读《从教走向学在课堂上落实核心素养》有感.docx
《读《从教走向学在课堂上落实核心素养》有感.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《读《从教走向学在课堂上落实核心素养》有感.docx(2页珍藏版)》请在课桌文档上搜索。
1、读从教走向学,在课堂上落实核心素养有感从执着于如何教的昨天到专注如何学的今天,在课堂上,我们往往并不缺少落实核心素养的理念和意识,只是缺少方法和工具,苦于找不到具体途径。从教走向学:在课堂上落实核心素养一书,本书从7个维度阐述了在课堂上落实核心素养的策略与方法。从课程标准到教学目标、从课时教学到单元重构、从知识点到学科大概念、从教学目标到学习目标、从开展活动到任务驱动、从使用教材到准备资源、从结果检测到过程评估,从教走向学:在课堂上落实核心素养一书向我们阐述了在课堂上落实核心素养的策略与方法。核心素养是每一个学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格、关键能力和价值观。每一个学科都
2、凝练出了“学科核心素养”,这是新课程标准的一大亮点。但是,作为一名老师,如何落实核心素养成为一个关键点。提到方式方法,可能感到很迷茫,不知道该怎么样去做,让学生在学习过程中,使本身的素养得到提升。作为一名老师除了教授知识之外,同时也担当着育人的角色。从教走向学,在课堂上落实核心素养这本书,通过具体的案例,将一些可操作性的具体方法传授给我们,让我感觉到老师要和学生一起从教走向学。一、学习方式的转变以往的学习方式是已老师的讲授为中心,但是在落实核心素养的今天,要转变学习方式为以学习为中心。这一转变中间的桥梁就是“问题化学习”,所有的教学必须以学生学习为主线去设计,必须让学生真实的学习过程能够发生并
3、且展开。本书中提到“从教学目标到学习目标的转变”,我们常以为“教学目标”就是“学习目标”,其实不然。“教学目标”是站在老师的角度去设计的,而“学习目标”是站在学生的角度去设计,以“问题”为导向,逐步让学生通过自己的学习去解决问题,在解决的同时落实核心素养。在备课环节,每节课教学目标的制定都要依据各国家的课程标准,要与课程标准中的理念、建议、要求建立关联,要明白自己“为什么教”“教什么”。可见,课程标准是老师首先要学习和研究的内容。我们在学习了课程标准后,不能直接将课程标准当作教学目标,应将课程标准转化为具体的教学目标,而教学目标应及于学科核心素养来制定。这就要求老师要再将教学目标转化为学习目标
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 从教走向学,在课堂上落实核心素养 从教 走向 课堂 落实 核心 素养 有感
链接地址:https://www.desk33.com/p-489110.html