幼儿园大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴含反思.docx
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1、幼儿园大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴含反思各位领导、老师:大家好!今日我说课的题目是大班语言活动顽皮的小雨滴。由于大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类供应了生存的条件,为人类制造了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新颖:“天上为什么会下雨?E风是从哪里来的?”为什么云有各种外形?纲要中指出:“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感爱好的事物和问题,再者,环境是重要的教育资源。所以我从幼儿的爱好动身,选择“顽皮的小雨滴这个活动。大班阶段是幼儿共性初步形成的阶段,幼儿的共性和交往力量在学习中得到充分进展。依据本班幼儿口语进展特点以及大班语言
2、进展目标,因此,我把本次活动的目标定为:1、能感受散文中的美丽语句,体验散文的美丽意境。2、发挥想象,深化理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培育幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。3、激发幼儿感受美,表现美的情趣,运用各种材料制作小雨滴,使之体验自由表达和制造的欢乐。为了更好的实现活动目标,在课前预备中,我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨),使之有肯定的感性阅历,又在现场观看录像,让幼儿在整个雨景中观看的更清晰、认真。在设计中有两个较突出的特点,一是小雨滴形象贯穿始终,老师扮演的小雨滴形象特别自然的融入到孩子们中间,和他们一起沟通、观看、争论。准时的进行启发、引导。充
3、分体现了“老师是幼儿学习活动的支持者、合、引导者这一大纲要求。二是采纳多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们供应了一个详细的、直观的物象,满意了幼儿思维详细形象的特点,同时又让孩子们能在观看比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。在活动中,我采纳教学情景化的方法,用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈,在这个环节中,我贯彻了纲要对语言活动的要求,为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓舞他们与同伴交谈。几分钟后,老师扮演的小雨滴准时消失,引起孩子们的欢呼,准时把幼儿的留意力集中了过来,围绕主题绽开谈话。这一环节我采纳了多媒体教学
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