《积累与运用五》教学设计.docx

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1、积累与运用五教学设计【设计理念】引导学生用“专心看、善思索、读得好、记得牢”的方法自主学习，发觉语言特点，提高学习爱好和自信念，提高语文素养。【教学目标】1诵读词语、诗歌，积累美丽词句，培育学生良好的语感。2记记多音字，照样子说词语，加标点，词语接龙，感受汉语形式的多样与好玩，提高语文学习的爱好，提高语文素养。3自主识字，巩固本单元会认、会写的字词。【教学重难点】1巩固复习会认、会写的字词，积累语言。2学会运用常见的三种标点符号。【教学打算】生字卡片、课件或图片（泸沽湖和风）、小黑板、孙悟空的面具（图片、泥人、布偶均可）。【教学时间】23课时。【教学过程】一、“你还相识我吗”1引入：孩子们，我

2、们一起又学完了一个单元的内容，增长了不少学问，上课前老师想考考大家。2出示小黑板或课件，展示“你还相识我吗”，学生自己大声地读一读。3指名朗读，评议，做到读精确。4多美的词语呀，让我们有感情地朗读这些词语吧！齐读，男女生竞赛读。二、朗读感悟汉语言形式的敏捷多变1过渡：呀，孩子们，瞧，孙悟空被你们的朗读所吸引，带着法宝金箍棒来了(出示孙悟空的图片、面具或泥人)。原来呀，他虽然武艺高强，可学的学问却太少了。汉语敏捷多样，既让他喜爱又特殊让他头疼。今日，他是来取经，向你们请教学习法宝的。情愿教教他吗？2引导了解汉字一字多音的现象。(1)自由读读“读读记记”，专心看看，好好思索，把你的发觉告知大家。板

3、书“专心看、善思索”，然后学生反馈。能读准这些字吗？请小老师上台示范教大家读，然后请会读的全部孩子都站起来大声朗读。发散思维：你们还知道哪些多音字呢？(4)啊，想不到汉字也能像俺孙悟空那样改变呢，简直太奇异了！顽皮的孙悟空有意把一些多音字放到了句子中想考考你，你还能精确读出来吗？试一试。自己读一读，然后学习小组内互读，最终请学习小组起立示范朗读。出示课件或小黑板：小挚友，留意依据句子的意思想好带点字的正确读音哟！一行行小树种在人行道两旁。烈日当空，农夫伯伯正在空地上种玉米。解放军叔叔用子弹歼灭敌人。她正在弹琴。3孩子们，咱们的汉语言除了有一字多音的现象外，还能像孙悟空那样七十二变呢！（课件或小

4、黑板出示“照样子说一说”和“说说玩玩。）运用自学方法独立学习、思索。看谁最先发觉它们的特点。指名，傲慢地告知孙悟空，咱们的汉语言除了有一字多音的现象外，还有叠词现象。完成填空练习，沟通检查评议，然后齐读。（4）结合孩子们的生活实际创设语境，引导学生感悟叠词的奇妙。早上的太阳（）的。田里的禾苗（）的。提示：同学们都选择了叠词，看来运用叠词能使句子更美丽呢！其实老师知道你们还驾驭了不少这样的词语，把你们知道的这类词语讲出来，让孙悟空目瞪口呆吧！（6）词语接龙竞赛。同桌相互说词语，然后反馈，看谁说得多。试玩嬉戏：请几名学生上台参与，老师也可参与其中。“天空空气气体体操操劳劳动”自由组成学习小组，玩词

5、语接龙嬉戏，老师巡察，适机参与。4小结：表扬参与嬉戏主动主动、词汇丰富、文明互助的小组和个人，给他们送上最绚丽的笑脸。三、“加标点，读一读”1引入：（出示“？”）孩子们，聪慧的孙悟空遇到新问题了，你能帮帮他吗？2读句子，了解意思，自己完成练习。3指名说，然后一起读一读，感受一下是否合理。4说一说：为什么填这个标点符号？依据填好标点后的语气练习朗读。从教材中找几句句末带有句号、问号、感叹号的句子读一读，也可以试着说几句这样的句子。（3）小结：指名说一说，告知孙悟空这几种标点符号分别在什么时候运用。啊，孙悟空解决了疑问，感谢地笑了（边说边把“？”改为“！”）。四、朗读漂亮泸沽湖1引入：孙悟空太兴奋

6、了，为了感谢孩子们，他一个跟头带我们来到了漂亮的泸沽湖。观赏课件漂亮的泸沽湖,在美丽的音乐声中示范朗读儿歌，激发学生的学习爱好。2引导：喜爱这首儿歌吗？专心看拼音，试着读一读。3指名朗读。假如喜爱他（她）的朗读就把掌声送给他（她），假如不喜爱，就站起来说说自己的见解。再相互练读、赛读。4在音乐声中齐读。5小结：孩子们，你们刚才专心看了字音，读得那么精确，那么有感情，孙猴子都忍不住笑了。五、读背风1孩子们，泸沽湖多美呀!还想跟着孙悟空去领会风的奇妙无比和气概吗？好，一起去观赏一首咏物诗风。2观赏图片或课件，同时表演性示范朗读（使学生初步感受到风的奇妙无比和力大无穷）。观赏完后让学生谈谈自己的感受

7、。3自由练习朗读，你认为该怎么读就怎么读，留意读准字音,读出节奏。4指名读，评议，然后再练习朗读。5表演读，齐读。（可融入回忆朗读14课风。）练习背诵。指名背，在“读得好、背得牢”里单独嘉奖他一个艳丽的五星，以此赐予他胜利的喜悦，同时激励其他学生专心背诵。小结：我们是学习的主子，我们牢牢驾驭了“专心看、善思索、读得好、记得牢”这四高校习法宝。六、自主识字园她1过渡：最终，咱们来进行一个识字竞赛，看谁把这四大法宝用得最好。2学生自主识字，学习小组的同学相互学习，认读生字。3学生反馈，然后相互教认生字。4小组内比一比，把自己相识的字读给小伙伴听，并给那只鸟涂上自己喜爱的颜色。5小组派代表进行放飞小鸟的竞赛，比比哪组放飞得最多。其他同学做裁判，他读对了就跟着读。七、总结孩子们，今日我们不但帮助孙悟空了解了汉语言的一字多音、叠词现象，教给了他学习的四大法宝，还巡游了漂亮的泸沽湖，观赏了古诗风，记住了那么多的字词，表现得真棒。瞧，孙悟空用他的金箍棒给我们写下了一个巨大的感叹号！（板书：画一个巨大的感叹号在那么多的笑脸旁，结束全文。）