21课 画家和牧童 导学案.docx

《21课 画家和牧童 导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21课 画家和牧童 导学案.docx（6页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、课题：画家和牧童课型：精读单元主题：第六组学习做人课时：两课时设计者：王金艳目标确定的依据：1.课程标准的相关要求：语文课程标准要求二年级的学生宠爱汉字，有主动识字、写字的愿望，学习用一般话，正确流利、有感情的朗读课文，阅读浅近的故事，向往奇妙的情景，关切自然和生命，对感爱好的任务和时间有自己的想法和感受，并乐于与人沟通。2、教材简析：这篇课文生动地讲解并描述了唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童率直不盲从、实事求是、敢于挑战权威的品德，以及戴嵩敢于面对错误、虚心谨慎、勇于接受指责的优秀品质。故事情节曲折，人物角色显明。在教学中老师要引导学生抓住围观人的表现于

2、小牧童进行对比，在读、议、演、评中充分感受人物的品质。3、学情分析：班里的大多数学生到二年级下学期已初步养成课前预习的学习习惯。通过初读课文，他们对课文的内容大意有了一个初步的了解，同时也产生了许多疑问。这时学生心里迫切希望能有个机会和伙伴沟通，把自己所知道的告知给他人。他们活泼好动、爱憎分明、主动思索，对问题敢于表达自己不同的看法。课上，老师为他们创设展示的机会，学生会毫不掩饰地流露出内心真实的情感，主动、大胆地参与朗读、探讨、沟通。学习目标1 .学问目标：会认“戴价购墨抹蔼批评驱翘蝇惭愧拱，等13个生字，重点是“惭愧”，会写，兄呆商抹挤拱决价钱购指责”等12个字，重点是“商抹挤拱批，2 .

3、实力目标：能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3 .情感目标：懂得既要敢于挑战权威，又要虚心谨慎。学习重点难点：识字朗读，如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要虚心谨慎是本课学习的重点与难点。学习方法：自主学习，合作学习，沟通感悟评价任务：1、初读感知阶段：接受自主探究、老师引导、学生沟通的方式，激发学生学习主动性，并学习领悟理解词语的方法。2、精度感悟阶段：通过自主阅读、指名读、竞赛读、范读、老师点拨、师生合作读，老师实行倾听、视察、评读等手段，真实地感受到画家和牧童的优秀品质。3、深化与升华阶段：课文以一个生动好玩、感人肺腑的故事的讲解并描述，深深吸引学生去朗读、品尝绘声

4、绘色的人物语言，从而真实地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。课前准备：课件课时支配：第一课时一、读题激趣，导入新课1 .细致视察老师板书课题。2 .朗读课题三遍，你从课题知道了什么？.沟通对课题的理解，激发爱好引入课文学习。二、自由读文，检查预习1.第一遍：借助生字表读准字音，困难处多读几遍。3 .其次遍：同桌对读（逐段），针对“不添字不漏字不读错字”标准,相互评议订正。4 .引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，相互评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。5 .同桌互考生字6 .指名、集体认读生字新词。（屏幕或黑板出示）戴嵩价钱购买浓墨涂抹亲善指

5、责翘起驱除牛蝇惭愧拱手7 怎么记住生字？三、通读全文，整体感知1.默读课文，画出让自己感动的句子，想想故事中谁给你留下了深刻的印象，为什么？8 .沟通读后的感受。四、写字练习，练中记字1 .认读田字格中12个字并组词。2 .视察田字格中生字的字形，自学生字，说说写这些字你知道了什么和不懂的地方。（如“兄”“呆”都是上下结构，口字旁；“抹”“挤”“拱”“批”都是左右结构、左窄右宽的字,它们都有提手旁，字义与手有关）3 .沟通识记生字的方法。引导学生用多种方式识记字形。4.重点指导简洁写错和不简洁写好的字。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右边上横长，下横短；范写“钱”“购”二字）4 .学

6、生书写。（留意写字姿态，老师随机指导，组织评议）5 .学生展示自己认为写得最满意的字，师生评议，老师随机指导。其次课时一、比较发觉，导入新课1、今日我们接着学习画家和牧童齐读课题猜猜老师为什么这么写吗？（画家写得大，牧童写得小）（年龄、本领等方面）放课件课题（画家年龄大、牧童年龄小。）（画家本领大，会画画，牧童只是会放牛）（画家地位高，牧童地位低。）2、是呀，戴嵩是一个出名的画家，放课件（我知道）老师觉得我们一般称呼一个人叫什么家什么家，那他确定是很了不得的，板书：了不得。所以老师要把画家写大些，牧童写小些。夷！这大画家和小牧童之间会发生什么事呢？让今日我们一起去瞧瞧吧！二、自由读课文，整体感

7、知1、翻开书，请大家自由读课文，再想一想：课文主要讲了一件什么事呢？2、读了课文，你能完成下面这个填空吗？先自己说一说。出示填空：唐朝有个著名的画家戴嵩画了一幅，围观的人看了，（）。只有牧童（），戴嵩听了，（三、品读感悟、了解戴嵩画技超群1、看来大家都大致了解课文内容，你们的发言让我也共享到了大家学习的快乐，老师有一份礼物想送给大家，请看一一（课件展示几幅戴嵩的作品）（戴嵩的画太美了）那你认为戴嵩是怎样的画家？板书：画技高著名虚心戴嵩真了不得，同学们想了解戴嵩的画技是怎样超群吗？我们先合作学习，了解戴嵩的画技超群。2、合作学习：（1）请大家自己默读课文，一边读，一边用笔划出写戴嵩画技超群的句子

8、（2）四人小组再相互沟通3、汇报（依据学生随机沟通课文写戴嵩画技超群的句子，出示品读）“他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头赞扬的，有钱的人还争着花大价钱购买。”1、请大家自己读读，找一找，你从哪些字词中感受到他的超群本领的（学生沟通补充）（一就观赏、没有不、点头赞扬、争着、大价钱）2、可见，戴嵩的画技是特殊超群的，他的画也是很受欢迎的。你们能用朗读来表现出人们对戴嵩画的宠爱吗？3、（个别读一一评价一一分组赛读）4、是呀，戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。你能不能也用上“一就”照着说一个句子呢？（训练“一就”的句子）5、谁还能用“一就”来说一句话，（如无人回答：让我先说一句吧：“

9、老师的问题一提出来，就有小挚友举手了J出示句式：（）一（），就（）。6、小挚友的句子说得这么好，真了不得，我们再读这句话信任能读得更好了。7、你们觉得还有哪个句子也写出了戴嵩的超群画技呢？（沟通）出示“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔描绘，很快就画成了J让我们一起来领悟大画家作画的风采吧！齐读1、有那个读不懂的词？浓墨涂抹和轻笔细描这两个词都和画画有关，比较难懂，我这里有两张图片（出示图）：谁能猜一猜，哪张是浓墨涂抹？哪张是轻笔细描？你是蒙的吗？能说说理由吗？（揭示答案，一起读读句子）老师小结：看来，大家都是解词的高手。其实，当我们不明白一个词语的意思时，我们也可以像那位同学一样，想想词句中每字的

10、意思，这样就能猜出个八九分。2读一读，你有什么感受？（觉得这位大画家画画的技术怎么样？）师指导朗读：评：大画家一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。画得多细致啊！画画的技术多高啊！一边读一边想象，画的方法不一样，我们读得也要不一样，谁来读读，体会一下。（个别读一一齐读）大画家戴嵩也是用这些方法很快就画好了斗牛图，难怪人们说他是唐朝的一位画技超群一一的画家。（板书”画技超群著名”）想不想看看？（贴图）3、（还从哪些句子也写出了戴嵩的超群画技呢？）面对这幅斗牛图,围观的人看了，纷纷夸赞。自己读读三、四自然段，都有哪些人在夸？用“一一”画出来出。你听到了哪些人的夸赞呢？请大家读读课文（自己读书一一指名朗读

11、汇报）随机出示两个句子“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一个商人赞扬道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。A你想学着谁的样子夸一夸呢？自己先试试吧！然后抽生表演读评价B、自由读指名读，评价（竖起拇指夸一夸）神笔只有神仙才有,在教书先生的眼里，戴嵩好象就是一位画神啊一一）C、分小组读，把三句话连起来读一读，你发觉了什么？（这三个句子中各有一个词语表示了相同的意思，是什么？）（理解夸赞、赞扬、赞扬）D师小结：这三个近义词都是夸赞戴嵩画得好！你看，我们的汉字多么好玩，同一个意思可以用三个词语来表达，用在课文里也不显得重复。都表示人们对戴嵩的敬佩，你还有这样表

12、示夸赞的词吗？（夸奖、赞美、赞美）、围观的人许多，人们还会怎么夸？小结：同学们的想象真丰富！像商人这样在夸，教书先生在夸，你也在夸，他也在夸，这就叫做一一纷纷夸赞。这种联系上下文理解词语的方法很好，你们以后可以学习。你夸赞、我夸赞，这么多人都在夸赞，看来这个画家还真了不得！指板书四、读议写结合，理解品质1、师：可是就在这时，意想不到的事发生了：一个牧童挤了进来，他来干什么？（出示句子：）生读师评：围观的人都在那儿夸赞，而你却敢说画错了，大家都被你惊呆了，真像炸雷一样！（1）师：出示插图，细致看图，围观的人听了牧童的话，一个个都怎么了？人们的表情怎样？猜猜他们会怎么想？小组内沟通。（老师到学生中

13、倾听）（有的人瞪起了眼睛，有的人鼓起了腮帮，有的人还伸长着颈项，左右张望。他们好象在说：小孩子不知天高地厚，怎么会画错呢？）他们根本不把小牧童放在眼里。（2）可是戴嵩却是怎么做的？牧童怎么说的？找出课文中的句子读一读。（3）那么戴嵩的画原委错在哪里呢？快去书中读一读吧。（出示句子）（4）师：这就是戴嵩的斗牛图（贴图）你知道什么地方画错了？谁能当一当小牧童帮大画家改一改？（学生上台边说边改。为什么？老师与改画的学生沟通：你画的真好，这样才是斗牛啊！老师拱手表示感谢：哦！原来是这样，多谢你的指教。）2、你真是一位了不得的小牧童，老师给你一点嘉奖吧！你觉得戴嵩除了是画技超群著名还是一个怎样的人？（你

14、们情愿把哪张卡片送给戴嵩？（出示有“虚心”“高傲”“接受别人的指责”的卡片）3、指导写“指责”两个字，留意偏旁写法，“批”右边的两个“匕”,大小不同。4、大画家戴嵩多虚心哪！敢于接受别人的指责，真值得我们学习。课文后面的学习小伙伴也说了，”“牧童敢向大画家提出看法，也很了不得！”对吗？（指板书“了不得”）你觉得他怎样了不得？相机板书“会视察”“说真话二这样的牧童多可爱呀，让我们一起用天真的语气齐读牧童的话。5、老师小结：小小的牧童不仅能细致地视察生活，还能向大画家提看法，多么英勇，多么不起啊！）沟通到这，老师也要惭愧的向大家致歉了，课前，我认为画家宏大，所以写得这么大，牧童平凡，写得这么小。公

15、允吗？（修改板书“画家和牧童”一一“画家和牧童”）再读课题。大画家和小牧童同样都是了不得的人。五、分角色朗读，感受人物品质1、师：小挚友，现在请你们四人小组分角色朗读，读读四周的人、画家、小牧童的话，体会一下大画家和小牧童的了不得。（小组长支配角色）2、小组展示六、总结延长，升华情感大画家和小牧童都是了不得的人，戴嵩擅长画牛，我国还有许多出名的画家擅长画动物，你知道吗/课件看一看，观赏一下名画家的画，同时也想一想他们为什么画得好？凡是有成就的名人都具有一些优秀品质就是虚心、乐于接受别人指责敢说真话。老师讲故事：小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师：这本书中有站不住脚的地方，我能指责书中的错误吗？老师说：当然可以，就是圣人也有错误。从这故事说明任何人都不会是完人，都须要虚心向别人学习等如3、今日的收获可真多！最终，咱们到作业超市去逛逛。提出要求，每人任选一个做一做。A.这节课你过得快乐吗？用几句话把你的感受和收获写下来。B.接着写一一“画家，我想对你说”C.接着写一一“牧童，我想对你说”板书设计画家和牧童著名会观察虚心说真话了不起教学反思: