《练习三》教学设计.docx

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1、练习三教学设计教学要求：1 .按笔顺正确描红。2 .查字典，查到部首在部首书目中的页码。3 .读一读，了解句子的不同表达方式。4 .在田字里正确描红、仿影、临写。5 .熟记8条成语。6 .朗读背诵诗歌晨牧。7 .练习将最近读的一本书介绍给同学们。教学时间：四课时第一课时一、教学第一题1 .审题。老师讲清题目要求。2 .指导。出示第一个字讯及其笔顺，让同学们视察了解先左后右的一般规则和这个字的笔顺。指导学生书空数笔画。让学生说说讯字的最终一笔是什么？3 .练习。指导学生那个在田字格描红，要求边写边想笔顺。4 .反馈。指名到黑板上描红，表扬好的。对存在问题，进行订正。二、学习其次题。1 .审题。老

2、师讲清题目要求。2 .指导。老师打开字典，翻到部首书目，告知同学们里面有些什么。老师指导学生在自己的字典中找到部首书目。指导学生读部首书目，指导里面的部首是按什么依次排列的？(4)出示写有部首的卡片，然学生认一认教会学生这些部首的名称。(5)出示月，让学生数一数它共有几画，让学生在自己的字典中找到部首。(6)出示乙让学生自己去查字典，并说说自己是怎么查的？(7)学生自己查字典。3 .练习。学生自己查字典，同桌相互沟通，老师指导。4 .反馈。其次课时一、教学第3题。1 .审题。老师讲清题目要求。2 .指导。指导学习第一组句子。出示句子。(同时出现)指导读正确、流利。体会一二句的不同之处。学生自读

3、，理解体会，同桌探讨。有：其次句语气更加确定。(2)指导学习其次组。3 .练习。让学生分组读第一组句子，感受一下不同句子表达的不同效果。4 .反馈。同桌互读，读出语气来。表扬好的，订正问题。二、教学第四题。1 .审题。老师讲清题目要求。2 .指导。(1)出示卡片灭至苏，让学生认读这三个字，明白他们多是上下结构。(2)找出书写这一字的特点。指导书写灭字。(4)学生描写一个灭字。指导书写下面几个字，老师范写，学生练习。3 .练习。让学生按要求描红临写，老师个别指导。5.反馈。展示学生写的好的字，表扬书写姿态正确的同学。指出问题进行订正。第三课时一、教学第5题。1 .审题。老师讲清题目要求。2 .指

4、导。(1)学生自读8条成语。不相识的字可以查字典。老师范读正音。学生自由读。(4)让学生说说已经懂了的成语的意思。(5)老师重点讲解下面几个词的意思。老马识途：比方有阅历的人熟识状况，能在工作中起引导作用。狼奔琢突：形容成群的坏人就像狼和猪一样到处轮转，随意破坏。狡兔三窟：比方藏身的地方多，便于逃跑。3 .指导。指名读。学生自由练读。同桌练习背诵。5.反馈。集体背诵；指名背。三、教学第6题。1 .审题。老师讲清题目要求。2 .指导。让学生先小声的、自由的读一读全诗，要求读正确。指名试读，老师正音。老师范读，学生想想诗的意思。学生跟着读诗，要求读通。老师讲解诗意。听课文录音，边听边想。3 .练习。自由读，同桌互读，自由背诵，小组背诵，全班背。4 .反馈指名朗读，要求正确、流利、有感情。指名背诵，表扬能背诵的同学。第四课时一、教学第7题。1 .审题。揭示话题：我读的一本书。学生自读要求。2 .指导。指导学生各自将最近读的一本书的内容说出来。(2)请一位同学介绍书中的主要内容，同学平易，老师总结。(3)学生按刚才指导的样子练说。(4)请一位同学完整的将读的一本书介绍给大家。全班评议。(5)老师总结。3 .练习。4 .反馈。