26蜜蜂引路教案最新一案例.docx

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1、26蜜蜂引路教案最新一案例文章：本文章的主要内容是关于26蜜蜂引路教案最新一案例，欢迎您来阅读并提出宝贵看法！学习目标1 .会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁擅长视察、细致思索的好品质。课前准备1 .挂图、生字卡片。2 .投影仪或幻灯机。3 .列宁的有关资料。第一课时课前谈话，导入新课1 .学生介绍收集到的列宁的有关资料。2 .老师补充介绍并引入新课，板书课题。初读课文，学习生字1.借助拼音，自读课文。a.自读全文，画出不相识的字，借助拼音读正确。b.同桌相互听读课文，读准字音，老师随机引导。（

2、“引”应当读“yTn”，不读“yTng；“旁边”应当读“fùjìn”，而不是fujìn,）C.竞赛读，看谁读得正确、流利。1 .小组合作学习生字。2 .汇报沟通识字方法。巩固识字1.指名、集体读生字卡片。2,做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是×，假如不是老师指出的字，同学们就回答：“不是×”，这名同学接着指字问话，假如学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对,下一位。”老师再请下一位同学

3、猜字）指导书写1 .重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上，“寸”的横要写在横中线上面一点；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。2 .练习写字。3 .展示学生书写的字，师生共同评议。自读课文学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。第二课时整体感知1 .指名读课文，思索：课文写了一件什么事？2 .同桌沟通初步感知的课文内容。朗读感悟1 .分组朗读课文的第1、2自然段。a.探讨：读懂了哪些内容，还有什么问题？小组之间沟通，随机理解“旁边”“当地”。b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画点的词语换一换，不变更原句的意思。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天

4、。可是平常派去找他的人到莫斯科去了。C.集体朗读第1、2自然段。2 .学习第3自然段。a.小组合作。用自己宠爱的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。b.汇报沟通。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系，体会列宁的心理活动。C.谈感受。列宁是个怎样的人？3 .指导朗读第4自然段。（要读出养蜂人热忱又惊异的语气，列宁幽默风趣的语气）4 .集体朗读全文。创编表演1 .创设口语交际的氛围，深化理解课文内容。2 .小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。课外作业留心视察身边的事物，把你的发觉写下来。内容概括：这篇介绍了关于26蜜蜂引路教学设计一，蜜蜂引路，希望对你有帮助！