《海底世界》 一等奖创新教案（共2课时）.docx

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1、海底世界一等奖创新教案（共2课时）人教版义务教育教科书道德与法治二年级上册教师备课系统多媒体教案23海底世界教材分析海底世界是统编教材小学语文三年级下册第七单元的精读课文。本课以通俗形象的语言，采用总一分一总的结构，清晰明了、生动有趣地向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。能激发学生热爱自然、探索自然奥妙的兴趣，感受大自然的奇妙之处。教学目标1 .会认“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等11个生字。2 .正确、流利地朗读课文，理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。3 .能借助关键句，说出文章是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。4 .能借助关键句，说出第四、

2、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。5 .感受海底世界的奇妙，培养亲近自然、热爱自然的积极情感。教学重难点1 .借助关键句，说出文章从哪些方面介绍海底世界。2 .借助关键句，说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。课时安排2课时。教学过程第一课时一、激趣导入，明确要点1.海底世界的系列图片导入，引导学生观察海底中有哪些事物；3 .揭示课题；4 .明确学习要点，引导学生学习课文时注意：文章从哪些方面介绍海底世界的；文章是怎样把一个意思写清楚。（板书：海底世界）设计意图：借助图片导入更容易拉近学生与海底世界的距离，同时唤醒学生已有的关于海底世界的课外知识储备；结合单元与本课目

3、标，给本课学习出示两大小提示，为后续学习做铺垫。二、整体感知，梳理脉络1 .自由朗读课文，思考：课文分别从哪几个方面介绍海底世界的？用“圈出关键词语。2 .小组合作讨论，完成学习单第一项任务。3 .学习第一自然段，读好问句，思考：文中哪个自然段已给出答案？4 .结合第七自然段，把握海底世界景色奇异、物产丰富两大特点，体会文章总分总的结构。5 .再读课文，整体感知海底世界的奇异景色和丰富物产。设计意图：第一，结合课后练习第一题，学生在整体感知文章的过程，学会借助关键词句找出课文是通过哪几个方面介绍海底世界。第二，带着问题反复朗读课文，有助于学生更好地整体感知课文、把握文章脉络,抓住海底世界的“景

4、色奇异、物产丰富”两大特点，继续深入学习。三、随文识字，体会生动描写（一）学习第2自然段1 .同桌之间朗读第2自然段，说说你读出怎样的画面。2 .借助图片、画面，理解词语“波涛澎湃”的意思，进一步感受海面与海底之间的差别。（光线变化、海底宁静）（二）学习第3自然段1 .自由朗读第3自然段，说说你听到了哪些声音。2 .借助情境模拟，理解词语“窃窃私语”的意思，感受其描写的好处。3 .学生模拟动物叫声，读好拟声词，进一步感受动物发出的声音小，与第二自然段相呼应。4 .复习“有的有的有的”这一排比句型，引导学生结合积累的课外知识，说说海底里还会有哪些声音。5 .再次朗读第二、三自然段，注意读出海底世

5、界相对宁静、动物窃窃私语的特点。设计意图：1 .结合课后练习第三题，通过模仿扮演、拓展练说等方式，引导学生体会采用“窃窃私语”这一词语的好处；2.通过多形式朗读，学生进一步体会文中生动的语言和有趣的描写；3.注重段落之间的前后联系，让学生进一步感受作者的写法。四、结合画面，学写生字2 .承接前一环节回读后，顺势过渡至学写“宁、官、险、推”四字。3 .学生观察并汇报生字的关键笔画；4 .老师范写，学生跟随书空，强调关键笔画，注意字形之美；5 .学生练习书写，注意纠正写字及握笔姿势；6 .学生互评。（三星评价标准：间架结构；主笔和关键笔画；整洁美观）设计意图：为提高学习以及练习书写生字的效率，采用

6、随文和归类识字的方法，注意上下结构和左右结构生字的书写要点；继续巩固握笔姿势、写字姿势等细节，并确保学生堂上练习生字书写的时间。五、课堂小结在这一节课中，咱们跟随作者一同遨游在美丽的海底世界中，感受到海底里的光线以及听到海底里的声音，十分有趣！海底里还有哪些奥秘，作者又是怎样精彩描写的呢？咱们下一节课继续探讨、学习。六、课后活动结合课后练习第二题，思考：作者是怎样把这些段落的意思写清楚的？设计意图：充分结合课后练习引导学生进行思考，有助于突破重难点学习，也为下一课时做准备。第二课时一、复习导入1 .朗读课文，再次整体感知文章；2 .回顾课文从哪几个方面介绍海底世界；3 .简单回顾第2、3自然段

7、内容。设计意图：在复习回顾中，进一步清晰文中的脉络结构，回顾文中使用的描写方法，为本课时学习做铺垫。二、品读第四、五自然段，学习怎样围绕一个意思写清楚（一）学习第4自然段1 .默读第4自然段，结合学习单和关键句，独立思考：具体描写了哪些动物的活动方法？你觉得哪一种活动方式最有趣？说说你的理由。你还知道其他哪些动物的活动方式呢？可以演一演哦！2 .小组合作讨论，相互分享学习单中的三个思考题。3 .请小组代表进行分享汇报。老师点拨：引导学生通过演一演、动作模仿等方式进行分享。如：模仿乌贼利用反推力的方式；用手模仿海参蠕动时伸缩的动作等。借助图片，感受梭子鱼的外形，巩固比喻的修辞手法。体会“免费的长

8、途旅行”这样写的好处和把贝类当作旅客来写的有趣。体会通过列数字、作比较等说明方法所带来的生动描写。4 .归纳小结，学习作者如何具体地把这一段落的意思写清楚。5 .齐读第4自然段，读出动物通过不同方式进行活动的趣味。（二）学习第5自然段1.默读第5自然段，仿照分析第四自然段的方法，结合学习单，先个人思考、学习；（可通过文字、图画等方式）6 .小组合作讨论，说说作者是怎样把第五自然段的意思写清楚的。7 .小组代表进行分享汇报。设计意图：第一，本环节注重发挥学生学习的自主性，给予学生独立思考的空间和时间；同时采用小组合作探究的方法，让学生在合作中收获更多。第二，充分体现学生是课堂的主人翁、教师发挥点

9、拨作用的课堂角色分配，引导学生通过说、画、演等方式，感受文章带来的趣味以及对探究海底世界保持浓厚的兴趣。第三，鼓励学生大胆思考、联系课外知识，辅助理解作者是怎样把该自然段意思写清楚，在有趣的学习中突破重难点。三、情境拓展，巩固方法1 .以小组合作、男女合作等方式朗读第四、五自然段，再次感受精彩的描写。2 .创设情境，学生以口头练说的形式，把一个意思说清楚。3 .课后再把练说的内容记录在学习单中。设计意图：第一，积极创设情境，引导学生联系生活实际、联系积累的知识，思考怎样把一个意思说清楚、写清楚，让学生及时将所学的方法在练说、练写中得以巩固。第二，同时与园地的内容相联系，做到单元各部分内容之间的

10、联结，为后续学习做铺垫。四、巩固生字1 .朗读全文，注意读准字音、词语。2 .提醒学生注意“迅、速、退”这组部首为走之的半包围结构生字。设计意图：学习完全文，在朗读中既进行再次整体感知和巩固，也对生字词语进行巩固。五、课堂小结咱们在美丽奇妙的海底世界中遨游，认识了很多不同的海底动植物以及矿产资源，收获丰富！同时也感受到作者用心观察大自然，从声音、动植物等几个不同方面来介绍海底世界，让我们清晰地看到海底世界是景色奇异、物产丰富的。作者还把海底世界的声音、动物活动方式、植物的差异等描写的十分清楚、有趣。希望同学们也能像作者一样，在平时的写作中，也可以把每一个段落、每篇文章的意思表达清楚。六、课后活动1 .将课文读给家人听，并用自己的话向家人介绍奇妙的海底世界。2 .继续完成学习单第三项任务，把一段话的意思写清楚。设计意图：第一，将所学课文用自己的话进行分享，一方面可以巩固对课文的理解，同时也为后续复述故事做铺垫。第二，课堂上进行的练说,需要在课后进行练笔，才真正将所学的描写方法落实、巩固。七、板书设计海底世界光线声音景色奇异动物活动方式植物差异物产丰富矿产141