学校可持续发展行动方案.docx

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1、学校可持续进展行动方案面对前所未有的机遇和挑战，必需糊涂熟悉到，我们我国教育还不完全适应我国经济社会进展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中学校生课业负担过重，素养教育推动困难；同学适应社会和就业创业力量不强，创新型、有用型、复合型人才紧缺;教育体制机制不完善，学校办学活力不足;教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育进展不平衡，贫困地区、民族地区教育进展滞后;教育投入不足，教育优先进展的战略地位尚未得到完全落实。接受良好教育成为人民群众剧烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。国运兴衰，系于教育;教育振兴，全民有责。在党和我国工作全局中，必需始终坚持把教育摆在优

2、先进展的位置。依据面对现代化、面对世界、面对将来的要求，适应全面建设小康社会、建设创新型我国的需要，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公正为重点，以提高质量为核心，全面实施素养教育，推动教育事业在新的历史起点上科学进展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族宏大复兴和人类文明进步作出更大贡献。学校进展的背景与现状分析一、学校现状青铜峡市第四学校始建于2006年，现有教职工93人，专任老师合格率达100机教学班36个，在校同学1955。学校占地面积4900Om2,。学校有图书44178册，建有电子备课室、微机室、多媒体教室、阅览室、图书室，理、化、生仪器室和试

3、验室等19个功能室。近年来，学校全面贯彻教育方针，不断深化教育教学改革，教育教学质量稳步提高，在全县毕业会考中，连续多年成果优异。在各类学科和文体竞赛中，学校多次获市级和县级嘉奖。曾经被吴忠市授予名牌学校的称号；被评为工作先进单位；被县政府授予督导评估先进称号;被市委县政府命名为文明单位等多项荣誉。二、学校进展的优势与不足（一）优势1、学校位于青铜峡市进展中心，校服务半径15公里，随着小城镇建设的不断进展，学校四周的商业化房屋和高标准村民住宅进展迅猛，商业人口日益稠密，上学人数逐年增加。2、校内布局紧凑，土地采用率较高。学校占地面积57亩，办学规模较大，全校现有36个教学班，约1955人。学校

4、布局合理南北各两栋教学楼于办公楼遥呼相望，东边由250米环形跑道的室外运动场、室外篮球场及室外羽毛球场等组成。3、教职工队伍。学校管理队伍青年干部居多，有活力、有精力、有理想，工作有热心;肯吃苦，肯动脑，有责任心，盼望被他人认可的意识强。老师队伍中专任老师93人，35岁以下青年老师30人，占30%,中青两代为主，有活力，有肯定的制造潜力。4、同学素养。同学大多来自乡村，农村孩子质朴、忠厚、和善、天真、活泼，体力佳、喜好运动。本区域的全部学校教学质量稳定，尤其一所寄宿制学校教学质量高，且从小培育了同学的自理生活力量，为我校供应较好的生源。5、家长状况。多为农夫，诚恳、淳朴，对孩子的期望值较高，孩

5、子享受优质教育的意识逐步剧烈，对渐渐重视孩子的教育问题。（二）劣势1、由于本地区还比较偏远落后，经济进展较慢，农夫没有固定收入，经济状况低下，影响同学求学。除此之外有很多外地来经商人员也间续进入此地，造成居民文化层次参差不齐。2、学校已经处于超负荷运作状态，大班额现象严峻，15班同学数都在55人以上，班额过大明显影响教学质量，老师负荷过重。4、由于编制不足，行政人员兼任教学工作，学校管理队伍精力不足，严峻影响着学校的管理水平;学校各项管理制度不完善，教育管理教学方法单一、课程改革点子少、墨守成规;对学校平安管理的熟悉不够，跟进的措施不到位;部分管理人员学习意识淡薄，教育理念落后，教研教改的意识

6、不强，方式方法单调落后;和老师的认知有落差，互动不够，协作欠佳。5、老师资源。老老师年龄偏大，身体状况差，职业倦怠现象严峻，年轻老师从教时间短，职称结构偏低，阅历不足，学校缺乏以老带新的资源;缺乏在教育教学上突出的骨干老师，学科建设不易。；编制不足，中年老师埋头苦干的老师多，但以阅历型老师为多，单兵作战多，不习惯与他人共享先进阅历。6、由于同学的家庭背景，文化刺激少，同学缺乏主动学习的精神;部分同学进入城市学校，造成生源质量逐年下降;部分同学少制造力和自信念;独生子女家庭宠爱较多吃苦精神差。7、家长文化程度偏低，少考虑同学的学业成就，易于满意现状;注意智育，要求马上效果；参加学校建设较被动;让

7、孩子享受优质教育的意识剧烈，将孩子转入城市学校。三、学校进展的机遇与挑战（一）机遇1、抢抓教育布局结构调整的机遇，创新学校进展思路，修订学校进展规划。2、抢抓中心对西部进展的扶持政策，乐观争取建设项目，合理布局校内结构,加快学校软硬件配套设施建设步伐,进一步改善学校办学条件,缩小教育差距。3、完善老师聘任制度，优化老师队伍结构，切实落实老师绩效工资政策，充分调动老师的工作乐观性;合理采用老师队伍整合的时机，挖掘老师潜能，最大限度的发挥管理团队和教学团队的效能。4、乐观争取生源政策，逐步缩小生源质量差异。5、依据家校共建的空白点多、易于出成果的特点，重新建构家校共建格局。（二）挑战1、学校建设布局的调整，要花费很大的物力和财力，项目争引的速度可能会影响学校进展的进程。2、学校配套设施的建设，需要肯定的时间和过程，可能会影响到教育教学质量和同学的全面进展。3、老师队伍的整合必定会带来一系列的简单问题，教育思想、教学模式的转变将会变得比较困难，老师之间的合作更是困难重重。4、家长对学校的认可度将会直接影响到生源的质量;家庭经济状况的良莠不齐会影响到对孩子教育的重视程度；家长之间联系不足，欠缺共识，家庭教育难以落实。