2《走月亮》 一等奖创新教案.docx
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1、2走月亮一等奖创新教案走月亮【教学目标】1.认识8个生字,会写“淘、牵、卵、填”等生字。2 .有感情的朗读课文,整体把握课文内容,品读第4自然段,能边读边想象课文中所描写的画面。3 .交流印象深刻的画面,感受走月亮的美好。【教学重点】识记文中生字词;品读第四自然段,边读边想象画面。【教学难点】品读课文内容,交流印象深刻的画面,感受走月亮的美好。教学过程一、诗词激趣,揭示课题1 .自古以来,中国人对月亮总有一份独特的情思。苏轼说“明月几时有,把酒问青天”欧阳修也说“月上柳梢头,人约黄昏后“,不论是高兴还是愁思,都喜欢寄情明月。你还能说出哪些关于月亮的诗句吗?2 .揭示课题:走月亮。二、情景代入,
2、铺垫基调1 .引导学生品读13自然段。师创设情境,师生配合朗读。2 .品读“照亮了照亮了照亮了照亮了”体会空间的远近变化和描述事物的顺序变化。3 .月亮还照亮了哪些地方?4 .齐读第3自然段,理解“走月亮二师简介云南大理白族走月亮的习俗。(设计意图:创设情境,抓住文中语句品读,初步体会反复这一手法的运用。感受月光的美好,为后文学习做好情感铺垫。)三、读文梳理,识记字词1.阿妈牵着我在洒满月光的小路上走着,“我们”走过了哪些地方呢?请同学们继续自由读课文,读后把我和阿妈走过的地方画出来。读课文时请读准文中带拼音的字词Q5 .出示词语:牵着鹅卵石坑坑洼洼填平葡萄庄稼稻穗成熟田壤闪闪烁烁6 .指名读
3、词语,指导书写:牵、卵、填、稻(设计意图:在初步感知月光美好的基础上继续通读全文,进一步熟悉文本,梳理课文主要内容。指导识记字词,对易错字示范书写,有助于学生加强记忆。)7 .说说“我”和阿妈走过了哪些地方?你是从哪里读出来的。(溪边、村道、果园、田壤、石拱桥)8 .“我”走过那么多地方,所以这篇课文描写的不是一幅定格的画面,而是一幅流动的画卷。我们读一读这些句子:秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。这时候,阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着,走着哦,阿妈,我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。哦,阿妈,我们到田填上去吧,你不是说学校放假了,阿爸就
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