幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思.docx

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1、幼儿园小班歌唱活动说课稿打电话含反思小班唱歌活动打电话说课稿一、说教材今日我选的这个活动是小班唱歌活动打电话，打电话是幼儿生活中比较常见的现象，贴近幼儿的实际生活，易于幼儿接受，也有利于小班幼儿学习打电话的礼貌用语，并且唱歌较短，幼儿简单接受理解和记忆。活动的教育内容主要是歌曲本身，教学过程主要有熟识教材、教唱新歌。采纳了增加歌词的制造性的幼儿唱歌活动，进展幼儿的唱歌力量。二、教学目标L初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简洁唱歌打电话，并依据图片和老师的指导，替换部分歌词。这是动作技能目标。2 .主要是认知目标，能够记忆歌词，并感受歌曲节奏。3 .第三涉及情歌领域，能够大胆地唱歌，享受并乐于参与

2、集体唱歌活动。三、活动预备活动预备了打电话的音频，为了更好地吸引幼儿的留意力，激发幼儿参加课堂唱歌活动的爱好。还有幼儿喜爱并常去地方的图片，例如动物园、游乐园，进一步吸引幼儿。老师自身的预备对课堂效果也很重要，要求老师娴熟地唱好歌曲打电话。四、活动过程1、活动导入播放音频，吸引了幼儿，然后老师提问，你们平常常常大电话吗？，你们喜爱打电话吗？，你们打电话时都是怎么打招呼的呢？,我们一起来听一听其他小伴侣是怎么打电话的好吗?让幼儿渐渐进入到主题活动中去。2、熟识歌曲并学唱歌曲老师有感情地协作动作表演泛唱歌曲打电话一遍，提问幼儿他们在哪里。老师范唱，请幼儿回答小娃娃在哪里，让幼儿集中精神听，关心幼儿

3、熟识歌曲。验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。赐予幼儿的回答作出回应和确定。老师领唱，幼儿跟唱一遍后，老师带领幼儿加上动作表演，一起唱歌一遍。动作表演，进一步加深幼儿对唱曲的理解和记忆。把幼儿分成两个部分，两个小娃娃呀，正在打电话呀这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱喂，喂，喂，你在哪里呀，后一部分唱喂，喂，喂，我在幼儿园，然后交换进行。把幼儿分成两个部分交替进行唱歌，通过一问一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他们对唱唱活动的体验。3 .改编歌词改编歌词部分，放映动物园PPT图片，提问幼儿，这是哪里呀?，假如小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?在老师示范前，先给幼

4、儿肯定的思索时间，由于幼儿的进展也具有差异性，虽然都是小班幼儿，但是难免会有个别儿童思维进展水平较高，所以在观看幼儿的回答及反应后，适当地赐予示范。通过PPT图片的提示，引导幼儿参加改编并唱歌，老师的示范是考虑到小班幼儿的年龄特点，他们的接受力量远小于大班和中班幼儿，所以通过老师示范，再让他们进行自主改编。出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿依据图片自己改编歌词，并大声唱歌。熬炼幼儿的看图力量，进一步巩固幼儿的唱歌记忆。4 .延长部分提问幼儿，小娃娃还有可能在哪里呢?有利于发挥幼儿的想象空间，让幼儿说出他们的想法，再进行改编，有利于幼儿参加唱歌活动的乐观性提高。最终，鼓舞幼儿回家与家人一起唱歌表演，不仅有利于巩固刚学的歌曲，也有益于亲子关系进展。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。