幼儿园小班说课稿《有趣的香蕉》含反思.docx

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1、幼儿园小班说课稿有趣的香蕉含反思快思幼教网下面是幼儿园小班说课稿好玩的香蕉，盼望可以关心到大家哦!说活动教材：小班孩子的认知活动是从观看生活的点滴、身边熟识的事物开头的。香蕉是幼儿日常生活中常见的，是他们喜爱吃的水果。开学初，我们小一班的孩子对自然角上摆放的几个香蕉特殊感爱好，一有空就去光顾了，在那里看一看、玩一玩，对它冲满了奇怪，当我们关注到这一现象后，便乐观地参加其中。在探究中，我们发觉香蕉不同的摆放外形，会像很多好玩的东西。如：朝上翘翘的香蕉会像小船、小床、木马、月亮、滑滑梯、嘴巴朝下弯弯的香蕉会像彩虹、眉毛、小桥、伞面放在头上、脸上或拿在手里玩一玩，会像胡子、大像的鼻子、羊角、牛角、小

2、兔的耳朵、手枪、镰刀、电话机这些丰富的想象物都是来自于孩子们日常生活中比较熟识的，并且能关注到的现象和事物,因此从孩子的阅历性和爱好性动身，便生成了好玩的香蕉这一综合活动，使孩子能在想想、说说、玩玩、吃吃的过程中获得思维、语言、情感的进展。说活动目标：设计活动目标时，我把重点放在幼儿大胆想象和语言表达上。纲要中提出：孩子的语言获得是一个高度共性化的过程，是需要儿童在实际运用中通过乐观的自我建构来获得O所以本次活动的目标就充分体现了这种理念。活动中我们以香蕉造型想象为线索，鼓舞幼儿大胆地用语言或身体动作表达自己的想象结果，并在多通道的活动如：观看中、比较中、身体的仿照中、沟通中、倾听中、运用中，

3、拓展阅历,从而习得和进展自己的语言。另外，由于孩子的想象都是建立在已有阅历的基础上，是对感知过阅历的一种再现，对于小班孩子来说，他们对四周生活环境积累了肯定的感性学问，这也就为他们的香蕉造型想象供应了可能。本次活动的目标为：1 .幼儿能依据香蕉的形状特征，大胆想象，并用语言或动作表达想象结果。2 .幼儿在多通道的活动中积累对香蕉的感性阅历，体验活动带来的乐趣。说活动过程：在设计活动流程中，我们依据小班孩子对对吃吃、玩玩、等嬉戏活动特殊感爱好，而且在活动中能保持较长的留意力，因此在充分了解孩子这一行为特点的基础上，我设计了以下三个环节：一、引起爱好。一开头就给孩子一个悬念：”这块美丽的布里藏着什

4、么让孩子通过猜猜、摸摸、看看、说说等多种感官，既复习了香蕉的形状特征，也牢牢地把孩子的留意力吸引住，从而为下一环节的开展做好了预备。二、想象活动。本环节我在香蕉的造型上做了大胆设计，使活动的趣味性、愉悦性能在这里充分体现出来，并贯穿始终。活动中我以香蕉是一个小小舞蹈家为主线，创设了为小伴侣跳舞、摆造型，想和小伴侣一起嬉戏这样一个情境，使孩子有了一个自己想说、敢说、喜爱说、有机会说的语言环境，孩子在和香蕉乐观互动中，进展了想象力、语言表达力量。三、共享，吃香蕉。在日常生活中高校生不会剥鸡蛋的现象许多，这引起了我们的重视。由于小班孩子的自我服务意识淡薄，力量较差，主动性不强，常需要成人为他们创设一

5、个可常常练习的机会，因此我抓住了这一教育点（挈机）设计了本环节,让每一个孩子都能自己动手来剥香蕉，在学学、剥录I、吃吃的过程中得到了力量的进展，同时也感受到自己动手劳动的乐趣。本次活动是以一支香蕉为主线开展的认知活动，在整个教学过程中,我能充分挖掘蕴涵在香蕉中的教育价值，使各领域的内容相互渗透,有机整合，同时也能考虑小班幼儿学习的认知特点规律，注意综合性、趣味性、活动性，始终以爱好为动身点，采纳动静交替的方法，动即玩香蕉，静即思索像什么，让孩子有目的的去想象、去思索，并奇妙地将一些教育目标蕴含其中，让孩子们在生活化的活动中获得有益的进展。教学反思：这一环节我通过嬉戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。孩子们结合以又阅历发挥想象并大胆表达，或许有的孩子还没有反应过来，老师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达力量较差的幼儿要准时鼓舞和确定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化,老师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。