幼儿园大班语言讲述说课逛商店含反思.docx

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1、幼儿园大班语言讲述说课逛商店含反思一、教材分析我今日说课的内容是大班语言：生活叙述“逛商店这个内容要求幼儿将在逛商店的所见所闻和感受讲出来，要有时间、地点和详细大事。肯定的生活阅历是幼儿进行叙述的基础，商店的功用是什么？与我们的生活有什么关系？以及在逛商场时的所见所闻这都是幼儿应当有的生活阅历。这样才能引起幼儿回忆和叙述的乐观性。因此，教学的学问点是：商场与人们生活的关系和在逛商场时印象最深最感爱好的事物。在课前通过多种形式如家长带幼儿逛商场或老师带幼儿逛商场,并有针对性的引导幼儿观看、记忆。这一学问点在整个学问结构中占基础地位，也是整个教学活动能否顺当开展的关键所在。纲要所提出的要让幼儿“愿

2、意与人交谈，讲话礼貌;能留意倾听别人讲话，能清晰的说出自己想说的事。制订了教学目标：1、丰富逛商场的学问阅历，激发幼儿喜爱生活的美妙情感。2、引导幼儿幼儿运用己有的学问阅历叙述逛商场的见闻和感受，培育口语表达力量。3、初步了解商场与人们生活的关系。重点：引导幼儿将逛商场时的所见所闻大胆的叙述。重点制定的依据:纲要中提出要让幼儿“想说、敢说语言力量是在运用的过程中进展起来的，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能愿意与人沟通，能大胆在众人面前表达。另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向详细形象性过度，形象思维已经快速进展，加上不断的实践学习，已普遍能组织简洁的句子，表达自己

3、的见闻。难点：初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感爱好的体验。生活阅历叙述就是依据幼儿的生活阅历，围绕一个主题，有目的、有方案的组织幼儿进行的叙述。那么能支配好内容的挨次，组织简洁的语句，较连贯的表达出来，对幼儿来说有肯定的难度，而幼儿又具有擅长挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过肯定的努力也可以完成。因此这是本次教学活动的难点。二、教学方法依据教材的内容和分析主要运用了示范仿照法和启发联想法。第一种方法示范仿照法，幼儿天生具有良好的仿照性，任何事物幼儿都想亲自去仿照，语言活动中示范仿照法也是非常重要。幼儿在仿照中学习语音、语法，学习运用语言。在这里我不止单纯运用老师的示范，更重要的

4、是幼儿的示范。由于作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助幼儿和老师的叙述开阔幼儿的思路，让幼儿在仿照的基础上有所进展。其次种方法启发联想法，生活阅历叙述必需有肯定的生活阅历为基础,在教学中怎样让幼儿的生活阅历充分起到作用，让幼儿把阅历能用语言表达出来呢?我运用了启发联想法，通过再现性提问和启发式提问，关心幼儿把已有的生活阅历有条理的串联起来，比如“你在商店里买了什么东西T你发觉了什么新奇事?E哦，原来每件商品和照片背后都有一个故事啊，你能讲给大家听听吗T引导幼儿将生活阅历归纳、总结、串联完整。这是幼儿能够连贯叙述的基础和关键。另外依据纲要的要求创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓舞

5、吸引幼儿与老师、同伴或其他人沟通的乐趣。我将幼儿带来的物品和照片展现出来，为幼儿创设丰富的物质环境;我还运用语言的激励，乐观的态度和饱满的精神为幼儿创设一个良好的精神环境。以上三种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。留意了幼儿语言表达力量的的进展，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。留意了幼儿口语表达力量的的培育，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。三、学法指导依据语言教学的原则其中注意幼儿获得阅历的原则、老师与幼儿相互作用的原则和面对全体重视个别差异的原则。在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导

6、。一方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人叙述的良好习惯。语言的把握与运用都离不开听觉器官，那么有良好的倾听习惯是幼儿学习、把握、运用语言的前提条件，在引导幼儿学会倾听时，我主要采纳了两个方法：一是创设宁静的环境，幼儿的坐椅位置摆放合理，情景布置有秩序而不乱。二就是运用语言示意的方法，比如在听个别幼儿叙述时说：“她在买这个洋娃娃时还发生一个件好玩的事情呢?你来仔细听。这样激发幼儿的倾听欲望，从而仔细的去听。其次方面的学法指导是，引导幼儿学习运用语言叙述进行情感表达的方法。叙述必需有条理，才能让人听明白，在指导幼儿叙述时我充分运用了启发诱导的方法，不是老师直接的去教去说，而是让幼儿通过自由探究去发

7、觉、归纳、总结出来。有这样一句教育名言信任孩子的力量，他们会制造奇迹。在教学中只有大胆的放开幼儿，充分的信任幼儿的力量，才能让幼儿得到长足的进展。在教学中我为幼儿供应了自由叙述的机会。在激发了幼儿的生活阅历的基础上，请幼儿自由结伴进行叙述，我在幼儿自由叙述中进行个别指导，在整个过程中老师胜利的扮演了支持者、合、关心者的角色。让幼儿成为学习的仆人,自主的学习，乐观的探究。贯彻了“以人为本的的教育观念，遵循了“幼儿是通过自由的观看，乐观的探究进行学习的这一认知进展规律。二、教学程序教学程序分三部分。第一部分出示逛商场的照片导入课题：运用实物投影将老师在逛商场的照片展现给幼儿。“这是王老师最近刚刚拍

8、的照片，你知道我是在哪拍的吗”哦，是商场，是哪个商场你猜猜看?引起他们的爱好。其次部分绽开叙述，包含我五个环节。第一环节启发引导，激发幼儿回忆生活阅历。“你去过哪些商场?在商场里你看到了什么你和谁去的?都买了些什么？”在逛商场时你遇到过什么新奇事?幼儿对感爱好的事肯定表现的乐观都想来说一说，为了满意幼儿的愿望，自然的过度到其次个环节自由结伴叙述。老师进行个别指导,观看幼儿的反应，倾听幼儿的叙述内容。第三环节老师示范叙述，依据以往组织活动的阅历和幼儿的爱好点，自由结伴叙述时，一般幼儿对去过哪些商场?买过什么东西?商场里有什么商品？等叙述的最多。因此在老师示范叙述时要开阔幼儿的思路，针对逛商场时遇

9、到的新奇事进行叙述，激发幼儿有关的回忆。第四环节幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别叙述。“今日小伴侣也带来了一件从商场里买来商品和逛商场时拍的照片，谁能那着给大家讲讲T幼儿个别叙述时我留意了引导幼儿仔细倾听，学会与他人共享欢乐体验。比如将幼儿要叙述的照片用实物投影，展现给大家，用来吸引幼儿的留意力。第三部分活动结束，由于活动时间有限，幼儿都想上来讲的愿望又很迫切，因此我引导幼儿将带来的商品布置成小超市，放欢快的音乐与幼儿一同布置环境，在音乐中结束本次活动。为了让幼儿能尽兴的叙述，随后开展角色嬉戏“小超市，并将照片丰富到语言区以便于幼儿随时的叙述。这样符合纲要中提出的“幼儿的语言力量是在运用中进展起来的这一要求。在教学活动中我把握好宏观调控，调整掌握好节奏速度，在提问时,留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同力量和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受力量准时调整,这就需要老师有良好的应变力量和敏捷的教育机制，努力体现“以幼儿进展为本的教育理念。教学反思：教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历,又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。