Atafarm教学设计.docx

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1、课题及教学内容Unit6Atafarm课时支配Lesson1教学目标学问技能能够听说认读本课的反hen,sheep,cow,horse,goat,lamb及表达。殍点单词：其复数形式的过程方法情感看法能以得体的方式及人交际，询问名称的数量。教学占%单词：sheep,hen,cow,horse,goat,Iamb及其复数形式的表达。句型：Whatarethey?和Arethey？的问答。学点教难horse,sheep,goat的复数形式表达。学法通过图片引出新授教学用具单词卡，录音带及录音机板书设计Unit6Atafarmcowhorselambhengoatsheep教学过程设计备择方案（一）

2、导入：1、老师提问：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?Whatanimalsdoyouknow?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，老师要刚好拿出卡片，请这位同学来教大家读。（二）呈现新知：老师说：Doyouknowafarm?Therearemanyanimalsatafarm.Let,sgoandhavealook老师出示Let,slearn（八）部分挂图，说:Look,itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?学生听懂后，老师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给及表扬，也可让学生用

3、中文回答。告知学生我们要学习有关farm的内容，教读farmo让学生观看课件2遍，老师只点击有关单词部分，学生跟普。老师出示单词卡：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb,让学生进行认读，老师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在SheeP中发i：ow在cow中发au,Oa在goat中发EU等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）巩固单词：a、老师说单词，学生指图。b、老师指图，学生说单词。C、一个学生说随意一个单词，其他学生举起相应的图片。1.etsdo部分：学生观看课件。启发学生依据所看内容说说feed,ride,milk,shear,h

4、old的意思。播放录音，学生依据所听内容做出相应的动作。老师指图提问：Whatarethey?学生回答：Theyaregoats./sheep./horses./cows./lambs./hens.老师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时订正。引导学生发觉所学单词单数形式及复数形式的区分，强调SheeP单数和复数相同，horses,goats的发音。10、老师提问：Howmany,?学生回答：（再次巩固所学名词复数）11、播放课文录音，学生跟读。12、学生两人一组看图问答：A：Whatarethey?B：Theyare.请几组学生在班内汇报，老师进行评价。（三）趣味操练：老师说句子，学生举出

5、相应的卡片：Ifsacow.Theyarecows.Theyaresheep.Ifsasheep.Ifsahen.TheyarehensIfsagoat.Theyaregoats.Ifsalamb.Theyarelambs.Ifsahorse.Theyarehorses.请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey-?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No,theyaren,t.猜对了，说：Yes,theyare.学生连续一组做猜卡片的游戏。（四）扩展性练习：1、做本单元ALefsIearn部分的活动手册配套练习。2、将Let飞Iearn部分的

6、图讲给家长听。当堂训练习题分别写出下列单词的复数。horsecowlambhengoatsheep教学反思课题及教学内容Unit6Atafarm课时支配Lesson2教学目标学问技能能听懂会说Arethey?Howmanydoyouhave?并能在情景中运用。过程方法由谈话引入周末活动。情感看法能以得体的方式及人交际，询问名称的数量。教学重占3八、句型Arethey,?Howmanydoyouhave?的理解及应用。学点教难名词复数及其读音规则学法教方教学用具磁带，录音机及卡片。板书设计Unit6AtafarmAretheysheep/goats/horses/donkeyhenscows?Y

7、es,theyare./No,theyaren,t.(Theyare.)Howmany.?Arethey.?Howmany.doyouhave?Ihave教学过程设计备择方案（一）复习/热身：1、老师播放工节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。2、 提问：Whatcanyouhearinthissong?学生说出在歌中听到的动物的单词。3、欣赏本单元歌曲。（复习单词Ianlb）（二）呈现新知：1、老师打开自制课件，点击课件，当听到Whatarethey?时，老师示范：Aretheycows?学生回答No,theyaren,t.然后老师引导学生用Arethey猜猜轮廓中的动物，（留意学生单词复数

8、的发音，适时订正），当学生猜对单词后老师再点击课件，出示正确答案。2、依次操作其他几幅图。3、老师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Arethey来猜猜是什么笔，老师依据实际回答：Yes,theyare./No,theyaren,t.4、老师顺手拿起几个笔袋：Aretheypencilboxes?学生回答：Yes,theyare.或No,theyaren,t.然后老师说：Theyarenotpencilboxes.Theyarepencil-cases.5、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Arethey?B：Yes,theyare./No,theyaren,t.（老师供应资源：

9、desks/tablespants/shortsunglasses/glasses）6、学生汇报练习状况，当学生对话后，老师要接着问：Howmanydoyouhave?引导学生答出相应的数量。（三）学习对话：1、 打开Letstalk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。2、 老师就对话内容提问，检查学生的理解状况。（显示课件的插图）Aretheysheep?/goats?/horses?/donkeys?/hens?/cows?Howmany.?3、 跟录音朗读对话，留意仿照语音语调。4、 小组分角色表演对话，老师巡察指导。5、 启发学生替换有关动物单词，创新对话。A：Aret

10、hey,?B：Yes,theyare./No,theyaren,t.（Theyare.）A：Howmanydoyouhave?B：Ihave.6、 看图汇报，可以是对话原文，也可以是创新的对话。老师进行评价，对主动参及的同学要给及表扬。（四）趣味操练：1、 同桌两个同学用卡片做Letsdo部分猜卡片的活动。2、 照像的游戏：请一半学生下座位仿照各种动物的动作，老师说：Stop!全部的学生都不能再动，请剩下的一半同学先说说动物的种类：Theyare，再问答动物的数量:Howmany,?（五）扩展活动：1、 做本单元ALet,stalk部分的活动手册配套练习。2、 向同伴、挚友或家长了解更多的关于

11、农场上的动物的学问。当堂训练习题听音写出下列动物的数量。horseshenscowsgoatslambssheepdonkeys教学反思课题及教学内容Unit6Atafarm课时支配Lesson3教学目标学问技能能够四会驾驭单词及句子。过程方法情感看法能以得体的方式及人交际，询问名称的数量。教学重占home、use、cup、dog、bike、ship、planebed、bag、meet、egg、no、music、hi、fish、box、much学生四人一组探讨这些单词中红色字母的发音和书上的哪个单词有共同因素，分别写到相应单词的旁边。汇报探讨结果，对于出现的错误，老师要着重讲解。老师启发学生说

12、说5个元音字母在重读开、闭音节中的发音规律。（四）趣味操练：Bingo游戏1、老师发给每人一张表格：d_gr_bb_th_nd_ckshph_rsec_tp_gc_w2、老师每次说一个元音字母，学生逐一将单词补充完整，当完整的单词成横、竖、斜行时，学生可喊Bingo!（五）扩展练习听P73儿歌，老师适时出示蔬菜卡片，为下节课内容进行铺垫。完成下列单词。d-gr-bb-th-11d-ckshphSec-tp-g当堂训练习题教学反思课题及教学内容Unit6Atafarm课时支配Lesson4教学目标学问技能能够听说认读本课的重点单词及其复数形式的表达。过程方法情感看法能以得体的方式及人交际，询问名

13、称的数量。教学重占cucumberpotatoonion、carrot学点教难potato和tomato的复数形式。学法通过图片引出新授教学用具LefslearnB部分录音；相关的单词卡片；所学蔬菜的实物；板书设计Unit6Atafarmtomatoescucumberpotatoonionscarrots教学过程设计备择方案(一)热身(Warmup)1.efssing老师放歌曲的录音，学生看图欣赏。学生跟录音哼唱歌曲。请学生欣赏Let飞Chant部分歌谣，老师要依据歌词适时举起相应的图片。(二)新课呈现(Presentation)老师手举一个西红柿，说：IIiketomatoes.Doyou

14、liketomatoes?引导学生用Ilike或Idon,tIike依据自己的实际状况表达。老师再拿起一根黄瓜，边说边完全呈现：Oh,ifslongandgreen.It,sacucumber.Doyoulikecucumbers?让学生在回答中学习单词。出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit,It,sapotato.Doyoulikepotatoes?学生依据用Ilike或Idon,tIike依据自己的实际g行状况表达。老师出示洋葱：Ifspinkandround.Itisoftenusedinpizza.It,sanonion.Doyoulikeon

15、ions?学生读单词：onion请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?学习单词carroto老师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词里上7、绘画游戏：老师说：twopotatoes；threecarrots；apinkonion；fivelongcucumbers；fourtomatoeso学生竞赛看谁画得又快又正确。(三)学习对话：(BLet,slearn)学生看课件。老师提问：Whatdoyouthinkofthecucumb

16、ers?Aretheyfresh?引导学生重复：Theyarefresh.老师拿起实物（tomato,carrot）：Thetomatoisfresh.Thecarrotisfresh.然后启发学生说说fresh的意思。引导学生用fresh一词形容图（P63/73）中的内容：Thearefresh.1.ookatthepotatoes,aretheybig?引导学生重复：Yes,andthepotatoesarebig.学生跟录音仿照对话。老师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。（四）Lefschant：老师请学生看着书听歌谣。让学生视察歌谣中Iike后的蔬菜单词和Let飞Iearn中

17、的单词有什么不同。启发学生说出Iike后的名词是以复数形式出现的。分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请另外五名学生领读变更后单词。老师适当强调tomato和potato的复数形式拼法的变更，carrot的复数形式读音的变更。请学生跟录音说唱儿歌，老师强调单词juicy,tasty,yummy,tender,smelly的读音和意思。（五）趣味操练：每名同学举起（自己宠爱吃的）蔬菜卡片一张。另请五名同学收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学依据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。如：其中一位同学说Potat0,手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中O老师统计

18、全班学生最宠爱吃什么蔬菜。（六）扩展练习：Storytime学生看课件，了解故事大意。学生自己读故事，找诞生词。老师说明生单词turkeys,vegetables,mutton,straw-hat的意思并带中国学习联盟声朗读。Vegetables：cucumbers,potatoes,tomatoes,onionsandcarrotsarevegetables.Turkeys：Theylikehens,buttheyarebiggerthanhens.Mutton：Meatfromgoatsorsheep.Straw-hat：Ahatismadeofstraw.4、学生自己看图阅读理解对话中的

19、语句，老师巡察答疑。当堂训练习题依据提示完成对话。1. Ilike()西红柿。2. Ilike()胡萝卜.3. Ilike()土豆。4. Ilike()洋葱。5. Ilike()黄瓜。教学反思课题及教学内容Unit6Atafarm课时支配Lesson5教学目标学问技能能够听说认读本课时主要句型。过程方法情感看法能以得体的方式及人交际，询问名称的数量。教学重占3八、句型Whatarethese/those?Arethese/those？及其简略回答。学点these和those的发音。单词：sheep,hen,cow,horse,goat,Iamb及其复数形式的表达。句型：Whatarethey?

20、和Arethey？的问答。学法教方教学用具卡片磁带及录音机板书设计Unit6AtafarmWhatarethese/those?TheyareArethese/those.?Yes,theyare./No,theyaren,t.教学过程设计备择方案热身：学生说唱本单元歌曲和歌谣。复习：游戏：老师将几个动物单词卡片贴到黑板上，并在下面标上序号，请随意学生说出其中一个单词，其他学生说序号并仿照该动物的叫声或动作。老师说谜语，引导学生用Arethey？来猜猜是什么蔬菜。Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren,tapples.Whatarethey?They

21、aretenderandgreen.Whatarethey?Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?学生猜对了，老师回答Yes,theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；假如猜错了，老师回答No,theyaren,t.再请其他人猜，直到猜对为止。老师和学生聊一聊每个人宠爱的蔬菜或动物。IlikeDoyoulike.?（三）新课呈现：老师请学生将装

22、有蔬菜的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese*?,并引导学生依据实际用Yes,theyare./No,theyaren,t.回答。假如学生回答的是NO,theyarent.老师要接着问：Whatarethese?并引导学生用Theyare回答。（老师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）老师适时板书句型框架。老师将自己带来的蔬菜分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese？或Whatarethese?老师做出相应的回答。学生两人一组运用黑板上的句型相互猜猜对方盒内的蔬菜。老师打开自制课件，请学生看一遍顾客和服务员的问答。然后提问：

23、顾客为什么要用Arethosecucumbers?问，而不用Arethesecucumbers?问，两者有什么区分？老师依据学生的理解状况适当讲Arethose的功能。老师指着另外一盒蔬菜用Arethose.？随意说一种蔬菜名，然后点击，启发学生依据看到的用Yes,theyare./No,theyaren,t.回答。老师进行板书。老师分别指向其他三个盒子启发学生用Arethose.?提问，然后点击印证，让全班一起回答。老师再次分别指着课件中货架上的几个盒子问：Whatarethose?点击后引导学生用Theyare回答。老师进行板书。（四）Lefstalk：播放录音2遍。老师再次播放录音（每两

24、句话按一次暂停），学生完成听力练习：1.istenandcircle：Arethese/thosetomatoes?Yes,theyare./No,theyaren,t.Thesearearen,tcarrots.Theyarearen,tpotatoes.These/Thoseareonions.Arethese/thosecucumbers?Yes,theyare.核对答案，了解学生完成状况。学生听录音，后跟读、仿照。分小组做对话练习。（五）Lefscheck：老师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，其次遍勾出及录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：Arethesegoats?

25、Yes,theyare.Arethosehorses?No,theyaren,t.Arethesepotatoes?Yes,theyare.1.ookatthehens.Theyarefat.当堂训练习题词组翻译。1 .这些西红柿。2 .那些土豆。3 .大洋葱。4 .簇新的黄瓜。、5 .五根胡萝卜。教学反思课题及教学内容Unit6Atafarm课时支配Lesson6教学目标学问技能能够四会驾驭单词及句子。过程方法情感看法能以得体的方式及人交际，询问名称的数量。教学重占thirteen、fifteentwenty句型：Howmanyarethere?的问答O学点教难eleven,twelve,t

26、wenty的拼法。句子HoWmanyhorsesarethere?的拼法和语序。学法教方教学用具相应的单词卡；学生准备彩笔；20支铅笔。板书设计Unit6AtafarmHowmany.arethere?教学过程设计备择方案（一）复习：学生数数I-IOo老师出手指，学生用英语说出相应的数字。学生说唱教材P19的歌谣。（二）导入新知：教材P72,用Howmanycanyousee?谈论图中的动物。教材P63,用Howmanycanyousee?谈论图中的水果。（没学过的数字可以用中文说）a、问apples的数量后引出SiXteen,领读并出示卡片，让学生视察和SiX的区分。b、问bananas的数

27、量后引出eighteen,领读并出示卡片，让学生视察和eight的区分。c、老师出示单词卡：fourteen,seventeen,nineteen,启发学生依据sixteen,eighteen的规律试读单词，并说出意思。d、老师问：Howmanypearscanyousee?学生数完后，老师出示eleven的词卡，并领读。然后告知学生eleven和One无论是读音还是拼法都没有任何相同处，可依据读音将单词分为ele和ven两部分来记。老师拿出一把铅笔（20支），启发学生用HoWmany询问数量，然后老师先数第一遍，学生可以和老师一起数；老师数其次遍，突出单词twelve,thirteen,fi

28、fteen,twenty的发音，并适时出示卡片。（三）学习单词：a、twelve,出示卡片领读，留意学生跟读时的发音，告知学生twelve和two都是以tw开头，要着重记忆后四个字母的读音和拼法。b、thirteen,出示卡片领读，启发学生说说如何记忆这个单词。（th和three的开头一样，teen和fourteen,seventeen,nineteen,sixteen的后缀相同。）c、fifteen,出示卡片领读，很多学生的发音简洁成为fiveteen,老师要特别关注，适时订正。让学生说说几这个单词时需留意什么。d、twenty,领读单词，启发学生将twenty和twelve对比记忆。学生在

29、作业本上写单词：eleven,twelve,thirteen,fifteen,twenty,各两遍，边写边记。（四）趣味口算竞赛：每轮竞赛每组各出一名代表，看哪组的代表能最快拍到老师所说的题的正确答案的单词，并领读一遍，可为本组赢得一分。老师将单词卡eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty贴到黑板上，起先说题：fourandseventenandtennineandfiveeightandsevensixandsixsixandsevennineandnineeighta

30、ndeighttenandsevenelevenandeight老师进行评价，对参及竞赛的同学进行表扬，对获胜小组进行嘉奖。（五）Readandwrite：老师手中拿起十几支铅笔：HoWmanypencilsarethereinmyhand?1.启发学生猜猜数量。老师再随意拿起几本书放进讲台桌：Howmanybooksarethereinthetable?学生回答。老师板书：Howmanyarethere?2、老师出示Readandwrite中课件的插图，不要打开声音，组织学生用Howmanyarethere?谈论图中的动物。3、看课件，听录音完成练习：说明：第一遍看课件，了解对话整体内容。其次遍听录音，完成方框内数字的翻译，第三遍听录音，完成单词中字母的填充，第四遍听录音检查。听录音跟读对话。分角色读课文，相互检查练习完成状况，改错。（六）、Tasktime：请学生说说农场上有什么，复习本单元的生词，老师适时出示单词卡，学生齐读单词。请几位擅长绘画的学生在黑板上共同完成一幅农场的图。启发其他学生用所学语言描述图中的动物或蔬菜，或向绘画的同学提出问题，绘画的同学要作相应的回答。让学生分小组画画，并相互介绍自己的画。当堂训练习题完成下列计算题。oneandtenthreeandninesevenandeightfiveandeighttenandten教学反思