幼儿园社会说课稿《小熊让路》含反思 .docx

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1、幼儿园社会说课稿小熊让路含反思现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了很多不良共性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的进展。因此，教育幼儿宽容待人，也是培育幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我掌握力量还很差。有的幼儿经常由于争夺一个玩具或是被别人不当心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，常常有幼儿来告状：某某打我，某某抢我的玩具小熊让路是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的漂亮行为，从而使他们产生剧烈的仿照愿望，明白相互谦让的道理。依据教材和本

2、班幼儿的认知水平，我制定了以下目标：理解故事的内容，能看图叙述故事。学习理解动词：跳、淌、爬。培育幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。教学的重点、难点：重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。难点是理解大狮子是用什么方法让小熊觉得难为情。教学的预备：背景图一幅，小动物图片若干，通过操作图片，关心幼儿理解故事内容，从而突破活动的重点和难点。教法：本次活动主要以直观演示法为主设问法为辅的教学方法。通过直观演示，让幼儿边看边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，加深幼儿对故事的理解和思索。比如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮

3、子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。老师就问幼儿：你猜大狮子会想一个什么方法?这就会激发幼儿的想象，并对故事产生剧烈的爱好。学法：老师有感情的一边叙述故事，一边演示图片，通过视听结合的方法关心幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿供应了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。过程：本次活动我设计了五个环节：第一个环节：出示背景图，引起幼儿的爱好。爱好是幼儿最好的老师。只有在幼儿感爱好的状况下，他们才会学的轻松、学的开心。一开头我出示一幅背景图，引起幼儿的爱好，让幼儿观看并提问：上面有什么?通过观看对背景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢?充分发挥幼儿的想象力。其

4、次个环节：老师叙述故事，关心幼儿理解故事的内容。这个环节我又分成三个部分，第一部分是叙述故事的前半部分（讲到狮子点了点头）老师有感情的叙述故事的前半部分，同时配上图片的演示，让幼儿初步感知小熊的霸道。观赏后提问：故事里有谁?故事里发生了一件什么事情?小熊对他们说了一句什么话?并请幼儿一起来学学。你觉得小熊是怎么样的动物?小动物心理都怎么样?小兔做了什么动作？小羊?小猴?他们后来想了个什么方法?通过这些层层深化的提问，关心幼儿理解故事内容。其次部分是幼儿争论：大狮子会想一个什么方法?这个部分充分发挥幼儿的想象力，鼓舞大胆的叙述自己的想法。第三部分是叙述故事的后半部分，以这样一个设问大狮子究竟会想

5、一个什么方法呢?一起来听一听。来吸引幼儿的留意力和听故事的爱好。听完故事后提问：你们觉得狮子的方法好吗?是什么方法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?小熊为什么会脸红?小熊后来变的怎么样了？从而突破重难点.第三个环节是情感教育。通过这个环节让幼儿知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子。主要是通过这些提问：假如你是这只小熊,你遇到这写小动物你会怎么做?你喜爱故事中的小熊吗?为什么？第四环节是请幼儿关心这个故事取一个好听的名字。第五环节是让幼儿看图自己叙述故事。教学反思：通过视听结合的方法关心幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿供应了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。并且在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，激发幼儿的想象，并对故事产生剧烈的爱好，加深幼儿对故事的理解和思索。在整个教学活动中，我都以幼儿为主，老师为辅，发挥幼儿的乐观性，使师幼互动，幼幼互动，整个课堂生动活泼，孩子们能发挥他们的想象力，用较为精确的语言来表达自己的想法。但是，在教学活动中我发觉，有一些语言力量差，反应慢的孩子，对于老师的提问不能准时的理解，还有的孩子倾听的习惯较差，因此理解故事内容比较困难。