7燕子南飞--教学设计.docx

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1、7、燕子南飞山海关区南园小学李全奇一、本课概述：燕子南飞从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境发生变更时，给生物带来哪些影响，生物的生活习性又是怎样与环境相适应的。活动1“鸟类的迁徙”，通过了解当地动物和鸟的迁徙进行分析，激发学生探讨爱好，扩高校问面。活动2“动物的冬眠”通过对冬眠活动进行了解，分析动物的这种生活习性对自身的影响。二、教学目标：科学探究目标：1、能说出人们抗拒寒冷的各种方法。2、能提出与鸟类迁徙相关的问题3、能对鸟类进行迁徙的缘由提出自己的假设4、能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理。5、能依据各种动植物对环境变更的适应现象，总结出动植物生长与生活习性和环境的

2、变更有关。科学学问目标：1、在多数状况下，能与其他学生进行合作完成探究活动。情感看法与价值观目标：5、能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙、涧游等习性。6、能关爱生物，感受到生物生活习性的多样性。科学、技术、社会、环境目标：1、能举例说明我们依据动物或植物的习性，应实行哪些措施爱惜好动植物。二、教学重占和难占.基点：指导拿生对赢J各种迁移方式的探讨。难点：环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。四、教学方法：老师讲授与学生活动相结合的互动教学法。五、教学准备：多媒体教学课件、学生搜集的资料。六、教学过程(一)谜语挑战、引入新课师：听说咱们五(1)班的孩子都很聪慧，耳听为虚

3、眼见为实，我想出个谜语考考大家敢不敢挑战？生：敢。师：细致听：像只大雁两翅膀，银光闪闪爱翱翔，展翅能飞千万里，起飞就把歌儿唱生：这是“飞机”。师：真厉害，一下就猜对了。机会给你们，谁给大家出一个？指名学生出谜语，师生互动。师：看来咱班同学可真聪慧呀，这还有一条多年前我就特殊宠爱的谜语，想不想猜猜？生：想。师：那你就竖起耳朵细致听（课件出示谜语：小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，带着一把小剪刀，半空之中飞呀飞。老师口念。）生：燕子师：海底就是我们人类的挚友一一燕子（板书），它可有着特殊好玩的生活习性，谁来说一*说？生：在我们这，燕子每年的秋天飞走，其次年的春天才飞回来。师：是呀，小燕子每年要进行两

4、次“旅行”，春天，它们从温煦的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又接连飞到南方度过寒冬。生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙。师：对于燕子的这一习性你有什么问题呢？生：燕子为什么要南飞迁徙呢？师：是呀，当我们穿上厚厚的棉衣，度过寒冷的冬天时，大自然中的动物、植物们怎么办呢？这节课我们就一起来学习燕子南飞（将课题补充完整）一起来探讨这个问题！（二）、猜想假设、明确方法；1、老师提问。师：常言道一场秋雨一场寒，上周日只下了一阵秋雨，就感觉凉多了。当寒冷的冬天到来时，我们有哪些御寒的方法呢？生：穿棉衣、羽绒服。生：削减外出活动。生：烧暖气或到温煦的地方去。师：大家的生活阅历可真

5、多，这样我们就不怕寒冬了。2、师：冬天，冰雪覆盖，温度骤降，就连大地都起先沉睡。当寒冷来临，自然界中的动物、植物怎么办呢？生：动物温煦的地方过冬，就像燕子一样。生：有的动物会长出厚厚的皮毛。生：老师，我知道好多多年生的植物会落光叶子削减水分的蒸发。师：咱班的同学可真棒，知道这么多大自然的隐私。那原委是不是这么回事呢？怎么去验证我们的这些想法？生：做试验验证。师：这是我们常用的验证猜想的方法，开拓下思路还有别的方法吗？生：查阅资料。3、师：对于我们今日的探讨问题，你们觉得用哪种方法更好呢？生：我觉得用查阅资料学习的方法最好，因为做试验探讨动植物过冬的方法须要的时间太长了。师：同学们听清他的观点了

6、吗？你们赞成吗？生：赞成。师：那好，这节课我们就用查阅资料的方法来找寻问题的答案。（三）阅读资料，获得信息；1、指导学生阅读资料。师：课前我们已经搜集了一些有关动植物过冬的资料，谁来说说利用这些资料我们怎么来学习呢？学生沟通利用资料学习的方法。师：老师这还有一份深藏多年的利用资料科学学习的方法，想得到吗？生：想。师利用课件出示利用资料学习的方法：（1）读中选，品读资料的同时筛选出与科学问题有关的内容；（2）快速找，快速阅读资料并细致找出与问题有关的段落；（3）画中心，读资料的同时画出段落中的中心句或词语；（4）解假设，试着用资料中的科学事实来说明提出的假设；师：我们可以从这些方法中选择自己比较

7、宠爱的来和小组的同学一起学习资料，阅读资料不要光图快还要读的精确。既然是小组学习，我们就应当把自己的收获与同学共享，做好分工，刚好记录。老师还给大家供应了动物、植物过冬方法的探讨表。利用课件出示：动物过冬方法迁移缘由具有该习性的动物名称植物过冬的方法迁移缘由具有该习性的植物名称2、学生独立阅读资料和整理资料。（四）沟通综合，形成学问；1、组织学生进行全班沟通。师：同学们，下面就请各组请派代表进行沟通，沟通过程中我们确定要留意倾听，比较自己的资料与他们的有什么不同，好给以补充或修正。生：鸟类为了与四周环境相适应，每年不辞辛苦地迁徙。迁徙的缘由主要是为了食物、繁殖后代和躲避恶劣的生存环境。有一些鱼

8、类也有类似的生活习惯，生物学家称之为涧游。师：是呀，像鸟类一样，一些鱼类有涧游行为。有些鱼平日生活在海里，到了生殖季节，它们会逆着河流返回淡水中去产卵，例如：多种鞋鱼和大马哈鱼；还有一些鱼类大部分时间栖居淡水，只是在生殖季节入海产卵。如：鳗鲫。像鸟类的迁徙、鱼类的涧游这样的习性都可以称为动物的迁移。谁再来说说你的学习收获。生：我知道有的植物也有迁移现象，它们的花粉、种子、果实等可以随风、水、动植物本身传播到其他地方去，从而扩大它们的分布区域。师：看来植物也有着自己特殊的本领。寒冬来临，动物、植物都可以接受迁移的方式来度过。可那些不能迁移的动物、植物怎么办呢？生：我知道有的动物到了寒冷的冬天靠冬

9、眠来适应环境。老师板书：冬眠。师：以前就总听这个词，谁能借助资料说一说动物冬眠是怎么一回事呀？生：冬眠时，动物体温下降，血液循环速度减缓。有冬眠习性的动物许多,比如蛇、青蛙、熊等。师：还有的动物不能迁移又不能冬眠，它们怎么办？生：蚂蚁、蜜蜂的动物会在冬天到来之前贮存好许许多多的食物，修理好自己的巢穴。冬天它们就躲在巢穴里面不出来。生：我还知道狼、狐狸和大多数哺乳动物不冬眠，不迁徙，冬天会脱去旧毛，换上又长又密的新毛，皮肤下面还长出来厚厚的脂肪，帮助它们过冬。生：冬每天冷，麻雀的羽毛会变厚，就像人穿上棉袄一样。夏每天气热，麻雀羽毛就会脱落，更好的生存下来。师：大家说了好多不迁移的动物，那些不迁移

10、的植物呢？生：不迁移的植物一到冬天就会落叶，停止生长，度过寒冬。师：通过刚才的学习，我们知道了当寒冬来临，为了食物、为了繁殖后代、为了变更恶劣的生存环境，有的动植物靠迁移、冬眠过冬；有的动物靠换毛、增加脂肪过冬；有的植物靠落叶过冬。真是各有各的高招呀！五、巩固学问，实践运用师：接下来，我们来个闯关活动，答题机会有限看清题目要主动举手抢答呀！组织学生进行答题抢答活动。师：同学们，大自然创建了万物，每一种生物都有着自己一套聪慧的生存方式去适应四周的环境。科学探究无止境，大自然中还有着许多的奥妙等着我们去发觉。教学反思：本课教材从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境、气候、温度发生变更时，给生物带来哪些影响。生物的生活习性又是怎样与环境相适应的。在教学过程中老师力图把传统的一讲原委的课堂教学模式转变成为学生自主式学习模式以学生为中心充分发挥学生的主动性、主动性和首创精神传统的一讲原委的课堂教学模式转变成为学生自主式学习模式以学生为中心充分发挥学生的主动性、主动性和首创精神，最终达到教学目的