中学主题班会指导与管理细则.docx
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1、XXXX中学主题班会指导与管理细则第一章主题班会的内涵和意义1.主题班会是围绕一个专题,在班主任的组织策划和指导下,以班集体的智慧和力量为依托,以学生为主体,充分发挥班级中每个学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。主题班会包含“主题、内容、形式”三个要素,其中,主题是灵魂,内容和形式是展现主题的载体。2 .主题班会作为一项特殊的德育教育形式,在思想品德教育中具有多方面的功能,是道德认识的阶梯,是陶冶情感的熔炉,是转化行为的动力。一次成功的主题班会往往能引起学生心灵的触动和思想的共鸣,能对学生产生巨大、深刻的影响。3 .主题班会是教育学生和学生自我教育的重要形式,是增强班级凝聚力,建设
2、优秀班集体的有效手段,是构建良好师生关系的桥梁。第二章主题班会主题拟定与内容选择4 .科学地确立主题,首先要有针对性,这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的社会现象,学校重大事件,班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案,以引起学生注意,激发学生兴趣。为使主题班会有针对性,班主任务必调查研究,掌握班情,清楚学生近期关注的热点是什么,了解学生普遍对什么感兴趣,知道学生动机、需要、情感等心理特征。5 .主题要有系统性。一个学期,一个学年,班级要举行多少次主题班会,主要内容是什么,应有全盘计划。按内容分类主题班会一般包括以下类型:传统教育主题、常规教育主题、节日教育主题、心育主题、学校或
3、班级现状教育主题、突发事件教育主题等。不同年级阶段又有侧重点,如高一主题班会侧重点是:行为规范教育、基本价值观教育、适应高中生活的指导、班风建设、学法探索、早恋问题等。高二主题班会侧重点是:责任感教育、班级民主管理、心理健康教育、学法指导等。高三主题班会侧重点是:理想前途教育、心理健康教育等。一次主题班会,无论组织得多么好,都不可能将一个问题全部解决,更不能认为一个主题班会结束,就是某个方面教育的终结。因此,班会主题要有连续性、系统性。6 .主题提炼的原则:主题的切入口要小。一节主题班会的时间在45分钟左右,如果选取的主题较大,试图面面俱到,则往往是蜻蜓点水,主题的深化就无从落实。因此,主题的
4、提炼要尽量从小处着眼,从一个侧面或一个点切入,切忌“假、大、空”。(2)主题要有号召力、感染力。主题,应该是经过高度概括和提炼而产生的“口号或警句,既能反映活动的实质,又能调动学生参与活动的积极性。富有哲理、具有青春气息的主题,可以令他们激动不已,积极参与,并留下深刻印象。7 .活动主题确定后,接下来就是选择活动内容。这里所界定的活动内容是指围绕主题所选择的活动材料。同一个主题,在不同的年级阶段,应有不同的活动内容。选择材料务必真实、典型、鲜活,要坚持实践性原则,可操作性强;要适应社会发展的要求,适合当地的环境条件和班级现状,符合认识规律,遵循循序渐进原则。不能干瘪无趣,要符合学生的年龄特征、
5、认知水平和心理水平,要具有说服力和感染力。如:感恩教育,小学阶段材料的选择可以是老鹰抓小鸡,高中阶段此材料则不适合,更适合选择现实社会中的材料,如背着父亲去上学等。8 .有些主题班会需要采用恰当的音乐、图片、视频资料等来创设烘托某一种环境氛围。主题班会有恰当的情景材料和环境氛围,对提高班会的教育效果有很大作用。环境设计还包括空间设计,学生要有活动的空间,根据需要有时可坐成“u”型、有时可围成圆圈、有时分小组围坐、有时做成金鱼缸型(如:一个班男女生分开做,男生做一圈为内圈,为活动者;女生一圈为外圈,为观赏和评价者,反之亦然)。第三章主题班会活动形式设计9 .形式关系到活动效果。班会形式由班会的主
6、题、内容以及学生的年龄特点决定。学生喜欢的是丰富多彩、有吸引力的活动形式,所以班会形式的设计,要使学生喜闻乐见,不能单调呆板、千篇一律。常见的主题班会形式有以下几种:(1) .论理式主题班会:这种班会主要是对问题进行论证和阐述,来提高学生的思想认识。如“青春的价值是什么”“人才成材百例的思考”“班级轶事面面观”“友谊与事业”等主题,就可以采用论理式班会形式。细分论理式班会又有直接论理、辩论明理、研讨识理等形式。论理式班会的目的是要把“理”说透,使学生信服,所以要求论证有据,内容翔实,逻辑严密。(2) .交流式主题班会:这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴,也可以请校外的相关人士与学生交流。如
7、“学习经验交流会”“生活教育了我”等主题,就可以采用这种班会形式。开好交流式主题班会的关键是创造一种和谐、融洽的气氛,引发学生从心底对所交流经验的钦佩和赞赏之情。(3) .文体型主题班会:文体型主题班会是通过文艺体育形式进行的,具体形式有:讲故事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等,也可以是绘画、书法、摄影展示、表演等,这种形式的主题班会是学生展示才能、发挥创造性的好机会,也是引导学生进行自我教育、培养集体凝聚力、锻炼学生组织能力的好机会。文体型主题班会气氛活跃,寓教于乐,能使学生受到情感上的激励和艺术上的熏陶,很受学生欢迎。班主任要尽量使多数学生都有机会参与,能够各得其所,各尽其能。(4),竞
8、赛式主题班会:这种形式的主题班会是针对学生的竞争、好胜心理所采用的一种活动形式,在“两军”对垒中,融入哲理性、知识性。竞赛内容可以有智力、知识、实事、能力等,这种形式的班会,学生情绪高涨,气氛热烈。组织这种班会,事先要做好充分的准备,要注意广泛发动学生参与,学生发动得越广泛,关注程度和参与热情越高,效果越好。(5) .纪念性或庆祝性主题班会:纪念性或庆祝性主题班会主要指对重大历史事件和名人的纪念,对重大节日、传统节日的庆祝等。它往往与社会的纪念活动、庆祝活动相配合,这种班会搞得好,感染力强,效果好;搞不好,容易走过场。所以,班主任要把纪念什么、庆祝什么同教育主题结合起来,寻找最佳的结合点,使学
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