21最后的辉煌 教学参考.docx

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1、21最终的辉煌教学参考21*最终的辉煌教学参考一、教材说明这是一篇略读课文。文章记叙了诺贝尔晚年将自己的巨额资产用于捐助祖国医学事业和设立诺贝尔奖的辉煌业绩，歌颂了诺贝尔酷爱科学、酷爱祖国、酷爱人类的无私奉献精神。文章首先概要介绍了诺贝尔一生的独创创建和拥有的巨额资产，接着以主要篇幅叙写了诺贝尔晚年的心愿和业绩，最终简要说明白诺贝尔奖对人类科学与文明事业的巨大贡献。选编这篇课文的意图：一是让学生受到诺贝尔无私奉献精神的熏陶感染；二是让学生在阅读中形成自己的见解。教学重点是通过诺贝尔晚年的业绩，体会诺贝尔酷爱科学、无私奉献的精神。二、学习目标1?相识本课7个生字。2?有感情地朗读课文。3?读懂课

2、文，了解诺贝尔晚年的辉煌业绩，受到诺贝尔酷爱科学、无私奉献精神的熏陶感染。4了解课文叙述的依次，对课文的内容发表自己的见解。三、教学建议1.让学生按阅读提示细致默读课文，然后绽开探讨。要激励学生独立钻研，在阅读中形成自己的见解，自己提出问题,自己作出回答。学生依据自己的理解，可能会提出下面两方面问题。第一方面：诺贝尔晚年的心愿是什么？（“必需将这笔巨款做出有意义的支配。”）这个心愿是怎样实现的？（捐助祖国医学事业，设立了诺贝尔奖金。）为什么要设立诺贝尔奖？（“我生于瑞典，长在俄国，在美、法接受学问的启蒙，曾到过德国养病，如今在意大利安度晚年。追求华蜜是人类的志向，享受华蜜是人类的权利。我的财产

3、不仅要献给我的祖国，还要献给世界。”）诺贝尔晚年对自己巨额财产的支配反映了他的什么精神？（反映了诺贝尔爱科学、爱祖国、爱人类的博大胸怀和无私奉献精神。）其次方面：“最终的辉煌”指的是什么？课文通过哪两件事来写诺贝尔的？（这两个问题实质是一回事。“最终的辉煌”指的是诺贝尔晚年把自己的巨额资产用来捐助祖国医学事业，设立诺贝尔奖金嘉奖对世界和平、科学事业的发展、文学领域有重大贡献的人。课文也正是通过这两件事来写诺贝尔的。）这两件事有怎样的联系？问题，学生是依据阅读提示提出的，这个问题在理解上有些难度。可先让学生自己谈，老师再作指引。这两件事是密切联系的。第一件事表现了诺贝尔酷爱科学，为了科学而不惜献

4、身的崇高精神;其次件事则表现了诺贝尔对全世界、全人类的猛烈的爱。第一件事是其次件事的基础,其次件事是诺贝尔思想感情的进一步发展，是诺贝尔无私奉献精神的升华。诺贝尔一生辉煌，其次件事是诺贝尔“最终的辉煌”，使诺贝尔的名字留芳百世，万古垂青。无论学生按怎样的思路提出问题，都应加以激励。从对所提问题的探讨中能说出表现诺贝尔辉煌的两件事，并从中领悟到诺贝尔爱祖国、爱人类、爱科学的无私奉献精神就行了，就说明学生读懂了课文。2 .朗读课文时，要体会诺贝尔对巨额资产的支配作出确定前后的不同心态和感情。晚年的诺贝尔既要忍受疾病的熬煎，又要忍受亲人逝去的苦痛；既依恋着自己的事业，又意识到自己所剩的日子不多了。要

5、理解这个时候诺贝尔内心的苦痛、郁闷和冲突，读3、4自然段时，声音要低沉缓慢。当诺贝尔对自己的巨额资产作出最有意义的支配后，心情特殊快乐，“感到无比华蜜和轻松”，因此读倒数第2、3自然段时，要表现出一种轻松、欢快感。朗读诺贝尔遗嘱的文字，要读得庄重、肃穆，字字清晰，句句深厚。3 .留意结合上下文理解下面词语。坎坷：形容道路凹凸弯曲不平坦。文中指在科学事业上所遇到的困难、挫折和失败。辗转：文中指诺贝尔由于疾病熬煎，躺在床上翻来覆去不能平稳入睡。遗嘱：人在生前或临死时，以口头或书面形式对自己身后事的嘱咐。文中指诺贝尔晚年以书面形式写下的对自己巨额资产所作的支配。4 .有条件的同学可以搜集一些关于诺贝

6、尔的资料读一读，加深对诺贝尔的了解。四、参考资料诺贝尔奖金以瑞典化学家诺贝尔(18331896)的遗产设立的奖金。依据他的遗嘱规定，将其遗产一部分共920万美元作为基金，以其利息(每年约20万美元)分设物理、化学、生物或医学、文学、和平事业五种奖金。1968年增设经济学奖金。1901年起先，每年在诺贝尔的逝世日12月10日颁发。评定各类奖金的机构为：物理、化学、经济学奖金由瑞典皇家科学院评定；生物或医学奖金由斯德哥尔摩加罗林医学外科学探讨院评定；文学奖金由瑞典文学院评定；和平奖金由挪威议会所选出的五人委员会评定。读读背背这里选取的是清代纳兰性德的一首词长相思。词作者叙写了自己赴边关途中所见所闻

7、所感，抒发了一种浓郁的思乡之情。词分上下两阕，即两段。上阕写行程艰辛，下阕写夜不成梦。词的具体内容或许是这样：山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海关（榆关）那边进发。夜深人静时唯见千百帐篷点点灯光。风雪交加，长夜难熬，风雪中时常传来更鼓声。这风声、更鼓声打破思乡之梦聒得人难以成眠。家乡那宁静的夜晚是听不到这种声音的啊！教学时不必作过细的说明，疏通句意，初知内容即可。要着重指导学生朗读好这首词。词作押韵和谐，上下阕结构一样，琅琅上口，好读好背。朗读时要突出韵脚：程、程、行、灯；更、更、成、声。这样就显得和谐悦耳、啜亮好听。同时要处理好节奏，如，身向/榆关/那畔行，夜深/千帐灯。下阕后两句节拍与此同。老师可先范读，再让学生练读，要求达到熟读成诵，人人背会这首词。参考资料长相思，词牌名。内容多写男女或挚友久别思念之情，故名。双调三十六字，平韵。纳兰性德（16551685）字容若，满洲正白旗人。清康熙十五年（1676）进士，官一等侍卫。生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀，婉约清爽；但过多哀思，情调消沉。