《纸》教学设计.docx

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1、纸教学设计纸教学设计11、领悟作品的内容与题旨，相识情节与结构在概念和功能上的差异。2、赏析小说的精妙结构，了解生活的横断面这一小说结构方式的特点对小说结构的把握及拓展分析。对小说主题的理解。探讨法、朗读法、多媒体协助法一、导入询问了解学生预习感受，引出介绍。1936年，瑞典学院的评奖委员和院士们把诺贝尔文学奖授予了美国闻名的现代剧作家，美国现代戏剧的奠基者尤金奥尼尔。他在受奖演说中高度评价了瑞典剧作家奥古斯特斯特林堡对他的影响：我的工作受惠于一切现代戏剧家中最宏大的天才一一你们的奥古斯特斯特林堡。相关学问：瑞典剧作家。代表作有戏剧朱丽小姐到大马士革去一出梦的戏剧鬼魂奏鸣曲，小说红房间等。二、

2、你能从纸上的内容推想主子公两年的生活经验吗？半张纸其实记载了主子公二年来的生活经验：恋爱新婚将为人父一一丧妻天子。你能读出主子公在这四个人生阶段的情感体验吗？可依据学生的回答追问以下几个问题；1）问：第三段写的艾丽丝这个名字为什么最美丽？真心相爱，三个字充溢了浓浓的爱意。流露出相恋时的甜蜜。2）新婚后的蜜月生活如何？新婚特别华蜜。探讨分析常最静静地沉醉常写他们可以经常去看戏，长期地停留在华蜜之中广最字突出了那时主子公的华蜜;静静地是他们在享受这满意而华蜜的一刻沉醉，沉醉在舞台上神话境域的美及和谐里，醉在这如梦般美丽的爱河中。3）故事接着进展，发生了什么事情？须要找女仆来照看，去药房买药，订消毒

3、牛奶，用电话解决家务事，这些是因为他们有了爱情的结晶。这个年轻的房客快要当父亲了。内心应当感到喜悦。再后来发生什么事情？一个大的和一个小的棺材说明艾丽丝和肚中的孩子都不幸失去了生命。4）为什么都失去生命了？知道缘由吗?假如就依据某位同学的推理，清晰明白地告知大家妻儿的死因，这样好吗？素描式勾画方式，点到为止。篇幅虽小，却留给读者无尽的想象空间。5）年轻房客回忆到这里感受是怎样的？他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透过海水看到的那样表现出回忆到这一幕人生不幸，哀思欲绝。探讨分析溺死之人：把自己看成将死之人，体现出对生活的悲观无望。总结明确：享受过爱情的甜蜜和即将当父亲的喜悦，也承受了妻儿丧亡的不幸

4、。情感线索为相爱的甜蜜一一蜜月的华蜜一一为父的喜悦一一失亲的悲恸三、纸上其他内容分析。1、纸头上还写了他的工作有怎样的变迁？银行倒闭，失业，穷困后来找到一份新的工作”手头很富裕现在，搬出房子，可能意味着生活的困顿。总结：除了爱情不幸，生活上也起伏不定。2、纸头上还写到了挚友，这个挚友有什么样的经验？曾经飞黄腾达，后来穷困潦倒。荣华富贵不过是过眼烟云罢了。四、主题归纳1、从刚才主子公的生活经验，与他工作的变迁，和挚友的盛极而衰，你觉得有和共同点?明确：学生自由回答，预料能说到此类观点：人生变化莫测生活总是起伏不定人生无常等。对生活总是变化不定的，可能给你带来华蜜，也可能给你带来苦痛。我们的主子公

5、就经验了从有到无的变更，而其实，我们每个人的人生都交替着华蜜和苦痛。这才是生活的原生态。重要的是我们怎样对待生活的看法。2、那么我们的主子公在回顾了这二年的生活后，他是怎样从对待的呢，你能揣摩出他这样选择生活的心理活动吗？明确：主子公读完这张纸后，“吻它，折好，收在胸前，反而高高地抬起了头，像是个傲慢快乐的人。明显，主子公的情感并未消极下去，相反的体现出一种对生活的敬重和直面现实的生活看法。心理：他从两年的生活里感悟出，这两年他品尝了人生的酸甜苦辣。生活本身就是充溢很多缺憾的，有很多人，惋惜连这一点也没有得到过,所以，相对于这很多人,他是多么幸运的呀!人要珍惜“曾经拥有，把握现在，开拓将来。这

6、样你的人生将不断地被充溢。倘如，你恒久停留在这两年，消沉下去，哪怕你活了100岁，你实际的生命长度只有这两年。华蜜是值得欣喜，苦痛何尝不是一种“华蜜呢?他知道他已经尝到一些生活所赐予人的最大的华蜜。出示的一段话：人活着必遭蹂蹒。天堂和地狱在他看来并不是虚无的存在，而是都会在现实中得到兑现。当我们快乐的时候，我们就生活在天堂里；当我们苦痛时，我们就在地狱。但谁又能说苦痛不是另一种快乐呢？3、从小说结尾可以看出年轻房客是个怎样的人?从他身上我们可以得到什么启示？(1)小说结尾时，主子公保藏起那弥足珍贵的半张纸，走出去时并不是没精打采的而是“高高地抬起了头，告知我们主子公将以一种更为乐观的人生看法，

7、奋然前行，去开拓新的人生。他英勇地面对命运，承受人生的一切幸与不幸，在生活面前保持着傲慢与快乐的姿态，主子公是一位达观而又坚毅的人。启示一：表达了对人世无常、华蜜易逝的感叹，但同时又乐观地表达了华蜜对人生的意义，确定了人在命运无常之中对华蜜的执著追求。幸与不幸，都是生活赐予我们的珍贵财宝。我们既要乐观地追求人生的华蜜，也要乐观地面对人生的不幸。启示二：人生的幸与不幸，都只是生活的一个片断一个阶段而已，重要是的学会从中获得阅历与启示，得到力气与才智，以向前看的健康乐观心态走好人生的下一步。对于过去的一切，奇妙的，我们会珍惜;不幸的，我们任它随时间消逝，更重要的是把握现在拥有的，去开拓更奇妙的将来

8、。三、探究小说结构我们理解了小说主题，那我们回头思索一个问题，半张纸有何作用呢呢？明确：半张纸的意义一一于方寸之地演示了大千世界半张纸以一千五百字的简短篇幅，却涵盖了主子公两年的生活经验，可谓惜字如金。作家却不惜笔墨，精细地描绘了“半张纸的大小、形态、颜色、质地，甚至连纸上的字迹也一一作了说明,，这样，半张纸便凸现出来，像电影特写镜头似的剧烈地吸引着读者。它是：年轻房客两分钟内心情发生转换的关键结构上贯穿全篇，两年刻骨铭心经验的回忆都是用这张记录了各种电话号码的纸联系起来。作家紧紧围绕半张纸进行布局选材，“半张纸本身也并无多大意义，重要的是在于揭示主子公头脑中的意识。这种表现手法后来在文艺作品

9、中广泛运用，也就是西方现代文艺中的意识流。作家对主子公两年来的一切没有作细致的描写，而是接受意识流的方法，循着“半张纸上所供应的一个个电话号码的先后依次作为主子公意识流淌的轨迹，自然而然，水到渠成地绽开情节，推出高潮，收束结尾。小说的灵魂，深化主题。原本杂乱的回忆，通过这个故事的焦点，奇妙地将人生变迁的喜乐悲愁维系在一起，浓缩的半张纸上,杂而不乱，承载起表达主题的任务。纸教学设计2教学内容：苏教版科学三班级上册第四单元其次课纸第一课时教学目标：过程与方法 能够运用感官和工具，对纸进行深化的探究； 能够运用语言、文字等多种方式表达探讨结果，并进行沟通。学问与技能 知道纸的一般特征和常见用途，并把

10、纸的性质和用途联系起来。 通过学习，简洁了解纸的进展史。 初步了解造纸的原料及生产过程。情感、看法与价值观 意识到爱护自然资源的重要性； 养成节约用纸的好习惯；体会到与人合作的重要性。教学重点和难点：重点：能够运用感官和工具，对纸的特点进行探讨难点：知道把纸的性质、特点和用途联系起来。课前准备：1、学生准备：学生分组收集常见的各种各样的纸。2、老师准备：精致的纸艺作品、餐巾纸、作业纸、报纸、牛皮纸、烧杯、滴管等。教学过程：一、创设情境、探讨纸的吸水性1、通过视察奖品的材料，激趣并导入新课二、合作探究，视察发觉1、学生展示收集到的纸，沟通纸的用途2、动手动脑，试验探究试验一：探讨纸的吸水性(1)

11、创设生活情境，引入纸的吸水性探究：小华同学在课间休息时间喝牛奶时不当心把牛奶洒在桌面，他连忙从书包中掏出练习本,撕下几张纸来擦牛奶，可是擦来擦去总是擦不干净，谁能帮他出个办法选择哪一种纸才能擦得又快又干净？(2)学生小组探讨试验方案并沟通，老师指导点评(3)学生分组试验，探究纸的吸水性，老师巡察指导(4)学生沟通试验，老师小结：餐巾纸的吸水性比较强二：探讨纸的牢固程度1、借助“纸张拔河竞赛的活动，引入纸牢固程度的探究2、学生两人一组动手做纸张拔河竞赛的嬉戏，老师巡察，适时指导。3、学生汇报嬉戏结果，老师引导发觉问题：从这个纸张拔河嬉戏中发觉了什么？4、小结：同一张纸的纵向和横向的牢固程度是不一

12、样的，其中横向是比较牢固的，牛皮纸比报纸牢固。3、归纳小结同学们，通过前面的试验、嬉戏，我们发觉了不同的纸有不同的特性，它们的用途也不相同。关于纸的隐私，其实还有很多，有爱好的同学可以课后接着进行探讨。三、提倡环保，节约用纸1、看书P45页让学生了解纸的的生产过程，并引发学生思索随着纸的运用量的增加，会发生什么问题？2、学生沟通，老师引导转入节约用纸。3、小结：节约用纸就是爱护木材资源，也就是爱护环境。节约用纸要从小从我做起。四、总结延长同学们通过这节课的学习你们确定有很多的收获，张老师建议大家把今日学到的学问回去告知长辈和小伙伴们，让大家一起来节约用纸，爱护环境。纸教学设计3教学目标：1、尝

13、试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简洁的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作实力2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培育学生的想象力和制造力，并对自己的作品做简洁的表述。3、树立变废为宝的意识,培育良好的卫生习惯。教学重点：启发学生对撕下的随意形态进行想象创意,逐步培育学生的视察实力和造型表现实力教学准备：各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简洁教学课件奇异的撕纸添画，胶水,铅画纸教学过程：一、导入新课1、讲故事设疑：唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜爱把纸撕成各种形态的,（老师边讲边撕）,有一天她正在屋子里兴奋地撕纸,忽听太监说皇帝要来

14、,心里想:这可糟啦,皇上可不喜爱不爱干净的妃子,他见了确定会不兴奋。怎么办呢？你们能帮她想个好方法吗?（学生自主发言）2、释疑：杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更美丽了。（出示图片）皇帝望见了这些画,觉得很新颖，还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。（课件出示课题）二、创作引导1、撕一撕在小挚友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。（提示:将撕下的纸放在桌上,留意卫生）2、老师示范老师这里也有一堆废纸,其中随意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信？请学生上讲台考一考老师,学生视

15、察。（老师示范添画,有意放慢动作,让学生细致视察老师画时的过程）看了老师的表演后,你有什么感想?（学生回答）3、小组探讨：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗？分小组报告探讨的结果。老师小结：先看,再转,然后再看,再转动，觉得它最像什么（适时提问学生）,选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。（边小结边示范）4、想想试试看了老师的表演,小挚友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇异的画来？从你撕下的纸中选择一张喜爱的纸,向你旁边的小挚友说说它像什么,可以怎么变,听听他的看法,得到认可后把它制作成一张画。（强调快速）分小组进行,对想得好,有创意的学生赐予表扬。5、看看评评展

16、示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么评一评:你觉得谁想得最奇妙。小结:刚才我们每个小挚友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。三、合作创作1、启发其实真正美丽的作品它是由很多碎纸片组成的,假如把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅好玩的图画。你们看一-（课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简洁的讲解）假如让几个小挚友合作完成一张完整的又有内容的画,要留意些什么呢？（商议、选择、合作、添画）2、小组合作和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。（强调合作与快速）表扬在制作过程中留意一起合作的小组。3、评价展示每一组的作品,评一评哪

17、一组是最佳合作小组。四、延长总结今日我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。（课件出示范例）各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。有爱好的小挚友可以在课外尝试制作一些更美丽的画。现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小挚友觉得在制作的过程中还应当留意些什么呢?现在又有哪些聪慧的小挚友能像杨贵妃一样把全部的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?纸教学设计4教学准备：1 .白纸、放大镜，每人1份。2 .书写纸、卡纸、挂历纸、报纸等，每人1份。3 .每个小组准备两本不同厚度的书。教学过程：一、视察、描述一张白纸的特点1 .出示一张白纸，除了颜色是白的特点

18、以外，它还有哪些特点？请视察以后沟通。2 .每人视察一张白纸，并记录。3 .小组沟通视察特点，并记录整理。4 .全班沟通，要求解除重复的和非视察得到的特点。二、比较两张纸的不同特点1 ,比较白纸与卡纸，它们有什么不同？记录。2 .比较挂历纸与报纸，它们有什么不同？汇报。3 .比较两张纸的厚薄，除了用手摸之外，还能用什么方法比较？4 .怎样比较两本书的纸张哪种厚？引导用尺量的方法。5 .动手测量两本书的厚度，说说书本的纸有多厚。三、视察纸的纤维1 .提问：不同的纸，有什么相同的地方？为什么都属于纸？2 .把几种纸撕开，视察撕开的边，沟通视察到的现象。3 .再把纸揉成团，当心地绽开，用放大镜视察纸

19、面，沟通视察到的现象。4 .在视察中产生什么问题？还有什么想法？四、布置课外任务1 .收集各种各样的纸，裁成大小相同的纸片，做成纸的标本。2 .收集有关造纸的学问。纸教学设计5教学目标：1、通过本课学习,对学生进行发散思维的训练,进展学生的制造实力,提高学习爱好.2、驾驭折纸染的原理及方式.3、体验美的不同形式,观赏不同的艺术风格,提高对美的鉴赏实力.教学重点：驾驭折纸染的方法,并能按自己喜爱的方式进行表现.教学难点：染时应染透,并能留意色块的布局搭配以及马上单色染纸的艺术风格.教学过程：-、试验导入（了解宣纸特性，弄清染纸原理）1、组织教学同学们，你们爱运动吗？今日有两滴小水滴要进行赛跑，让

20、我们一起去看看吧！2、师操作试验将一条一般白纸和一条宣纸比方成两条特殊的跑道，让学生视察水在哪条跑道上跑的快。3、小节缘由：说明宣纸的吸水性比较强。4、转入新课因此，就可以给宣纸染上各种颜色，制作出精致的染纸。二、驾驭染纸的过程和方法1、组织学生观赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。(1)观赏染纸作品(配乐)师：今日老师带来了很多的染纸作品，想看看吗？生：想！(2)师：观赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？生：这些染纸作品实在是太美丽了！生：染纸作品的图案特别的丰富、美丽。生：师：你还有什么想知道的吗？生：这么美丽的染纸，我们能学会吗？生：染纸的制作过程是怎样的？生：2、了解染纸的过程(

21、1)猜想染纸过程师：如此精致的染纸作品，原委是怎么制作而成的呢？谁情愿来猜一猜？生：可能是用毛笔点上去的。生：应当是画上去的。师：还有不同看法的吗？想一想我们上节课撕纸窗花是怎么制作的。生：应当是先将纸折起来再进行染色的(2)师生共同操作，验证猜想师：究竟是不是先折起来再进行染色呢？让我们大家做个小试验验证一下吧！过程一：老师请学生跟自己一样，将纸横竖对折四次,不要打开。过程二：请学生将折好的纸随意哪一个角浸入彩色墨水中，并视察有何现象发生？（墨水快速沿纸角往上跑）过程三：当心将纸打开，视察是否染出了有规律的图案（在纸上是出现了有规律的小点图案）总结染纸的方法：先折后染。师：通过试验的验证，染

22、纸的方法是什么？生：先折后染！（老师出示板书：折、染。）师：刚才那位同学猜对了没有？生：猜对了！（对猜想正确的同学赐予嘉奖）3、学习各种染纸的方法，解决难点之一（1）浸染法（通过浸的方法给纸染上颜色）师：染纸的方法有很多种，象我们刚才把纸的四个角浸在染料中，给纸染上了颜色，谁能给这种方法取个名字。生：浸的方法生：浸染法（师板书：浸染法）（2）、滴染法师：还有一种染纸的方法是滴染法。（板书：滴染法）老师操作滴染法：将彩色墨水滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏。师：为何要挤、捏？生：为了将颜色尽快的染进去。学生尝试操作。师：请同学也用滴染法给纸染上颜色。（有些同学胜利，有些同学失败）师：为什么有的同

23、学胜利了，而有的同学却失败了呢？学生总结失败缘由：一、纸太厚二、水太少（3）点染法学生思索还有哪些给纸染色的方法？师：除了浸染法、滴染法、还有哪些给纸染色的方法？生：还有用毛笔点的方法师：你能给这种方法取个名字吗？生：点染法。（板书：点染法）学生操作用毛笔涂点并思索为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？生总结缘由：一、纸太厚；二毛笔里含的彩色墨水少。小结：此法适合染折叠次数少的纸，染时笔里要蘸满色和水。（4）师：我们怎样才能将纸染好呢？生：得把纸染透师小结：必需将纸染透（板书：透）（组织学生找寻缘由，巩固教学效果）4、学习色块搭配的方法（1）、驾驭多种颜色的搭配方法师：请同学们看一看这两幅

24、染纸作品有什么不同？将老师的作品和学生的作品都还原成折叠时的状态，组织学生进行比较。小结：大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等师生操作修改作品并展示。（2）、体验染纸特色之一：五彩斑斓夸夸作品，小结彩色染纸特点：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等（3）、体验染纸的又一风格：质朴明快出示用多种折法染出的单色染纸作品，请学生观赏比较小结：单色染纸朴实简洁，具有清爽明快2美，简介单色染纸方法5、驾驭用不同的折法制作染纸的学问（1）、观赏比较，感知平行折、辐射折、米字折、揉纸折观赏用不同折法染出的作品。（2）学生自己进行尝试新式折法（3）学生尝试用新式折法按自己喜爱的风格进行染纸制作（4）、作品展示

25、请学生自由评价作品，并引导学生依据画面进行想象。三、课堂延长(1)思索：染纸有何用途？(2)尝试制作围巾。师：同学们，天气越来越冷了，很多人都围上了围巾。想不想自己也来设计一条围巾？。生：想。(老师分发白色棉布)(3)学生操作。(4)作品展示。师：你们的围巾实在是太美了，下课后，你们可以把围巾送给你最喜爱或你最亲的人，让他们也能感受到冬天的暖和。纸教学设计6教学内容：三班级上册第10课教学目标：1、科学学问目标：不同的纸有不同的特点。2、科学探究目标：会用简洁对比的方法探究纸，能用擅长的方式表达探究过程与结果。3、情感看法与价值观目标：乐于用学到的学问改善生活；由纸的进展相识到科学是不断进展的

26、；关怀日常生活中的科技新产品、新事物。活动准备：老师准备：白纸、牛皮纸、餐巾纸、毛边纸、滴管、硬币、纸盒。学生准备：各种纸和不同的纸制品。活动过程：一、教学导入这节课是科学课，希望大家通过这节课的学习，我们能对纸有一个更好的相识。1、相识纸和纸制品，了解纸的种类。师：大家看这是什么？（出示一张纸）生：一张纸。师：那么，这是什么？（出示一个纸盒）生：纸盒。师：纸盒是纸制品，那么生活中大家都相识哪些纸和纸制品呢？（学生回答相识的和常用的纸和纸制品O）2、学生介绍自己搜集的纸和纸制品。师：课前，同学们搜集了一些纸和纸制品，大家都带来了吗？下面请介绍介绍吧！生汇报，我带来的是XX纸，XX（纸制品）是由

27、XX纸制成的。师：大家带来了这么多纸和纸制品，其中有白纸、牛皮纸、餐巾纸、毛边纸（同时板书）等很多种纸（板书），那么生活当中还有很多种纸，各种各样的纸有什么不同的特征呢？大家想不想知道呀?生齐：想！师：下面就让我们一起来探讨纸的隐私（板书课题）。二、活动过程1、小组探讨，制定探讨支配师：纸有多种多样，可以做成不同的纸制品，那么怎样来探讨纸的特征呢？你们准备探讨纸的哪些特征？用什么方法？如：各种纸都吸水吗？光滑还是粗糙的等等，请各小组探讨探讨。（老师参与小组探讨。）2、汇报探讨结果师：同学们都探讨好了吗？师：请大家说一说你们的探讨结果。小组探讨后汇报，我们准备用XX方法来探讨纸的XX特征。（师归

28、纳并板书：吸水性、透光性、光滑程度、承重实力。）3、进行探讨并展示探讨结果师：下面我们就主要从这几方面来进行探讨，为了大家能探讨的更好，老师给大家准备了白纸、牛皮纸、餐巾纸、毛边纸四种纸以及滴管和硬币两种工具，各小组随意选择纸的各种特征进行探讨，下面请各小组领取纸和工具进行探讨（小组探讨，老师巡察指导）。师：下面我们来看一看大家的探讨结果（展台展示）。4、整理探讨结果并展示。师：同学们探讨的都很细致，为了更好地相识这些纸的特征，同学们依据你们探讨的问题，给纸依据由强到弱或其它方式排排依次,好不好？（小组整理排序）师：通过大家的整理，我们一眼就可以看出纸不同特征，这样在生活中，我们就可以依据须要

29、选择不同的纸了，比如擦脸可以用较松软的面巾纸，包书皮可以用耐磨、厚一点的牛皮纸等等。5、纸与我们的生活师：在生活中，纸还有哪些用途呢？下面大家以小组为单位谈一谈。师：谁情愿说一说纸在生活中的用途。生回答：纸可以师：纸的用途可真大呀，真是我们生活中的必需品，我们应当节约用纸，不随意扔掉纸，利用一些废旧的纸来做一些装饰品和玩具。三、自由活动1、学生自由设计，制作纸制品师：各种纸都有确定的柔韧性，可以折叠成各种各样的纸制品或玩具，同学们能用纸做玩具吗？好，下面大家就用搜集来的纸做一做给大家看看。（学生制作，老师参与）师：同学们都做好了吗？2、展示作品师：那就请同学们展示一下自己的作品吧！（学生展示、

30、自评）师：同学们真是心灵手巧，做得都很棒。3、学生小结师：同学们，今日的表现可真好，通过今日的探讨和制作，我们都学会了什么呢？学生小结：我学到了，我知道了4、填写评价表师：同学们的收获可真不小，下面大家填写评价表。师：老师希望大家每天都有收获，每天都有进步。四、拓展活动师：生活中各种各样的纸的用途特别广泛，与我们大家密不行分,那么大家知道纸是谁独创的吗？纸是我国古代的四大独创之一，我们的祖国也是世界四大文明古国之一，我们应当为此傲慢和骄傲，我们今日学到的只是纸的一部分隐私，纸还有很多隐私等待我们去发觉。课后请同学们搜集相关资料接着探讨，这节课我们的探讨就到这里。下节课再见！板书设计：纸的秘密白

31、纸吸水性牛皮纸不同透光性餐巾纸光滑程度毛边纸承重实力纸教学设计7课程分析：在日常生活中，我们随处都须要用到纸。绘画、做手工、写数字等等。在小挚友的世界里，除了这些，纸还可以用来做什么呢？有一次自由活动时间，小豆花和珥珥在拿着一张废旧的手工纸，她们把它用力吹起，想试试看这张纸能不能飞到屋顶上，试了很久没有胜利,于是两个人又把纸揉成一个球，玩起了抛球的嬉戏。看着她们玩得这么兴奋，我突发奇想地想让孩子们自由地去探究纸的多种玩法，如何将生活中常见的材料变成好玩的玩具呢？这将是考验孩子们想象力和制造力的时候了。课程目标：1、探究纸的多种玩法，培育制造思维实力和探究欲望。2、进一步进展平衡、跑跳、投掷以及

32、手眼协调等实力。3、培育参与活动的爱好，体验相互协作的乐趣。课程准备：1、纸若干、蓝牙音箱一个2、场地布置（起点、终点线）3、两个爹筐、纸球若干备用课程过程：1、导入活动：老师带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。老师：孩子们，今日老师给大家带来了礼物。瞧瞧这是什么？（出示用纸做的小棒）天气真好，我们拿着小棒一起到外面去玩吧。（引导幼儿跑步进入场地）2、热身运动师：我们到达目的地啦！让我们一起跟着音乐来动一动把！幼儿随老师伸展各个关节。3、自由探究（1）师：孩子们，请问你手里拿的是什么呀？我们想想纸可以怎么玩？（幼儿自由探讨）老师小结幼儿探讨状况：纸有好多种玩法，有的小挚友说可以做成球来踢着玩，

33、有的说可以当成小河来跳着玩，孩子们可真聪慧，现在我们就比一比，看谁和纸玩得最兴奋。幼儿四散在场地上自由探究，老师视察指导。（2）请个别幼儿依次上来演示不同的方法。师：刚刚我看到了有几个小挚友玩纸玩得很兴奋，我们请他们来讲一讲和做一做他们是怎么玩的吧！师：你独创了什么嬉戏，你是怎么玩的？你遇到问题吗？是怎样解决的？（3）引导幼儿两人或多人合作，再次探究纸的新玩法。师：刚才小挚友玩的方法，你可以再去试一试；也可以找几个好挚友一起玩，试试几个人一起把纸合起来独创新的玩法。（幼儿分散玩）师：你和谁一起玩的，独创了什么新的玩法吗？是怎么组合在一起的？（讲评后再玩一次）每当有幼儿想出一种好玩的方法时，老师

34、可以先请这个幼儿示范,然后带领大家跟这个孩子一起玩。4、嬉戏活动：男女大PKQ师生共同布置场地，幼儿分队进行竞赛。鱼贯式嬉戏：带纸球双脚跳到终点后投篮。接力赛：带纸球单脚跳到终点后投篮。合作嬉戏：平衡报纸上的小球到达终点。（视状况可重复一遍）5、放松活动。全体幼儿听音乐做放松动作。师：孩子们，现在让我们一起像纸一样轻轻地做做放松运动吧!师:今日我们跟纸玩了好多好玩的嬉戏，请小挚友们把地上或者手上的纸带回家吧！课程反思：自主探究是幼儿嬉戏中最重要的环节，在幼儿初次探究时，鼓舞他们想出方法探究纸的玩法；再一次自主探究嬉戏时，可以引导幼儿合作嬉戏，探究纸的新玩法。通过幼儿自主探究和合作嬉戏，孩子们能

35、够对纸有更深的了解，也为后续纸的玩法奠定基础。在探究环节后的共享沟通也是必不行少的一部分，老师请个别幼儿演示玩法，极大鼓舞了幼儿发挥自己的制造力和想象力，还为幼儿增加了活动的信念和乐趣。在集体嬉戏环节幼儿们通过竞赛的方式进行嬉戏，也增加了幼儿团结协作的爱好。通过这次活动，我体会到了活动中每个环节都是环环相扣的，要给幼儿充分地表达探究的机会和时间，让幼儿在嬉戏中不断发觉新玩法，提高幼儿的制造思维实力和探究欲望。纸教学设计8科学概念目标：1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生变更。2.材料性能变更或优化后可以用来制作符合确定功能须要的物品Q科学探究目标：1 .能对一般的纸进行简洁加工与改进，比

36、较材料在变更前后的变更。2 .能用语言描述纸在折叠前后的变更。科学看法目标：1.进展加工、改造材料的爱好。3 .尝试多角度、多方式相识材料。科学、技术、社会与环境目标：了解材料会随着人类的须要而不断改进。重点：能对一般的纸进行简洁加工与改进，视察和描述材料在变更前后的变更。难点：通过探究，建立材料特点与其功能用途之间的联系，进展学生思维。学生准备：常见的各种纸、A4打印纸2张、勾码每组各一个、记录单2张;老师准备：PPT课件、微视频等。一、创设情景，切入主题1 .出示常见的纸，生说出纸的名称及用途。2 .依据挑战任务选出合适的纸，并说说选择的理由。任务一：把桌面的水擦干;任务二：折一个纸飞机;

37、任务三:做一个装重物的纸箱。3 .切入主题：今日我们一起探讨纸。二、对比视察，发觉特点1 .指导学生会视察：对比视察A4纸和纸板的特点；2 .引导学生会描述：汇报沟通。3 .小结：相识瓦楞状纸。三、深化探究，建立联系1 .提出探究问题：是不是瓦楞状纸比一般纸更能承受重物呢？怎么证明？2 .沟通汇报，帮助学生建立纸的特点与用途之间的联系。3 .折一折：播放微视频，学生折瓦楞状纸。4 .比一比：按一按：将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻地按一按，与同伴说说你的感受，完成记录。放一放：将白纸和瓦楞状纸分别放在“桥墩上搭一座“纸桥,将钩码轻轻地放在桥的中间位置，细致视察纸桥的承载状况，完成记录

38、。看一看，摸一摸：发觉瓦楞状纸隔热的新本事。5 .小结：一般A4打印纸经过改造，变成瓦楞状纸后其性能会发生变更，人们依据它的性能来制作符合确定功能须要的物品。四、优化材料，进展爱好1.油纸：视频出示油纸的制作过程，它又奇妙在哪儿呢?人们利用它的特点制造出了油纸伞。6 .复写纸：师分发学生们前一天用蜡笔涂上颜色的纸，它又有什么奇妙的本事？7 .纸刀切割机：微视频推波助澜，学生感知奇妙的纸。8 .揭示课题一一奇妙的纸。五、简要小结，启迪制造孩子们想不想制造出更多奇妙的纸?老师期盼着你们的制造。纸教学设计9教材分析：染纸就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、接等方法上

39、色而形成纹样的一种表现方法。它工具简洁，制作便利，色调艳丽，纹样千变万化，可以长生意想不到的效果。慨要：1、相识染纸的特点；2、纸的折法；3、染法；教学目标：1 .培育学生学习美术的爱好，给学生创设表现美、追求美、制造美的条件。2 .了解染纸特点，初步驾驭点染方法。3 .学会不同的折叠方法，驾驭单色和多色染制方法，进展想象力和制造力。作业要求：1 .每人四幅不同折法，不同色调的染法。2 .点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结阅历，取长补短，不断改进。3.折纸、剪纸可以自己设计花样。教学重点：不同的折叠方法和染制方法。教学难点：多色染制与空白处理。教学准备:扎染的连衣裙、围巾、生宣纸、彩色

40、墨水、各种染纸作品、乐曲春江花月夜。教学时数：一课时。教学过程：一、组织教学：稳定秩序，支配好学习用具。二、引题激情3分钟）（上课时老师身穿黄4534535aaa色扎染的衣服）师：同学们，你们看，老师今日穿了什么样的衣服，（让学生观看裙子上的图案）这种图案是用扎染的方法做出来的，就是把布上须要有图案的这一部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了这样的图案。你们还熟识哪些扎染产品？生:衣服、围巾等。（老师拿出扎染围巾让学生看）师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。（从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望）

41、师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不当心将纸的一部分弄上了颜色，起先很懊恼，后来发觉被染的纸很好看，便起先了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们独创了扎染。今日我们学习一种和扎染很相像的图案表现-美丽的染纸。三、讲授新知：（10分钟）板书：美丽的.染纸师打开范作品让大家看），这些染纸图案纹样困难、色调亮丽、图案美丽，但制作起来特别简洁，只要大家驾驭好它的特点，就很简洁染出来。老师出示几十幅风格各异，色调绚丽的染纸作品，给学生以剧烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习爱好。1 .视察相识：老师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生视察是什么形态，再演示米字格折法（二

42、次对折、三次折、对角折），出示折纸方法示意图。师:为了染出的图形匀称，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节约颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水或酒精，并马上用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸留意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。（在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破“留白”这一难点）2 .尝试理解：师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的？生:二次对折，三次折、对角折。师:对。现在我们

43、折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、随意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。（投影仪演示折纸的几种方法）在学生折纸的过程中，发挥其制造力，进一步调动学生求异创新的主动性。在学习染纸之前，老师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、绽开。染法:冲染、浸染、浓破淡。在学生折纸时，提示学生留意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐春江花月夜。此曲高雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。3 .自我评价：（2分钟）师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布

44、一样美丽。我们应当在染的过程中胆大心细,总结阅历，取长补短，不断改进。4 .想象制造8分钟）我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩,在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。学生在操作过程中人人都全身贯注、特别细致和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便特别兴奋和激烈。5 .深化探讨：（5分钟）师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么？生:可以先剪纸再染。师:对，只要我们绽开想象的翅膀，发挥我们的聪慧才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。各种形式的时装14幅，风景画、蝴蝶画、

45、花瓶等装饰画若干幅。通过对作品的观赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得特别丰富。四、小结（2分钟）1 .总结本课内容要点。2.老师为作业优秀的同学发奖-奖品是用染纸作业制成的书签。板书：美术的染纸制作过程：折、夹、挤、染、绽开。染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。纸教学设计10一、无纸动画短片的制作流程1、前期策划。动画的前期创作主要包含剧本故事的改编、镜头运用设计及美术层面的设定。前期的整体创作往往有多人多岗位共同参与进行创作的特点，此阶段也是动画成败的关键。2、中期制作。中期的制作是工作量最大的阶段，也是团队合作最为亲密的阶段。在中期制作中，须要进行角色动作的绘制与场景的绘制任务，从而完成

46、动画短片的基本雏形。3、后期合成。动画制作的后期，运用影视剪辑软件进行场景、动画角色的剪辑合成，整体画面色调的调整，光影等特效的制作及声音文件的添加等。通过动画制作的三个阶段，一部动画片才得以最终完成。若通过几十个课时的教学，很难完成质量较高的动画作品。二、动画短片创作课程的传统教学模式在以往的教学设计中，动画短片的作品产出都是由动画短片创作该门课程完成的，课程设置一般为64课时，支配在第6学期。在此课程之前的2个学期中，分散支配动画运动原理、视听语言等各类二维动画理论和动画制作软件课程，在动画短片创作这门课中则干脆起先进行动画片创作。北京电影学院的联合作业，就是是通过类似的方法，在第6学期整合前两个学