《科利亚的木匣》教学设计 教案教学设计.docx
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1、科利亚的木匣教学设计教案教学设计18科利亚的木匣教学设计教学要求:见教参77页教学重点:1、了解科利亚埋木匣、挖木匣和得到启示的经过,练习抓住课文的主要内容。2、引导学生结合全文,体会课文最终一个自然段的含义。教学时数:两课时教学打算:课文挂图、课文内容投影片第一课时教学要点:1、学会本课7个生字,正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避”等词语。2、初读课文,整体感知课文,读懂课文以木匣为线索,按“埋木匣,挖木匣,得到的启示”分为三部分。教学过程:一、导入新课揭题:今日我们来学习第18课科利亚的木匣。科利亚是一个外国小挚友,他的木匣怎么样了呢?让我们来共同学习这篇课文。二、检查预习状况。1、先在
2、小组内互读生字词,沟通预习状况,再指名读生字词。老师相机指出易错字:亚匣避挖2、听录音范读课文,要求听准生字词读音。3、组词练习:锯()避()倍()据()僻()陪()剧()辟()培()三、初读课文,整体感知课文内容。(一)学生自读课文,思索:1、科利亚为什么要埋木匣?他是怎样埋的?妈妈怎么埋的?2、四年后,科利亚和妈妈又是怎么挖的?3、通过挖木匣科利亚懂得了什么?(二)小组内自由朗读课文,理清层次。第一部分:(13)科利亚和妈妈埋木匣。其次部分:(412)科利亚在离屋门口十步的地方没有找到木匣,经过思索在离屋门口五步的地方找到木匣。第三部分:(13)科利亚明白了:时间一每天过去,人在一每天长大
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