21《与朱元思书》导学案及答案.docx

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1、21与朱元思书导学案(第一课时)班级姓名学号【教学目标】1、借助工具书和课文注释，初步感知文章大意。2、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。3、体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。4、深化文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。【教学重难点】体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。【课前预习】1、与朱元思书的作者,是代文学家。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“”2、给下列划线生字词注音。缥碧()急激甚箭()泠泠作响()嘤嘤成韵()相互轩邈()()篁飞寰天者()()横柯上蔽()3、说明下列划线字词。风烟俱净()(包富阳至桐庐一百许里(),天

2、山共色。丛流漂移(),奇山异水，天下独绝(),随意东西。)0(4)、奇山异水, (5)、水皆缥碧, (6)、游鱼细石, (7)、急湍甚箭, (8)、夹岸高山, (9)、负势竞上,水皆缥碧()(),千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭(),猛浪若奔()()夹岸高山，皆生寒树，负势竞上(),相互轩邈()();争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不力()(),猿则百叫无绝()O莺飞戾天者，望峰息心;经纶世务者(),窥谷忘反()0横柯上蔽(),在昼犹昏();疏条交映，有时见日。4、翻译下面句子。(1)、风烟俱净，天山共色。(2)、从流漂移，随意东西。(3)、自富阳至桐

3、庐，一百许里，天下独绝。千丈见底。直视无碍。猛浪若奔。皆生寒树，相互轩邈；(10)、争高直指，千百成峰。(11)泉水激石，泠泠作响；(12)、好鸟相鸣，嘤嘤成韵。(13)、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。(14)、莺飞戾天者，望峰息心；(15),经纶世务者，窥欲忘反。(16)、横柯上蔽，在昼犹昏；(17)、疏条交映，有时见日。【课堂研讨】熟读课文，了解文章结构全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇异秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的来写；其次自然段从和两方面描写异水，运用和修辞手法将富春江异水的水、的特点形象地表现出来；第三自然段写“奇山，紧扣、的特征：作者从、感受的角度来写，给景物蒙上了一层清

4、淡幽雅的色调。并抒发了作者、的高洁志趣。【课后作业】重点字词翻译：(D风烟俱/净俱：净：O(2)天山共售共色：。(3)丛流漂移从：(4)水皆缥着缥碧：(5)急湍汰箭，猛浪若弃急湍奔：(6)负势竞上负：竞：。(7)相互轩/举轩：；邈：o(8)直飞居天者，望峰息心戾：息：(9)丝绐世务者，窥谷忘反经纶：反：。(10)横棚上蔽柯:;上:(ID在昼狒昏犹:。(12)随意东西东西：。(13)泠泠作响泠泠：(14)好鸟相鸣.嘤嘤成韵相鸣：嘤嘤：,(15)蝉则千转不穷转：千转穷：(16)猿则百叫无绝绝:(17)疏条交映交映：21与朱元思书导学案(其次课时)班级姓名学号一、逐层解析课文（一）解析第一部分（第一

5、节）1、自富阳至桐庐一百来里的风景,作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？写景：叙事：抒情：3、本段中与落霞与孤鹫齐飞，秋天共长天一色意境相同的句子是什么？（一）解析其次部分第一层（其次节）1、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？2、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）3、文章有没有干脆写水深？“千丈见底”是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写手法？4、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？5、三峡中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区分？（=

6、）解析其次部分其次层（第三节）1、作者写奇山是从哪些角度来写的？写了哪几种景物?2、文中所描绘的是一种特殊喧闹、特殊嘈杂的景象吗？为什么？3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明）4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？5、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？二、课后练习：1、内容理解（I）写水异时，作者抓住了水的和的特点；写山奇，分别从觉和觉来写景，这样写的好处是（2）“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想。它的表达方式是什么？（3）简洁赏析“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”的写法。（4

7、）比较三峡与与朱元思书的异同。（3分）A两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的、等共同特征。B,两文都写了猿鸣，但写作目的不同，三峡通过猿鸣烘托环境的,与朱元思书则通过猿鸣表现了环境的生气勃勃。三、中考链接：【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（节选自陶弘景答谢中书书）【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，相互轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响：好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蕾飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，就谷忘反。横柯上蔽，

8、在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（节选自吴均与朱元思书）1 .用现代汉语写出下面文言句子的意思。（4分）（D自康乐以来，未复有能与其奇者。经纶世务者，窥谷忘反。2 .【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：o（2分）3 .【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？（2分）21与朱元思书导学案答案班级姓名学号【教学目标】1、借助工具书和课文注释，初步感知文章大意。2、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。3、体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。4、深化文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。【教学重难点】体会课文主旨和文章

9、的结构美、意境美、志趣美、语言美。【课前预习】1、与朱元思书的作者吴均，是南朝梁代文学家。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“吴均体”2、给下列划线生字词注音。缥碧（pio）急湍甚箭（tun）泠泠作响（Hng）嘤嘤成韵（ylng）相互轩邈（xuan）（miao）直飞房天者（yudn）（Ii）横柯上蔽（ke）3、说明下列划线字词。风烟俱净（都）（消散）,天山共色。丛流漂移（顺、随）,随意东西。包富阳至桐庐一百许里（从）,奇山异水，天下独绝（独一无二）。水皆缥碧（都）（青白色），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭（比还），猛浪若奔（好像）（飞奔的马）。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上（凭借）

10、，相互轩邈（向远处）（向高处）;争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千技不穿（通“唯”，鸟叫声）（穷尽）,猿则百叫无绝（断绝）。莺飞戾天者,望峰息心；经纶世务者（治理），窥谷忘反（通“返”，返回）。横柯上蔽（树枝），在昼犹昏（白天）；疏条交映，有时见日。4、翻译下面句子。（1）、风尘烟霭全部散尽，天空与山峰显露出同样清澄的颜色。（2）让船随着江流飘浮荡漾，任凭它或东或西。（3）从富阳到桐庐，一百来里水路，（4）奇峭的山峰奇异的流水，天下独一无二。（5）江水全都呈现出一片青苍之色，千丈深也能见到水底。（6）游动的鱼和细细的卵石，都可以看得特殊清楚。（7）湍急的流水快于

11、飞箭，汹涌的江浪势如奔马。（8）两岸夹峙的高山上，全都生长着耐寒常青的树木。（9）山依恃地势争着向上，相互比高比远。（10）争着向高处笔直地指向天空，形成千百座峰峦。（11）泉水冲击着石块，发出泠泠的声响；（12）好鸟彼此和鸣，织成嘤嘤的谐美旋律。（13）蝉儿则无休止地鸣叫不停，猿猴则千百遍地啼叫不绝。(14)在仕途上鹰一般冲天直上的人，望一眼这么美的峰峦就会安静热衷名利的心；(15)成天忙于筹划治理世俗事务的人，看一看如此幽美的山谷就会流连忘返。(16)横斜的树枝遮挡天日，即使白天也像黄昏那样阴暗；(17)稀疏的枝条交相掩映，有时也会漏下一些光斑。【课堂研讨】熟读课文，了解文章结构全文分三自

12、然段，第一自然段总写富春江奇异秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的奇山异水来写:其次自然段从静态和动态两方面描写异水，运用比方和夸张修辞手法将富春江异水的水清、急的特点形象地表现出来；第三自然段写奇山，紧扣山高、树多、景美的特征:作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色调。并抒发了作者仰慕自然、避世退隐的高洁志趣。【课后作业】重点字词翻译：(1)风烟侠/净俱：全，都；净：散尽。(2)天山共年共色：一样的颜色。(3)丛流漂移从：顺、随.(4)水皆缥磬缥碧：青白色(5)急湍甚箭，猛浪若奔急湍：急流的水；奔：飞奔的马(6)负势克I:负：凭借：竞：竞：争着。(7)相互盯/承轩：高，

13、做动词；邈：远，做动词。(8)莺飞居天者，望峰息心戾：至；息：安静。(9)年给世务者，窥谷忘反筹划；反：通“返”，返回。(10)横棚上蔽柯：树木的枝干。上：在上面(11)在昼方昏犹：好像，如同。(12)随意东西东西：向东或向西。(13)泠泠作响泠泠：形容水声清越。(14)好鸟相鸣，嘤嘤成韵嘤嘤：鸟鸣声。(15)蝉则千转不穷转：通唯，鸟叫声。千转：许久不断地叫。穷：停止。(16)猿则百叫无绝绝：消逝。(17)交映：相互掩映21与朱元思书导学案(其次课时)答案逐层解析课文(一)解析第一部分(第一节)1、自富阳至桐庐一百来里的风景,作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？奇山异水，天下独绝。总

14、领全篇，使结构清楚，脉络分明。2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？写景：风烟俱净，天山共色。（八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾画出广袤的空间境界）叙事：从流漂移，随意东西。（作者乘船随着江流飘漂移荡.时而偏东,时而偏西，尽兴观赏的情形。）抒情：奇山异水，天下独绝。（表明这一带山水不同凡响，“独绝”二字，强调此处山水为天下之冠。）3、本段中与落霞与孤鹫齐飞，秋天共长天一色意境相同的句子是什么？风烟俱净，天山共色（二）解析其次部分第一层（其次节）1、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？静态和动态；写了水之清，水之急都突出了富春江水“异”的特

15、点。2、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）静态：A,水色一一水皆缥碧（正面描写）；B,水清一一千丈见底直视无碍（或用前四句即可表明水清）动态：水急一一急湍甚箭，猛浪若奔3、文章有没有干脆写水深？“千丈见底”是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写手法？没有，“千丈”是写水深，可是“千丈见底”就是写水清了。以深度写水清为间接描写。4、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？“泉水激石，泠泠作响”与“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”“蝉则千转不穷”看“猿则百叫无绝”等是对偶：“急湍甚箭”“莺飞戾天者”等是比方：“负势竞上,“争高直指，等是拟人：“千丈见底”“直视无碍”是夸张

16、。5、三峡中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区分？“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也J本文干脆描写，而一:峡是对比衬托。（三）解析其次部分其次层（第三节）1、作者写奇山是从哪些角度来写的？写了哪几种景物？视觉：高山寒树、轩邈成峰：听觉：泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、猿叫无绝四种。2、文中所描绘的是一种特殊喧闹、特殊嘈杂的景象吗？为什么？这里的声音，都是安静的，“干净”的。所以这是以闹来写静，或者是，以表面的繁杂来写单纯。3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明）衬托，如以动衬静；以观者感受衬山势之奇，强化了山水

17、迷人的力气。4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？因为作者此时可谓沉醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、秀丽、奇异、和谐的山光水色所沉醉，人变得更奋勉，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而奇异，作者置身于大自然的怀抱之中，自然短暂遗忘了尘世的角逐和俗务的缠身。5、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？作者在这封信中生动地描绘了浙江富阳、桐庐带的富春江上的秀丽景色，表现了他酷爱祖国山河的感情，同时也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想躲避现实、寄情山水，想过隐居生活的消

18、极处世思想。板书：厌弃世俗向往自然二、课后练习：1、内容理解（1）写水异时,作者抓住了水的清和急的特点;写山奇,分别从视觉和听觉来写景,这样写的好处是.多层次多角度展示富春江两岸群山之美（2）“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想。它的表达方式是什么？其宗旨可能是自明本志，也可能是对挚友婉言相劝，希望他早日离开官场过隐居生活：仰慕奇异自然，避世退隐；表达方式是争辩。（3）简洁赏析“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”的写法。该句用了正面和侧面描写相结合的方法，突出了水的清澈透亮。（4）比较三峡与与朱元思书的异同。（3分）A两文都写了山和

19、水，突出了山的连绵、高峻和水的湍急、清澈等共同特征。B,两文都写了猿鸣，但写作目的不同，三峡通过猿鸣烘托环境的凄凉或哀痛或凄清，与朱元思书则通过猿鸣表现了环境的生气勃勃。三、中考链接：1 .用现代汉语写出下面文言句子的意思。（4分）（D自康乐以来，未复有能与其奇者。自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够观赏这种秀丽景色了。经纶世务者，窥谷忘反。治理政务的人，看到这些（幽美的）的山谷（就）流连忘返。2 .【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：负势竞上，相互轩邈，争而直指。3 .【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？（2分）酷爱自然，娱情山水；避世退隐，鄙弃名利。