8. 《成语故事》教案.docx

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1、8.成语故事教案教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵画龙点睛。2.学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是”、”不是.而是”造句3、凭借课文中详细的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教化。教学重点、难点：明白成语故事中包含的深刻道理。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，提示课题。1、同学们，上节课我们学完了金蝉脱壳这篇课文，知道课题“金蝉脱壳就是一个成语。你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？2、今日我们一起来读几个成语故事。板书课题：8成语故事3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由

2、四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如“敲门砖莫须有“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力缺乏”“江山易改，本性难移”只许州官放火，不许百姓点灯之类，但这些在成语中都占确定少数。）二、初读课文1、布置课内预习要求。过渡：课文给我们介绍了哪三那么成语故事了？请大家自己读课文。（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。（2）朗读课文，留意读准字音，读顺句子，读通课文。（3）画出课文中不理解的词，打算质疑。2、学生自学课文，老师巡察指导。3、检查自学状况。（1）指导生字、正音。chusaifengIubyunhu戳腮俸禄壁韵唬（2）指导词语，留意正确书写。腾空俸

3、禄自相冲突画龙点睛戳穿墙壁滥竽充数张口结舌4、质疑不理解的词语，小组探讨。文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。三、指导预习及写字。1、再读课文，进一步了解课文内容。2、指导书写习字册。四、作业设计1、课堂作业抄写生字词语2、熟读课文，用简洁的语言说一说每那么故事的意思。板书设计成语故事自相冲突滥竽充数画龙点睛其次课时一、复习字词。请同学上黑板板书三个成语。二、精读自相冲突。1、“矛和“盾”，你们能分得清吗？请同学看图指一指。“矛（古文字图）上象其锋，中象其身，下端有鎏（斧子上安丙的孔），所以纳秘（古代兵器的柄）。“盾”（古文字图），也，所以杆身蔽目。“厂象盾之侧是形，“

4、十”象盾之握，“目象盾之用。2、（1）“矛”很锋利，锋利就是锋锐的意思，矛“锐不行当。（2）“鲁迅的文笔很锋利，这里的“锋利是（目光、言论、文笔等）锋利的意思。（3）“盾很坚实”,坚实是坚实的意思，盾“坚不行摧”、颠扑不破”。3、探讨：“夸口的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。刚刚还“夸夸其谈的楚国人，为何“张口结舌”说不出话的呢？4、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。三、精读滥竽充数。1、滥竽充数，“滥竽”的意思是吹不成调的竽。真是“竽，的错吗？2、指名读课文，边听边想：（1）南郭先生知道了齐宣王宠爱听很多人一起吹竽的消息，他想（2）南郭先生从来不会吹竽，

5、当他得到了和别人一样的俸禄，他想（3）当他得知齐渭王宠爱听别人一个一个地吹，他又想（4）看到不吹竽拿到同样俸禄的南郭先生，你会对他说些什么？（5）看到了流浪街头的南郭先生，你又想对他说些什么？（6）对于今日的那些“滥竽充数“以次充好的厂家,你会对他说四、精读画龙点睛。默读课文，边读边想。（1）张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？（张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵一一美中缺乏）（2）“点睛”的结果怎样？点睛的作用？（腾空飞去一一化腐朽为奇异、点石成金）（3）“点睛在现实中的运用（包装，好的产品加上好的包装，就是“画龙点睛的作用；劣质产品加上好的包装，就是“滥竽充数）2、背诵课文（矛的篆书）（盾的篆书）

6、第三课时1.成语大比拼：（1）以“自字开头的成语：自相冲突一一自吹自擂一一自以为是一一自命非凡一一自不量力一一踌躇满志一一自圆其说.（2）成语接龙：滥竽充数一一数一数二一一二龙戏珠一一助人为乐一一乐不思蜀（3）趣味成语：最重要的一笔:画龙点睛最宝贵的东西:价值连城最近的距离:近在咫尺最猛烈的竞争:龙争虎斗最多的罪行:罄竹难书最超群的医术:妙手回春最短的见识:鼠目寸光最紧急的状况:十万火急最快的阅读:一目十行最深刻的见解:入木三分最快的速度:一日千里最恳切的致歉:负荆请罪最大的决心:破釜沉舟最吝啬的人:一毛不拔最徒劳的做法:海底捞月最机智的人:八面玲珑最坚实的防守:坚如磐石最出众的人:百里挑一最难受的日子:度日如年最重的病情:病入膏肓最迫切的心情:归心似箭最好的记忆:过目不忘最宝贵的稿费:一字千金最大的嘴巴:气吞山河最宝贵的时间:一寸光阴一寸金最快的时间:光阴似箭最令人憧憬的地方:世外桃源最小的地方:方寸之地最后悔的事:一失足成千古恨2.成语故事新编。（把故事写完整）滥竽充数无业游民贾庄这天正在街上闲逛，突然