欣赏 《晨景》《渔舟唱晚》 音乐教学设计.docx

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1、第一周8.289.3教学内容：欣赏晨景渔舟唱晚教学目标：1、能够安静的聆听音乐，体会音乐的情绪，理解音乐意境，感受祖国古典音乐的美感。2、在聊聆听、模唱中体会音乐的情绪，模仿不同乐器的姿势，体会主题变化。3、认识长笛、双簧管的外形，哼唱音乐主题旋律，并听辨音色。教学重点：1、能够充分地体验音乐的情绪，理解音乐意境。2、体脸我国民族乐器古筝丰富的音乐表现力。教学难点：准确听辨长笛、双簧管，古筝的音色教学课时：第一课时教学过程：一、新学期寄语。1、本学期学习任务及内容。2、提出本学期音乐上课要求。二、聆听作品1 .导入：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。我们把一天呢又可以分为两

2、大部分，就是白天和黑夜。那么白天还可以划分出什么时段？下面就请同学们听一听这四首作品各表现了什么内容？属于哪个时间段？2 .聆听歌曲清晨(1)初听歌曲录音，感受其情绪。(2)复听设问：歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？3 .聆听乐曲晨景(1)初听，感受乐曲的情绪。并对照教材上的三幅图分段，或自己画图表示。(2)简介乐曲出处及格里格生平：晨景是挪威作曲家格里格(18437907)培尔金特第一组曲中的第一首。(3)复听，谈谈你对乐曲的理解。乐曲表达了怎样的内容？描述的是哪个时段的情景？(4)重点聆听第一部分，对照教材中的困形谱及五线谱，边听边哼唱这段曲调。(5)再次完整地复听，在三幅图

3、的下面，写出一句恰当的文字说明。4 .聆听晚风(1)初听歌曲录音，感受其情绪。(2)复听，歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？5 .渔舟唱晚(1)初听乐曲，感受情绪及速度。(2)简介作品创作时代背景：渔舟唱晚是我国近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲归去来辞的素材加工改编而成的一首传统筝曲。(3)聆听第一部分设问：从音乐声中你能相像这是怎样的景色？(4)哼唱第一部分的主题曲调，画出图形谱。(5)聆听第二部分，设问：从这段音乐中你听到了什么声音？(6)哼唱这段音乐的主题曲调(7)把每一小节的第一个音连接起来唱一唱321653(8)完整地聆听全曲，并根据音乐的发展顺序编讲一个故

4、事。三、小结：周而复始的朝夕变化，人与自然的和谐相处，在这四首作品中表现的淋漓尽致。拓展：到网上搜集我国的民族乐曲，听一听，辩一辩，它们的音乐风格是怎样的？板书设计：聆听：晨景培尔金特第一组曲中的第一首渔舟唱晚(古筝)教学反思：第二周9.49.10教学内容：歌曲清晨教学目标：1、初步感受晚景，激发学生对生活的热爱。2、指导学生以轻柔的声音演唱歌曲的第一声部。3、认识拍号6/8拍，懂得它的含义、强弱规律及指挥图式。教学重点：唱会歌曲的第一声部。教学难点：注意每句的弱起拍，唱准歌曲的节奏。教学课时：第二课时教学过程：一、随清晨音乐进教室。二、复习1.基本音阶跟唱1 23456717654321|2

5、 .复习一个升号的基本音阶在五线谱上的位置。3 .找出d。、la、sol的位置。三、学唱歌曲清晨1、导入：同学们都知道一年之际在于春，一日之计在于晨。请你说说清晨能感受到什么美好的景象？2、聆听歌曲范唱，设问：歌曲表达怎样的内容和情绪？歌曲可以分为几个部分？3、教师范唱歌曲曲调，请学生找出曲调中do、la、sol的位置，并视唱歌曲13小节曲调。4、教师范奏歌曲第一乐段曲调，请学生小声跟琴视唱。5.跟老师视唱第二乐段曲调，重点唱准fa(4)的音高。6、跟着老师的琴欢快地唱好全曲曲调。7、跟琴小声填唱歌词。8、跟伴奏演唱歌曲。9、以欢快的情绪演唱好歌曲。10、表演歌曲：自选形式表演。11、个别展示

6、、评价。四、编创活动以早晨为题，自选表现形式来编创。五、小结：一年之计在于春，一天之计在于晨，让我们珍惜时光好好学习板书设计：清晨教学反思：:教学内容：歌曲晚风教学目标：1、初步感受晚景，激发学生对生活的热爱。2、指导学生以轻柔的声音演唱歌曲的第一声部。3、认识拍号6/8拍，懂得它的含义、强弱规律及指挥图式。教学重点：唱会歌曲的第一声部。教学难点：注意每句的弱起拍，唱准歌曲的节奏。教学课时：第三课时教学过程：一、复习演唱歌曲清晨。二、学唱歌曲晚风1 .聆听歌曲录音，说说自己的感受。2 .复习拍号知识，解析六八拍子的含义。3 .教师示范六八拍子的指挥图式，请学生模仿。4 .再听歌曲范唱，边听边划

7、六八拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的？5 .全体划拍，注意强弱节奏，跟着老师点谱视唱第一声部的第一乐句。6 .教师视唱歌曲曲调，请学生自学第一声部的第二、三乐句曲调。7 .跟着老师的琴声哼唱全曲曲调。8 .老师指挥大家演唱全曲曲调。9 .请一位学生指挥大家流畅地唱好第一声部全曲。10 .二声部合唱(1)学生唱第一声部，老师唱第二声部。(2)跟着老师的琴，学生学唱第二声部曲调。(3)老师唱第一声部，学生唱第二声部。(4)学生二声部曲调合唱。11 .分声部填唱歌词。12 .合唱歌曲。注意二声部之间的和谐、统一。13 .歌曲处理(分组讨论、试唱)。三、编创活动1 .分别加入不同的

8、节奏试奏。2 .选择适合的节奏为歌曲伴奏。四、小结：晚风轻爽，晚上安静祥和。大自然赋予我们无限的遐想，让我们来尽情地歌唱吧。板书设计：晚风（二声部）弱起小节教学反思：第三周9.119.17教学内容：六拍子指挥教学目标：1、复习歌曲清晨晚风2、懂得六拍子的强弱规律，学习指挥图示3、理解八六拍号的含义教学重点：更好的掌握歌曲清晨晚风教学难点：边唱歌曲晚风边跟音乐划拍子教学课时：第四课时教学过程：一、跟琴演唱歌曲清晨。要求：用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。有能力的同学可边唱边表演。二、跟琴演唱歌曲晚风。要求：用轻快的歌声，轻松抒情的情绪表演歌曲。三、六拍子指挥讲解：以八分音符为一拍，每小节有6拍子强弱

9、规律：强弱弱次强弱弱划拍：1 .跟晚风音乐划拍。2 .分小组练习指挥，教师随机指导。3 .小组内展示、评价。4 .个别同学展示，师生给予评价。四、创编活动1 .创编动作表演歌曲。2 .自拟主题（早、晚）创编音响。可根据本课四首作品为背景音乐。3 .相互展示、评价。五、小结：热闹的清晨，安详的夜晚，用你的歌声、想象和智慧，尽情地表现它们的美景吧。板书设计：晚风六八拍指挥图式教学反思：第四周9.189.24教学内容：聆听歌乐曲嘎达梅林教学目标：1.能简要表述嘎达梅林两种不同表现形式的不同特点。2、能听辨出男低音音色。3、能哼唱嘎达梅林的主题旋律。教学重点：1、认识马头琴2、能哼唱嘎达梅林的主题旋律

10、教学难点：能感受两种不同表现形式的不同特点。教学课时：第一课时教学过程：一、复习演唱第一课歌曲。二、聆听歌乐曲嘎达梅林1 .设问导入：你看到“足迹”一词，你想到了什么？在你的记忆中，你知道的英雄人物是谁？你最崇拜的英雄是谁？2 .初听歌曲，了解歌曲讲述的历史背景。小组讨论后，师归纳总结。3 .复听歌曲，感受、听辨男低音的音色，并熟悉歌曲。人声分类中男低音的音色特点。（低沉，浑厚）4 .再次复听歌曲，一边听一边哼唱歌曲，并用手跟随音乐划旋律线，感受歌曲的分句和旋律特点。讨论：演唱者是怎样唱出英雄性格的。5.分析歌曲：a歌曲分为几句？b歌曲的情绪怎样？c旋律进行的方式是怎样的？三、聆听马头琴五重奏

11、嘎达梅林1 .聆听器乐曲，说说与歌曲在表现形式上有什么的不同。2 .出示乐器图片，请学生说出乐器的名称。简介蒙古族乐器马头琴。并讲解关于马头琴的传说。3 .复听五重奏。设问：歌曲的主题曲调在乐曲中出现了几次？4 .再次聆听，提示：主题曲调每次出现在音区、音色、速度及伴奏上有什么不同？5 .进一步聆听，感受马头琴特有的表现力。交流乐曲赞颂的是怎样的一位英雄形象。延伸：课下收集用马头琴演奏的乐曲，感受其音色特点。板书设计：嘎达梅林男低音马头琴一蒙古族教学反思：:教学内容：雨花石教学目标：1、通过学唱歌曲雨花石感受歌曲抒情优美的情绪理解并学习雨花石的奉献精神。2、运用听、动相结合的方法，灵活采用自学

12、和指导相结合的方式学习歌曲记忆歌曲旋律体脸歌曲表现的思想感情并有感情地唱好歌曲。3、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲雨花石能较到位的表现歌曲中的连断区分并能准确演唱前倚音、休止符、三十二分音符。教学重点：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。教学难点：能正确演唱歌曲中的休止符、三十二分音符、装饰音。教学课时：第二课时教学过程：一、演唱歌曲嘎达梅林的第一段歌词。二、学唱雨花石1 .简介插图，讲解故事。2 .聆听歌曲录音，感受其情绪。3 .再次聆听歌曲录音，体会音乐的特点。4.分乐句学唱曲谱。(前四乐句、后四乐句)(1)教师分部分范唱乐句。(2)教师弹奏乐句，学生小声跟唱。(3)师加入装饰音范唱，

13、生模唱。(4)跟着老师的琴完整地演唱歌曲曲调。6.二拍子指挥图示(1)师弹奏简单的二拍子歌曲，请学生按照强弱的不同拍击。(2)跟随音乐依照二拍子的指挥图示划拍。(3)按指挥图示，一边演唱歌曲旋律，一边做划拍练习。7 .学唱歌词(1)有感情地朗读歌词。(2)讨论歌词表达的意义。(3)跟着老师的琴，小声填唱歌词。(4)设问：用什么样的速度来表现“雨花石”的崇高品质？(5)跟着伴奏，充满深情地演唱歌曲。三、小结：小小的雨花石朴实无华、默默无闻、脚踏实地，却满怀革命理想的崇高品质，亲切而又感人。我们要牢记历史，缅怀先烈，努力学习。板书设计：雨花石二拍子指挥图示教学反思第五周9.2510.1教学内容：歌

14、曲我怎么长大教学目标：1、能用不同的力度、速度和情绪，有表情地演唱合唱曲我怎么长大其中一个声部。2、培养学生的学习兴趣与合作意识，引导学生在演唱歌曲的过程中表达自己不怕困难、不怕风雨、健康成长的其切情感。3、运用体验、模仿、探究、合作等方法学唱歌曲。教学重点：能够用优美、连贯、和谐的声音演唱歌曲我怎样长大教学难点：能运用速度、力度的变化演唱歌曲，表现自己不怕困难的坚强决心。教学课时：第三课时教学过程：一、学唱歌曲我怎样长大8 .电影故事导入：体弱多病的女教师王双玲在接了一个乱班之后，兢兢业业地在平凡的班主任岗位上辛勤耕耘。她关心和爱护着每一个学生，以感人的人格力量教育和影响了一个又一个天真无邪

15、的孩子，使他们健康地成长。9 .聆听范唱，熟悉歌曲旋律。10 复听，体会歌曲所表达的思想内容。11 学唱我怎样长大歌谱(1)按顺序读歌谱一遍(2)视唱齐唱部分，找出乐句的规律(节奏相同)。(3)分声部视唱合唱部分。口a跟着老师的琴小声跟唱第一声部旋律。，b跟着老师的琴小声跟唱第二声部旋律。C说说这部分旋律的节奏特点。(4)教师弹奏第一声部，学生唱第二声部(5)教师弹奏第二声部，学生唱第一声部(6)分小组合唱两个声部旋律。(7)教师纠正后练习12 学唱我怎样长大歌词(1)设问：你怎样长大？(2)有感情的朗读歌词(3)按节奏读歌词(4)跟着老师的琴演模唱第一声部歌词歌中告诉我们应该怎样长大？我们应

16、该怎么做？13 有表情地跟伴奏演唱歌曲。14 教师弹奏，学生完整演唱歌曲第一声部四、小结：“不怕风沙、不拍雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大”。板书设计：我怎么长大(二声部)教学反思：第六周10.210.8教学内容：歌唱二小放牛郎教学目标：1、能哼唱合唱曲歌唱二小放牛郎其中的一段。2、积极参与音乐剧的编创活动，主动担任自己能胜任的角色，并在表演中投人情感。教学重点：有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情教学难点：歌唱二小放牛郎的段落较多，一字多音处较多，曲调委婉，引导连贯演唱。教学课时：第四课时教学过程：一、复习演唱歌曲我怎样长大，背唱雨花石。二、请学生讲王二小的故事，并评价。三、聆听歌唱

17、二小放牛郎1 .聆听独唱版歌曲，说一说，歌曲讲述的是什么故事？2 .请学生复述故事。3 .复听歌曲，感受歌曲的情绪。4 .再次复听歌曲录音，跟着唱一唱，学唱会一到两段歌曲。5 .聆听合唱版歌曲讨论：两种不同的演唱形式，给你什么样的感受。6 .复听合唱版歌曲，它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表现。加深对人民小英雄的崇敬之情。四、编创与活动1 .聆听合唱歌唱二小放牛郎，说一说每一段落的情绪、力度、速度的不同。2 .分组讨论，进行音乐剧的编创设计。3 .讨论歌曲的主要人物和场景。提示：歌曲中的主角是谁？配角是谁？有几个场景？4 .设计、分配角色。5 .根据插图提示，随故事情节的发展编创

18、表演动作。边唱边相互配合，表演音乐剧。6.分组展示交流，相互评价和改进。五、小结：小小放牛郎，大智大勇，诱敌就歼，为人民的解放事业献出了宝贵的生命。值得我们去学习他的这种崇高品德。懂得今天的生活来之不易，珍惜今天的幸福生活，努力学习，创造更加美好的未来。唱一唱：怀着崇敬的心情唱一唱这首歌曲。板书设计：歌唱二小放牛郎力度强弱速度快慢教学反思：:教学内容：聆听丰收锣鼓打猪草教学目标：1、听辩、模仿演奏锣、鼓、钺、木鱼、碰钟、云锣等几种常见的中国民族打击乐器了解乐通过器的音色特点，并在欣赏丰收锣鼓的过程中感受打击乐器对乐曲情绪的渲染作用2、欣赏民族管弦乐曲丰收锣鼓感受乐曲欢快、热烈、喜庆的情绪了解乐

19、曲的结构，初步分辨每一乐段的演奏乐器、情绪变化以及乐曲的主题旋律并在教学过程中发展学生的想象力和鉴赏能力。3、通过简单模拟演奏，初步了解民族管弦乐队演出时的空间排列位置。教学重点：让学生在体验乐曲欢快情绪的同时了解乐曲的结构，分辨每一乐段的演奏乐器、主题的变化教学难点：1、能够准确地感受民族音乐的情绪变化，并辨别各种乐器的音色2、引领学生产生丰富的想象与联想教学课时：第一课时教学过程：一、复习歌曲。二、聆听丰收锣鼓1 .导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国的管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。2 .教师展示打击乐器锣和鼓，请学生说出这些乐器的名称

20、，并试着来敲击。3 .分段聆听，第一部分，设问：在你的面前仿佛出现了什么场面？你从音乐声中感受到了怎样的情绪？4 .聆听乐曲的第二部分，设问：这一部分与第一部分比较情绪上有什么变化？速度的变化又是怎样的？5 .重点聆听2、4乐段(1)哼唱主题曲调，熟悉主题。(2)完整地聆听乐曲，分别听出2、4乐段主题出现的地方。当主题出现时举手示意。(3)聆听2、4乐段，听出主奏乐器。(4)再次聆听2、4乐段，边听边模仿主奏乐器的演奏动作。6 .完整地聆听全曲，整体感受喜庆丰收的热闹场面，并用动作表现获得丰收成果后的喜悦情绪。三、聆听打猪草1 .初听乐曲，设问：a乐曲描绘了一个怎样的劳动生活情境？b发生了什么

21、有趣的事？结合曲名及教材插图说一说。2 .教师简介乐曲所描述的故事。3 .复听乐曲A、听出2乐段出现的地方，并说出表现男孩与女孩的对话旋律B、分别是由什么乐器演奏的。C、两件乐器的交替出现，描绘了什么情景？D、请男女生模仿演奏乐器的动作模拟对话，但不出声。4 .再听乐曲，比较第1乐段和第2乐段的不同情绪，并用自己的语言描述音乐情绪的变化。四、小结：我国的民族乐器多种多样，丰富多彩。希望你们热爱学习和生活，在生活中去寻找最美的乐章。板书设计：丰收锣鼓打猪草丰收喜庆热闹黄梅戏打猪草幽默教学反思：第七周10.910.15教学内容：歌曲苹果丰收教学目标：1、用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现

22、朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。2、通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。3、用自然和谐的声音演唱二声部合唱。教学重点：第一乐段多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必放慢速度学习歌谱及歌词。教学难点：1、能按其旋律、节奏的特点，边唱边用声势为歌曲伴奏。2、用自然和谐的声音准确演唱二声部教学课时：第二课时教学过程：一、学唱苹果丰收1 .初听歌曲范唱。请同学们说出听后的感受？2 .再次聆听，感受丰收后人们喜悦的情绪。提示：这首歌曲是几个声部的歌曲？下面听老师唱的这段歌曲是几个声部的？3 .师范唱“发声练习”乐段旋律，并请学生跟着老师的琴小声分声部

23、模唱。4 .师生合作演唱半个月亮爬上来片段旋律。提示：注意音准。5 .跟着老师的弹奏，加入歌词唱一唱。提示：注意声部间的倾听，学会控制自己的声音，做到声音和谐。6 .学唱苹果丰收第一部分曲调(1)教师范奏曲调。(2)教师范唱曲调。(3)请学生跟琴模唱曲调。(4)跟琴演唱曲调。重点唱好带有色块的部分。7 .学唱第二部分曲调(1)老师弹奏曲调，生聆听模唱。(2)视唱第二声部曲调。(3)学生分小组视唱曲调。(4)师生合作合成。(5)生生合作完成合唱部分。8 .学唱歌词(1)跟琴填唱第一部分歌词。注意唱得欢快、热烈，表现喜悦的情绪。(2)跟琴填唱第二部分第一声部歌词。(3)跟琴填唱第二部分第二声部歌词

24、。(4)师生合作练习合唱歌曲。(5)学生分小组练习合唱歌曲。(6)请学生完整地演唱歌曲。9 .歌曲处理(1)请一组同学选择打击乐器用课本上的节奏为合唱队伴奏。(2)请舞蹈动作较好的同学，编创朝鲜族舞蹈动作为合唱队伴舞。三、小结：丰收的喜悦展现在朝鲜族人民的脸上和音乐里。板书设计：苹果丰收(朝鲜族)教学反思：第八周10.1610.22教学内容：歌曲丰收的节日教学目标：1、演唱新疆塔塔尔族民歌丰收的节日，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体脸人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。2、初步学会演唱歌曲丰收的节日的第一声部歌词，并能正确运用2/4拍的指挥图示边唱边划拍。3、尝试在听

25、听、读读、唱唱的音乐实践活动中，运用听唱与视唱相结合的方法学会演唱歌曲第一声部。教学重点：初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲丰收的节日。教学难点：在演唱时表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到XX节奏准确，音色统一。教学课时：第三课时教学过程：一、复习演唱苹果丰收。二、学唱歌曲丰收的节日1 .播放视频：新疆人民丰收后载歌载舞的画面。2 .教师加入简单的新疆舞蹈动作范唱歌曲丰收的节日。3 .请有特长的学生上台跟着歌曲范唱跳一跳，其他同学模仿舞蹈动作。感受歌曲欢庆热闹的场面。4 .学唱曲调(1)老师弹奏歌曲曲调，请学生拍出节奏(2)老师范唱歌曲曲调，让学生熟悉曲调，然后找出曲调的

26、规律。(3)跟着老师的弹奏拍击节奏，并模唱基本旋律。(4)跟琴完整地模唱全曲旋律。5 .填唱歌词。A集体朗读歌词B教师读歌词，学生按节奏读XXC跟音乐按节奏读歌词6 .歌曲处理：学生分组加入舞蹈动作和打击乐器表演。三、编创活动1 .师分别范唱两个音乐片段。2 .师生接唱。3 .生自由创作，注意给人已结束感。4 .展示、评价。四、小结：新疆人民载歌载舞欢庆丰收的日子，歌唱幸福的生活。唱一唱：选择你喜欢的歌曲背唱。板书设计：丰收的节日.XLXX教学反思：教学内容：牧场上的家教学目标：1、通过演唱歌曲牧场上的家让学生感受家的温暖和对牧场家的热爱。2、通过多次情感体脸，培养学生对音乐的感知能力，对爱、

27、对家、对生活的感悟，学会感恩！3、通过对难重点的解决，感受三拍子的特点，掌握弱起拍的节奏及抢换气的方法。教学重点：3/4拍的强弱感，弱起拍的准确起唱。教学难点：体验歌曲所具有的快乐、温馨的意境，从而感受到生活的幸福，家庭的温暖。教学课时：第一课时教学过程：一、复习演唱外婆的澎湖湾。1、跟着老师的弹奏齐唱歌曲。2、分组分乐段演唱歌曲。3、背唱歌曲。二、学唱歌曲牧场上的家1 .聆听歌曲录音，感受其表现内容及情绪。2 .教师范唱，强调弱起小节及换气处。3 .再次聆听歌曲录音，识谱。4 .教师范唱曲调，请学生找出曲调中相同的部分。5 .分句视唱曲调。6 .跟着老师的琴，用三拍子划拍视唱曲调。7 .跟琴

28、小声哼唱曲调。8 .跟琴演唱歌曲曲调，注意强弱起伏及力度的渐强、渐弱。9 .跟伴奏填唱歌词。注意歌曲的高潮，要唱的稍强。10 .表演歌曲，唱出家的可爱及对家的赞美之情。三、音乐知识三拍子指挥图示/1 .复习二拍子的指挥图示，并跟着老师弹奏的歌曲旋律做指挥动作。2 .复习二拍子含义，学习三拍子的含义及强弱规律。3 .师示范三拍子指挥图示，请生模做。4 .师弹奏牧场上的家旋律，请学生跟随划拍。5 .请动作标准的同学，跟着老师的弹奏，指挥其他同学演唱歌曲。四、小结：家虽然不同，但意义是一样的。无论家在哪里，都是可爱的。都是我们温暖的避风港。板书设计：牧场上的家三拍子指挥图示教学反思：:第九周10.2

29、310.29教学内容：可爱的家回家教学目标：1、通过歌曲感受和体会家庭的温暖。2、培养学生学习音乐的兴趣，并激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。3、认识“弱起小节”简单学会歌曲教学重点：通过歌曲感受和体会家庭的温暖。教学难点：感受二声部合唱的和谐教学课时：第二课时教学过程：一、复习演唱歌曲牧场上的家。二、改编练习1 .熟练地唱好前8小节曲调。2 .掌握四四拍和六八拍的特征。3 .复习音符时值。4 .请学生自选节奏进行改编。5 .教师巡视指导。6 .展示改编：请学生试唱自己的改编曲并相互评价。7 .教师小结：改编也是一种创作；拍号的不同情绪不同。三、聆听可爱的家1 .教师简介乐曲创作背景：由

30、同名歌曲改编。是歌剧米兰的少女克拉丽中的一首插曲。2 .出示课件可爱的家歌片，教师范唱歌曲。3 .请学生跟着老师的伴奏，轻声哼唱歌曲。4 .初听乐曲，设问：乐曲主题的主奏乐器是什么乐器？5 .复听乐曲，随音乐画出旋律走向图形普，感受乐曲的情绪。6 .再次.复听乐曲，设问：主题重复了几遍？表达了怎样的情绪？你从中感受到了什么？7 .小结：家庭是温馨的、可爱的。四、聆听回家1 .初听乐曲，设问：这首乐曲是什么乐器演奏的？在西洋乐器中属于哪一类？2 .复听乐曲，设问：这首乐曲与上一首在内容和情绪上有什么不同？3 .请为乐曲编创歌词，主题“回家”。并唱一唱。4 .聆听乐曲，边听边演唱自己创编的歌词。5

31、 .展示、评价。6 .小结：家是可爱的，在家里有我们的父母，兄弟姐妹，幸福的生活在一起。四、小结：无论你走多远，家永远是你的牵挂。板书设计:可爱的家 回家教学反思第十周10.3011.5教学内容：外婆的澎湖湾教学目标：1、通过学唱歌曲外婆的澎湖湾，培养学生健康向上的审美情趣。2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱3、通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互精神。教学重点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2、体脸歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赘美之情和对童年美好时光的怀想。教学难点：用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。教学课时：第三课时教学过程：

32、一、组织教学、师生问好。二、导入环节1、导入。师：今天老师带你们去个美丽的地方，他美在哪里呢？请同学们打开课本有感情的朗诵歌词.板书：外婆的澎湖湾师：同学们美丽的澎湖湾给作者留下儿时美好的的回忆，2、作者叶佳修简介叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。我们八十年代爱唱的乡间的小路赤足走在田域上外婆的澎湖湾等。歌曲外婆的澎湖湾专为台湾歌手潘安邦而作。这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，他用真情唱自己的故事。下面我们就来听听这首外婆的澎湖湾，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？三、学习歌曲1、初听范唱。1）、要用怎样的情绪演唱歌曲？2）、听完之后眼前出现一幅什么样的画面？我们会产生哪些

33、联想呢？2、复听歌曲。教师范唱。（4遍）1）教师范唱，歌曲的意向要表达怎样的情感？2）划分乐段，有相同或相似的乐句吗？3）每段的力度、情绪有什么变化？（小声跟唱，注意口型）4）有什么特殊的节奏？用笔标出来。3、小声跟琴视唱歌谱4、师生一起视唱曲谱。让学生理解切分音节奏作用于歌曲，使演唱更加完美。师：切分音作用于歌曲中会给歌曲带来什么不一样的感觉？声音如何表现？（短音弹唱，用顿音的唱法更能表现轻松亲切的情绪）第二部分出现的切分音呢？（动感、思乡之情）5、生跟琴视唱。6、欣赏合唱外婆的澎湖湾7、朗读歌词后学生分小组唱8、师示范，生听辨。9、教师弹奏学生唱歌词四、表现歌曲（分组合作，发挥学生的创造力

34、探究表演形式）：师：歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富B段的情感。选一选哪些小乐器合适？（对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏）1、配伴奏。用打击乐为歌曲伴奏。以小组讨论的方式进行：想一想、编一编、试一试、辩一辩、改一改，选择合适的打击乐，创编节奏型。注意：不能破坏歌曲的美感，而要进一步完善它的美感。2、生小组讨论。3、分组用演唱的方式汇报讨论的方案。其余小组评价。4、小结。师：把你大脑中的晚风轻拂澎湖湾的情景画成图片，拿起打击乐用最美的声音表现这首台湾校园民谣外婆的澎湖湾。四、拓展说起下面我们来聆听两首校园民谣的歌曲，一首是先前提到的叶佳修的乡间的小路另一首是罗大佑的童年再次感受其清新流

35、畅、旋律动听、易于哼唱的特点。欣赏：叶佳修的乡间的小路和罗大佑的童年小结、校园民谣有什么风格特点？速度中速，歌词都以叙述回忆为主。三、小结：童年的回忆，温馨的家，都带给我们无限的欢乐和幸福。板书设计：外婆的澎湖湾切分音_XXX教学反思：教学内容：思乡曲小村之恋谁不说俺家乡好教学目标：1、能简单描述作品在表演形式、地区风格和情绪表达上的不同。2、能演唱一首家乡的歌以表达自己对家乡的情感。教学重点：简单描述三首聆听作品在表演形式、地区风格。教学难点：对情绪表达上的不同理解。教学课时：第一课时教学过程：一、复习演唱第四课歌曲。二、聆听思乡曲1 .简介曲作者一马思聪及乐曲创作背景：是我国作曲家、小提琴

36、演奏家创作于1937年的管弦乐绥远组曲的第二首，描述了远离家乡的人们那种“冷冷清清、寻寻觅觅“，欲回家乡而又不能的情景。马思聪还是中国少年儿童队队歌的曲作者。2 .展示课件-内蒙民歌城墙上跑马歌曲图片，请学生跟着老师的弹奏，学唱歌曲，并背唱曲调。3 .初听乐曲，设问：当你听到内蒙古民歌城墙上跑马的曲调时，请举手表示。4 .复听乐曲，设问：小提琴独奏思乡曲给你什么感受？5 .小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。三、聆听小村之恋1 .初听歌曲，设问：歌曲“恋”什么？小村哪些地方值得“我”恋？2 .简介歌曲：曲作者是日本音乐人簿井须志程，是由台湾的庄奴填词，著名歌星邓丽君演唱的。3 .复

37、听歌曲，说说歌曲的高潮在哪里？并体会“我”思乡的情感。4.再次复听歌曲，并跟唱歌曲，设问：A歌曲可以分为几个乐段？B有相同或相似的地方吗？C找出两个乐段中相同或相似的部分。5 .再次跟唱歌曲，表达“恋乡”之情。6 .根据自己对歌曲的理解，即兴创作表演歌曲。四、聆听歌曲谁不说俺家乡好1 .激趣导入：2007年10月24日，我国发射首颗绕月卫星“嫦娥一号”，歌曲谁不说俺家乡好是与之一同奔月的30首歌曲之一。2 .简介歌曲是电影红日的插曲及电影剧情。3 .初听歌曲，设问：歌曲的内容是怎样的？（对家乡、对解放区的赞美）4 .复听歌曲，师生一起随歌曲录音轻轻哼唱，体验歌曲“赞乡、爱乡”的情感。5 .演唱

38、歌曲-跟着老师的弹奏演唱歌曲或跟伴奏演唱歌曲。6 .请学生唱唱自己家乡的歌，激发他们赞美家乡、热爱家乡之情。五、小结：无论你身在何方，“思乡、恋乡、赞乡”的情感，永远伴随着你。板书设计：欣赏1、思乡曲2、小村之恋3、谁不说俺家乡好教学反思：第十一周11.611.12教学内容：故乡的小路教学目标：1、能深情地演唱合唱曲故乡的小路其中一个声部。2、准确地把握歌曲变拍子的节奏，并唱准变化音。教学重点：1、能够充满感情地演唱歌曲2、准确把握变拍子的节奏教学难点：1、掌握弱起小节，附点二分音符2、变拍子的运用教学课时：第二课时教学过程：一、交流旭日东升和谁不说俺家乡好的关系。二、学唱歌曲故乡的小路1 .

39、复习演唱歌曲牧场上的家和外婆的澎湖湾，请学生说出两首歌曲的拍号，并复习巩固4/4、3/4拍的强弱规律。2 .聆听歌曲，初步感受歌曲的情感。讨论回答：从歌曲中你感受到了什么情感？请用一个词语表达。3 .师范唱歌曲，问：A歌曲可分为几个乐段？B它们各表现了怎样的情绪？4 .学唱第一乐段齐唱部分(1)师范唱，生边聆听边用手划旋律线，并默唱旋律。(2)师弹奏旋律，请生跟着老师的琴演唱旋律，想一想：A第一乐段有几句？B节奏上有什么特点？(3)师重点范唱带有变化音的乐句，请生听辨、比较变化音升4的运用，并能够唱准变化音和八度大跳音程。5 .学唱第二乐段合唱部分(1)师分别范奏第一、二声部旋律，学生聆听分小

40、组模唱。(2)师生合作练习演唱两个声部的旋律。(3)生分小组完整地演唱合唱部分旋律。注意相互聆听。6 .跟琴分声部填唱歌词。7 .学生生合唱歌曲。8 .学生跟伴奏有感情地演唱歌曲。9 .歌曲处理。选择打击乐器并编创节奏为歌曲伴奏。三、音乐知识-变拍子1 .复习3/4拍指挥图示和4/4拍指挥图示。2 .歌曲由两种拍号组成，这就是变拍子。3 .从歌曲中找出三拍、四拍的混合拍子。随歌曲拍一拍，感受两种拍号强弱规律的不同。4 .听辨教材上的两条旋律，并唱一唱，说说它们有什么不同。5 .为早上好标上拍号，并唱一唱。加深对变拍子的理解。四、小结：拍号的不同，给我们带来不同的感受。想一:以往学过的歌曲中有变

41、拍子的吗？你划拍唱一唱，进一步感受它们强弱规律的不同。板书设计：故乡的小路弱起小节，附点二分音符，变拍子教学反思：:第十二周11.1311.19教学内容：乡间的小路教学目标：1、通过学唱歌曲，能用轻快明亮的声音演唱乡间的小路，表现出乡间田园风光的优美。2、和同学合作创编节奏为歌曲伴奏。3、了解校园民谣的发展及基本特点，能唱会并背唱其中一段歌词。教学重点：1、能够充满感情地演唱歌曲乡间的小路并表现好歌曲情绪2、了解校园民谣的发展及基本特点教学难点：1、休止符和三连音的表现2、能用不同的声音、不同的情绪演唱歌曲教学课时：第三课时教学过程：一、交流拍击歌曲，感受变拍子的不同。二、复习演唱歌曲故乡的小

42、路。三、学唱歌曲1 .复习演唱外婆的澎湖湾问：作者是谁？教师简介：叶佳修，1955年2月18日出生于台湾花莲，校园歌曲创作歌手，台湾校园民谣的奠基人之一，1974年，创作了第一首歌流浪者的独白；1979年初，为潘安邦创作外婆的澎湖湾；1986年到1997年，叶佳修都担任台湾大学城歌谣比赛的评委;2009年6月，叶佳修第8届荣誉梦想”音乐风云榜年度盛典上，演唱了乡间小路、外婆的澎湖湾、我们拥有一个名字叫中国等曲目；2015年5月8日，在福州九日台音乐厅演唱外婆的澎湖湾、乡间小路、踏着夕阳归去、思念总在分手后等歌曲。导入乡间的小路介绍。2 .初听歌曲，感受歌曲舒畅、无忧的乐观情绪。3 .播放歌曲音

43、乐，请生有感情地朗读歌词，体会、联想歌曲乡间风情画的意境。4 .复听歌曲，思考：a歌曲分为几个乐段？b相同的乐段吗？c不同乐段的情绪又是怎样的？5 .学唱歌曲，体脸歌曲。(1)聆听歌曲录音，生小声模唱。(2)师生接唱视唱歌曲旋律。(3)生分小组分别视唱两个不同乐段的旋律。(4)填唱歌词。6 .表演歌曲(1)随音乐的节奏边唱边做行走的动作，表现走在乡间小路上的愉快心情。(2)编创节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。(3)选择自己喜欢的演唱形式进行歌曲的演唱。7 .用自己喜欢的方式表演，分组展示、评价。四、编创与活动1 .编创音乐片段填入括号，并唱一唱。(1)先视唱并分析旋律的节奏有什么规律。(2)模仿相同的节奏填上音高唱一唱。(3)自由编创节奏，填上音高唱一唱。2 .变拍子练习(1)找到自己最熟悉且短小简单的歌曲，复习演唱。(2)根据自己的喜好做变化拍子的练习。五、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。板书设计：校园歌曲乡间小路教学反思：教学内容：歌曲叮铃铃教学目标：3 、能用活泼欢快的声音演唱合唱曲叮铃铃其中的一个声部4 、唱出歌曲中变化音的效果。5 、感受浓郁湖南民歌的特点教学重点：能够用欢快活泼的声音演