大学生参与科研活动社会实践报告.docx

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1、关于高校生参与科研竞赛的调查报告【摘要】同学是21世纪科学技术的把握者、运用者和制造者,是我国将来高素养劳动者的主力军，卓有成效地开展高校生科技活动，调动高校生参与科研的乐观性，关键在于建立健全高校生竞赛的特地指导机构一、引言高校生科研活动是增加高校生创新意识，开展创新实践，培育创新精神和实践力量的重要途径，对一个我国一个民族来说也具有深远的进展意义。胡锦涛总书记在十七大上提出培育“创新型人才”这一概念，就很好地佐证了高校生科研活动、创新活动的意义。而从开展高校生科研活动的状况来看，虽然取得肯定的成果，但从总体上来看还存在肯定的不足，同学科研活动在形式上多以全国或省以上的校际间高校生赛事为载体

2、，关键在于建立健全高校生竞赛特地的指导机构，来推动同学科研的进展。为了提高高校生的素养，高校在不断地进行教育改革，改革的基本走向之一是不仅要向同学传授学问，而且要培育高校生的创新力量和社会适应力量，而这些力量的培育用传统的教学方法是难以达到的。王新华指出，在今后相当长一段时期内，我们我国高等教育的重点将集中在提高教学质量，为高校生供应参与科学讨论的机会等方面。因此，高校生参与科研活动讨论倍受关注。有的讨论者研讨了高校生参与科研活动的重要意义，例如，季诚钧从教学过程、人才培育、科研成果等三个角度阐述了本科生参与科研活动的意义；姚本先在分析了高校生进行科学讨论的可能性之后指出：高校生参与科研活动有

3、助于创新精神和实践力量的培育，有助于学问学习的深化，有助于共性的全面进展，有助于校内文化的建设。有的讨论者则研讨了高校生在参与科研活动中的存在问题，例如，陈德经调查发觉：高等师范院校对于高校生参与科研活动基本上处于放任自流的状况，没有把高校生科研活动列入教育进展方案，没有特地的组织机构和管理措施；在高等师范院校高校生参与老师科研课题的人数不足1%,取得科研成果和嘉奖的人数更是廖廖无几。陶润成也指出：许多高校对高校生科研力量培育存在明显的不足，科研只集中在专业老师，对同学只是基础课、专业课的灌输，同学也只满意于考得好成果，得奖学金，少数一些同学搞一些小创造、小创作的科研活动被大多数同学认为是可望

4、而不行及的事；学校对同学科研活动缺乏有力的支持和有力措施。唐立华、张仲风则指出：高校生参与科研活动存在课题来源不清、选题内容不当、前期预备不足、不能正确处理科研活动与正常的学习之间的关系、缺乏撰写科研论文的基本学问等问题二、高校生参与科研竞赛的动因、形式与共享成果状况、作用与效应、以及心理品质动因：进展人脉、劳务补贴、科研熬炼、发表论文、社会实践就业考研等。形式与共享成果状况：参与老师主持的科研项目、主持自己申报的立项课题、参与同学主持的科研课题等。作用与效应：理论学问应用于实践、学习效率提高了、占用了大量时间、和影响了正常学习方案或生活秩序等；心理品质：恒久性、责任心、独立性、心理承受力；三

5、、高校生参与科研竞赛的现状目前高校生科技创新活动主要是由团委以“课余活动”的形式开展，它作为其次课堂的一部分，在资金、师资、设施、场地和参与人数等方面受到肯定的限制，影响了它的进展规模和综合效应；虽然建立了许多社团和协会，但是真正和科技主题有关的社团却没有几个,虽然社团和协会的活动搞得轰轰烈烈，但缺少学术气氛，科技含量不高，与建立社团和协会的初衷相悖，对高校生开展科研关心较少，造成校内学术氛围不浓；老师辅导力气不足。教学方案难以激发高校生的科研氛围，也造成了高校生参与科技创新活动的时间不足。大一的同学虽然很有热忱，但对科研不知从何下手，大二的同学才开头学专业课，而大三的同学又要预备考研，大四的

6、同学主要是为了考研和就业，大五的医同学就更没精力了，很难让同学有精力从事科研，而老师也很难找到真正对科研感爱好而优秀的高校生参与科研活动；对高校生科技创新活动重要性熟悉不够，参与乐观性不高。配套措施不健全。各院（系）基本上没有可以供应应同学开展科技创新活动的场地。同学参与热忱高，坚持下去的少。同学科技成果突击的多，长期讨论的少。长期坚持讨论的同学特别少四、我校高校生参与科研竞赛活动状况调查及分析(一)针对以上在高校生参与科研活动中消失的问题，我班特在我校内对此问题进行了一次调查，以下便是我们进行调查的数据统计及分析问题及选项答案比例1、男女比例性别男女比例71%29%2、你所在的班级班级大一大

7、二大三人数比例31%58%11%3、高校生参与科研活动的形式是选项人数比例参与老师主持的科研项目9%主持自己申报的立项课题28%参与同学主持的科研课题4%其他科研形式8%未参与任何形式的科研活动51%4、你觉得参与科研活动是为了将来就业或考研做好某种预备吗?选项人数比例不符合40%符合22%无法推断38%5、高校生参与科研活动的动因有哪些?选项人数比例进展人脉12%劳务补贴3%科研熬炼51%发表论文16%社会实践18%6、高校生参与科研活动的动因有哪些?选项人数比例将理论学问应用于实践44%个人学习效率提高了24%占用了大量的时间12%影响了正常的学习方案或生活秩序20%7、高校生参与科研活动

8、对提高科研水平的影响选项人数比例几乎没有41%有一点，不大35%大15%很大9%8、高校生参与了科研活动后，对求职就业的关心影响如何?选项人数比例几乎没有15%有一点不大35%大34%很大16%9、当你所从事的科研工作繁杂，而且未出成果的前提下，你还会坚持究竟吗？选项人数比例情愿43%不情愿57%10、当科研活动进展到一半觉得没意思时，你会如何处理?1选项1人数比例放弃参与61%连续参与39%11、当你觉得自己有力量的时候，你情愿独立开展科研吗?选项人数比例情愿37%不情愿63%（二）调查结果分析1、我校同学对于科研活动实际参与率不是很高调查显示，高校生在校期间参与过的科研类竞赛活动的人数仅占

9、调查人数的49%,而有51%的同学表示没有参与过任何学术科技讲座和竞赛活动。尤其是对于参与老师科研课题讨论、撰写科技作品类科研活动高校生真正参与科技创新活动，提早进入科研领域的比例普遍较低。2、同学科技创新精神急待提高调查显示，同学们对于科研活动参与的热忱和乐观性都很高，但缺乏长期坚持下去的意志品质。57%的同学在从事的科研工作繁杂，未出成果的前提下都不情愿再连续进行下去。61%的同学在科研活动进展到一半觉得没意思时都选择了放弃。3、活动的现实意义不大调查显示，只有22%的同学觉得参与科研活动是为了将来就业或考研做好某种预备。38%的同学不清晰自己参与科研活动的深远意义何在。41%的同学觉得参

10、与科研活动对提高科研水平几乎没什么影响。只有9%的同学认为参与科研活动对提高科研水平有较大影响。（三）消失以上问题的缘由分析第一，物质保障条件不到位必要的资金、场地和试验设施等是开展同学科技创新活动的重要物质保障。当前.，对高校生科技活动的人、才、物投入不足问题，主要表现为忽视科技活动的组织管理队伍和指导老师队伍业务培训和素养提高，同学科技活动阵地少，特地用于同学开展科技活动的设施设施数量极其有限。这些物质保障条件的不到位，在很大程度上制约了同学科技创新活动层次与质量的同步提高，是影响高校生科技活动的重要物质因素。其次，由于缺乏各方面的有力支持，高校生参与科研活动的保障、激励和评价机制还不健全

11、。一方面，缺乏统一的高校生科研活动领导组织和指导机构。举办的一些培训和科技竞赛活动，往往是各自为政,而且规模小、不法律规范，导致高校生的科研活动处在松散的自发状态，科研创新与学术成果的水平不高，社会价值不大。另一方面，还没有制定统一的有关高校生参与科研活动的实施管理方法。不仅缺乏法律规范管理，而且在指导老师的工作量认定和津贴嘉奖等方面，也缺乏激励和评价机制的保障。第三，人才培育方案与同学课程设置消失肯定程度的脱节。在课程设置和实践教学中，特地介绍科研创新理论学问和方法的课程偏少。在教学过程中，没有将课内教学和课外的科研活动有机地结合在一起，理论与实践存在肯定程度的脱节，从而影响同学独立思维力量

12、和讨论探究精神的培育以及实践操作力量的提高。第四，高校生的课业压力和对科研的神奇畏难心情。当高校生面临较大的课业压力时，自然把科研创新与学术活动看作可有可无的事情，使得一些科研创新与学术活动只能吸引极少数的同学参与。还有部分同学感到科研创新与学术活动是高不行攀的事，因此消失说者多、实践者少的局面。五、成立高校生竞赛的特地指导机构的目的与意义成立高校生竞赛特地指导机构的目的，就在于推动同学科研展。在指导同学科研活动中，增加合作理念，培育创新意识，宣扬科技精神与人文关怀，打造高校生参与各种全国高水平赛事的平台。成立高校生竞赛特地指导机构的意义，就是通过资助、扶持一批优秀同学科研项目(通过科技竞赛来

13、体现科研项目的价值)，进而推动同学科技学术水平的提高，制造有利于培育同学创新精神、创新力量和实践力量的良好条件和氛围，努力造就一批素养高、力量强的创新人才。(一)职责详细地说，有以下三点：1 .由特地机构指导各院系不同专业的同学进行有目的的创新活动和有针对性的科技创新类赛事，可以挖掘同学内部创新潜力，培育同学科技特质，增加同学创新力量，培育创新型人才；2 .随着科技赛事的参与面与影响面扩大，可以增进同学对于校际之间乃至我国之间高水平、高质量高校生赛事的了解、参与并进而获奖,最终营造一种乐观向上的校内学术氛围；3 .通过以上对外参与科技赛事与创新活动，最终扩高校校的对外知名度、对办学水平的认可度

14、和社会声誉，起到对外宣扬的社会辐射力。(二)特地指导机构工作内容1 .目标管理每学期初制定“竞赛训练营方案”并在指导老师辅导过程中，关心他们正确对待失败和挫折，养成良好的成才心理。高校生的创新力量培育与共性进展有着亲密的关系，高校生的创新力量的大小往往要取决于其共性发程度。为营造更深入厚的同学科技创新活动氛围，深化开展高校生科技创新活动，必需注意实施共性化教育，营造共性化学习环境，树立“以同学为本”思想观念，依据人才成长规律，注意发觉同学共性，发挥同学特长，因材施教，因人施教，更好地促进创新人才培育。同学参与科技实践活动既有热忱，又带有自发性、局限性和肯定的盲目性，通过有针对性的科技心理指导，

15、广高校生的人格品质得到完善和进展，综合素养得到提高。2 .同学科研活动的开展同学创新活动将由高校生竞赛指导中心特地组织与管理，首先，由高校生竞赛指导中心下属的职能部门搜集省级大赛、全国大赛的具体信息；其次，组织指导老师参与相关赛事的赛前培训，猎取竞赛的重要信息；再次，指导老师培训学习归来，依据实际状况拟定对参赛大家的培训方案，实行赛前集中辅导上课与课下个别作品特地指导相结合的方式；赛中，有特地指导老师跟踪项目指导，让同学始终保证以高效率、乐观心态参与竞赛的整个过程；赛后，注意阅历的总结和活动的表彰，并为下一项赛事做预备。同一时间段的不同竞赛，由不同的指导老师特地负责，分工明确;工作的重点是依据

16、不同竞赛的不同要求，赛前拟定好培训课程和选好指导老师，只有培训课程的内容的针对性强，才能让同学竞赛有的放矢，获得抱负的成果。3 .同学科研项目审批项目管理要抓四个环节，即立项申报、过程指导、结题评审、成果展现。(三)学校对建立健全这一特地指导机构的政策激励推动同学科研活动的进展，离不开一个特地指导机构的指导，而建立健全这一特地指导机构，离不开学校政策的支持。1 .科研经费依据学校拨款状况，设立专项基金，由专人负责科研经费的预算,支出与使用；给每个同学研项目以肯定幅度的资金支持,并对指导老师也配备肯定的科研经费。其他等级获奖状况以次类推。2 .激励政策对于获奖同学要按不同级别，给于高额嘉奖。对于

17、获得全国金奖给学校带来重大荣誉的团队同学，可以嘉奖多一些。作为他的项目今后的讨论费用；并在评优方面，给于优先考虑；在入党方面，可以作为破格状况给于肯定的名额。并把获奖状况的认定写入其同学档案。3 .创新学分规定更进一步地把高校生科技创新活动纳入培育高校生的教学方案，不管是科研型高校还是教学型高校，都对高校生的科研动手力量要求较高，所以在教学中更应注意同学的科技创新力量，不但要为高校生开展科研活动开设相关的课程，而且还要规定在校高校生必需修够肯定的科技学分才能毕业，把高校生的科技实践纳入教学方案，这样既解决了高校生科技创新活动仅仅是其次课堂的问题，也解决了高校生科研活动的参与率问题，同时还为同学

18、开展科研活动奠定了基础。4 .配套设施建设对当前国内各高校普遍开展的“挑战杯”全国高校生课外科技作品大赛、创业方案大赛、数学建模竞赛、全国高校生电子设计大赛、机器人大赛等各项竞赛，一方面要配套建设相应的创新试验基地或试验室；另一方面要充分采用学校现有教学与试验室资源，实行公共与专业试验室开放制度。5 .科研竞赛活动渠道不能单纯地为了搞科研而搞科研，肯定要注意它的社会经济价值，肯定要与社会企业的有用性相结合。开展高校生科技创新活动，肯定要充分采用有效的社会资源，要走出去，引进企业的资金来支持高校生的科技，这不但解决了高校生开展科技创新活动的资金问题，也有效地解决了高校生科技成果转变生产力的途径。此外，让同学参与老师与企业所合作的项目讨论，以提高同学的科研力量和科技创新力量。