史的眼光认识事物；使学生了解哲学分析的方法，培养思辨能力；提升学生的鉴赏力、想象力、表现力、沟通和交流能力。2 .社会科学课程一一主要涵盖政治、经济、法学、管理学等学

5、科领域,使学生熟悉社会科学的一些主要概念和方法，以加强对当代人类行为的理解，正确认识和处理现代社会面临的问题。教学方法上，应借助于某个学科的某些片断，通过短暂的学术探索，让学生接触到这个学科的研究方法，而不是要学生学习经过简化的、较为完整的学科概论或常识。3 .自然科学与工程技术课程一一主要涵盖物理、化学、生物等自然科学学科和众多的工程技术领域,使学生通过对所涉领域的总体上的理解,认识自然科学与工程技术对于人类社会的重要性。此类课程的教学内容应与社会和个人生活紧密联系，帮助学生提高科学素养和工程意识。4 .数学或逻辑学课程一一数学教学的重点是数学思想和思想方法。要使学生了解数学发展中的重大事件

6、及数学家的创见和发明，了解数学的文化功能和思想价值，以及对科技进步和社会发展的意义,尤其要注重培养学生的数学思维能力。逻辑学教学要使学生学会如何正确地进行推理和论证，并能够识别和反驳错误的推理和论证，提高思辨能力。三.通识教育核心课程的学分各位同学须根据各学院/专业在此四个模块中规定的学分要求，选修相应模块中的课程，修满规定学分。详见下表（若学院/专业对此有所调整，以调整后的为准）：序号学院（专业）通识教育核心课程学分要求人文学科社会科学自然科学与工程技术数学或逻辑学1船舶海洋与建筑工程学院84902机械与动力工程学院842,+703电子信息与电气工程学院8442+504信息安全学院84905

7、软件学院84906材料科学与工程学院84907数学系84908物理系84909生命科学与技术学院849010汉语言文学专业649311应用化学专业849012化工专业849013安泰经管学院849014国际与公共事务学院849015英语专业849016日语专业849017德语专业849018农业与生物学院849019环境科学与工程学院849020药学院849021法学院849522传播学专业849523工业设计专业849024艺术设计专业849525公共事业管理专业849026广播影视编导专业64927微电子学院8442+5028航空航天学院8421+701.注I：该2学分为指定选修的“大学化

8、学2.注2：该4学分为指定选修的“程序设计思想与方法”。四.通识教育核心课程的选课1 .选课准则(1)在“海选”阶段，每人限选一门；“抢选”阶段最多可增至3门，选满为止。(2)医学院培养计划中没有通识教育核心课程学分要求，可不参加通识教育核心课程选课。(3)课程学分、类别归属、上课时间等等均以选课网上的为准，本手册仅供参考。2 .通识教育核心课程选课流程登陆选课网站V9月24日OO26日8：309月27日13:00-29H8：30课程时 间冲突、 不符合 院系专 业要求 等情况 时返回注I密码若有问题，请与教务处注册 与学务中心联系（新行政楼B112）点击抢选7查看所选课程成功.退出昂否诜课成

9、功邓班课程时间冲突、不符合院系专业要求、人数已满等情况时返回课程介绍人文学科科学技术史课程简介科学技术史是上海交通大学面向全校本科生开设的1门通识教育核心课程。该课程是一门文理交叉型课程，适合各专业学生修读。该课程主要讲授自然科学各主要学科的概念、原理和方法的发展历史，以及与各学科相关的重大技术成就。通过该课程的学习，可使学生在对科学技术的发展历史有一个清楚而全面的了解的同时，进一步了解自然科学的方法、原理和风格，领会科学的思想方法，体会科学精神对自然科学自身的发展乃至对整个人类社会的发展所具有的重要意义。交响音乐鉴赏开课院系：人文学院任课教师：李莉、毛建军、姚迪通识类别：人文学科课程代码：M

10、U901学分/学时：2/34课程简介交响音乐鉴赏是国家级精品课程，现也被列为学校通识教育核心课程。它是面向本科生开设的人文学科课程。这门课是从极为广泛的观点和角度向学生讲授交响音乐，其中不仅包括交响曲、协奏曲、序曲、交响诗、交响组曲等器乐作品，还包括由交响乐队伴奏的歌剧、舞剧、清唱剧和用交响性发展手法创作的室内乐、声乐及钢琴作品。本课程的任务及目标是使学生掌握基本的音乐历史知识、鉴赏知识、分析聆听二三十部音乐大师经典作品，在此基础上，培养学生对音乐作品的理解能力和对音乐美的感知能力，增强学生的形象思维能力和审美能力.中西乐理及其应用课程简介本课程针对大学生的实际情况，以讲、唱、听、写、配等教学

11、形式，由浅入深，顾及不同层次的需要，一方面介绍音乐理论的基本知识及它们的作用，为学生更好的了解音乐打下良好的基础，另一方面鼓励学生参与创作，开发学生的艺术想象力，让学生体会与理工科不一样的思维方式，在对学生的价值引导、心智培育和知识拓展等方面发挥重要作用。课程内容包括音乐基础理论、中国音乐基础理论、音乐制作等。通过这门课的学习，除了了解音乐中最基础的理论知识，比如音乐中音的各种数学及物理关系，以及它们所产生的音乐效果、使用方式，还要参与音乐的简单创作与制作，我们正力图使学生从一个音乐的旁观者成为音乐的参与者，符合学校提倡的有利于提升学生的人文素养和创新能力、有利于促进不同学科间的交叉渗透、有利

12、于促进国际合作与交流、有利于体现本校办学传统与特色等要求。美国的文化与历史课程简介美国的历史与文化是面向全校本科生开设的通识教育课，旨在通过讲述美国历史与文化的发展脉络，介绍一个现代超级强国的发展历程。在讲述美国政治、经济等历史的同时，亦重视宗教、文化与教育方面，同时关注种族、性别，以及其他社会问题。通过历史学与社会学等的跨学科讨论，努力从多角度探索美国历史与文化，从而帮助学生更好地理解美国的现代社会，开拓视野，提高国际交流与合作的能力。通过提升历史与文化的人文素养，提高学生在全球化时代国际竞争力。天文学史课程简介本课程讲授从古代到近现代天文学的发展历史，包括史前时期天文学的萌芽、希腊的欧洲古

13、典天文学、近代天体力学的奠定、近代天体测量学的兴起和天体物理学的诞生等主要内容,同时也兼及介绍中国古代的天文学成就。通过本课程的学习，对天文学的基本概念和基本理论的发展历史，对天文学研究面对的基本问题和采用的基本方法，对我们身处其中的宇宙与我们人类自身的关系，以及对天文学作为一门重要的自然科学如何推动整个科学的进步等，都将有一个全面正确的认识。中外文化课程简介文化史是历史学的8个二级学科之一，中外文化是是一门纯人文类型课程，介绍世界各主要地区、民族文明发展的历程，评价和比较中外文明、民族文化在各个时期的不同表现。它适合各专业学生修读。该课程主要讲授中外主要民族的文明发展、演化史，特别是介绍各个

14、主要民族在不同时期的文化表现、意义。通过本课程的学习，使学生对中外各主要民族和地区文明发展的历史脉络有一个总体把握。希望通过系统学习本课程，使学生充分感受古代希腊、印度、埃及、中国等地区文化发展的重大意义及其深远的影响，同时对这些地区的文化作一比较，以认目前我们自己文明所处的阶段，认识到我们当代文明与发达国家的差距，以进行深刻反思。更重要的是，通过学习中国古代丰富发达的文化，来增强早已失去的自豪感，以痛定思痛，好好学习，将来为国家建设、为恢复传统文化、为推广旧有的中华文明、为树立几乎失去的民族自豪、自尊、自信而努力。大学语文课程简介大学语文是一门面向全校学生的通识核心课程，是对大学生进行文化素

15、质教育的重要课程。本课程的目的是在古今中外的文化坐标上进行人文素质教育，以人类优秀精神文化遗产作为参照帮助大学生“精神成人”。本课程选择契合当代大学生精神需求的十六个主题为内容构架，选择古今中外最能契合当代大学生青春境况的经典篇章，引导学生在阅读经典美文的过程中，在感受到语言文字的魅力的同时，去体悟历史与文化，认识社会与世界，感悟生命与自然，进而产生心灵的共鸣，为大学生“精神成人”提供坚实的价值根基。文学与人生课程简介本课程为人文通识类课程，旨在以现代人文的视角应对大学生成长过程中的困惑与问题。通过对文学文本细读与相关美学、文学理论问题的探讨，引导学生思考一些人生哲理问题。以文学文本的分析、阐

16、释、讨论为基础的好处在于，将文学与人学相贯通，让审美教育与人文教育同步而行。本课程既包含文学、美学原理，又探讨人生哲理，感性与理性、诗与思、文学与哲学相结合，相统一，从而达到建构心灵的诗学的目的，培养学生独立思考、判断人生问题的能力，独立分析、评判文学作品的能力。古希腊文明演绎开课院系：外国语学院任课教师：吴诗玉通识类别：人文学科课程代码：S0904学分/学时：2/34课程简介古希腊文化是人类文化遗产的重要组成部分，是西方文明的源头。古希腊哲学、科学、文学、建筑和政治理念对后世产生了重要影响。美国著名文明史家威尔.杜兰说过：“文明不会死亡，只会迁移”。古希腊文明的学习在许多著名大学如美国的麻省

17、理工学院，哈佛和耶鲁大学等都被列为重要课程，被视作是认识世界的基础性知识。本课程的开设，一方面是帮助学生认识和了解人类的这一重要文化瑰宝，改善学生的知识结构；另一方面也是从交大的现实角度出发，丰富其大学文化精神的内涵。大学文化建设对学生的影响具有深远意义，而文化建设的基本内容也应该体现在它所开设的大学课程中。基于上述思想，本课程希望实现以下目标：丰富大学文化建设，提高学生的人文素养。希腊文化精神最重要的一点即是对理性的追求。通过学习古希腊文明，再结合中国古文明的讲解，让学生理解这两大文明的特点与精神。通过对古希腊文明精髓的学习提升学生的艺术品味和文学修养，提高他们的判断力。通过西方文明源头古希

18、腊文明的学习，取到帮助促进国际合作与交流的目的。通过了解和认识古希腊政治体系和民主思想，从而理深入地理解西方现代政治体系和民主思想的特点。提升学生的英语阅读、理解和听说能力。建筑赏析开课院系：船舶海洋与建筑工程学院任课教师：王韧、曹永康、赵冬梅通识类别：人文学科课程代码：R901学分/学时：2/34课程简介建筑赏析是上海交通大学通识教育核心课程之一，适用于非建筑学专业学生修读。本课程将通过大量的图像资料，介绍建筑学的基本知识、中外建筑简史及重要建筑名作及建筑师。旨在帮助学生扩大建筑艺术领域视野，了解建筑发展的历史、现状和未来，理解建筑设计、历史、美学中的关键词汇及其对建筑发展的影响，促进学生对

19、建筑的认识、思考和探索。通过学习，学生应初步掌握阅读、体验和分析建筑物的基本方法。以时间为线索的专题讲座，配合优秀建筑个案的深入讲解，面和点的结合为该课程的教学效果提供了保证。在课堂的演示讲义中，提供数以千计的图片和大量的动画、视频资料，配以翔实的文字解说，力图在学生脑海中真实、完整地重塑经典建筑艺术形象。中医药与中华传统文化课程简介中医药与中华传统文化是面向全校本科生开设的1门通识教育课程，是上海交通大学2009年立项建设通识教育核心课程之一。适合于1、2年级本科生通识教育，也适合于生物医药各专业高年级本科生和研究生选修。该课程的主要任务是通过介绍中医药学发展过程中重要著作的学术思想、重要人

20、物、方法及其当时自然和社会文化背景，重点剖析该学科的文化根源、文化特色及对世界文化的贡献。本课程的开设将使学生对中医药有比较清醒、客观的认识，既为我们先辈创造这一人类宝贵财富而自豪，又能醒认识到在科学技术不断进步、经济飞速发展、文化多元化发展的今天，这一传统学科如何面对现实，继续发挥其独特优势，为中华民族伟大复兴和世界人民健康发挥更大作用。它将有利于学生从正反两方面认识我国传统文化和科技成果，有利于学生独立思考问题能力和批判地继承能力的培养。老庄元典选读开课院系：马克思主义学院任课教师：徐临江通识类别：人学学科课程代码：CH905学分/学时：2/34课程简介一、目的。老庄元典是三玄其中的二玄。

21、另一玄就是易经。三玄是中华文明源头之一。但也是长期以来被弄得面目全非的经典。正本清源，是任何一个关心中华文明和追求智慧人生的人所必须关注的。怎样正本清源？最基本的就是阅读元典。二、方法。本课程首先利用交大最珍贵的典藏资源找出了最权威的版本拍照打印（善本书不允许复印）。其次，利用最权威的古典注释版本（如王弼郭象本）加以流行最广泛的时本（如郭庆藩陈鼓应本），尽可能订正其错谬，发掘其精华，编写适合学生阅读的辅导教材（已经在使用）。其三，提倡在正音正义基础上诵读一一有权威诵读录音示范，而且几乎每一章都配了古典音乐和画面，以增加课堂的直观趣味和高雅气氛。其四，为了提高学生兴趣，本课程会留出学生编演话剧，

22、课堂讨论时间，而且把它作为教学过程的重要组成部分。三、大致计划。本课程分为三大模块。第一块是导论，2个课时，主要目标是让学生了解先秦文献及其与诸子百家的源流关系。第二部分是道德经精读，14个课时。第三部分是庄子选读。14个课时。第二第三部分是本课程主体。剩余还有4个课时，留给学生编演庄子部分的话剧。中国的世界文化与自然遗产课程简介本课程具有自然科学和人文科学双重属性。中华文明五千年一-脉相承，国土辽阔，民族众多，文化独具特色，成就辉煌,自然景观丰富多样，中国的世界文化与自然遗产在世界上具有独特而骄人的地位。它的范围不仅涉及到地理科学，而且与历史学、考古学、宗教学、建筑学、生物学、美学、古典文学

23、等都有密切关系，因此具有很广泛的综合性。本课程教学中体现系统性、科学性、趣味性和专业性的统一，用51学时的时间概括地介绍世界遗产的评定及标准，自然遗产的概况、遗产组成、特色，文化遗产的概况、遗产特点、人文价值，自然与文化双遗产的概况、遗产组成、特色，人文价值，中国的世界文化与自然遗产地的利用、开发与保护。以地理学、地质、地貌学等自然科学为基础，分析自然遗产形成、发展的规律和时空分布规律；以园林学、建筑学、美学等人文科学为引导，讲授我国的自然与文化遗产在世界上的独特而骄人的地位，科学的欣赏方法；以及科学开发、保护的思路和途径。通过教与学使学生能科学地欣赏中国的世界文化与自然遗产，拓展相关的自然科

24、学知识和历史文化知识，并对中国的世界文化与自然遗产的利用、开发和保护有初步的认识。使学生能以科学观、唯物主义历史观欣赏名山大川、风景名胜，提升学生对祖国大好河山的鉴赏力；增强学生的民族自豪感和保护遗产的责任感，体现新世纪大学生的科学素质和文化素养。与风景的对话一一中外园林艺术欣赏开课院系：农学院任课教师：李玉红通识类别：人文学科课程代码：GA901学分/学时：2/32课程简介本课程旨在培养学生了解园林艺术的基本概念，初步掌握园林艺术的基本原理，学习园林艺术的欣赏方法，正确理解园林艺术的意义，增加美学修养，陶冶热爱自然、珍视自然、爱护环境的美好情操，全面提高个人素质。手法上将通过介绍中外园林艺术

25、的历史以及目前国内外园林艺术的发展现状和优秀实例，讲解园林艺术的基本原理、设计手法、最新技术等，从而掌握园林艺术的欣赏方法，更好地感受身边的美丽风景。因此，本课程力图通过课堂系统理论知识讲授、最新资料展示讲解园林艺术，邀请学生听取园林系主办的园林大师演讲，除此之外，还通过“城市绿地与生活”这一实地参观课程组织学生参观上海市的代表性公园和街头新建公共绿地以及富档生活小区，让学生亲身体验和感受园林艺术的魅力和作用。圣经与西方文化开课院系：马克思主义学院任课教师：刘立萍通识类别：人文学科课程代码：CL006学分/学时：2/32课程简介圣经(theBible)是世界上流传范围最广、发行量最多的一部书。

26、它不仅是一部宗教经典，也与古希腊罗马文化一起,构成整个西方文明的基石，是我们理解西方文化的一个重要环节。本课程从哲学、政治、经济、法律、文学艺术乃至社会心理的角度对圣经内容进行文化解读，培养学生跨文化的理解力和沟通能力，以及对人类文明成果批判性思考的能力艺术、媒介与创造性思维开课院系：媒体与设计学院任课教师：林迅通识类别：人文学科课程代码：S0935学分/学时：2/32课程简介本课程基于跨文化与交叉学科的视角，重点介绍、分析和研究有关人类艺术发展过程中艺术、媒介、创造性思维，以及艺术与科学的相互关系。从理论阐述和详尽的案例分析两方面对“新媒体艺术”进行深入研究与介绍，在对“新媒体艺术”立论的基

27、础之上，进而对新媒体艺术发展的历史途径进行梳理,并将深入剖析现代艺术诸多流派对新媒体艺术的影响。与此同时，将交互设计、人机交互技术以及数字技术作为“新媒体艺术”重要形态特征及技术支撑来予以深入阐述和介绍，并对相应的作品进行案例解析。目的是通过具体的理论阐述和详尽的案例讲解使学生了解信息化时代艺术的基本特征，以及创造性思维在艺术创作中的重大意义。社会科学法律与道德开课院系:任课教师:通识类别:课程代码:法学院 范进学 社会科学LA911学分/学时：2/34本课程将从法律学、道德哲学、伦理学与社会学等视角，对法律与道德理论与现实生活中的问题进行剖析，为木科生提供基础性的法学与道德文化知识，以增强大

28、学生的公民法律意识、道德意识与社会责任意识，学会运用不同学科的思维方式和方法，去观察和分析现实社会现象中的法律与道德问题，训练观察、分析、综合及应用的基本能力，并树立正确的社会主义法治观念与道德文化观念，增强他们的守法意识与良好的道德风尚。知识模块包括：理论视野中的法律与道德问题、现实生活中的法律与道德问题、法律适用中的法律与道德问题。大学生健康心理学开课院系:任课教师:通识类别:课程代码:学指委杨文圣社会科学PS906学分/学时：2/34本课程是集社会心理学、情感心理学、日常生活中的心理学、大学生人际交往训练、心理自助课程以及心理咨询中心老师在个体咨询和团体训练中的心得之精华，结合九零后学生

29、的独特心理发展特点而开设的一门课程。社会心理学结合社会生活中的心理现象，对一些现象进行了深入的剖析，为学生提前进入社会提供了充分的心理准备；情感心理学从大学生的情感入手、从亲情、友情、爱情等多个角度对大学生的情感生活进行了深入的分析和讨论，让学生学会爱自己、爱家人、爱朋友；日常生活中的心理学由成功心理学发展而来，融合了大学生在成长过程中常见的问题，结合日常生活事件来分析大学生心理发展的特点和变化，给大学生提供指导；大学生人际交往训练通过团体辅导的形式、运用现场的互动让大学生在真实的情境中学习人际交往的技巧；心理自助由咨询心理学发展而来，结合大学生经常遇到的困惑，从大学生的心理发展特点入手，引导

30、大学生思考自己的发展道路，共享生活积累的精华并学习心理调适的技巧。新闻媒介与社会课程简介本课程是通识教育课，让学生从新的角度深入认识新闻及其媒介，社会及其发展，以及社会的最基本要素一一人。主要内容为：1、新闻传播和新闻媒介。包括新闻传播的要求和方法，新闻媒介的种类和特点等。2、新闻媒介与社会人。包括新闻媒介与人类发展，新闻媒介对人的影响,3、新闻媒介与社会系统。包括社会结构和社会系统，新闻媒介的色会角色和作用。4.新闻媒介与社会发展。包括新闻媒介与社会发展的目标和指标，与社会发展的途径和问题，与资本主义社会和社会主义社会。5、新闻媒介与国际社会。包括新闻媒介与国际关系，与全球化。6.新闻自由与

31、社会责任。包括新闻自由与社会责任的基本要义，社会调控与传媒素养。民族主义与族群政治开课院系：国际与公共事务学院任课教师：吴清通识类别：社会科学课程代码：PU932学分/学时：2/32课程简介以种族的血缘纽带或共同的历史文化传统为号召的民族主义与建立在其基础上的族群动员深刻地塑造了现代世界与中国历史，它引发了两次世界大战、催生了战后亚非拉一大批民族国家的独立、直接导致了90年代苏联东欧的解体；在中国，它是辛亥革命运动的先导、五四运动的导火索，直接推动了中华民国与中华人民共和国的建立。族群动员与民族主义运动不仅改变了法国大革命以来的世界与中国历史的进程，而且塑造了21世纪世界政治格局的走向。当今世

32、界上无论是发展中国家还是发达国家、无论是自由主义的民主国家还是专制的权威主义国家、无论是西方基督教文明圈、儒家文明圈、伊斯兰文明圈，都不同程度地存在族群与民族主义的冲突。种族、族群与民族是如何形成的？为什么民族与民族国家会解体？如何才能锻造民族的凝聚力？中国现代化进程中民族主义的基本挑战及解决途径是什么？这些是贯穿本课的基本问题。课程的基本内容将由三个部分构成。第一部分主要讨论当代学者对于种族、民族、民族国家等族群政治学中的基本概念与分析框架是如何设定的？第二部分主要介绍当前解释族群政治与民族主义形成动因的两种主要理论模式，即：原生学派与建构学派（情境学派）。第三部分主要讨论上述两种理论流派在

33、分析当代族群与民族主义冲突，包括前苏联东欧地区的国家解体与种族冲突浪潮、中国大陆与台湾地区的民族主义思潮与运动等实例中的具体运用。普通心理学课程简介本课程是心理学的入门学科，主要研究心理现象的发生、发展及其规律。普通心理学不仅为学生提供了心理学的基本知识体系和框架，还为学习心理学其他分支学科提供了理论基础。课程主要内容包括心理学的基本问题、心理发展、感知觉、学习和记忆、思维和智能、情绪和激励、压力、健康和幸福、人格、心理障碍及治疗等多个主题。通过本课程的学习，有利于拓展学生的人文科学视野以及培养学生的学习兴趣，并引导学生将普通心理学的一般知识同自己的现实生活结合起来，构建自己的健康心态。政治人

34、的成长开课院系：国际与公共事务学院任课教师：郑晓华通识类别：社会科学课程代码：PU933学分/学时：2/32课程简介本课程的课程目标是为成熟的公民，提供必要的知识储备。启蒙学生对政治参与有一个全面、正确和理性的认识与把握，从而成为合格的现代公民。主要围绕两个主线，-是呈现公民身份和权利、政治社会化和政治参与的一般理论；二是充分理解我国公民权利的演进过程和公民参与的社会条件。课程解读的三个重点是，政治人成长的途径和社会条件是什么？成熟政治人的基本权利义务内涵是什么？在当前政治空间逐步扩大、参与途径多样的背景下，如何实践成熟政治人的权利？自然科学与工程技术程序设计思想与方法开课院系：电信学院任课教

35、师：丁宁、赵海通识类别：自然科学与工程技术课程代码：CS901学分/学时：3/51课程简介程序设计思想与方法是面向全校本科生开设的通选课程，适合作为1年级本科生对计算机及计算学科的入门教育，也可作为电院学生的专业基础课。程序设计思想与方法课程的内容主要有两个部分。第一部分介绍了计算机和计算学科、计算机的工作原理、计算学科的发展历史，以加强不同学科之间的交融。第二部分让学生熟悉程序设计思想与方法，提高学生发现、定义和利用程序设计的方法解决本专业某些简单的实际问题的能力，让他们能较系统的学习和熟悉程序设计思想与方法，提高和培养学生程序设计综合能力。工程实践与科技创新I开课院系：电子信息与电气工程学

36、院任课教师：张峰，等通识类别：自然科学与工程技术课程代码：EI901学分/学时：2/34课程简介工程实践与科技创新1是面向全校本科生开设的1门通识教育课程，以动手实践为主要形式。本课程适合于理工科1、2年级本科生入门教育，也适合于电子电气信息类各专业的本科生。该课程的主要任务是通过工程性、功能性和趣味性相结合的实践研究与系统设计等实践环节，使学生了解和认识理论与实践的问题、软件与硬件相结合的问题、工程教育的问题、多学科和综合的问题等，培养学生主动思考、自主学习、主动实践和独立解决工程问题的研窕能力和创新的意识，形成理论联系实际的工程观点，培养实验研究能力和科学归纳能力等。人与环境（八）开课院系

37、：环境科学与工程学院任课教师：徐芳等通识类别：自然科学与工程技术课程代码：S0922学分/学时：3/48课程简介人与环境是面向全校本科生开设的通识教育课程，是上海交通大学2008年首次立项建设的24门通识教育核心课程之一。本课程是面向非环境类本科生的学科拓展和环境素质类课程，适合于本科生各年级学生选修。该课程将环境科学的基本理念一一人与自然和谐相处的生态文明思想贯穿教学，包括环境科学基础、全球环境问题、人与自然、环境与产业、环境与健康、人类环境展望等内容。通过环境基本知识的讲授以及案例的分析讨论，使学生了解环境科学与环境保护的基本原理和基本方法，正确理解可持续发展的人与环境的关系，增强环境意识

38、。达到提高学生的综合素质，适应其未来参与国家和全球发展的需要。创新思维与现代设计开课院系：机械与动力工程学院任课教师：王玉璋、王皓通识类别：自然科学与工程技术课程代码：ME903学分/学时：2/34课程简介创新思维与现代设计是面向全校本科生开设的1门通识课程，是上海交通大学2008年首次立项建设的24门通识教育核心课程之一，适于1、2年级本科生入门教育，也适合于各专业高年级本科生和研究生。本课程是一门涉及社会科学与技术科学的基础性课程。在经济全球化而又激烈竞争的形势下，创新是竞争取胜的关键手段之一。“创新是设计的灵魂，设计是创新的起点，创新不能离开设计”。人们普遍需要进行设计创新的思维训练和方

39、法学习。本课程通过大量的创新案例分析，讲授与设计创新相关的概念、理论及方法，使他们在系统学习专业知识之前就能得到创新思维能力的培养，并建立起对于设计创新的基本认识和浓厚兴趣，为更好地学好后续课程创造条件。课程主要完成以下任务：1）让学生接受创新和设计是需求驱动的原则，初步掌握需求分析方法；2）掌握概念设计的基本概念和基本方法；3）通过对大量创新实例的剖析，让学生了解创新思维的开放特征,提高学生创新思维的自觉性和能力；4）让学生了解设计问题的一般解决方法和学会使用其中的某些方法。5）通过引导、实践与讨论相结合，辅导学生完成一个从需求分析到创意，再到概念设计的作业，达到在设计中创新思维训练的目的。

40、形象思维与工程语言开课院系：机械与动力工程学院任课教师：赵新明通识类别：自然科学与工程技术课程代码：ME904学分/学时：2/34课程简介形象思维贯穿于人类的日常生产和生活当中，而工程语言则是形象思维的表达方式和工具。本课程为上海交通大学“自然科学与工程技术”类本科生通识教育核心课程。本课程面向低年级学生，进行形象思维和工程语言表达的基本训练。本课程的主要任务是：培养学生的形象思维和创新思维能力；培养学生形象思维的工程语言表达能力；培养学生发现、分析和解决问题的能力；培养学生的团队合作以及自我展示和交流能力。大学化学开课院系：化工学院任课教师：韩莉、张卫通识类别：自然科学与工程技术课程代码：C

41、A901学分/学时：2/34课程简介本课程是一门面对全校非化学化工专业同学开设的通识教育课，介绍基础化学知识，以及如何从化学的角度看待如能源、环境、生命等一些社会问题，拓宽知识面，提高学生的科学素质。课程阐明了化学变化的宏观规律，引入化学热力学、化学动力学基本知识，论述化学反应的方向、限度及与能量的关系；揭示物质微观结构与性质的内在联系，介绍稀溶液的通性，作为化学平衡的例子，讲述水中弱电解质的平衡，沉淀平衡，并注意结合工科特点，跟踪化学学科的发展及其与其他学科的相互渗透，充分体现化学与现代科技的发展息息相关，展现十分广泛的化学应用前景。同时针对各专业的不同特点，介绍一些化学在其所学专业中的应用

42、，为学生继续学习有关化学知识与技能打下基础。在实验中探究化学开课院系：化学化工学院任课教师：李梅、韩莉通识类别：自然科学与工程技术课程代码：CA902学分/学时：2/34课程简介结合我校“起点高、基础厚、要求严、重实践、求创新”的办学传统和精英人才的培养目标，该课程面向全校本科生。让学生通过体验人类文明史上影响深远的经典化学实验，达到以下目的：理解实验相关的背景知识和化学原理；熟悉一些基本实验技能，接触和了解实验设计和仪器分析方法；培养科学精神和团队协作精神，提升学生科学思维与科学实践相结合的能力。从所开设的实验主题中选做4个，完成实验背景知识和原理分析、实验方案设计、实验实施、样品分离和分析

43、表征、实验总结讨论等环节，在此基础上完成实验报告。实验主题包括:与多项Nobel奖紧密相关的分离技术一一重结晶、体会现代药物的发展历程一一阿司匹林的合成、提纯和检验、色谱分离技术的演变和发展、侯氏（德榜）联合制碱法、电化学的发展演绎、表面活性剂的原理和应用、改变有机分子的结构-DielS-AldCr反应、人工合成高分子PMMA的合成。化学问题的实验研究开课院系：化学化工学院任课教师：李梅，谢少艾等通识类别：自然科学与工程技术课程代码：CA903学分/学时：2/34课程简介本课程面向全校本科生，尤其是电信、机械、船舶、管理、人文等远化学群专业且具有一定化学基础的本科生，本课程以学生自拟的研究性实

44、验为主要内容，通过引导学生发现身边的化学问题，提出研究这些问题的实验方案，完成实验研究过程,使学生初步了解运用实验手段研究社会生活中化学问题的方法，提升学生科学思维与科学实践相结合的能力，培养科学精神和团队协作精神。生命科学导论开课院系：生命学院任课教师：林志新、柳向龙、马伟通识类别：自然科学与工程技术课程代码：B100l学分/学时：2/34课程简介这门课的教学目标是向非生物学专业本科生介绍生命科学最新的发展，以及为理解这些最新进展所必需的基础知识，为适应进入21世纪以来生命科学在整个社会经济和生活中的作用愈益显现，大学生应具备更多生命科学背景的形势和需要。课程内容的组织，依据教师对生命科学近

45、几十年来迅猛发展的脉络的把握，即以生物化学和分子生物学为基础，以基因重组技术为核心，再加上对宏观自然环境的重视，构成现代生命科学和生物技术发展的主流。课程内容精心编排了十二讲，每讲3个课时。第一讲绪论，总体介绍生命科学在社会发展中的地位，介绍生命科学发展的脉络。第二讲至第五讲介绍生物化学、细胞生物学和遗传学方面的基础知识，在介绍中强调研究生命科学的思路和实验依据，使学生掌握必要的分子、细胞和遗传等方面的基础知识结构。第六讲至第十讲介绍生命科学近几十年内出现的若干热点和发展前沿，包括：人类基因组计划，生命信息传导，分子免疫，疯牛病等等。第十一至第十二讲介绍宏观生物学方面，即生态学、生物多样性、环

46、境保护和生命进化及外星生命等等。生命科学实验探索开课院系：生命学院任课教师：曹阳、张霞通识类别：自然科学与工程技术课程代码：B1903学分/学时：2/34课程简介此课程是适应素质教育，针对全校非生物专业本科生开设的自然科学类通识课程。该课程从生命科学的实验技术的角度普及现代生命科学的知识，在动手实验中培养兴趣，拓展知识与能力，学习生命科学学习与研究的思维方法。了解现代生物科学技术的发展，促进生命科学交叉领域的突破，并学会从生命科学的角度观察世界、认识人类与自己，培养学生正确世界观。该课程既是一门生物学实验入门基础课，又是生命科学各领域实验技术与方法的发展前沿介绍，既强调知识的传授与能力的培养，又注重把兴趣和快乐贯穿于教学之中，